2019年教育信息化行业深度报告：需求端、供给端、 产品端、市场规模、行业壁垒

教育信息化需求——国家以推动硬件设备为主
国家需求：主要是硬件需求，是从教育硬件层面进行升级和推广。硬件设备是教育信息 化的基础，一般为当地教育局为学校招标采购。在完成学校联网建设后，对于新型教育 信息化硬件设备的升级需求也在与日俱增，如对于终端信息化设备，电子班牌，升级多 媒体设备（如直播录播设备，数字化实验室设备），以及高校实验室的建设（VR实验室 、云计算实验室）等。因此，国家拨出了每年教育经费的8%用于教育信息化投入。
网络服务提供 商
•网络基础设施 建设
•互联网覆盖、 宽带接入
产品供应商
•配套终端硬件产品 提供
•配套软件产品提供 •内容服务提供商
系统集成商
•软硬件产品的 整合
•一定区域内集 成化系统的销 售
政府
•教育局等政府 机构
•采购决策的制 定
使用者
•学校 •家长 •教师 •学生
教育信息化发展：从基础设施建设 转入平台内容搭建
教育信息化是什么？—— 将信息技术用于教 学与科研
教育信息化是指将信息技术手段有效应用于教学与科研，对教育资源进一步的开发和利 用，其基本特点是教育资源的数字化、网络化、智能化和多媒体化。教育信息化覆盖的 范围很广，一般来说包含以下几个方面：硬件设备，软件及后续服务，云技术和数据服 务，增值服务。
《2019年教 育信息化和 网络安全工 作要点》
核心内容
基本实现具备条件的学校互联网全覆盖、网络教学环境全覆盖，接入带宽10M 以上的中小学比例达到70%，多媒体教室占普通教室比例达到80%，普通教室全 部配备多媒体教学设备的学校比例达到60%。以“一生一空间、生生有特色”为 目标，力争网络学习空间开通数量超过7500 万个，实现90%以上教师和60%初中 以上的学生开通和应用网络学习空间。 启动实施教育信息化2.0 行动计划。基本形成国家数字教育资源公共服务体系， 提升数字教育资源服务均等化、普惠化、便捷化水平。全面开展网络学习空间 普及行动，师生网络学习空间开通数量新增1000 万个。基本实现各级各类学校 互联网接入和提速，接入带宽10M 以上的中小学比例达到80%，多媒体教室占普 通教室比例达到90%，拥有多媒体教室的学校比例达到90%。 到2022 年基本实现“三全两高一大”的发展目标，继续深入推进“三通两平 台”，实现三个方面普及应用；持续推动信息技术与教育深度融合，促进两个 方面水平提高；构建一体化的“互联网+教育”大平台。 提出“四个建设目标”，即实现校园环境数字化、信息系统互联互通、用户信 息素养提升、学习方式和教育教学模式创新；“一个模式”，即“云-网-端” 架构模式；“五项内容”，包括用户信息素养、信息化应用、基础设施、网络 安全、保障机制；“五个流程”，即规划设计、项目实施、用户培训、项目验 收、运营维护。 成立国家数字教育资源公共服务体系联盟，实现省级平台全部接入体系，“一 师一优课、一课一名师”活动晒课100万堂，认定800门国家精品在线开放课程； 全国师生网络学习空间开通数量新增1000万个；中小学宽带接入率达到97%以上、 出口带宽达到100Mbps以上，并探索采用卫星通信等多种技术手段实现学校互联 网全覆盖；指导宁夏“互联网+教育”示范区和湖南教育信息化2.0试点省建设。
发展的原因： ① 促进教育公平，通过“互联网+教育”助力； ② 大数据分析的兴起，解决数据采集和应用两方面的脱节； ③ 科技带动教学模式的变化，驱动个性化学习，实现真正的“因材施教”。
图：教育信息化目标发展历程
三通
宽带网络校校通 优质资源班班通 网络学习空间人人通
两平台
教育资源公共服务 平台 教育管理公告服务 平台
表：近期教育信息化相关政策汇总
发布时 间
2017/1/ 25
2018/2/ 12
2018/4/ 13 2018/4/ 16
2019/2/ 27
相关政策
《 2017 年 教育信息化 工作要点》
《 2018 年 教育信息化 和网络安全 工作要点》
《教育信息 化2.0 行动 计划》 《中小学数 代转变，即从重点关注量变向重点关注质变转变；从强调应用驱动、融合发展， 向注重创新引领、生态变革转变。简单说1.0注重的是学校联网和多媒体设备等基础设施（硬件时代）， 2.0注重的联网平台打造和教育应用与内容导入（内容，平台，应用时代）。
具体来说是实现3个方向的转变： ① 从应用设备提供，教育资源汇聚向教育资源的开发、应用、服务、共享转变； ② 从完善信息技术应用能力向提升师生信息素养转变； ③ 实现教育信息化从底层搭建向内容完善，融合，教育创新发展转变。
图：2013-2020E财政拨款教育信息化经费 情况（亿元）
4500 4000 3500 3000 2500 2000 1500 1000
500 0
财政拨款教育信息化经费（亿元）
1959
2114
2338
2530
2731
3132
3381
3863
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019E 2020E
表：教育信息化细分领域
客户类型
分类
硬件设备
To B/G
软件及后续服务
具体产品 电脑、电子白板、投影仪、录播设备、电子书包、高校实验室建 设等
教务管理系统、阅卷系统、家校互动系统、学业测评系统等
To C
云服务、数据服务 增值服务
图：教育信息化产业链
教育SaaS服务、数据存储与分析等 教辅软件、在线课堂app等
需求端、供给端、 产品端、市场规模、行业壁垒
——教育信息化行业深度报告
目录
教育信息化:信息技术运用于教育领域 需求端：国家以完善基础硬件为基准，学校和个人倾向于内容与增值服务 供给端：细分子行业众多，市场格局分散 产品端：硬件设施，软件内容，云服务和SAAS，增值服务 市场规模：以 to B/G 为主，2020年接近四千亿市场 行业壁垒：先占为主，渠道为王 教育信息化行业公司梳理：推荐拓维信息、三盛教育、佳发教育。
三全
图：教育信息化2.0生态系统的三维特征要素 教学应用覆盖全体教师
学习应用覆盖全体适龄学生
数字校园建设覆盖全体学校
两高 信息化应用水平提高 师生信息素养普遍提高
一大
建成 “互联网+教育”大平台
教育信息化 1.0 教育信息化 2.0
目录
教育信息化是什么:信息技术运用于教育领域 需求端：国家以完善基础硬件为基准，学校和个人倾向于内容与增值服务 供给端：细分子行业众多，市场格局分散 产品端：硬件设施，软件内容，云服务和SAAS，增值服务 市场规模：以 to B/G 为主，2020年接近四千亿市场 行业壁垒：先占为主，渠道为王 教育信息化行业公司梳理：推荐拓维信息、三盛教育、佳发教育。