四年级上册语文重点文段及笔记(陈洁雯)

四年级上册语文重点文段及笔记

第一单元

《观潮》重点段落3、4段

1、全文是按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序写的。

2、课文在写潮来时又是按照从远到近的顺序写的。

《鸟的天堂》重点段落7、8段，12、13、14段

1、作者和朋友两次经过“鸟的天堂”。第一次经过，时间是傍晚，他们看见了高大茂盛、充满生机的大榕树。侧重于静态描写。第二次经过，时间是早晨，他们看见了鸟飞鸟鸣热闹的景象，写出了鸟多、动作千姿百态的特点，侧重于动态描写。

2、“我有机会看清它的真面目，真是一株大树、枝干的数目不可计数。”从这句话，我体会到枝干的数量多，无法计算。

“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”从这句话，我体会到大榕树枝叶茂盛，充满生机，给鸟儿创造了良好的自由自在的生活环境。

3、课文中写了鸟飞鸟鸣的场景，分别从形态、颜色、姿态三方面生动地写了鸟儿的可爱和快乐自由的生活。

4、课文五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？

加引号：是作者引用别人的话，指那棵茂盛的大榕树，是对大榕树的一种夸张的形容；不加引号：是因为作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，所以在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。

5、“一部分的树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”

一个“卧”字，运用了拟人手法，形象生动的写出了大榕树的姿态可爱。

第二单元

《古诗两首》背、默

《爬山虎的脚》重点段落2、3、4段，课堂上划线句子必背必默。

1、《爬山虎的脚》作者是叶圣陶，课文先写了爬山虎的生长位置，再写爬山虎的叶子，最后写爬山虎的脚。

2、爬山虎叶子特点：1）排列整齐：均匀，没有一点儿空隙；2）颜色好看：绿得那么新鲜，看着非常舒服。

3、第四段主要写了爬山虎爬墙的过程。表现爬山虎爬墙的动词：触、变、巴、拉、贴。

4、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”行吗？为什么？

答：不行。因为爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。

《蟋蟀的住宅》重点课文

1、它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。把这句话改成“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌”行不行，为什么？

答：不行。因为关联词“不光…..还…..”中“还”字后面表示的程度是更进一步，这篇课文重点讲的是蟋蟀的住宅而不是它的唱歌，因此住宅更为重要。

2、从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？

答：（1）与别的昆虫不同，它常常慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

（2）它不利用现成的洞穴。它的舒服的洞穴是自己一点一点挖掘的。

3、对于蟋蟀住宅的特点，作者主要是从哪三个方面来介绍的？

答：选址、外部、内部

4、小结蟋蟀住宅的特点

选址经过慎重选择不肯随遇而安不用现成的洞穴

外部向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台

内部简朴、清洁、干燥、很卫生

5、作者从哪几个方面写蟋蟀修建住宅的经过？（或问：蟋蟀如何精心建造住宅，作者主要是从哪三个方面来介绍？）

答：动工时间——怎样挖掘——不断整修

6、蟋蟀盖房子的动词有：扒、搬、踏、推、铺

7、“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”读一读这句话，会不会觉得太夸张了？为什么蟋蟀的住宅被作者称为“伟大的工程”？

答：不会太夸张。因为蟋蟀的工具很柔弱、简单，但却造出这样复杂的住宅，非常了不起，所以可以称为“伟大的工程。”

第三单元

《巨人的花园》第一段要求背诵默写

1、作者是英国作家王尔德。

2、从这篇童话故事里，我们可以体会到，人不能自私，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

3、本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。

4、理解句子，谈谈你的体会。

（1）小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

我们体会到，巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。明白能和大家分享的快乐才是真正的快乐。

（2）换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！

我体会到，这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：是因为自己太任性了——一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了——一次次

训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。

5、小男孩是个怎样的人？从哪里看出来？

答：小男孩是个神奇的人。从“他在桃树下一伸手……绽出绿芽。”

《去年的树》第一段要求背诵默写

1、作者是日本作家新美南吉。

2、从这篇故事里，我体会到鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。

3、理解句子，谈谈你的体会。

（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了

第一个“看”字是在鸟儿终于找到树时，睁大眼睛，仿佛在说：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！

第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：树朋友，我唱的歌你听见了没？再见了朋友。

这两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚谊跃然纸上。第四单元

《白鹅》课上强调的第2段、第4段划线句子，第5段划线句子要求背诵。

1、这篇课文中，作者重点表现的是白鹅高傲的性格特点。

2、作者善于运用对比的方法突出白鹅的特点，还善于运用反语来表达自己的感情。

3、理解句子

（1）鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

这句话是中心句又是过渡句，它的作用是承上启下，统领全文。

（2）鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

答：运用比喻修辞，作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。

（3）这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。

作者这样比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。

（4）因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（在这里，作者称鹅为“鹅老爷”，明贬实褒，表现出作者对鹅充满了喜爱。）

4、文中写鹅的叫声的词语有：厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫

5、这篇文章的作者是丰子恺。

《猫》

1、这篇文章的作者是老舍。

2、猫的性格古怪体现在哪？答：1）既老实又贪玩，既贪玩又尽职；2）高兴时，温柔可亲，不高兴时，一声不出；3）既胆小又勇猛。

3“屏息凝视”的意思及体会：“屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。写出了猫等老鼠的决定与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。

4“小梅花”句子赏析：这句话运用比喻修辞，把黑乎乎猫爪子比喻成美丽的小梅花，表现出了作者对猫的宠爱。