《好伙伴》教案分析整理

《好伙伴》教案分析整理

1.初听全歌：要求学生能听出歌曲反映的内容。

2.教师板书歌词，复听全歌，让学生看着歌词聆听。

3.师生交流讨论歌曲所表达的情景——突出伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛。

4.再复听全歌，重点放在合唱部分，要求回答教材中提出的问题：他们唱的是同一个曲调吗?

5.板书：合唱谱让学生凭听觉画出合唱的二声部图形谱。

6.随音乐用手的划动来表示曲调的起伏流动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。

表演《噢!

1.这首歌的曲调也许学生都熟悉，但越是熟悉的曲调往往越容易唱走了样，所以在教学时教师要特别注意，如弱拍的附点节奏，教唱时既不要过分强调，也不要随其自由。可进行对比的范唱，从听辨人手，教会学生唱准。

2.伴奏的加入，可以分步进行，先练鼓，打强拍，其次是双响筒，最后是口风琴。

3.无论是唱还是伴奏、伴舞，都必须以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜的心情来表演，才能表现出歌曲的

欢快情绪。

4.编邀请舞，教师给基本舞步——跑跳步，其他的舞步让学生自己去设计创作，集思广义编一段邀请舞。应该不仅在这一课跳，还可在课外及以后的音乐课上跳，作为课前的热身及结束课的高潮用。

1.这首8小节的短歌，唱好并不容易。在教学时要注意弱起的分句。让学生掌握分句主要是通过教师范唱及歌词的分句两个层面进行听与讲，解决其难点。（五线谱要求复习“mi、sol、la”在五线谱上的音高位置，听辨“do、re”与“mi、sol、la”音高的区别，引导学生找出“do、re”在五线谱上的位置。）

2.曲调的教唱，主要通过教师的范唱曲调及范奏。为了加强记忆，可以分为两句两句听辨。在教师范唱前，设问：第一、二句的曲调有哪几个音是相同的，有哪几个音是不相同的?比比谁的耳朵最灵?比比谁的记忆和模仿最快?以设问聚拢学生的注意力，以确保他们能高度集中精神去听辨。从而提高听辨→记亿→唱谱。

3.前三句强拍上的附点八分音符不要讲时值的理论，而是通过语气，强调“我”，因此要唱得重一点稍长一点，来解决附点节奏的难点。

4.在处理上同样从标题出发，要求学生带着内疚的情绪，

向朋友倾诉自己的“一点错”，而表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”，使伙伴的友谊更进一层。

5.打击乐的编配，主要是为了烘托三拍子的强弱节奏，所以鼓的强拍是至关重要的。

6.在唱好的基础上，再启发学生编段新歌词，找同学一起做游戏。

1.教具的准备工作要做好，如《船歌》的歌词、歌谱能抄成歌片或投影片等。打击乐器有条件的要多准备些，请学

2.打击乐的伴奏不要只安排几个学生，让学生轮流操作，这样既可提高学生学习的积极性，又可锻炼学生的节奏感。

3.本课宜用三课时进行。

第一课时：《同伴进行曲》、《噢!苏珊娜》。

第二课时：《噢!苏珊娜》、《原谅我》。

第三课时：《原谅我》、《船歌》总复习。

1．吹奏乐《同伴进行曲》

这是一首用管乐器演奏的进行曲。作者泰克早年曾在军队中供职，在此期间创作了本曲，但起初他们的乐队队长并不欣赏此曲，而且还加以嘲讽。后来，泰克廉价将其卖给了出版商，结果演出后却受到人们极大的欢迎，作者由此一举

成名。乐曲的曲名系以后所加，用以表示对旧时军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。

乐曲为复三段体结构。在4小节引子之后，由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题：

主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音乐显得更为明朗、活泼：

当主题反复一遍时，一个柔美如歌的对位旋律与节奏短促的主题旋律相伴进行，仿佛两个性格迥异的好友携手同行：

在主题又作了一次变化重复后，乐曲进入中部，中低音乐器奏出平静温和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。

随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。

2．合唱曲《船歌》

这是作曲家黎英海为我国电影《两个小足球队》所写的一首插曲，它描绘了青少年们丰富多彩的课余生活，表现了他们的真诚友谊和远大理想。

歌曲由两个乐段构成。第一乐段包含各为3小节的四个乐句，旋律线条作波浪形起伏，6/8拍的节奏富有动感，形

象地描绘了小伙伴们在水波上划动桨儿轻快行驶的情景。

第二乐段也是四个乐句，但旋律高昂，坚定有力，展现了青少年的宽阔心胸和远大志向。

合唱部分主旋律是第二乐段的紧缩，在歌中起到副歌作用。“啦啦啦”和“啊”的唱词增添了歌曲轻松、欢快的气氛。

3．歌曲《噢!苏珊娜》

这首歌曲是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜爱流传最广的一首。曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。

全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化，整个曲调五个乐句都是重复第一乐句（4小节）轻快、流畅的音乐主题，只是在歌曲的中间部分有一个对比乐句，它是前半句节奏的拉宽，切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现。后半乐句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复之中呈现出起伏，好像在倾诉着对远方朋友的思念之情。

友的思念之情。

4．歌曲《原谅我》

这是一首3/4拍美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简

练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。歌曲由四个乐队构成的一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了“”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”，真实地表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。第三乐句在句尾作了“”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错以后舒畅快活的心情。