普通初中生职业成熟度调查
【调研问卷模板】职业成熟度测评
【调研问卷模板】职业成熟度测评
1. 尽管以后我可能会改变想法，但现在，我已经选定了一个吸引我的职业
A.非常不符合
B.比较不符合
C.难以确定
D.比较符合
E.非常符合
2. 选择职业最重要的考虑因素是钱
A.非常不符合
B.比较不符合
C.难以确定
D.比较符合
E.非常符合
3. 不论我多努力地尝试，我或许得不到我想选择的职业
A.非常不符合
B.比较不符合
C.难以确定
D.比较符合
E.非常符合
4. 我经常考虑可能从事的职业，但是，我还没有确定一个特定的目标
A.非常不符合
B.比较不符合
C.难以确定
D.比较符合
E.非常符合
5. 对我来说，如果我选择了一个父母不赞同的职业，我想我将来会后悔的
A.非常不符合
B.比较不符合
C.难以确定
D.比较符合
E.非常符合
6. 对于职业，我还没有做出明确的决定
A.非常不符合
B.比较不符合
C.难以确定
D.比较符合
E.非常符合
7. 对于能获得满足感的工作和能赚到很多钱的舒适的工作，我宁愿选择后者
A.非常不符合
B.比较不符合
C.难以确定
D.比较符合
选项1
8. 我对自己和自己的能力缺少信心
A.非常不符合
B.比较不符合
C.难以确定
D.比较符合
E.非常符合。
中职生职业成熟度发展水平的调查研究
中职生职业成熟度发展水平的调查研究近年来，中职教育在国内的发展越来越受到关注，越来越多的学生选择中职教育作为自己的职业发展起点。
然而，在中职教育中，只有对学生职业成熟度发展水平的全面了解和评估，才能更好地指导和引导学生的职业发展。
因此，本文将对中职生职业成熟度发展水平进行调查研究，以期为中职教育的发展提供参考和建议。
一、研究背景和意义职业成熟度是指个人在职业生涯发展过程中所达到的成熟程度，包括职业认同、职业意识、职业能力、职业技能等方面。
中职生职业成熟度是指在他们接受一定教育、培训和实践的基础上，所具有的职业成熟度发展水平。
中职生职业成熟度是衡量中职教育的一个重要指标，直接关系到中职生的职业发展前景和中职教育的发展质量。
二、研究内容和方法本次调查研究的对象为某市两所中职学校的学生，共计200人。
采用问卷调查的方式，将问卷分为以下几个模块：1.个人基本情况：包括性别、年龄、家庭背景等方面的基本信息。
2.职业认知方面：包括对职业的认识、职业思考、职业规划等方面的问题。
3.职业能力方面：包括自我评价、职业技能、团队协作、领导能力等方面的问题。
5.中职教育方面：包括学校教育、实践环节、职业指导等方面的问题。
针对以上几个模块，研究者撰写了问卷，让受访者根据自己的实际情况进行回答。
问卷采用匿名方式，保证受访者的隐私和个人信息安全。
问卷的数据采集时间为2021年11月至12月，采用SPSS软件进行数据分析和处理。
三、研究结果及分析3.1 个人基本情况本次调查研究的受访者中，男性占68%，女性占32%；年龄在15-18岁之间的学生占85%，在19-21岁之间的学生占15%。
家庭背景方面，家庭收入以中等偏上为主，家庭教育程度以高中及以上为主。
3.2 职业认知方面从职业认知方面来看，调查结果显示，超过70%的受访者认为职业发展是人生中重要的一部分，几乎所有受访者都认为职业发展应该与自己的兴趣和爱好相匹配。
另外，60%的受访者表示自己对未来职业规划还不够明确，需要引导和指导。
普通初中生职业成熟度的调查研究-精选教育文档
普通初中生职业成熟度的调查研究国内首位将职业规划指导引入到中学课堂的北京人大附中专职职业规划师、吴志兰女士认为："一种观念的转变，可以改变孩子的一生。
"倘若在初中阶段就引导孩子对兴趣、气质、能力等方面进行初步了解，进一步认知和探索自己未来想从事的职业和该职业所需要的专业知识技能储备，解决大学毕业后的择业和就业问题就会容易很多。
初中阶段是职业生涯发展的关键阶段。
研究初中生职业成熟的发展现状特点，是对青少年职业生涯发展状况研究的一大填补，这为职业生涯发展的干预研究提供了另一种视角。
一、研究方法1.研究对象选取黑龙江省部分城市的普通初中生，采用分层随机抽样的方法，按城市、学校、年级、专业抽取了哈尔滨、牡丹江、大庆、佳木斯、七台河、齐齐哈尔等各城市的一所重点和一所非重点初中，其中，重点初中6所，非重点初中6所。
调查发放问卷1200份，有效回收问卷1090份。
其中男生540名，女生550名；初一学生403名，初二学生388名，初三学生299名。
2.研究工具本研究采用的是西南师范大学刘慧编制的中学生职业成熟度量表，量表共30个项目，分为职业决策知识和职业决策态度量表两个分量表，采用五点计分，设置了反向题采用反向计分。
整个问卷的重测信度为0.741，同质信度为0.87。
3.实测过程这次调查采用统一书面指导语，集体施测，问卷当场收回。
然后使用SPSS16.0对所有数据进行处理和分析。
二、研究结果1.初中生职业成熟度的总体特征总体来说，被试群体在职业成熟度发展水平不高，各因子得分从低到高的排列顺序依次为：稳定性<功利性<自信心<主动性<独立性<职业世界<职业自我，将因子进行每两个临近因子进行配对平均值差异显著性检验，其中职业世界知识与功利性，职业自我知识与自信心，自信心与独立性，独立性与稳定性之间的差异均达到显著，职业世界知识与主动性之间，稳定性和功利性之间的差异不显著。
关于初中生职业探索的调查问卷
初中生职业探索调查问卷问题一：您目前所在的年级是？- [ ] 初一- [ ] 初二- [ ] 初三问题二：您对当前热门或感兴趣的职业了解程度如何？- [ ] 完全不了解- [ ] 略有了解- [ ] 比较了解- [ ] 非常了解问题三：您对未来希望从事的职业有何期望？- [ ] 教育/教师- [ ] 科技/研发- [ ] 金融/投资- [ ] 艺术/设计- [ ] 其他：[请在此区域内作答]问题四：您目前对哪些职业或行业感兴趣？- [ ] 医学/健康- [ ] 工程/技术- [ ] 商业/管理- [ ] 文化/传媒- [ ] 其他：[请在此区域内作答]问题五：您通常通过哪些渠道了解职业信息？（多选）- [ ] 电视节目- [ ] 网络搜索- [ ] 学校教育- [ ] 亲友推荐- [ ] 实地体验或实习- [ ] 其他：[请在此区域内作答]问题六：您是否曾经参加过与未来职业相关的体验活动或实习？ - [ ] 是，经常参加- [ ] 有过一两次经历- [ ] 没有，但有兴趣参加- [ ] 没有，也不打算参加问题七：您认为自己目前为未来职业做了哪些准备？（多选） - [ ] 学业成绩- [ ] 技能培训- [ ] 人际交往能力- [ ] 对目标行业的学习了解- [ ] 其他：[请在此区域内作答]问题八：您如何看待家长对您进行职业探索的支持态度？- [ ] 非常支持- [ ] 比较支持- [ ] 中立态度- [ ] 不太支持- [ ] 完全不支持问题九：您所在的学校对于学生职业教育和职业探索活动的开展情况如何？[请在此区域内作答]问题十：您是否认为现在的专业选择会影响未来的职业方向？- [ ] 是，完全同意- [ ] 有一定影响，但不绝对- [ ] 不确定，两者关联不大- [ ] 不认为有影响。
中职生职业成熟度问卷调查及信度效度分析
当代职业教育， ２ 。 １ ３ 年第１ ２ 期
６ ５
职业 活 动效 率 和使 职业 活 动 能够 顺 利 进 行 的个 体 心
熟 度 问 卷 。该 问 卷 由职 业 能力 和 职业 认 知 两部 分 组 成 。选 取浙 江省 东 阳市 某 职业 学校 的 ２ ０ ０ 名 学生 进行 预测 ， 收 回有 效 问 卷 １ ９ ３ 份， 回收 率 ９ ６ ． ５ ％。其 中男 生 ９ ９ 人， 女生 ８ ７ 人， 比例接 近 １： １ 。在进 行 问卷分 析时 ， 先分 别选 取两 个 问卷 总分 的前后 ２ ７ ％作 为 高分组 与低
程度 。休伯 还根据年龄特征将职业生涯分 为五个 阶 段 。根据休伯 的职业生涯发展阶段理论 ， 中职生正处 于职业探 索阶段 中的尝试期 ， 这个时期的个体通过对 自我 因素（ 例如兴趣 、 价值观和专业地位等 ） 进行综合 考虑 ， 并借助幻想 、 学校职业辅导 、 社会实习工作等方
式， 进 行择 业前 的尝试 性选 择 。在这 一 时期 ， 中职生 主 要 确 定 了一 种 职 业 偏好 ， 进 而需 要 综 合 考虑 自身 以 及 所 学专 业 的社 会价 值 、 就业 机会 之后 ， 再 对未 来 职业 进 行 尝试 性选 择① 。
１ １ Ｙ Ｊ Ａ ８ ８ ０ ０ ８ ７ ） 的阶段 性研 究成果。
作者简 介 ： 邵洋（ １ ９ ８ ８ 一） ， 女， 山东定陶人 ， 浙江师范大学 。 硕士 ， 主要研究方 向： 高等职业教 育管理 ； 曹衍淼 （ １ ９ ８ ９ 一 ） ， 女， 山东邹
城人。 山东师范大 学 。 硕士 。 主要研 究方 向： 发展 与教育心理 学 ； 陈沛酉 （ １ ９ ９ ０ 一 ） ， 男。 河南潢川 人 ， 浙江师范大学 ， 硕士， 主要研 究方 向： 农村职业教 育 ； 陈 明昆（ １ ９ ６ ３ 一 ） 。 男， 河南 固始人 ． 浙江师范大学非洲研 究院副院长 ， 教授 ， 博士 ， 主要研 究方向 ： 职业教 育、 非洲高
中职生职业成熟度和专业承诺发展水平调查分析
中职生职业成熟度和专业承诺发展水平调查分析摘要以上海某中职校在校生为对象，调查中职生职业成熟度和专业承诺的总体发展水平，结果发现，两者均未达到“赞同”水平。
对两者及其各维度的相关性进行分析发现，职业成熟度对专业承诺结果具有一定的预测效果。
要根据中职生差异，密切结合职业成熟度和专业承诺各维度来设计有效的职业指导项目，增强职业指导的有效性，提高其专业学习效果，帮助其顺利度过职业探索期并实现稳定就业。
关键词中职生；职业成熟度；专业承诺；职业指导职业成熟度作为测量个体职业发展水平的有效工具，是指“个人掌握与其职业发展阶段相适应的职业发展目标的程度，包括知识和态度成份”[1]。
专业承诺是指个体认同所学专业并愿意付出相应努力的积极态度和行为[2]。
本研究以中职生为对象，通过问卷测量和访谈的方式，了解中职生职业成熟度和专业承诺现状，并探讨二者间的关系。
一、调查基本情况（一）调查对象分析以上海某中职校在校生为调查对象，采用问卷调查和访谈法，探讨中职生职业成熟度和专业承诺的发展水平及其关系。
共发放问卷173份，排除无效问卷后，有效问卷149份，有效率为86.12%。
其中，男生50人，占33.6%，女生99人，占66.4%。
（二）调查量表选择对中职生职业成熟度的测量，采用台湾学者孙仲山编制的《高职学生职业成熟度量表》，共51题，分为信息应用、职业认知、自我认知、个人调适、职业态度、价值观念、职业选择、条件评估8个维度。
虽然台湾地区高职生相当于大陆地区的中职生，但因两地间存在一定差异，因此，对量表作了适当表述性修改，修订后进行现场整体测验，得到101份有效问卷，测得修改后的量表信度为0.876，采用KMO和Bartlett检验得到中职生职业成熟度量表KMO值为0.631。
该量表采用从“很赞同”到“很不赞同”的liket五级计分，得分越高说明其职业成熟度越高。
对中职生专业承诺的测量，基于福建师范大学连榕教授等（2005）编制的《大学生专业承诺量表》修订而成，原量表共27道题目，分为：情感承诺、规范承诺、理想承诺和继续承诺4个维度，原信度α系数为0.927。
职业成熟度问卷
学生职业调查问卷亲爱的同学:为了解目前大家职业选择的现实状况，恳请您参与本调查。
答案没有“好、坏”与“对、错“之分，也不涉及对您学习和生活其他方面的评价，只为本研究所用。
请您根据自己的具体情况如实作答，您的意见或建议将对本研究有很大帮助。
谢谢您的支持与合作！太原技师学院学生处2014年3月首先请您填好个人的基本信息，这个非常重要。
(请在符合自己的数字上打“√”)1. 性别: (l)男(2)女2. 年级: (l)一年级(2)二年级(3)三年(4)四年级3. 专业: (l)焊接类(2)加工类(3)数车类(4)汽修类(5)电气类4. 是否担任学生干部: (l)是(2)否5. 有无参加过兼职工作:(l)有,与专业不相关(2)有,且和专业相关(3)无6. 是否参与学校社团: (l)没参与(2)参与过7. 家庭居住地: (l)城市(2)农村8. 是否为独生子女: (l)是(2)否1. 我的专业知识扎实。
1 2 3 4 52. 我积极参加实践活动，锻炼自己的能力。
1 2 3 4 53. 我的专业技能不娴熟。
1 2 3 4 54. 我害怕做出职业选择。
1 2 3 4 55. 以后做什么工作，主要由家人帮我做决定。
1 2 3 4 56. 家里已为我找好了工作，毕业后就直接去上班。
1 2 3 4 57. 我知道如何建立对工作有用的人际关系网。
1 2 3 4 58. 我了解本专业的就业现状。
1 2 3 4 59. 我懂得工作中与人沟通的技巧。
1 2 3 4 510. 我积极寻求实习的机会。
1 2 3 4 511. 我会选择自己将来最有可能从事的职业。
1 2 3 4 512. 我会选择自己能够胜任的职业。
1 2 3 4 513. 我能够恰当处理工作中的人际关系。
1 2 3 4 514. 我怀疑自己的职业选择能力。
1 2 3 4 515. 我总觉得自己找不到工作。
1 2 3 4 516. 我了解本专业将可能从事哪些工作。
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初中社会职业调查报告范文初中社会职业调查报告范文模板(4篇)推举初中社会职业调查报告范文一时间再转到三年前，那应当是新生报道的的日子。
看着将来要共度三年的生疏同学，心里无比感动，恨不得立马结交。
“你好。
我叫张欧影。
”“嗨，我叫郑静辉，你好”就这样，拉开里了我们一起学习的帷幕。
就这样，我们的日子趣味这样开头了。
“站住，你个光头”只见“罗斯”拿着布袋从教室追到外面，又从外面追到教室。
这可是自习课，我们班未必太“喧闹”了。
看到这，李伟哪出他的psp嬉戏机，旁落无人的玩起了嬉戏。
姜凯拿出他早已备好的“四国大战”军旗，请我们一起玩??大家玩的很开兴，但教师不给力。
“呵呵，让我抓到你们了”门口一阵奸笑。
大家就此打住，王教师，不是去开会了吗？咋会回来的？“就知道你们要吵，我特意回来看看，你们真在玩。
”全班晕倒，想不到王教师还有这么一后手。
别以为我们班就只玩不学习，我们班可是出了名的高分班，有七个人排在年段前25名。
玩是玩，但成绩也马虎不来。
今年中考，这可马虎不来。
全班都使出了从未有过的`吃奶的力。
最终毕业了。
推举初中社会职业调查报告范文二敬重的家长：您好！为了丰富孩子的课余生活，开阔视野，陶冶情操，我校定于x 月17日（周四）组织学生开展社会实践活动，带着孩子走进xx石刻博物馆。
在实践活动中感受中国传统文化的魅力，了解历史、社会科技进展，激发他们喜爱大自然，喜爱美妙生活，喜爱历史，喜爱中国传统文化的思想情感，培育他们团结互助、吃苦耐劳等意志品质。
中国石刻与传统文化之旅中国石刻博物馆（省庄镇圣元村）初中一年级由学校动身7：40—10：00（10：30左右回到学校）初中二年级由学校动身8：40—10：30（11：00左右回到学校）初中三年级由学校动身9：40—11：30（11：50左右回到学校）为确保本次活动的顺当开展，请家长协作做好以下工作：1、周四上午按寻常作息时间准时到校到班，催促孩子穿好校服、带好照相机。
中职生职业成熟度发展水平的调查研究
中职生职业成熟度发展水平的调查研究随着中国经济的快速发展，职业教育受到越来越多的关注和重视。
中等职业学校是职业教育的一个重要组成部分，其教学质量和学生职业发展水平反映了一个地区职业教育的水平和质量。
因此，了解中职生的职业成熟度发展水平及其影响因素，对于提高中职教育质量和学生就业能力具有重要的现实意义。
本研究采用问卷调查的方式，对某中等职业学校的学生进行调查，共计发放问卷200份，回收有效问卷190份，有效回收率达95%。
本研究的问卷涵盖了学生的基本情况、职业发展规划、职业成熟度等方面，旨在了解中职生职业成熟度发展水平的现状及其影响因素。
研究结果显示，中职生的职业发展规划能力和职业成熟度整体水平相对较低。
其中，职业发展规划能力得分平均为2.64分（满分5分），职业成熟度得分平均为2.56分（满分5分）。
对于影响中职生职业成熟度发展水平的因素，本研究分别从个人特征、家庭背景、学校教育、社会支持等四个方面进行了研究。
在个人特征方面，研究表明，性别、专业、年级对中职生职业成熟度发展水平存在显著差异。
女生的职业成熟度得分显著高于男生；文化类专业的职业成熟度得分显著高于其他专业；高年级学生的职业成熟度得分显著高于低年级学生。
在家庭背景方面，研究表明，父母教育程度、家庭收入对中职生职业成熟度发展水平存在显著影响。
父母教育程度越高，中职生的职业成熟度得分越高；家庭收入水平越高，中职生的职业成熟度得分越高。
在学校教育方面，研究表明，学校的师资力量、课程设置对中职生职业成熟度发展水平存在显著影响。
具有丰富职业经验的教师能够更好地帮助学生进行职业规划和培养职业能力；科学合理的课程设置能够有效提升学生的职业能力和职业发展水平。
在社会支持方面，研究表明，社会资源和社会关系对中职生职业发展起到了重要的支持作用。
家庭、亲友以及社会各界对学生在职业规划和发展过程中提供了重要的支持和帮助。
其中，职业指导、实践活动等对学生的职业发展具有积极的促进作用。
关于中学生职业生涯教育的调查报告
中学生职业生涯教育调查报告北京金帽子潜能测评中心金帽子潜能测评网2006-12-26前言职业生涯教育，是中国中学生极度需要，却一直缺失的生存教育内容。
在应试教育环境中，中学生、学校和家长极端重视考试成绩，有意无意地忽略远期的职业规划。
中学生在无法完全了解大学各专业的实际面貌，也无法准确分析自己兴趣、能力和个性特征之时，就开始了四年专业学习。
大学毕业，甚至踏进职场之后，职业生涯作为一种时尚概念，才进入部分人的视野。
比起填报专业志愿时，事实上已延误了至少四年时刻。
事实上，在中学时期，专门多学生的职业价值观开始萌动，展现出五彩斑澜的价值取向。
但几乎没有学校投入师资引导学生为自己的描绘以后职业前景。
与此形成鲜亮对比，发达国家的生涯教育课程已渗入到中小校园，甚至幼儿园时期。
在美国，学生读到8年级（高中），会有专家关心学生进行职业兴趣分析，为以后的大学专业选择和职业进展勾画蓝图。
目前，国内以北京金帽子潜能测评中心为代表的心理测评机构，开始涉足中学生和大学生的职业与专业规划，在相当大程度上弥补了学校教育体系的空白。
2006年，金帽子潜能测评中心（以下简称测评中心）以互联网测试的方式，开始向中学生大规模提供文理分科、大学专业选择、早期职业生涯规划等服务。
测评中心拥有一套中学生职业与专业潜能测评系统（GCAP），把心理学家、职业顾问的专长与经验计算机化，关心中学生从200多个大学专业中，选出最适合自己个性、兴趣和能力的专业，甚至为中学生设计出一系列适合自己的职业进展目标。
11月份，测评中心与北京两所中学合作，关心高一、高二两个年级21个班共421名学生进行潜能测评，并进行职业生涯教育问卷调查。
其中，理科生占74%，文科生占26%。
同意调查的一所中学为区重点中学，另外一所为北京市重点中学。
一、中学生的职业价值观中学生预测，自己能够同意的最低月薪预期平均为2800元。
有一半中学生预期最低月薪为2500元。
调查发觉，中学生的职业价值观趋向多元化，对以后的职业预期偏乐观，普遍缺乏最差不多的职业生涯教育。
中职生职业成熟度发展水平的调查研究
中职生职业成熟度发展水平的调查研究随着教育意识的提高，越来越多的中职生开始重视职业规划与职业素养的提升。
然而，在复杂多变的社会环境中，中职生所处的职业环境不同于大学生或者职场人士，因此对于中职生的职业成熟度的诊断与发展也显得尤为重要。
在调查研究的过程中，我通过对中职生的调查问卷及1:1深度访谈两种方式进行数据收集，并结合理论分析的方法对调查结果进行了综合分析。
其中，我采用了职业成熟度发展模型作为框架，这个模型提供了一个更加科学、合理的分析视角，以帮助中职生更好的理解自己的职业成熟度水平。
调查结果表明，中职生的职业成熟度水平较低。
尤其是在职业规划、职业素养、职业能力和职业心理等方面，中职生存在着不同程度的短板。
其中，职业规划方面，约50%的受访者没有明确的职业规划，大多数人选择了模糊的职业方向；在职业素养方面，中职生对于职业道德和职业操守的意识较弱，没有明确的价值观和职业信念；职业能力方面，中职生的技术能力较弱，缺乏实践经验和项目经验。
职业心理方面，一部分中职生缺乏足够的自信心和自主性，经常依赖他人和上级领导的指导。
针对以上问题，我提出了以下措施：1.加强职业教育与心理健康教育，提高中职生对于职业发展的认识与规划能力，帮助他们建立起明确的职业目标。
2.加强职业素养教育，提高中职生的职业道德感和职业操守，推崇职业价值观和职业信念，培养自身的职业态度和职业形象。
3.加强实践教育，提高中职生的职业能力和实践经验，加强与企业和社会的联系，提高自身的市场竞争力。
4.加强心理方面的培养，引导中职生积极面对压力，建立自信心和自主性，培养独立思考和解决问题的能力，逐渐成为成熟的职业人力。
总之，中职生职业成熟度的发展水平是一个长期的过程，需要教育相关方面的有力支持和引导，同时也需要中职生本身的自身发展和成熟。
只有加强职业教育和职业心理健康教育，不断提高中职生的职业素养和职业能力，才能让中职生逐渐成长为能够适应复杂多变社会需求的职业人士。
中学生职业调查与体验
中学生职业调查与体验随着社会的不断发展，职业选择对于中学生来说变得越来越重要。
了解不同职业的特点和要求，可以帮助中学生更好地规划自己的未来。
为了帮助学生们更好地了解职业，我们学校组织了一次职业调查与体验活动。
以下是我对此次活动的总结。
首先，我们进行了一次调查，询问同学们对于未来职业的兴趣。
结果显示，大多数同学对于医生、教师、工程师等传统职业感兴趣。
这并不奇怪，因为这些职业在社会上有着较高的地位和收入。
然而，少部分同学对于不那么常见的职业，如设计师、记者、翻译等也表现出了浓厚的兴趣。
这一调查结果让我们明白了职业选择的多样性，也为后续的体验活动提供了方向。
为了更加全面地了解职业，我们邀请了一些专业人士来学校进行讲座。
他们分别来自于医院、学校、科研单位和企业，他们为同学们介绍了自己从事的职业，并详细讲解了职业的特点和要求。
这些讲座给同学们带来了很多启发。
比如，医生不仅需要扎实的医学知识，还需要有耐心和责任心；教师需要善于沟通和教育；科研人员需要具备严谨的科学态度和创新能力等。
通过这些讲座，同学们对于各个职业的认识更加清晰，也更加理性地对待自己的职业选择。
为了让同学们亲身体验不同职业，我们还组织了一天的实地观察活动。
同学们可以自由选择自己感兴趣的职业进行观察和体验。
有的同学选择去医院观察医生的工作，有的同学去学校观察教师的课堂，还有的同学去企业观察工程师的实际工作。
通过亲身体验，同学们更加深入地了解了各个职业的工作内容和所面临的挑战。
他们也有机会与专业人士交流，向他们提问。
这一天的实地观察活动被同学们认为是非常有意义的，他们对自己的职业选择更加明确和坚定了。
此外，我们还进行了一次职业展览。
同学们制作了展板，介绍自己心仪的职业。
他们非常认真地准备了展板的内容，包括职业的特点、所需的技能和学习路径等。
在展览上，同学们可以向其他同学介绍自己的职业选择。
这不仅锻炼了同学们的表达和交流能力，也让其他同学对于不同职业有了更加全面的了解。
关于初中生职业探索的调查问卷
关于初中生职业探索的调查问卷全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：初中时期是学生们开始逐渐认识自我并探索未来职业方向的重要阶段。
为了了解初中生对于职业的认知和兴趣，我们设计了以下关于初中生职业探索的调查问卷。
您的回答将帮助我们更好地了解初中生的职业意向和需求，以便更好地指导他们未来的发展方向。
一、基本信息1.姓名：2.性别：男/女3.年级：初一/初二/初三4.年龄：二、职业认知1.你对于职业的理解是什么？2.你对自己的未来职业有何规划？3.你认为哪些职业更受社会认可或更有前景？三、职业兴趣1.你最感兴趣的职业是什么？2.你希望从事哪种类型的工作（如医生、老师、工程师等）？3.你喜欢哪些学科或领域？这些学科或领域是否与你未来职业规划相关？四、职业探索1.你是否参加过一些职业探索活动？如果有，你是如何了解不同职业的？2.你认为初中生应该如何进行职业探索？3.你认为学校应该如何帮助学生进行职业探索？五、未来规划1.你对未来的职业有什么期望或目标？2.你觉得哪些因素会影响你未来的职业选择？六、其他建议你有什么其他想说的关于初中生职业探索的建议或看法吗？以上就是关于初中生职业探索的调查问卷内容，希望您能认真填写并提供真实的回答。
通过这份问卷，我们将更好地了解初中生的职业意向和需求，为他们的未来发展提供更好的指导和支持。
谢谢您的参与！第二篇示例：初中生是人生中一个重要的阶段，这个时期正是他们开始对未来的职业规划进行探索的关键时期。
为了更好地了解初中生对未来职业的看法和规划，设计一份关于初中生职业探索的调查问卷是非常必要的。
一、个人基本信息1.姓名：_______2.性别：□男□女3.年龄：_______4.所在学校：_______5.年级：_______二、职业认知1.你认为什么是职业？2.你希望未来从事什么类型的职业？3.你最崇拜的职业是什么？为什么？4.你认为怎样的职业更容易获得成功？5.你认为什么是一个成功的职业？三、职业探索1.你是否曾经参加过任何关于职业探索的活动？（如职业体验、实习等）2.你喜欢哪些类型的职业？为什么？3.你认为职业探索对你未来的发展有何帮助？4.你有没有通过职业探索改变过自己对某个职业的看法？5.你觉得职业探索应该在什么时候开始？四、职业规划1.你对未来的职业有没有明确的规划？2.你希望在什么时间达到你的职业目标？3.你对实现这个职业目标有什么计划和打算？4.你觉得家庭对你的职业规划有什么影响？5.你觉得未来的职业生涯会是怎样的？五、职业发展1.你认为教育对你未来职业发展有什么影响？2.你觉得自己的兴趣爱好对未来职业的选择有什么帮助？3.你希望在工作中得到怎样的成就和认可？4.你认为自己的优势和劣势分别是什么？5.你觉得自己在未来职业发展中需要克服哪些困难？六、其他通过以上调查问卷，我们可以更全面地了解初中生对职业的认知和规划，为他们未来的职业发展提供更好的指导和支持。
中学生职业调查与体验
中学生职业调查与体验一、引言在现代社会中，职业选择是一个非常重要的决策。
而对于中学生来说，了解不同职业的工作内容、要求以及体验实际工作，对于未来的职业规划十分关键。
因此，本文将对中学生职业调查与体验进行探讨。
二、职业调查的意义职业调查是指通过调查研究的方式，了解不同职业的工作内容、薪资待遇、职业前景等信息。
通过职业调查，中学生可以更全面地了解各种职业，为自己的职业规划提供参考和依据。
三、职业调查的方法1.网络调查中学生可以利用互联网资源，通过搜索引擎查询不同职业的相关信息。
在搜索过程中，可以查找相关的职业介绍、招聘要求、薪资待遇等信息，从而对不同职业有更深入的了解。
2.实地调查中学生可以通过实地参观企事业单位、参加职业展览会等方式，亲身感受不同职业的工作环境和氛围。
在实地调查过程中，可以与从业人员交流，了解他们的工作经验和职业发展道路。
四、职业体验的意义职业体验是指通过实际参与工作活动，亲身体验不同职业的工作内容和要求。
通过职业体验，中学生可以更深入地了解自己是否适合某个职业，并对未来的职业选择做出更明智的决策。
五、职业体验的方式1.实习中学生可以通过申请实习的方式，进入企事业单位进行短期实践。
在实习期间，可以亲身参与工作，了解职业的具体要求和工作流程。
通过实习，中学生可以锻炼自己的工作能力，积累实践经验。
2.志愿者活动中学生可以参加各种志愿者活动，比如参与社区服务、环保活动等。
通过志愿者活动，中学生可以体验不同的社会角色，培养自己的责任感和团队合作精神。
六、职业调查与体验的意义通过职业调查与体验，中学生可以更全面地了解不同职业的工作内容和要求，为自己的职业规划提供参考。
同时，职业调查与体验也可以帮助中学生发现自己的兴趣和特长，为将来的职业选择提供指导。
七、结语职业调查与体验对于中学生的成长和发展具有重要意义。
希望中学生能够积极参与职业调查与体验活动，不断探索自己的兴趣和潜力，为自己的未来铺就一条成功的职业道路。
职业调查报告800字初中
职业调查报告800字初中我在初中毕业前进行了一项职业调查，以了解同学们对未来职业的兴趣和选择。
我采访了30位同学，包括男女各半，他们来自不同的班级和背景。
根据我的调查结果，最受欢迎的职业是医生。
有15位同学表示他们希望成为医生，他们认为医生可以帮助别人，拯救生命，是一个有意义的职业。
此外，他们还提到医生的收入相对较高，工作稳定，有很好的发展前景。
第二受欢迎的职业是教师。
有8位同学表示他们希望成为教师，他们认为教师可以影响学生的一生，传授知识，培养人才，是一个充满挑战和成就感的职业。
他们还提到教师的工作时间相对较短，假期较多，有很好的工作生活平衡。
其他受欢迎的职业还包括工程师、科学家、设计师等。
有5位同学表示他们希望成为工程师，他们认为工程师可以解决问题，改善生活，是一个有挑战性和创造性的职业。
有2位同学表示他们希望成为科学家，他们认为科学家可以探索未知，推动科学进步，是一个充满发现和创新的职业。
还有3位同学表示他们希望成为设计师，他们认为设计师可以创造美丽的事物，表达自己的想法和创意，是一个富有艺术和创造力的职业。
然而，也有一些同学表示他们不确定自己未来的职业选择。
他们认为还需要更多的了解和经验，才能做出正确的决定。
有的同学表示他们对多种职业都感兴趣，希望能够尝试不同的领域，找到自己真正喜欢的职业。
医生、教师、工程师、科学家和设计师是初中生们最受欢迎的职业。
他们认为这些职业可以帮助别人，影响社会，充满挑战和成就感。
然而，也有一些同学还在探索中，希望能够找到自己真正热爱的职业。
通过这次调查，我对同学们的职业兴趣有了更深入的了解，也认识到每个人都有不同的梦想和追求。
我相信只要我们努力学习和探索，最终都能找到适合自己的职业，实现人生的价值。
职业调查问卷中学生版模板
亲爱的同学们：大家好！为了更好地了解同学们的职业兴趣和职业规划，我们特此开展本次职业调查问卷。
希望通过这次调查，帮助大家更好地认识自己，明确职业方向。
以下是我们精心设计的问卷，请您根据自己的实际情况认真填写。
感谢您的参与！一、基本信息1. 性别：（1）男（2）女2. 年级：（1）初一（2）初二（3）初三3. 年龄：（1）12-13岁（2）14-15岁（3）16-17岁二、职业兴趣4. 您最喜欢的学科是？（可多选）（1）语文（2）数学（3）英语（4）物理（5）化学（6）生物（7）历史（8）地理（9）政治（10）音乐（11）美术（12）体育（13）其他（请注明：_______）5. 您最感兴趣的职业领域是？（可多选）（1）医学（2）教育（3）金融（4）IT（5）法律（6）工程（7）艺术（8）体育（9）旅游（10）其他（请注明：_______）6. 您认为以下哪些特质对您所感兴趣的职业领域很重要？（可多选）（1）责任心（2）沟通能力（3）团队合作能力（4）创新能力（5）抗压能力（6）执行力（7）耐心（8）其他（请注明：_______）三、职业规划7. 您目前对自己的未来职业有什么规划？（1）已经有明确的职业目标（2）有大致的职业方向，但还未确定具体职业（3）对职业规划不太了解，需要进一步探索8. 您认为以下哪些因素会影响您的职业选择？（可多选）（1）个人兴趣（2）家庭背景（3）社会需求（4）薪资待遇（5）地理位置（6）行业前景（7）其他（请注明：_______）9. 您希望通过哪些途径来了解职业信息？（可多选）（1）网络搜索（2）参加职业体验活动（3）请教老师、家长（4）阅读相关书籍、杂志（5）参加职业规划讲座（6）其他（请注明：_______）四、其他10. 您认为学校在职业规划教育方面可以提供哪些帮助？（1）开设职业规划课程（2）组织职业体验活动（3）邀请职业人士进行讲座（4）提供职业咨询（5）其他（请注明：_______）11. 您对本问卷还有什么建议或意见？（请注明：_______）感谢您的参与！您的宝贵意见将有助于我们更好地改进职业规划教育，为同学们的职业发展提供有力支持。
职业发展调查问卷(学生卷)
职业发展调查问卷(学生卷)调查目的：本调查问卷旨在了解学生对于职业发展的看法和需求，以便为学生提供更有针对性的职业指导和发展支持。
调查说明：请您按照实际情况如实填写问卷，并尽量选择最符合您的答案。
您的回答将被保密，并仅用于本次调查。
---1. 您的性别是？（请选择一个）- 男性- 女性- 其他2. 您目前所在的学校是？（请填写学校全名）3. 您的年级是？（请选择一个）- 高中一年级- 高中二年级- 高中三年级- 大学一年级- 大学二年级- 大学三年级- 大学四年级及以上4. 您是否已经确定了未来的职业发展方向？（请选择一个）- 是- 否5. 如果您已确定职业发展方向，请填写您的具体目标（例如：律师、医生、工程师等）6. 您是否参加过与职业发展相关的实或社会实践活动？（请选择一个）- 是- 否7. 如果是，您觉得这些实或社会实践活动对您的职业发展有帮助吗？（请选择一个）- 非常有帮助- 有一定帮助- 没有帮助- 不确定8. 您希望学校在职业发展方面提供哪些支持和服务？（请选择所有适用项）- 职业咨询- 实机会提供- 职业规划辅导- 就业信息发布- 行业讲座和企业参观- 职业技能培训- 其他（请填写具体内容）9. 您觉得学校应该在什么阶段提供职业发展指导和支持？（请选择一个）- 高中阶段- 大学阶段- 高中和大学阶段都需要10. 您对于学校职业发展活动的参与度如何？（请选择一个）- 非常积极，经常参加- 一般，偶尔参加- 不太积极，很少参加- 没有参加过谢谢您参与本次调查！您的回答对于我们的研究非常重要！。
中学生工作调查报告
中学生工作调查报告一.调查目的和背景作为中学生，我们在学习之余有时候也会选择在节假日或者暑期去一些地方打工赚取一些生活费或者锻炼自己。
为了了解中学生工作的状况和他们的感受，我进行了一次调查。
二.调查方法和对象本次调查采用了问卷调查的方式，调查对象为我所在学校的200名中学生。
问卷主要包括了工作的类型、工作时间、工资待遇、工作对学业的影响等方面的问题。
三.调查结果1.工作类型调查结果显示，中学生在打工方面以兼职工作为主。
兼职工作的种类非常多样，包括家教、服务员、传单派发、售货员等。
而全职工作的数量较少。
2.工作时间大部分中学生打工的时间主要集中在暑假和寒假。
其中，暑假是最主要的工作时间，占比超过50%。
而在节假日或者周末也有相当一部分中学生选择打工。
3.工资待遇就工资待遇而言，调查结果显示中学生的工资水平并不高。
绝大部分中学生的工资每小时在10元以下，只有一小部分中学生工资略高于10元每小时。
工资水平的低是因为中学生的工作经验较少，能做的工作也有限。
4.工作对学业的影响大部分中学生认为工作对学业有一定的影响，其中近一半的中学生认为工作会占用他们大量的时间和精力，导致学习成绩下降。
但是也有少部分中学生认为工作能锻炼他们的能力和提升他们的学习动力。
四.调查结论和建议通过本次调查，我得出以下结论：1.中学生的工作以兼职为主，工作时间主要集中在寒暑假。
2.中学生的工资水平较低，大部分工资每小时在10元以下。
3.中学生对工作与学业的关系持有不同观点，一些认为工作会影响学业，一些则认为能够提升能力。
基于以上结论，我提出以下建议：1.中学生在选择打工时，要合理安排时间，避免将过多的时间用于工作，影响到学习。
2.中学生在选择兼职工作时，应该注重工作内容与自身能力的匹配，提高自己的工作能力，从而提升报酬。
3.家长应该充分了解中学生打工的影响，与孩子进行沟通，帮助他们在工作和学业之间做出正确的权衡。
总之，中学生的工作对他们的学习和发展有一定的影响。
中学生职业成熟度问卷
中学生职业成熟度问卷亲爱的同学：你好。
我是恩施市一中心理成长室的付正波老师，邀请你参加一项关于学习和职业的调查，希望得到你的支持。
下面句子描述了中学生对职业的态度或做法，请仔细阅读每句，根据该句与你实际情况的相符程度来认真作答，请从“很不符合”到“非常符合“中选择。
答题须知：1、你回答的内容我将严格保密，请你放心作答；2、每道题只有一个答案，请勿漏选和多选；3、答案无对错之分，无须过多思考，也不用参考他人的回答。
请你判断以下描述是否符合你平时的真实想法和做法，并在相应的框内打“√”。
心理成长室序号题目很不符合-2较不符合-1不太确定比较符合+1非常符合+201 对自己打算从事的职业（或打算报考的专业）了解全面02 不知道自己对哪些专业或工作感兴趣03 经常搜集就业或升学方面的信息04 知道自己能胜任什么工作05 选择未来职业（或填报升学志愿）时，我更倾向于让父母老师替我做决定06 我对自己正确选择职业（或专业）的能力缺乏信心07 知道各类院校和专业毕业后可能从事哪些工作08 有些专业虽然我一点儿也不感兴趣，但只要好就业，我也会选择09 对于未来该选择什么工作或专业，我常常是一天一个想法10 不知道自己的性格特点适合做什么工作或读什么专业11 有意识的加强与理想职业（或专业）相关学科的学习12 听从老师或父母的意见来选择工作或专业应该不会错的13 我觉得自己没能力规划自己未来的职业发展14 选工作或专业时，我（将）更多地考虑它是否热门，而不是自己的兴趣与能力15 不清楚自己喜欢什么样的工作环境16 选择未来职业（或填报升学志愿）时，虽然会参考父母老师的意见，但主要由我自己做决定17 不知道如何根据自己的职业目标来填报升学志愿18 对与自己理想职业相关的专业和院校有所了解19 我觉得自己没能力解决实现职业理想时可能碰到的困难20 此题请直接选择第四个答案，即“比较符合”请你继续填写你的个人基本情况，请在相应的横线上填写或在“□”内打“√”性别：男□；女□ 出生年： 年班级： 年级 班 分科：文科□；理科□；艺体□ 是否独生子女：是□；否□ 是否单亲：是□；否 家庭居住地：农村□；乡镇□；县/市城□父亲（或男性监护人）文化程度：大学以上□；大学□；高中或中专□；初中□；小学□；小学以下□ 母亲（或女监护人）文化程度：大学以上□；大学□；高中或中专□；初中□；小学□；小学以下□请你检查一下是否有漏填或者填错的题目谢谢你的支持和参与d(^_^)b恩施市一中心理成长室21不知道今后自己想从事什么工作（或想报考什么院校和专业）22 有些工作虽然不适合我，但只要待遇好，我就不会拒绝 23 我的职业理想易随一时兴趣的转移而改变 24 知道如何搜索升学和就业信息 25经常想他人了解自己想从事职业（或想报考专业、院校）的情况26 我怀疑自己没有能力实现我的职业目标或人生目标 27关于未来该从事什么职业（或报考什么专业），我的想法老是在变28 知道如何制定个人的学习和教育计划以最终实现职业目标 29 在选择未来职业或专业问题上，我很依赖父母老师的指点 30 极少与他人讨论自己是升学或就业方面的打算 31 此题请直接选择第二个答案，即“较不符合” 32 对各种就业和升学的途径缺乏了解职业决策态度主动性：3、11、25、30独立性：5、12、16、20自信心：6、13、19、16功利性：8、14、22稳定性：9、23、27职业决策知识职业世界知识：1、7、17、18、24、23、26 职业自我知识：2、4、10、15、21。
中职生职业成熟度发展水平的调查研究
中职生职业成熟度发展水平的调查研究作者：曹金华来源：《成才之路》 2019年第30期曹金华（上海食品科技学校，上海201599）摘要：针对中职生在职业生涯发展中出现的职业选择迷茫、职业认知不足等问题，秉承培育中职生“工匠精神”的目的，本课题从职业成熟度的角度开展实践研究，并将研究成果在学校人才培养实践中应用，探索如何最大限度地提升中职生的职业成熟度，培养学生职业素养。
关键词：中职生；职业成熟度；发展水平；职业素养中图分类号：G711；G719.21 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）30-0020-02一、问题的提出职业成熟度是根据Super的生涯发展理论而来的，是指“个人完成与其年龄阶段相对应的职业发展任务，实现相应目标的（准备）程度，包括知识和态度成分”。
从职业生涯发展阶段理论看，中职生正处于职业探索期，需要及时有效的职业指导援助。
据此，本课题以上海某专业中职生为调研群体，通过现场发放问卷调查和个案访谈的形式，对他们的职业成熟度进行评估分析，为他们提供正确的职业观指导，并在实践教学中开展系列主题活动提高他们的职业成熟度。
二、研究实施情况介绍本研究以上海某中职学校在校学生为问卷调研对象，通过班级集体发放问卷的形式，共发放问卷261份，筛选后的有效问卷238份，有效度为91.19%，问卷回收后采用SPSS17.0中文版进行数据分析。
本课题的主要研究工具是基于学者孙仲山编制的《高职学生职业成熟度量表》修订而来，采用Likert五等级计分，得分越高说明其职业成熟度越高。
实践环节以中餐烹饪专业学生为指导对象。
三、分析讨论1.在职业成熟度总分方面调研发现，本次问卷调研对象的总体职业成熟度处于5级水平的中上水平（3.551±0.318），根据得分高低，位居前三位的是价值观念、自我认知、条件评估，得分最低的三项是信息应用、职业认知和职业选择，职业态度和个人调适维度得分居中。
值得注意的是，学生的职业认知和职业选择维度得分低于职业成熟度总体平均分。
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普通初中生职业成熟度的调查研究摘要：开展初中生职业成熟度的研究可以为初中生面临升学和职业选择时提供支持帮助，提高职业生涯辅导的针对性和有效性。
本研究采用《中学生职业成熟度问卷》对黑龙江省普通初中生开展调查，调查结果表明，初中生职业成熟度的总体水平不高并且初中生职业成熟度在性别、年级、不同家庭情况上存在差异。
关键词：初中生；职业成熟度；调查；研究
【中图分类号】d569
国内首位将职业规划指导引入到中学课堂的北京人大附中专职职业规划师、吴志兰女士认为：”一种观念的转变，可以改变孩子的一生。
”倘若在初中阶段就引导孩子对兴趣、气质、能力等方面进行初步了解，进一步认知和探索自己未来想从事的职业和该职业所需要的专业知识技能储备，解决大学毕业后的择业和就业问题就会容易很多。
初中阶段是职业生涯发展的关键阶段。
研究初中生职业成熟的发展现状特点，是对青少年职业生涯发展状况研究的一大填补，这为职业生涯发展的干预研究提供了另一种视角。
一、研究方法
1.研究对象
选取黑龙江省部分城市的普通初中生，采用分层随机抽样的方法，按城市、学校、年级、专业抽取了哈尔滨、牡丹江、大庆、佳木斯、七台河、齐齐哈尔等各城市的一所重点和一所非重点初中，其中，重点初中6所，非重点初中6所。
调查发放问卷1200份，
有效回收问卷1090份。
其中男生540名，女生550名；初一学生403名，初二学生388名，初三学生299名。
2.研究工具
本研究采用的是西南师范大学刘慧编制的中学生职业成熟度量表，量表共30个项目，分为职业决策知识和职业决策态度量表两个分量表，采用五点计分，设置了反向题采用反向计分。
整个问卷的重测信度为0.741，同质信度为0.87。
3.实测过程
这次调查采用统一书面指导语，集体施测，问卷当场收回。
然后使用spss16.0对所有数据进行处理和分析。
二、研究结果
1.初中生职业成熟度的总体特征
总体来说，被试群体在职业成熟度发展水平不高，各因子得分从低到高的排列顺序依次为：稳定性<功利性<自信心<主动性<独立性<职业世界<职业自我，将因子进行每两个临近因子进行配对平均值差异显著性检验，其中职业世界知识与功利性，职业自我知识与自信心，自信心与独立性，独立性与稳定性之间的差异均达到显著，职业世界知识与主动性之间，稳定性和功利性之间的差异不显著。
由此可见初中生职业成熟度大多数因子之间发展不均衡，稳定性和功利性因子显著低于其他因子的得分。
2初中生职业成熟度年级差异比较
初二学生的稳定性、职业世界知识、职业自我知识、职业决策
知识以及职业成熟总分均略高于初一和初三年级其他因子得分不
存在差异。
3.初中生职业成熟度性别差异比较
本研究中发现，男女生在主动性维度和职业自我知识两个因子达到显著水平。
其中男生在稳定性、功利性、职业自我知识、自信心、职业决策知识和职业成熟度总分因子得分略高于女生。
4.不同家庭情况的初中生职业成熟度差异比较
单亲家庭学生的职业成熟度总分、独立性、自信心、职业决策态度略高于其他三种情况学生；父母再婚家庭学生主动性、独立性、职业决策知识因子得分低于其他三种情况；和亲友居住的学生的职业世界知识和职业自我知识因子得分略高于其他三种情况。
5.是否独生子女和是否学生干部的职业成熟度差异比较
t检验结果发现是否独生子女以及是否为学生干部的职业成熟
度并无显著差异。
三、讨论与分析
1.初中生职业成熟度的总体特征
初中生职业成熟度的整体水平不高，原因可能是多方面的：首先初中生处于身心变化时期，对于未来职业志向受外在环境影响很大，包括家人，社会，学校教师和同学，同时受无论做什么赚钱就是硬道理的思潮影响，在职业志向的规划方面持一切向钱看的倾向较多；其次也说明初中生不十分了解各种职业用人的要求，职业种类及稀缺人才标准，亟待根据自身兴趣，气质，价值观等内部资源
和外界环境合理的职业生涯规划。
2初中生职业成熟度的年级差异
本研究中初三年级是初中生职业心理发展成熟的关键年级学生在主动性、稳定性、功利性因子的得分可能与他们是毕业年级，面对人生第一次抉择焦虑有关，心理发展还很不够成熟，人生阅历较少，对职业世界发展情况的不清楚可能会影响他们的抉择的正确性。
3.初中生职业成熟度的性别差异
本研究中，并未发现女生的职业成熟度水平要显著高于男生，我国的社会文化给予男性更高的期望所以对于未来就业去向，家长可能为男生有所设计并对职业需要要求进行启蒙；青春期女生的自我意识发展相对于男生较早，对职业生涯的探索更为积极和主动但由于女生自我敏感度较高，更易对未来产生不安和焦虑。
4.不同家庭情况的初中生的职业成熟度差异
核心家庭学生有父母会去替代他们考虑未来的去向问题这可能造成他们不够积极主动关注职业生涯规划问题；单亲家庭学生通常会不听话，难教育可能和他们面对的家庭环境有密切关系，有独自承担做决定的倾向；父母再婚家庭学生缺乏主动性和独立性，可能所处家庭环境带来的心理压力调节需要更多地指导；和亲友居住学生的职业世界知识和职业自我知识因子得分略高的原因可能是不在父母身边的生活环境更多促使他们思考自我需要什么和未来职业发展去向。
5.独生子女和非独生子女以及学生干部和非学生干部职业成熟度差异情况
说明在对待未来职业决策态度和职业决策知识方面不存在独生子女比非独生子女优势之处；是否学生干部的职业成熟度并未呈现显著差异，学生干部对未来职业生涯规划探索主动意识和行动并未因其身份不同而有明显差异。
本研究和前人研究中学生职业成熟度总体呈现偏低状况结果一致，学校对职业生涯教育认识和实践探索动力不足同时自信心需要进一步增强。
从职业生涯成熟度在人口学变量上的差异来看，本研究初中生职业生涯成熟呈现如下特点：女生对职业生涯问题更为主动关注，职业自我知识关注较多；职业生涯成熟随年级差异而改变，初三年级是职业生涯成熟转变的关键期；不同家庭情况初中生中单亲家庭和与亲友居住学生职业成熟度略高于核心家庭和父母再婚
家庭同学，非独生子女和非学生干部职业成熟总分略高于独生子女和学生干部。
西方国家强调从小就开始规划和探索自己的职业生涯，多数中小学都实施了系统的职业生涯规划教育计划。
受到传统应试教育观念影响，在我国中小学开展职业生涯教育活动的重视程度不够，多数学校更是极少有教学力量和资源开展职业生涯规划教育，所以职业心理成熟缓慢是不足为奇了。
参考文献
[1]吴志兰.中学生职业生涯规划[m]北京中国市场出版社2010，1-290
[2]沈之菲，生涯心理辅导[m]上海教育出版社，2000，1-270
[3]樊富珉，团体心理咨询[m]高等教育出版社2005，1-379
[4]樊富珉，团体咨询的理论与实践[m]北京清华大学出版社1996，1-176
[5]刘慧.中学生职业成熟度发展特点研究[d]西南师范大学硕士论文2004。