诗歌鉴赏纲要及导学案

2015高考诗歌鉴赏复习纲要

一、诗歌文学常识

四言古诗：出现最早《诗经》

五言古诗：成熟于汉代

古体诗七言古诗：成熟于唐代（杜甫《闻官军收河南河北》）

乐府诗：标题上有的加上“歌”“行”“引”“吟”“曲”等名称

诗

五言绝句（王之涣《登鹳雀楼》）

绝句七言绝句（杜牧《泊秦淮》）

近体诗

五言律诗（杜甫《春望》）

（形成于唐代）律诗七言律诗（杜甫《登高》）

古典诗歌

词调有定格、字有定数、字有定声，以两宋成就最高

（又称“长短句”“诗余”）

小令

散曲套数

曲（又称“词余”）

以元代成就最高剧曲杂剧

传奇

二、高考考点：

1.形象人的形象（情操，品质，感情）抒情主人公形象

诗中塑造的形象柳宗元《江雪》景的形象（环境特点）王维《山居秋瞑》清新幽静的环境

物的形象（咏物诗）陆游《卜算子咏梅》梅花孤傲、不畏严寒、坚贞

炼字动词形容词副词颜色词叠词数量词

结构诗眼

2.语言风格平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗炼。

陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂、

李白的豪迈飘逸、王昌龄的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、

李商隐的朦胧隐晦、王维的诗画一体、温庭筠的绮丽香艳、

高适的悲壮苍凉、李清照的缠绵悱恻、陆游的悲壮爱国、

（孟）郊寒（贾）岛瘦、“韩孟诗派”的奇崛险怪。

修辞比喻拟人夸张对偶排比反复借代反问设问引用

双关对比顶针通感对比互文

直接抒情直抒胸臆

抒情手段间接抒情借景抒情托物言志

表达方式借古讽今用典抒情叙事抒情

描写手法白描——工笔烘托——渲染

动静结合、虚实结合、点面结合、正侧结合

3.表达技巧

表现手法想像联想象征对比衬托赋比兴婉曲

先景后情、先情后景、以景结情。

重章叠句、伏笔铺垫、照应、抑扬。

篇章结构

卒章显志、以小见大、对比。

4.诗歌情感

思乡、贬谪、边塞、闲居、送别、田园、咏物

三、修辞表达效果

比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。

拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。

借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。（形象突出，特点鲜明，具体生动。）

对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。

对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。

排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。（增强语势，强化感情。）

反复：突出内容，强化感情，增强感染力。

反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。

设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。

引用：增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。

双关：表达含蓄，语义丰富。

顶真：环环紧扣，引人入胜。议事说理，准确、谨严、周密。抒情写意，格调清新。壮物叙事，条理清晰。

通感：感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味。

互文:是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意

委婉，耐人寻味的艺术效果。诗歌鉴赏——人物

例1 小儿垂钓胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

问题：这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。

从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。

特点：聪明（机灵），天真可爱；“蓬头”“侧坐”等表面小孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。

例2、点绛唇李清照

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。

见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。

分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。

（1）塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。（2）第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。

（3）表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望

例3、山园小梅

林逋

众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。

从对山园小梅的吟咏中，可以读出诗人怎样的品格情趣？

首联描写梅花在百花凋零的严冬迎着寒风昂然盛开，既是赞美梅花，又是以梅花自喻，表现了诗人卓然不群、超凡脱俗的高洁品质。尾联抒怀，表示在赏梅之时低声吟诵，在恬静的山林里尽可自得其乐，而不需要檀板金樽的豪华场面，表现了诗人隐居田园、不慕容利的高尚的情操趣味。

例4、寻陆鸿渐不遇皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。

注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。

前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。

作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。

例5、高冠谷口招郑鄂（岑参）

谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。

门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。

【注】然：通“燃”。结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。

从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐