二年级语文：《青蛙看海》教学设计第二课时(实用文本)
苏教版二年级上册《青蛙看海》第二课时教学设计
苏教版二年级上册《青蛙看海》第二课时教学设计教材分析《青蛙看海》是苏教版二年级上册的第二课，主要内容是描述青蛙第一次看海的情景，通过青蛙的视角反映了自然美景和生命的宝贵。
这篇课文比较简短，语言朴实自然，适合二年级学生阅读。
教学目标通过本课的教学，使学生能够：•掌握本课文的故事情节及主要语言；•了解青蛙第一次看海时的内心体验，并感受大自然的美好；•学习使用简单短语和句子表达自己的想法和感受；•培养学生勇于尝试和探索，积极向上的品质。
教学方法本课程主要采用讲授、讨论、朗读、写作等多种教学方法相结合，让学生在参与课堂教学的过程中更好地领会本课的内容。
教学流程第一步：课前导入（5分钟）在开始上课之前，先通过多媒体设备播放相关的自然景象图片，让学生先进入课文主题。
第二步：课文理解（20分钟）1.给学生讲解课文的背景和情节，解释词语中生词并适当举例讲解。
2.在讲解的同时，多次让学生跟读整句和部分关键词。
3.设计问题，引导学生对课文进行理解，如“What did the frog do when he saw the sea for the first time?”等问题。
第三步：小组讨论（15分钟）将学生分成若干个小组，在讲解老师的指导下，让学生对课文进行讨论，每个小组从不同的角度出发，分享自己的阅读感受。
第四步：朗读练习（20分钟）让学生分组，进行课文的朗读练习，每个小组轮流进行，其他同学则用听的方式对读者进行评价，老师适时给予指导和建议。
第五步：写作实践（20分钟）在讲解老师的指导下，让学生进行简短的写作练习，写出自己的感受和描述青蛙看海的画面，要求语言贴近生活，切忌套用模板。
完成后，老师可选取优秀作品在课堂上进行展示。
第六步：课堂总结（5分钟）讲解老师进行课堂总结和归纳，简要概括本课的故事情节及其意义，同时对学生表现进行评价和激励。
教学评估在课堂上进行口头的评价和激励，并将学生的笔记和写作练习进行评分和点评，在此基础上对学生的口语和写作能力进行总体评估。
二年级语文上册教案——青蛙看海(第二课时)
二年级语文上册教案——青蛙看海（第二课时）教学目标：有感情地朗读课文，感悟课文揭示的道理。
懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
教学重点难点：有感情地朗读课文，懂得道理。
教学过程：一、复习新词，导入新课。
1、（多媒体出示新词）复习新词：小朋友，我们的词语聚宝盆中又增添了不少新词，快点来认一认吧！学生认读词语。
2、过渡：下面就让我们一起走进童话天地，度过今天的快乐时光。
（出示童话天地图片后出示课题）齐读。
二、感悟课文。
一～～三自然段1、（出示第一自然段）请你们自己轻轻地读读这段课文，想想你知道了什么？交流：（1）出示第一句：a、自由轻读，说说你知道了什么？（板贴：青蛙图）这只青蛙在湖边生活的时间长吗？怎么知道的？（“长期”变色）小朋友，如果你就是这只青蛙，你会想什么？它呢？b、指导朗读：这只青蛙在湖边生活了很久很久，它多想看看大海呀！谁能读出这种感觉？（2）继续交流：你还知道了什么？（苍鹰飞出，出示句子）a、指名读：你就是苍鹰，请你对青蛙说说？（评议：你真是一只热心的苍鹰！）b、讨论：小朋友，你知道了什么？原来是有一座大山挡住了青蛙看海的路啊！（板贴：高山图）2、感悟第二自然段：（1）引导体验：看到这座高山，你最想说什么？小青蛙怎么说？（出示句子）哪只小青蛙来发表一下看法？（2）多高的山呀！小青蛙对爬上这座高山有信心吗？你从是哪里感觉到的呀？交流：a、吸了口凉气：谁来表演一下，你平时在什么时候要吸一口凉气？小青蛙为什么要吸一口凉气呢？读词语。
b、（出示青蛙的话）讨论：青蛙认为自己能登上这座高山吗，你是怎么知道的？（突出怎么上得去呢）为什么它认为自己上不去呀？你知道哪些动物善跑吗？c、指导朗读：是呀，小青蛙不能飞，也跑不快，要爬上这高山确实困难，难怪它要担心，没有自信了。
指名读。
3、感悟第三自然段：小青蛙要想看到大海，还有别的办法吗？让我们看看苍鹰怎么说？出示第三自然段，自由读，交流：你知道了什么？4、男女生分角色读。
小学语文二年级上册教案——《青蛙看海》第二课时教学设计
小学语文二年级上册教案——《青蛙看海》第二课时教学设计一、谈话引入同学们，你知道哪些动物会游泳吗？你能边说边做动作吗？哪些动物会飞？哪些动物会爬？哪些动物会跳？（当学生做青蛙跳的动作）说你真是一只可爱的青蛙。
你想看海吗？可是一座大山把海挡住了，这时你想什么？（多么好的想法，你真是个会想的孩子。
你真聪明，能想出这么好的方法。
）一只苍鹰也给它出了个主意，可它听后却很失望？为什么呢？请同学们打开第九课青蛙看海。
（板书课题后齐读课题）二、精读感悟。
1、自然朗读1 —3自然段，思考：为什么青蛙听了苍鹰的话后很失望？找出有关的句子画出来并读一读。
2、交流：为什么青蛙听了苍鹰的话后很失望？①引导学生找出苍鹰说的话并指导朗读。
②（画白云）这就是那座山，你觉得怎么样？你能用我们学过的一首古诗来形容一下吗《咏华山》。
如果要你爬上去，你觉得怎么样？青蛙听了和你们一样害怕，你能找出它说的句子来吗？谁愿意做做这只青蛙，展示一下自己的本领，读一读。
③青蛙说这句话时它想到自己的什么呢？书上有，哪位是火眼睛睛找到了这个句子？出示（我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？）谁有一双有力的翅膀？谁有四条善跑的长腿？青蛙这样说是想告诉苍鹰什么？这句话用怎样的语气来读？你能试试吗？④因为山高，青蛙没有翅膀，没有善跑的长腿，所以它吸了口凉气，你能做出这个动作吗？⑤除了登山，还有没有其他的办法？谁来告诉它？我们一起来告诉它。
（齐读）3、演读4-11自然段。
过渡：正当青蛙为怎么看到大海发愁时，谁来了？后来它有没有看到大海？请同学们四人小组自由朗读4 —11自然段。
并用———画青蛙说的话，用~~~~画出松鼠说的话？①学生四人小组互读，互画，互演。
②师旁述，指名学生分角色读演，并随机评价指导。
③全体起立，戴上头饰，现在你们就是这只想看海的青蛙，老师就是这只小松鼠，我们一起一级一级地向上跳。
师：你想看海吗？生：是啊，可是这山太高了，我上不去。
青蛙看海第二课时教学设计
9、青蛙看海（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课剩下生字“吸”、“级”。
3、懂得只要不怕困难、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想顶点。
教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：懂得只要不怕困难、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的顶点。
教学准备：课件图片教学过程：一、复习导入设置悬念1、小朋友们，这节课我们继续学习第九课——《青蛙看海》，齐读课题。
2、上节课我们学习了课文的生字新词，还认识吗？出示：有力的翅膀善跑的长腿吸了口凉气失望一级一级跳上台阶不知不觉登上山顶咱们来开火车读。
评：这列小火车开得又快又准。
再开一列小火车，读得真不错。
我们一起来读一读。
3、《青蛙看海》讲了一个什么故事呢？你能联系这些词简单地说一说吗？指名说。
（青蛙很想看大海，苍鹰告诉它登上一座高山才能看到大海，青蛙觉得太难了，很失望，最后它一级一级地跳上山顶，看到了大海。
）（师贴青蛙图片，板画大海、高山。
）这只青蛙很想看大海，可是要登上一座山，青蛙觉得太难了，最后它竟然登上山顶看到了大海。
说到这儿，老师想问青蛙觉得很难的事后来怎么就做成了呢？就让我们带着这个问题走进课文吧。
二、自主探究品读课文（一）抓关键句，感悟登山难1、首先请小朋友们放声读读课文1—3自然段，想想青蛙为什么觉得自己要想登上山顶看大海很难呢？画出有关句子多读几遍，体会体会青蛙的心情。
2、交流：为什么青蛙觉得很难呢？谁来读读自己画的句子。
（1）“天哪，这么高的山！”课件出示高山图，看，这就是青蛙要登的那座山。
它可真高呀！来比一比，看谁读的山高！指名读评（你眼前的山好高啊，比一百层大楼还高你眼前的山比白云还要高！）青蛙边说边吸了口凉气，学学青蛙吸了口凉气的样子，你来试一试。
小青蛙，你为什么吸了口凉气？（山太高了，很惊讶，很害怕）先吸口凉气，再读一读这句话。
谁再来试试？我们一起像他这样试试！齐读。
青蛙看海第二课时教案
四、布置作业：
1、生字描红并组词
2、找找相关字词
板书设计
教学反思
领导初查意见：
年月日
领导复查意见：
年月日
（5）、小朋友们想象一下，青蛙在登上山顶的过程中还会遇到哪些困难？四人小组可以讨论。你能用这样的句式来说一说吗？（课件出示）
三、欣赏积累
过渡：小青蛙一心只想看到大海，别的什么也不想，它一阶一阶地往上跳啊跳啊……（手动图片），不知不觉，它已经跳完了台阶，达到了山顶，啊！大海就展现在它们眼前。这时，它们的心情怎么样？
补充两个“只要……就……”的句子：
读一读苍鹰说的话。教师板书：易
2、自读第2、3自然段，想一想，登山看海对于青蛙来说是容易还是困难呢？从哪些词句看出来的？
（1）、天哪，这么高的山！
生活中，我们在什么情况下会大喊“天哪”，体会青蛙的吃惊，不可思议，读读青蛙的话。
（2）、青蛙吸了口凉气，生活中，我们遇到什么事会吸口凉气？
（3）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？青蛙为什么觉得上不去？青蛙说这话时，心里什么感受，连起来读读这个自然段。师板书：难
（4）、“是啊，这山是太高了，不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。
“怎么能看到大海呢”是能看到还是看不到，换成句号说一说。
第二课时：9、青蛙看海
教学内容：青蛙看海
教学目标：1、学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。
2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
3、理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
青蛙看海第二课时教案
《青蛙看海》（第二课时）教案焦溪中心小学李春英教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2、理解课文内容，初步懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理。
教学过程：一、复习导入。
1、指名认读词语：青蛙、苍鹰、松鼠、登山、展现、失望、台阶。
2、《青蛙看海》这篇课文，讲了一个怎样的故事？（青蛙想看海，听了苍鹰的话，很失望。
后来，在小松鼠的鼓励下，终于跳上了山顶，看到了大海。
）[较为全面地复习了第一教时的学习情况，为继续学习作好了铺垫。
]二、讲读第1-3自然段。
过渡：青蛙听了苍鹰说的话，为什么会失望呢？请小朋友们一起打开课本听录音。
[紧紧承接学生的回答提问，自然地进行了过渡。
]1、自由朗读。
2、讨论交流。
指名回答，教师相机指导。
①“山高”。
是啊，这山太高了，白云在半山腰飘着，那台阶就好像是从天上挂下来的，青蛙感到惊奇，不禁吸了口凉气。
请你学着青蛙的样子，读一读：“天哪，这么高的山！”②“青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿”。
青蛙对自己能不能登上山顶，产生了疑问。
指名朗读：“没有……怎么……？”。
3、指名读第二自然段。
[抓住了重要的词句，引导学生阅读、思考，体会青蛙当时的心情。
体会后，再朗读，训练扎实。
]三、讲读4-12自然段。
过渡：苍鹰说完，就展翅飞走了。
青蛙感到很失望。
是啊，这山是太高了。
但是，不登上山顶怎么能看到大海呢？这时，一只松鼠跳到他的面前。
松鼠会对他说些什么呢？青蛙听了又怎么做呢？㈠讲读4-10自然段。
1、自由读，找出青蛙和松鼠说的话。
学生答后，出示对话：“你想看海吗？”“是啊，可是这山太高了，我上不去。
”“这石阶你能跳上去吗？”“这有什么难的！”“再跳一下！”“好！你一定能看到大海。
”2、讨论。
松鼠和青蛙进行了几次对话？指名说说句子的意思。
3、分角色朗读。
同桌表演对话，要读出感情，可以加上适当的动作。
[找出对话，理解对话，朗读对话，表演对话，训练的层次非常清楚，也很到位。
]4、指名学生在台前表演。
小学语文二年级教案——《青蛙看海》第二课时教学设计之二
小学语文二年级教案——《青蛙看海》第二课时教学设计之二一、复习,导入新课。
1、谈话：昨天，我们一起学习了童话故事《青蛙看海》，现在老师想考考大家，看看小朋友们的学习效果如何。
2、（多媒体出示新词）复习新词：请小朋友们看大屏幕，这上面的都是课文里的生词，没有拼音,红色的是生字，你会读吗？（会）那我们开开小火车读读吧，读的同学看仔细了，听的同学听认真了，字音要准。
全班齐读。
2、谈话：生字的字音大家读得可真准，上节课我们还学习了课文的前三段，知道了苍鹰对青蛙说想要看到大海必须怎么样？（登上高山）青蛙听了非常失望，因为（学生答：它没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿）怎么办呢？正在这时，来了一只（小松鼠），它来干什么呀？小朋友们，快去读读课文4到11段吧！二、精读课文4 ——11自然段（一）、自读课文4 ——11自然段小朋友，把头抬起来，读书前，先听清老师的要求。
出示要求：读书时，要做到边读边想，出示问题：1.你觉得小松鼠是来干什么的？2.你能找到小松鼠和青蛙的话吗？找到以后读一读，想想小松鼠的话该怎么读？青蛙的话呢？（二）、读悟4 ——9自然段1.你觉得小松鼠是来干什么的呀？2.让我们一起做小松鼠来关心一下青蛙吧！出示：你想看海吗？哪只小松鼠来表示你的关心？你真是只有礼貌的小松鼠，一只亲切的小松鼠。
3.师引读：青蛙回答说：… …出示话，这句话你们一定能靠自己的本领读好。
4.青蛙一点信心也没有，小松鼠该怎么办呢？它又说了些什么呢…5.出示：这石阶你能跳上去吗？哪只小松鼠也来告诉它？6.青蛙觉得怎样？出示：这有什么难的？谁来做青蛙？谁还想做青蛙？大家站起来，一起来做小青蛙。
7.师引读：小松鼠接着说：再跳一下！听了小松鼠的话，青蛙又… …8.小青蛙连续跳上两个台阶，它会怎么想？（原来登山也不难，我一定能看到大海的。
）（你说得好极了，现在青蛙对登山充满了信心）板书：信心（要多请几个学生说说）9.小松鼠也认为青蛙一定能看到大海的，所以它又一次鼓励青蛙：好，你一定能… …（出示），哪只小松鼠来鼓励青蛙？请这组的同学当小松鼠来鼓励青蛙！10.下面，老师请你们小组合作，在小组内用分角色的方式读再现小松鼠鼓励青蛙过程，读读4到10段课文。
二年级上册青蛙看海第二课时教案设计
二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“办法、终于”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情境等方法，帮助学生理解课文内容。
（2）培养学生合作学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学会与人合作，互相帮助，养成积极向上的品质。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“办法、终于”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子，体会句子所表达的情感。
2. 学会与人合作，互相帮助。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文内容相关的图片或挂图。
五、教学过程：1. 复习导入：（1）复习上节课学过的生字。
（2）回顾课文内容，引导学生简要复述故事情节。
2. 学习课文：（1）引导学生默读课文，注意理解课文内容。
（2）讲解课文中的重点句子，帮助学生理解句子所表达的情感。
（3）通过图片、动作、情境等方法，帮助学生理解课文内容。
3. 朗读感悟：（1）学生齐读课文，注意语气、情感的把握。
（2）引导学生发挥想象，体会故事中的情境。
4. 小组合作：（1）分组讨论：故事中的青蛙和兔子是如何合作到达大海的？（2）小组汇报：分享讨论成果，培养合作意识。
5. 巩固拓展：（1）学生用“办法、终于”等词语造句。
（2）引导学生发挥想象，续编故事。
本节课学生学会了与人合作，互相帮助，养成了积极向上的品质。
7. 作业布置：（1）熟读课文。
（2）完成生字卡片。
（3）续编故事，下一节课分享。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中是否掌握了课文内容，是否能够在实际生活中运用所学知识。
教师应关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生主动探究欲望，提高教学水平。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的表现，注意语气、情感的把握。
二年级上册青蛙看海第二课时教案设计
二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，会用“办法”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生了解青蛙和狮子相互合作的过程，培养学生合作意识。
（2）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生团结合作、互相帮助的精神，教育学生要敢于面对困难，勇于克服困难。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的理解与朗读。
三、教学难点：1. 学会本课的生字词。
2. 理解课文中的合作精神。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 互动教学法：分组讨论、分角色朗读，激发学生的学习兴趣。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，提高学生的学习能力。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）通过图片或视频展示青蛙和狮子的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师引导学生学习生字词，讲解字词含义。
（3）学生跟读，巩固记忆。
3. 课文理解（10分钟）（1）教师引导学生分段朗读课文，理解课文大意。
（2）学生讨论：青蛙和狮子是如何相互合作的？（3）教师总结，强调合作的重要性。
4. 分角色朗读（10分钟）（1）学生分组，选择角色进行朗读。
（2）教师指导，纠正发音和表情。
（3）学生表演，其他同学欣赏。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调团结合作、互相帮助的精神。
（3）布置课后作业：抄写生字词，预习下一节课的内容。
六、教学评估：1. 课后收集学生的课堂表现记录，包括参与讨论、朗读、表演等情况，对学生的课堂参与度进行评价。
2. 对学生抄写的生字词进行批改，评估学生的字词掌握情况。
3. 通过课后访谈或问卷调查了解学生对课文内容的理解程度以及对合作学习的感受。
《青蛙看海》第二课时教学设计其二
《青蛙看海》第二课时教学设计教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能分角色朗读课文，并能根据自己的理解将课文内容表演出来。
3.领悟“只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸”的道理。
教学过程一、复习检查，作好铺垫1.和生词朋友打招呼。
长期登山失望不知不觉石阶到达展现一级一级2.用这些词语说说课文讲了什么故事。
（根据学生回答，相机板画：青蛙大海；板书：困难）【词语的复习既巩固了旧知，又为学生整体感知课文提供了载体。
】二、朗读感悟1—3自然段1.自由读1-3自然段，边读边思考：为什么青蛙觉得看海很难。
2.交流：（1）山高：①想象：山会有多高?（相机板画：大山、山腰间的白云）能用我们学过的一首诗来形容一下这座山吗?（背诵：《咏华山》）③这座山可高了，如果让你去爬，你有什么想法?小青蛙又是怎样想的?④出示句子：“天哪，这么高的山!”青蛙吸了口凉气。
这么高的山，看上去多吓人呀!怪不得小小的青蛙被吓得吸了一口凉气。
学学青蛙先吸口凉气，再说一说山的高。
【注重已有知识的再现，也突出了山的高大，为学生感悟课文寓意垒起了基石。
】（2）青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。
①在青蛙看来什么样的动物才可以登上这座高山?②比较：我没有有力的翅膀，也没有善跑的长腿，怎么上得去呢?我没有有力的翅膀，也没有善跑的长腿，是上不去的。
③指导读好“没有、也没有、怎么”，突出青蛙的无奈和失望。
（3）不登上山看不到大海：①出示：不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢?②换句理解：不过你不登上山顶，就。
③指导读句子，让学生知道登上山顶是青蛙看海的惟一途径。
3.练习分角色朗读1—3自然段。
①小组合作分角色朗读，体会青蛙由满怀希望到无奈失望的心情变化。
②朗读竞赛。
【抓住关键词来体验青蛙的内心，同时也是抓住朗读的关键所在。
让学生站在青蛙的角度去考虑，有助于更深入的感悟，也拓展了学生的思维。
在理解的同时加进了句式训练，体现了语文工具性的特点。
二年级上册青蛙看海第二课时教案设计
二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。
（2）以青蛙和狗为线索，引导学生进行推理和想象，锻炼思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得珍惜友谊。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会青蛙和狗之间的友谊。
2. 学会感恩，懂得珍惜友谊。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 情感教学法：以故事情节为载体，培养学生的情感态度。
五、教学步骤：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，巩固学生的词汇量。
3. 分角色朗读：学生分组朗读课文，培养合作意识和表现能力。
4. 故事讲解：讲解课文故事，引导学生理解青蛙和狗之间的友谊。
5. 情感教育：引导学生学会感恩，懂得珍惜友谊。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以青蛙和狗为题材，发挥想象，编写一个小故事。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作表现。
2. 生字词掌握评估：通过课后作业和课堂提问，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 故事编写评估：课后收集学生的故事作品，评估学生的想象力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生更深入地体验故事情节。
2. 邀请家长参与课堂，共同进行故事编写和表演活动。
八、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，根据学生反馈调整教学策略。
二年级上册青蛙看海第二课时教案设计
二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要勇敢面对困难，敢于挑战，培养学生的团队精神。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文大意，分角色朗读。
教学难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 团队成员间的协作与沟通。
教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课学习的生字词。
2. 学生齐读课文，巩固记忆。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文内容，帮助学生理解青蛙、兔子和小鸟之间的合作与帮助。
2. 学生讨论：为什么青蛙最终能看到大海？三、分角色朗读（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（青蛙、兔子、小鸟）进行分角色朗读。
2. 教师指导学生注意角色的语气、情感，培养学生的团队协作能力。
1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾课文中的合作与帮助。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长讲述课文故事，锻炼表达能力。
2. 家长协助孩子正确朗读课文，检查生字词掌握情况。
教学反思：本节课通过分角色朗读、讨论等方式，使学生更好地理解了课文内容，培养了学生的团队协作能力。
在今后的教学中，应更加注重对生字词的讲解与巩固，提高学生的语文素养。
要关注学生的情感态度，教育学生勇敢面对困难，敢于挑战。
六、课堂活动（10分钟）1. 学生展示自己准备的海报，介绍海报中的海洋生物。
2. 教师引导学生互相欣赏、评价，培养学生的审美能力。
七、实践活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组设计一个以“海洋”为主题的口头作文。
2. 各组轮流发言，其他学生认真倾听，教师给予评价。
八、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习题。
2. 教师批改练习题，及时了解学生的学习情况。
九、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾课堂上的收获。
《青蛙看海》第二课时教案之一
《青蛙看海》第二课时教案之一教学目标：1.理解课文内容，感悟故事寓意。
2.学习作者细腻的描写和生动的对话。
3.培养学生的观察、想象和表达能力。
教学重点：1.理解课文内容，感悟故事寓意。
2.学习作者细腻的描写和生动的对话。
教学难点：1.理解故事中的隐喻和象征。
2.培养学生的观察、想象和表达能力。
教学准备：1.课文《青蛙看海》。
2.教学课件或黑板。
3.学生作业本。
教学过程：一、课堂导入1.回顾第一课时内容，引导学生简要复述故事情节。
2.提问：上一节课我们学习了《青蛙看海》，谁来说说这个故事主要讲述了什么？二、课文学习1.学生自读课文，注意理解生词和句子。
（1）青蛙问：“大海在哪里？”（2）小鸟说：“你看，那片云彩下面就是大海。
”（3）小松鼠说：“大海很远，但只要努力，就能看到。
”3.学生分角色朗读课文，注意语气和表情。
4.教师提问：（1）青蛙为什么想看大海？（2）小鸟和小松鼠为什么愿意帮助青蛙？（3）这个故事给你什么启示？5.学生分组讨论，回答问题。
三、课堂活动1.角色扮演：学生分组，分别扮演青蛙、小鸟、小松鼠等角色，进行故事表演。
2.交流讨论：学生分享角色扮演的感受，讨论故事中的道理。
四、写作训练1.学生根据课文内容，编写一个关于自己追求梦想的故事。
2.学生在小组内交流故事，互相修改。
3.学生将故事写在作业本上。
五、课堂小结2.提问：你们认为，故事中的青蛙看到了大海吗？为什么？六、课后作业1.根据本节课的内容，写一篇关于自己追求梦想的作文。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
教学反思：本节课通过学习《青蛙看海》，让学生理解故事内容，感悟故事寓意。
在课堂活动中，学生积极参与，表达自己的观点。
写作训练环节，学生充分发挥想象力，创作出富有创意的故事。
整体教学效果较好，但仍需关注学生的个体差异，提高教学针对性。
重难点补充：1.理解故事中的隐喻和象征：教师引导：同学们，你们觉得青蛙看海的过程像不像我们追求梦想的过程？大海在这里代表了什么？学生回答：大海代表了梦想，或者是遥远的理想。
课文青蛙看海第二课时教案
1、学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步理解它们在课文中的意思。
2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
3、理解课文内容。
懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
1、有感情的朗读课文。
学习课文11小节，懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
一、揭题。
1、导入。
师：同学们，你们哪些人曾经看到过大海？你看到的大海是什么样子的？生：师：老师可没有看过大海，今天，老师和同学们共同跟着一只长期生活在湖边的青蛙一起去看海去，好不好？师：老师在今天会请一些表现好的同学扮演我们书中的这些得意的小动物，并且要通过这节课的学习，根据这节课同学们的表现来招聘课本剧的小演员。
刚刚这个同学表现就很好，我们就可以先把他作为小青蛙这个角色的后备演员，我们先请他在课堂中扮演一下小青蛙。
〔亲近的和该同学站在一起〕我们整天生活在湖里的小青蛙，看到的东西非常有限，别人会叫我们井底之蛙，看样子，要想看到大海，还得恳求别人的帮助呢？课本中有几个朋友帮助了我们？〔面向同学〕生：你们谁愿意先扮演苍鹰，告诉我们怎样才能看到大海？先请同学们看课文。
二、学习1-3小节。
1、自由读1-3节，考虑：苍鹰告诉小青蛙怎样才能看到大海？2、学习课文第一小节。
A、师：课文的第一句既不是苍鹰说的，也不是青蛙和松鼠说的，而是作者对当时的情况进展介绍的，我们叫它旁白。
旁白也很重要的，而且内容也很多，谁想读？〔学生纷纷举手〕不过，不是谁想读，就能读的，要可以读出当时小青蛙的心情呢！〔指名读〕〔老师引导学生读出青蛙非常渴望见到大海的心情。
〕B、苍鹰告诉小青蛙怎样才能看到大海？指名读苍鹰的话。
3、学习课文第二、三小节。
A、这是一座怎样的山呢？播放画有高山的课件或老师随机在黑板上画简笔画。
从哪里看出这是一座高山？我们可以用哪些词语来形容这山的高？〔高耸入云、高不可攀〕B、青蛙知道要爬这座高山时，是怎么说的？怎样的一个表现呢？请这个小青蛙给我们表演一下。
二年级上册青蛙看海第二课时教案设计
二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“终于”、“高兴”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）运用角色扮演、分组讨论等方法，提高学生的语言表达和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，教育学生学会团结协作、克服困难。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 课文朗读与情感体验。
三、教学难点：1. 学会本课的生字，并能正确书写。
2. 理解课文中的道理，培养正确的价值观。
四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）复习上节课的学习内容，提问学生对课文的理解。
（2）通过图片、视频等资源，引导学生回顾课文故事情节。
2. 生字新词学习（10分钟）（1）带领学生朗读课文，边读边指出生字。
（2）讲解生字的写法、含义，让学生跟读、模仿。
（3）用生字造句，巩固学习成果。
3. 课文讲解与讨论（10分钟）（1）讲解课文中的道理，引导学生学会团结协作、克服困难。
（2）分组讨论：让学生谈谈自己对课文故事的理解和感悟。
（3）分组代表分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂练习（10分钟）（1）书写生字，加强记忆。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
（2）布置课后作业，拓展学生学习空间。
五、课后作业：1. 家庭作业：抄写生字，预习下一课。
2. 实践作业：观察身边的大自然，拍摄一张自己喜欢的照片，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作表现，评价学生的学习态度和课堂表现。
2. 生字书写评价：检查学生书写生字的正确性、规范性和美观度，评价学生的书写能力。
3. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，包括生字抄写和课文预习，评价学生的学习效果和自主学习能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
二年级语文：《青蛙看海》教学设计第二课时(实用文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
二年级语文：《青蛙看海》教学设计第二课
时(实用文本)
设计理念:
《青蛙看海》是一篇童话故事,通过学文明白只要不怕困难,勇于攀登,坚持不懈地努力,就一定能到达理想的顶点.本课设计在倡导学生带着问题探究,自主学习的同时,注重学生读的实践,用丰富多彩的方式,让学生在读中理解,在读中体验,在读中感悟.抓住文本的空白,让学生个性化的补白,在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能.通过拓展性阅读,在培养学生独立阅读的同时,扩大学生的知识面,激发学习语文的兴趣.
设计流程:
复习导入
今天,我们继续学习第9课《青蛙看海》.上节课,我们初读了课
文,认识了许多字宝宝,你们还记得吗
(出示词语)开火车领读.
过渡:上节课,小朋友门提出了许多问题(青蛙为什么要看海青蛙是怎样看到大海的这个寓言故事告诉我们什么道理 )相信通过这节课的学习,这些问题一定会迎刃而解.
精读1-3小节
自读1-3小节,看课文写了什么
青蛙为什么要去看海 (板书:渴望)
苍鹰是怎样给青蛙指路的
(出示苍鹰的话)
a,要想看到大海有一个什么条件
b,这里用了关联词"只要……就……"
填空:
⑴只要 ,就能把身体练得棒棒的.
⑵只要 ,就能把字写漂亮.
4,(画高山图)青蛙听了苍蝇的话,再看看这座山,有什么反应
5,"怎么上得去呢 "意思是什么
6,指导朗读.
心中无比向往看海的青蛙,听了苍鹰的话,心头就像被泼了一盆凉水,此时青蛙对登山看海有信心吗 (没有)
指名读第二小节,读出青蛙信心不足的语气.
7,可是有其他办法吗苍鹰第二次是怎么说的
8,(出示苍鹰的话)"不过,你不登上山顶,怎么能看到大海呢 "是什么意思
9,要想看到大海,必须登上山顶,别无选择,此时的青蛙很――(板书:失望)
10,分角色朗读1-3小节.
精读4-10小节
过渡:正在青很失望时,谁来了 (松鼠)
自由读4-10自然段,看看写了什么
找出青蛙和松鼠的第一次对话,指名读.
松鼠知不知道青蛙想看海知不知道青蛙有些失去信心他的话
应该怎样读 (读出启发,诱导,鼓励的语气)
青蛙的话应该怎样读 (失望)
指名读.
第二次对话怎么读
指名读青蛙的话,读出自信的语气.
松鼠接下来的话,怎么读 (读出高兴,鼓励的语气)
在松鼠的鼓励下,现在的青蛙有没有信心他看到了希望.(板书:希望)
分角色朗读.注意体会他们心情的变化.
评议.
松鼠和青蛙登上山顶了吗他们登上山顶容易吗请小朋友们边读边画出写他们不怕困难往上跳的语句.
你画了哪些语句为什么要画这句话
齐读第10小节.
他们登上山顶的确很辛苦,让我们一齐来读一读这一小节,突出重点词语.
精读第11小节
青蛙登上山顶看到大海什么样
此时青蛙的心情怎样 (板书:兴奋)
(出示课文最后一幅插图)瞧他们高兴的样子,青蛙会说些什么
青蛙认准目标,不怕困难,勇于攀登,终于来到了山顶看到了大海,你们想不想夸夸这只青蛙谁来夸夸他 (板书:不怕困难,勇于攀登)
词语积累.
青蛙不怕困难,勇于攀登的精神值得我们学习,你还想到了哪些成语送给青蛙
出示成语齐读.
百折不回勇往直前不畏艰辛
坚持不懈锲而不舍孜孜以求
总结全文,分角色朗读.
青蛙一开始渴望看到大海,苍鹰为它指路,听了苍鹰的话,青蛙很失望,后来在松鼠的鼓励下,青蛙有了信心,看到了希望,最后来到
山顶,无比兴奋,喜悦.
四人小组分角色朗读课文.
带头饰,指名分角色朗读.
评议.
拓展延伸
学了寓言故事《青蛙看海》,给了我们很多启示,课后小朋友们可以通过查书,看碟片,上网……了解更多的寓言故事.下周班会课举行"寓言故事"大赛.
板书:渴望失望希望兴奋不怕困难,勇于攀登
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。