小学生课堂行为量化表
课堂观察记录表(量化表)
滨江区中小学生课堂学习行为观察记录观察时间：20 年月日钟”为单位，以“0.5”分钟为时间统计最小值。
（3）某一教学环节中，多项学习行为交织或并存的，时间划分统一口径为：总计0.5分钟内的，记高分值的行为；总计1分钟左右的，平均划分时间；1.5分钟及以上的教学环节，以主要学习行为为主，总体原则是“取大给小”。
内芯及封三：常态课中小学生学习行为判断参考1.第二项“读”指纯粹的读，有区别于第六项“议”中的“带着任务的读”。
2.第六项的“议”指“各组员之间彼此发表意见或观点”为真正意义的小组讨论。
如果是一位同学主讲，其它成员听的，则归类到“听”的学习行为。
3.第八项的“教”，是指同桌或同学相互讨论、传授解题方法，相互传授学习方式。
4.英语学科：（1）带问题听录音，“听”与“议”对分时间；（2）课堂核对答案环节，以三分钟为例，“听”1分钟，“议”2分钟。
（3）导课：有看课件的，则“听”“看”取大头，“议”适度给时间；没有看材料的，老师问题导入的，则“听”“议”对分时间。
学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。
它是一种现代学习方式的理论。
最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。
在塔尖，第一种学习方式——“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。
第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10%。
第三种，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20%。
第四种，是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30%。
第五种，“小组讨论”，可以记住50%的内容。
第六种，“做中学”或“实际演练”，可以达到75%。
第七种，“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。
加·戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。
小学课堂教学评价量化表
小学课堂教学评价量化表
学校：教师姓名：讲课内容：
内容
要求
得分
学习状态
（20%）
学生学习兴趣高昂，能自觉学习，积极思考，能力充分展示，个性得到张扬。
参与程度
（20%）
学生全面参与、全程参与学习过程，活动有序，合作有效，研讨深入，体会深刻。
教学流程
（20%）
学习过程设计科学合理，符合儿童认知规律及学科特点，有效促进学生全面发展。
学习效果
（20%）
知识目标全面落实，学习能力有效提升பைடு நூலகம்学生素质全面发展，当堂测评效果良好。
教师素质
（20%）
教学基本功扎实，能因势利导，很好地为学生搭建了自主学习平台，启发有力，富有智慧。
总评
评价人签名：时间：
学生课堂表现评价量表
~注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；<4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。
可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。
1.课堂观察表（全体参与度和个体参与情况）2.部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息、小组成员互评表小组汇报量化评分表、注：此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。
；研究性学习活动评价量表学生课后调查表——小学!姓名____________ 性别_______ 学校___________ 班级________请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。
1．我在讨论中发表自己的意见。
①同意②不知道③不同意2．我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。
①同意②不知道③不同意3．我发表的意见被老师和同学接受了。
①同意②不知道③不同意：5．我在自己解决语文问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。
①同意②不知道③不同意6．我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。
①同意②不知道③不同意7．根据遇到的语文问题，我会选择不同的方法解决。
①同意②不知道③不同意8．我已经学会今天课上的内容了。
①同意②不知道③不同意（9．我知道今天学的语文知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。
①同意②不知道③不同意11．我觉得今天的语文课上我学得很好，我相信我能学好语文。
学生课堂表现评价量表
学生课堂表现评价量表注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。
可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。
1.课堂观察表（全体参与度和个体参与情况）2.部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息小组成员互评表小组汇报量化评分表注：此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。
研究性学习活动评价量表学生课后调查表——小学姓名____________性别_______学校___________班级________请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。
1．我在讨论中发表自己的意见。
①同意②不知道③不同意2．我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。
①同意②不知道③不同意3．我发表的意见被老师和同学接受了。
①同意②不知道③不同意5．我在自己解决语文问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。
①同意②不知道③不同意6．我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。
①同意②不知道③不同意7．根据遇到的语文问题，我会选择不同的方法解决。
①同意②不知道③不同意8．我已经学会今天课上的内容了。
①同意②不知道③不同意9．我知道今天学的语文知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。
①同意②不知道③不同意11．我觉得今天的语文课上我学得很好，我相信我能学好语文。
①同意②不知道③不同意13．我喜欢老师经常让我们上这样的课。
流峪镇小学生学习习惯养成量化评价表
8、作业时仔细审题、书写工整，格式规范
课后
习惯
1、及时复习，有针对性的复习。
好
中
差
2、认真备考，先审题再做题，书写整洁、认真检查。
3、制定课后阅读计划，要有一定的阅读量
4、做事有条理、快节奏、不拖拉。
3、在教师的指导下，积极参加问题的讨论。在讨论中，不但认真听取、分析别人的意见，而且多动脑筋，多方面去思考问题。
4、读书时书本斜立身前探，眼离书本一尺远，读书声音响亮，读出语气。
5、合作学习讲实效，能主动参与到学习中来，体验学习中的快乐。
6、不懂就问，不要不懂装懂，凡事问一个“为什么”，能刻苦钻研。
流峪镇小学生学习习惯养成检查表
完小：班级：时间
学习习惯规范
评价
课前
习惯
1、课前预习要做好,学习用具按固定位置摆放。
2、铃声停，教室静，安静坐好，准备上课。
好
中
差
课
中
习
惯
1、上课能专心听讲，坐姿规范，双手放在课桌上，腰挺直，做到眼看，耳听，心记，脑想，不搞小动作，不走神儿。
好ห้องสมุดไป่ตู้
中
差
2、回答问题声音响亮，口齿清楚，语言规范，能完整地表达自己的思想。
小学生量化考核评分表
课题
表现（20%）
尊重和理解通信的观点；乐于接纳老师的建议；
注定探究与分享学习资源的程度。
拓展
任务（10%）
实际的应变能力
学习
结果
（50%）
考试
成绩（50%）
消化学习任务知识、技能的能力。
小学生量化考核评价表
评价项目
评价标准
评价等级
优
100~85分
良
84~70
分
中
69~60
分
差
分
以下
学习
态度
（10%）
考勤（5%）
迟到、早退一次扣2分；
缺课一次扣5分。
纪律（5%）
课堂行为规范、
作业与测试的诚信表现。
学习
过程（40%）4
前置
任务（10%）
能运营多种途径进行任务检索、整理与加工资料、资料与学习任务的相关度等。
课堂学习评价量化表
课堂学习评价量化表
一、评价指标：课堂学习评价
二、评价等级：A 、B 、C
三、指标的等级分级描述：
听课A认真听讲，没有走神、说小话现象3分
B听课比较认真，偶尔走神，说小话2分
C听课不认真，走神、说小话、做小动作现象比较严重1分发言A积极发言，有自己的想法3分
B能举手发言，但缺少自己独特的见解2分
C很少发言，不能表达自己的观点1分
与同学合作A善于合作，能取长补短3分
B能与他人合作，能接受他人意见2分
C缺乏合作意识1分
课堂练习A高质量高效率完成3分
B能按时完成，但质量一般2分
C不能按时完成1分
四、使用量规时，需要提前公布量规，先和学生一起学习量规，使学生理解要求，活动之后依据量规对活动过程和学习内容进行反思和总结。
学生课堂各种活动评价量规样表
学生课堂表现评价量表注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进及提高。
课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。
可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。
1.课堂观察表（全体参及度和个体参及情况）2.部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参及情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息小组成员互评表小组汇报量化评分表注：此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。
研究性学习活动评价量表注：1.本评价表针对研究性学习活动作评价。
2.本评价仅作定性评价，被评者、同学及教师分别就各项的评价标准将各项评价意见填写在相应评价栏。
3.“我的反思”是被评者在自评、他评和教师评完之后针对大家的意见作反思，填写反思记录。
学生课后调查表——小学姓名____________ 性别_______ 学校___________ 班级________请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。
1．我在讨论中发表自己的意见。
①同意②不知道③不同意2．我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。
①同意②不知道③不同意3．我在老师和同学的帮助下自己学到了数学知识。
①同意②不知道③不同意4．我发表的意见被老师和同学接受了。
①同意②不知道③不同意5．我在自己解决数学问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。
①同意②不知道③不同意6．我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。
①同意②不知道③不同意7．根据遇到的数学问题，我会选择不同的方法解决。
学生日常行为规范量化考核表(修订版)
学生日常行为规范量化考核表
说明：表中未列行为根据项目视情况加扣分。
学生行为规范量化考核结果应用表
根据学生行为规范量化考核实行月考核制，每日讲评，每周小结，每月公布一次考核情况，根据考核情况表彰优秀学生，处分表现不好的学生，考核结果与处分等级如下表：
学生行为规范量化考核结果应用表
一、学生日常行为规范考核为负分者不得入团、入党。
二、学生日常行为规范考核为负分者不得担任班长、团支书、团学生会副部长以上职务。
三、学生日常行为规范考核为负分者不能评先评优。
四、学生日常行为规范考核为负分者不能参加国家奖学金评选。
五、学生日常行为规范考核扣分达180分者取消一切资助。
六、学生日常行为规范考核因负分留级者上面五条同时处罚。
学生学习行为量化表
海口市第二十一小学学生学习行为量化表（2014——2015学年度第二学期）四年级（2）班班主任：符艺目录一、学生课堂纪律量化表二、语文作业量化表三、数学作业量化表四、英语作业量化表五、作文量化表六、学生语文科背诵、默写登记表七、学生数学科背诵登记表八、学生英语科背诵登记表九、学生值日量化表姓名星期1周2周3周4周5周6周7周8周9周10周期中11周12周13周14周15周16周17周18周19周20周期末一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五姓名星期1周2周3周4周5周6周7周8周9周10周期中11周12周13周14周15周16周17周18周19周20周期末一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五姓名星期1周2周3周4周5周6周7周8周9周10周期中11周12周13周14周15周16周17周18周19周20周期末一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五第二组学生课堂纪律量化表纪律组长：姓名星期1周2周3周4周5周6周7周8周9周10周期中11周12周13周14周15周16周17周18周19周20周期末一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五第二组学生课堂纪律量化表纪律组长：姓名星期1周2周3周4周5周6周7周8周9周10周期中11周12周13周14周15周16周17周18周19周20周期末一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五第二组学生课堂纪律量化表纪律组长：姓名星期1周2周3周4周5周6周7周8周9周10周期中11周12周13周14周15周16周17周18周19周20周期末一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五姓名星期1周2周3周4周5周6周7周8周9周10周期中11周12周13周14周15周16周17周18周19周20周期末一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五姓名星期1周2周3周4周5周6周7周8周9周10周期中11周12周13周14周15周16周17周18周19周20周期末一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五姓名星期1周2周3周4周5周6周7周8周9周10周期中11周12周13周14周15周16周17周18周19周20周期末一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五姓名星期1周2周3周4周5周6周7周8周9周10周期中11周12周13周14周15周16周17周18周19周20周期末一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五姓名星期1周2周3周4周5周6周7周8周9周10周期中11周12周13周14周15周16周17周18周19周20周期末一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五姓名星期1周2周3周4周5周6周7周8周9周10周期中11周12周13周14周15周16周17周18周19周20周期末一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五周次星期作业姓名1一二三四五2一二三四五3一二三四五4一二三四五5一二三四周次星期作业6一二三四五7一二三四五8一二三四五9一二三四五10一二三四周次星期作业11一二三四五12一二三四五13一二三四五14一二三四五15一二三四周次星期作业16一二三四五17一二三四五18一二三四五19一二三四五20一二三四周次星期作业1一二三四五2一二三四五3一二三四五4一二三四五5一二三四周次星期作业6一二三四五7一二三四五8一二三四五9一二三四五10一二三四周次星期作业11一二三四五12一二三四五13一二三四五14一二三四五15一二三四周次星期作业16一二三四五17一二三四五18一二三四五19一二三四五20一二三四周次星期作业1一二三四五2一二三四五3一二三四五4一二三四五5一二三四周次星期作业6一二三四五7一二三四五8一二三四五9一二三四五10一二三四周次星期作业11一二三四五12一二三四五13一二三四五14一二三四五15一二三四周次星期作业16一二三四五17一二三四五18一二三四五19一二三四五20一二三四周次星期作业1一二三四五2一二三四五3一二三四五4一二三四五5一二三四周次星期作业6一二三四五7一二三四五8一二三四五9一二三四五10一二三四周次星期作业11一二三四五12一二三四五13一二三四五14一二三四五15一二三四周次星期作业16一二三四五17一二三四五18一二三四五19一二三四五20一二三四周次星期作业1一二三四五2一二三四五3一二三四五4一二三四五5一二三四周次星期作业6一二三四五7一二三四五8一二三四五9一二三四五10一二三四周次星期作业11一二三四五12一二三四五13一二三四五14一二三四五15一二三四周次星期作业16一二三四五17一二三四五18一二三四五19一二三四五20一二三四周次星期作业1一二三四五2一二三四五3一二三四五4一二三四五5一二三四周次星期作业6一二三四五7一二三四五8一二三四五9一二三四五10一二三四周次星期作业11一二三四五12一二三四五13一二三四五14一二三四五15一二三四周次星期作业16一二三四五17一二三四五18一二三四五19一二三四五20一二三四周次星期作业1一二三四五2一二三四五3一二三四五4一二三四五5一二三四周次星期作业6一二三四五7一二三四五8一二三四五9一二三四五10一二三四周次星期作业11一二三四五12一二三四五13一二三四五14一二三四五15一二三四周次星期作业16一二三四五17一二三四五18一二三四五19一二三四五20一二三四周次星期作业1一二三四五2一二三四五3一二三四五4一二三四五5一二三四周次星期作业6一二三四五7一二三四五8一二三四五9一二三四五10一二三四。
XX小学一日常规量化检查表
月日
项
目
评
分
班
级
自觉晨读
6
迟到早退
1
晨读领读
3
领巾佩戴
5
教室清洁
20
责任区清洁
20
课间休息
10
文明礼貌
10
公物管理
5
早
操
10
校
服
10
加
分
扣
分
得
分
名
次
评
分
细
则
1、早到班级无老师监管自觉晨读6分，早到无声或吵闹0分。
2、迟到有请假条或班长说明1分，迟到无班长说明0分。
3、领巾缺数3人2分，超过3人0分。
4、教室、责任区纸屑3处5分，超过3处0分。
5、课间休息、文明安全10分，有追逐吵闹0分。
6、文明用语超过半数8分，无人文明用语0分。
7、无公物损坏5分，损坏严重0分。
8、早操半数规范6分，低于半数3分。
9、校服缺数3人6分，超过半数0分。
10、学校特பைடு நூலகம்表扬加10分，学校提出批评扣20分，每天取前3名。
学生课堂学习评价量化表
学生课堂学习评价量化表的40%，师评占师评总分的40%。
等级分为四等级，标准如下：A等：总分90以上；B等：总分为80—89分；C等：总分为70—79；D 等：总分为60—69；备注：本表的目的是检测学生学习水平。
教师课堂教学评价表“数学习题课课堂教学有效性”问卷调查蓬莱市大柳行中学数学教研组为了更好地了解本节数学课课堂教学的基本情况，促进教育教学方法改革，有效提高课堂质量，促进同学们的发展和进步，我们需要通过本问卷了解你们对本节数学课课堂教学的一些真实想法和基本要求，谢谢配合。
注意：以下问题，请只选最符合你的真实情况与想法的字母做单项选择。
1.你对数学有兴趣吗? ( )A.兴趣很浓B.有一点兴趣C.没有兴趣，有时还很厌恶D.无所谓2.你最喜欢什么样的数学老师? ( )A.幽默风趣B.思维严谨C.要求严格D.平易近人E.一讲到底3.你喜欢老师对你怎样的态度？（）A.严格要求B.按章办事C.和蔼可亲D.随时询问E.不要管我4.你喜欢数学老师以什么样的方式引入新课? ( )A.开门见山直接引入B.先复习上节课内容后再引入新课C.通过故事、实验、生活实例引入新课D.学生先自学，再由老师提出问题引入5.你觉得老师应该怎样上课，你们才会喜欢？( )A.上课有激情、幽默、生动、有趣，不体罚学生，在学生回答错误的时候不讽刺挖苦，多让学生发言，多给予激励；B.给学生自主学习和小组讨论的机会和时间；C.课堂上应该给大家一点放松的时间；D.老师上课不要总是用命令的口吻，要融入到学生中去，多些互动式活动，和同学们共同完成课堂教学。
6.你自己上课前是否提前预习（）A.总是提前预习B.多数时候预习C.很少预习D.从不预习7.你喜欢什么样的课堂提问方式（）A随口说出答案的问题 B有争议的问题 C能引起兴趣的问题D递进式的提问8.你的现任数学老师平时在课堂讲述的内容（）A全是课本内容，从来不增加课本以外知识B除课本内容外，老师会适时增加一些课外知识，如数学与生活相联系等C除课本知识外，会适时增加一些考试必考内容D整天强调：这也重要，那也重要，光让我们背背背9.课堂上，老师对你的发言作出评价，你觉得（）A很重要，影响学习情绪 B不重要，不会影响心情C没关系，老师都是为我好 D无所谓，我还是我10.课堂上，老师是否会让学生上讲台分析讲解习题? ( )A经常 B有时 C每次 D从不A只有课后习题； B只练习资料上的习题；C除课后习题外，还补充有针对性的练习；D经常联系高考、学业水平测试。
标准中小学学生操行评分量化表
34
35
36
37
38
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
39
40
扣分项
迟 到
旷 课
作业 情况
打架
其他 违纪
合计
注：1.本表由班主任如实填写，以此作为评优奖罚的依据。2.纪律、卫生前三名分别按照5、3、1加分，好人好事加3分，个人获奖前三名按照5、3、1加分，其他情况酌情加分，最高加3分。
3.旷课扣3分，迟到扣2分，打架扣5分，作业不按时完成每次扣3分，其他违纪情况酌情扣分，最高5分。
作业 情况
打架
其他 违纪
合计
纪律 卫生 好人 个人 其他 迟 获奖 获奖 好事 获奖 情况 到
旷 作业 打 其他 合计 课 情况 架 违纪
纪律 获奖
卫生 获奖
好人 好事
个人 获奖
其 他 情
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
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21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
最新中小学学生操行评分量化表
年级
周次
第周
第周
第周
第周
项目
加分项
扣分项
加分项
扣分项
加分项
扣分项
加分项
序号 1
姓名
上接 纪律 卫生 好人 个人 其他 迟 成绩 获奖 获奖 好事 获奖 情况 到
旷 作业 打 其他 合计 课 情况 架 违纪
纪律 卫生 好人 个人 其他 获奖 获奖 好事 获奖 情况
小学生日常行为规范班级量化
小学生日常行为规范班级常规量化为加强我校学生的基本道德教育和基础文明行为的训练，强化监督，使学生提高思想道德品质素质，养成良好的行为习惯，根据学校《小学生一日常规具体要求》对学生日常行为进行规范量化。
一、到校（5分）1、按时到校，不迟到、早退、旷课、逃课，迟到每人每次扣0.分5，无故旷课、逃课者扣1分。
2、学生到校后进教室自觉进行晨读，不得在操场、走廊等处玩耍、打闹，违者每人每次扣0.分5。
二、仪容仪表（5分）1、学生每天必须服装整洁、干净，不穿奇装异服、拖鞋或赤脚上学，违者每人每次扣0.分5。
2、男生不留长发，女生不化妆，不佩戴首饰，违者每人每次扣0.分5。
3、进校门前佩戴好红领巾和校徽。
检查时未佩戴者0.分5/人次。
4、少先队当天值日生必须佩戴好值日标志参与值日，违者每人每次扣0.分5。
三、早读（5分）早晨到校后，有秩序有计划的进行早读，违者每人每次扣0.分5。
四、早操/升旗/集会（5分）1、入场做到快、齐、静，入场曲结束后尚未在指定区域内排好队的班级，每次扣0.分5。
、入场、退场时队伍、行进步伐整齐，合节奏，队伍乱、散、闹的班级每次扣0.分5。
3、做操/升旗时（旗手必须服装统一、佩戴领巾，其他同学保持安静，行少先队礼，不嬉戏打闹，违者每人每次扣0.分5。
五、上课（10分）（当堂科任老师评分与行政巡查相结合）1、如遇特殊情况，任课老师没到，学生应在教室里面自习，随意走动、进出教室者每人每次扣0.分5。
2、课堂内外要尊重老师，如果对老师有意见，可在课后与老师交流，不得态度生硬、出言不逊，顶撞或辱骂老师，乱给老师起侮辱性绰号，违者视其情节轻重扣3—5分，并通报批评。
六、课间（10分）1、下课铃响后，出教室不冲跑、推挤，违者每人每次扣1分。
2、不在走廊、教室内追逐打闹、大声喧哗，违者每人每次扣1分。
3、出入教室文明礼让，一律靠右走，慢步轻声，不准随便冲、跑、跳、推、挤等，不得大声吵闹，见到老师主动礼让、问好，违者每人每次扣1分。
小学生课堂行为量化表
小学生课堂行为量化表_______2015____年__6___月__10__日学分评定表(1)听课是否专注。
(1-1) 态(2)回答问题是否积极。
(1-1)(3)誊抄、书写是否工整。
() 度(1)坐姿是否端正。
(1-0) 纪(2)举手、发言是否规范。
(1-0)(3)精神面貌是否积极。
(1-1) 律(1)解题正确者，根据试题难度酌情加1-5分。
() 解能(2)解题方法有创意者，根据情况加1-3分。
() 题(3)解题速度快者，根据完成时间酌情加1-3分。
(0-1) 能(4)解题过程规范者，根据题的复杂程度加1-3分。
() 力(1)讲解习题思路是否清晰。
() 表(2)讲解习题表达是否清晰、流畅、简洁。
() 达(3)讲解习题姿势是否大方得体、礼仪是否规范。
() 能力力(4)讲解习题有新意、有创意者，视具体情况加1-5分。
()(1)课堂上唉声叹气、抱怨者，根据累犯次数扣1-3分。
() 扣分(2)课堂上未经许可随意走动、讲话、东张西望者，根据情况扣1-3分。
(1-2)情(3)迟到者根据迟到时间、迟到性质(由迟到原因判断)，扣3-5分。
(3-3) 况注:1.未标注分值的项目，均为1分。
2.每堂课可得分数在0—28分之间。
3.每堂课扣分在0—11分之间。
4.如有变动，以最新版本为准。
5.最终解释权归南山书院所有。
总计:周泽世:5-1-3= 1李源:4-5=—1______2015____年__6___月__15__日(周一)学分评定表(1)听课是否专注。
(1-1) 态(2)回答问题是否积极。
(1-1)(3)誊抄、书写是否工整。
() 度(1)坐姿是否端正。
(1-1) 纪(2)举手、发言是否规范。
(0-0) 律(3)精神面貌是否积极。
(0-1)(1)解题正确者，根据试题难度酌情加1-5分。
() 解能(5)解题方法有创意者，根据情况加1-3分。
() 题(6)解题速度快者，根据完成时间酌情加1-3分。
(0-) 能(7)解题过程规范者，根据题的复杂程度加1-3分。
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（3）讲解习题姿势是否大方得体、礼仪是否规范。（）
（4）讲解习题有新意、有创意者，视具体情况加1-5分。（）
扣分情况
（1）课堂上唉声叹气、抱怨者，根据累犯次数扣1-3分。（）
（2）课堂上未经许可随意走动、讲话、东张西望者，根据情况扣1-3分。（-）
（3）迟到者根据迟到时间、迟到性质（由迟到原因判断），扣3-5分。（0-3）
（2）解题方法有创意者，根据情况加1-3分。（）
（3）解题速度快者，根据完成时间酌情加1-3分。（0-1）
（4）解题过程规范者，根据题的复杂程度加1-3分。（）
表达能力
（1）讲解习题思路是否清晰。（）
（2）讲解习题表达是否清晰、流畅、简洁。（）
（3）讲解习题姿势是否大方得体、礼仪是否规范。（）
（4）讲解习题有新意、有创意者，视具体情况加1-5分。（）
扣分情况
（1）课堂上唉声叹气、抱怨者，根据累犯次数扣1-3分。（）
（2）课堂上未经许可随意走动、讲话、东张西望者，根据情况扣1-3分。（1-2）
（3）迟到者根据迟到时间、迟到性质（由迟到原因判断），扣3-5分。（3-3）
注：
1.未标注分值的项目，均为1分。
2.每堂课可得分数在0—28分之间。
3.每堂课扣分在0—11分之间。
4.如有变动，以最新版本为准。
5.最终解释权归南山书院所有。
总计：
周泽世：5-1-3= 1
李源：4-5=—1
______2015____年__6___月__15__日（周一）
学分评定表ຫໍສະໝຸດ 态度（1）听课是否专注。（1-1）
（2）回答问题是否积极。（1-1）
（3）誊抄、书写是否工整。（）
纪律
（1）坐姿是否端正。（1-1）
_______2015____年__6___月__10__日
学分评定表
态度
（1）听课是否专注。（1-1）
（2）回答问题是否积极。（1-1）
（3）誊抄、书写是否工整。（）
纪律
（1）坐姿是否端正。（1-0）
（2）举手、发言是否规范。（1-0）
（3）精神面貌是否积极。（1-1）
能力
解题能力
（1）解题正确者，根据试题难度酌情加1-5分。（）
（2）举手、发言是否规范。（0-0）
（3）精神面貌是否积极。（0-1）
能力
解题能力
（1）解题正确者，根据试题难度酌情加1-5分。（）
（5）解题方法有创意者，根据情况加1-3分。（）
（6）解题速度快者，根据完成时间酌情加1-3分。（0-）
（7）解题过程规范者，根据题的复杂程度加1-3分。（）
表达能力
（1）讲解习题思路是否清晰。（）
总计：
周：3
李：5-3=2