语文人教版七年级上册名著阅读

《名著阅读指导》教案

教学目标：掌握阅读方法；培养阅读能力；享受读书乐趣；奠定自学基础。

一、导入新课

从名言导入，如：书籍是人类进步的阶梯。

理想的书籍是智慧的钥匙。

读书破万卷，下笔如有神。

从而明白书对人类的重要和阅读对人类的帮助。

二、阅读调查

哪些同学看过我们中国的四大古典名著？你看过哪些书？（农村学生的阅读量较少）

三、了解阅读的目标

小学毕业的时候，“课外阅读总量不少于100万字。”

初中三年，“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”

四、阅读方法指导

（一）你是如何阅读的？（了解学生的阅读方法）

（二）教师以名著《童年》为例，对学生进行阅读方法的指导

循序渐进的阅读方法

初级阅读书名、作者、序、目录或摘要

检视阅读略读

分析阅读精读

1、初级阅读：看书的作者、序、目录或摘要

2、检视阅读（略读）：了解书的主要情节，概括书的主要内容。

略读测试卡的制作：

用自己的话说说这部名著的主要内容

例：小说讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活。从随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫去“人间”混饭吃结束，生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。

3、分析阅读（精读）：彻底完整地阅读，充分地理解和消化，要会做批注，会做摘要、笔记。精读测试卡的制作：

给我印象最深刻的是优美句段：

我的批注是：

精读测试卡示例

我的摘抄：花园里，甲壳虫围着白桦树嗡嗡地飞。

隔壁院子里桶匠正在工作，当当地响。

还有霍霍的磨刀声。

花园外边的山谷里，孩子们在灌木丛中乱跑，吵吵声不断地过来。

一种黄昏的惆怅涌上心头，非常想到外面去玩。

我的批注：朴素清新的语言充分体现了孩童的天真烂漫。作者用细腻的文字描写了一副活泼，欢快，精彩的外面世界。通过对环境的描写烘托出了对大自然，对和同伴嬉戏的渴望，对于孤独少年的忧郁，真切而感人。

五、课堂小结：阅读不同的书、书中的不同内容，我们应采用不同的方法。

迅速浏览了解大意

用心阅读记取细节

纵览全文撷取纲领

深究內容推取含意

除了掌握这些阅读方法之外，我们还应该制作一个读书卡片，以便进行总结反思交流。读书卡片示例：

书名：《童年》作者：高尔基

好词：沉默笼罩忽如其来飘忽兴趣盎然熠熠生辉

佳句：①伏尔加河蓝色的水面上，桔红色的轮船在逆流而上，而一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下。

②歌唱中，外祖母时而前进，时而后退，时而飞旋，青春瞬间回到了她的身上，令她呈现出一种鲜花绽放般的美丽。每个人都被她吸引住了。③怨恨是块冰，遇暖就融化。

主要内容：讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活。

印象最深的人物形象：外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活、对谁都能忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。

阅读感受：在《童年》这本书中，虽然阿廖沙的一生是坎坷的，但他遇到困难从不退缩，想尽一切办法也要克服。这种对生活充满勇气与希望的精神使我受到了更大的感触：人生的路很长，需要自己慢慢走。人生旅程上的荆棘还很多，需要自己一个一个的克服。这样的一生才更值得回味，无愧于心啊！面对困难时当我想起阿廖沙童年的悲惨遭遇，那一切困难都会显得微不足道，我便有信心去克服。

六、学生的读书卡片的展示

阅读是一种习惯，阅读贵在坚持，希望同学们每天至少花10分钟时间来进行阅读，这样的话你定会觉得书中乐趣无穷，你定会受益终生。最后让我们一起去书的海洋中畅游，让书陪我们成长！

《名著阅读指导》说课稿

各位评委：

大家好！今天我说课的内容是《名著阅读指导》，这节课主要是教会学生阅读方法，培养学生的阅读能力。

一、设计背景

读书，可培养语感，也是提高阅读理解能力的一个有效途径，更是积累语文基础知识和作文素材的重要手段。“胸藏万江凭吞吐，笔下千钧任歙张”，一般文学作品尚有如此功效，不朽的经典名著，凝聚了世代人类思想艺术的精华，是几千年文化的精髓，其思想价值、文学价值无与伦比。刚读初一的学生，对于读书还没有找到方法，而且都不喜欢读名著，太长，学生不喜欢，鉴于此，我们应对学生进行有效地阅读指导，使学生在较短时间内获得较大收益。设计这节课，主要就是教会学生阅读方法，提高阅读兴趣。

二、设计目标

1、掌握阅读方法，让学生能在方法的指导下去读书，会读书。

2、培养阅读能力，学生能读懂文章，学生都愿意去读，在读的过程中就培养了阅读的能力。

3、享受读书乐趣，学生在读的过程中本身就是一种乐趣，能有自己的一些心得体会，就达

到了读书的目的。

4、奠定自学基础，不仅让学生能再课堂上读，也要让学生在平时的学习中自觉的读书，养

成读书的好习惯。

三、教学过程

一、导入新课，从名言导入，从而明白书对人类的重要和阅读对人类的帮助。

二、阅读调查，哪些同学看过我们中国的四大古典名著？你看过哪些书？主要是调查学生的阅读情况。

三、阅读方法指导

（一）你是如何阅读的？（了解学生的阅读方法）

（二）教师以名著《童年》为例，对学生进行阅读方法的指导

循序渐进的阅读方法

初级阅读书名、作者、序、目录或摘要

检视阅读略读

分析阅读精读

1、初级阅读：看书的作者、序、目录或摘要

2、检视阅读（略读）：了解书的主要情节，概括书的主要内容。

略读测试卡的制作：用自己的话说说这部名著的主要内容

3、分析阅读（精读）：彻底完整地阅读，充分地理解和消化，要会做批注，会做摘要、笔记。精读测试卡的制作：给我印象最深刻的是优美句段：我的批注是：

四、课堂小结：给学生总结我们应该用什么样的方法去阅读名著。

五、学生的读书卡片的展示（先给学生一个读书卡片的示例，再让学生去制作。）

在完成这节课后，希望学生能掌握阅读法，把阅读当成一种习惯，阅读贵在坚持，希望学生每天至少花10分钟时间来进行阅读，这样的话，一定能提高学生的阅读能力。