汉语存在句例子
存现句——精选推荐
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存现句存现句1.存现句含义存现句,指的是说明某处或某时有某⼈物存在、出现、消失的句⼦。
如:①河⾥漂着两只船。
(存在)②前⾯来了两个客⼈。
(出现)③昨天⾛了两个陌⽣⼈。
(消失)这类句⼦在结构上⼤都可以分为三段:⾸段是⼀个表⽰时间或者处所意义的名词性成分,如上边三例中的“河⾥”和“前⾯”和“昨天”。
中段是⼀个表⽰“出现”、“存在”或“消失”意义的词语,如其中的“漂”、“来”和“⾛”,称为“隐现动词”。
末段通常是⼀个表⽰“出现”、“存在”或“消失”意义的实体名词,如上述三例中的“两只船”、“两个客⼈”和“两个陌⽣⼈”。
2.存现句的种类汉语的存现句可以根据句中动词的种类分别为以下两个种类:(1)以上述①为代表,句中动词表⽰“存在意义”,整个句⼦具有“存在”意义的“存在句”。
(2)以上述②、③为代表,句中动词表⽰“出现”、“消失”意义⽽整句表⽰“隐现”意义的“隐现句”。
下边分别描述。
(1)存在句及其特征a.存在句存在句,是说明某处存在某⼈、物的句⼦。
基本结构是:某处+存在动词+某⼈、物如:①墙上挂着⼏幅画。
②桌⼦上有⼏本书。
③路西边是⼀⽚草地。
b.特征存在句的特征说的是其主要结构成分的特征。
可以从以下三个⽅⾯进⾏描写。
b1. “V存在”:通常是表⽰“安置”意义的动词,如“挂、摆、放、刻、插、堆、穿写、画”等等。
“V存在”之后通常附带“着”,表⽰存在,如上述例①。
也有时附带“满”,表⽰“尽是、全是”等意义。
如:④天空上缀满了⼩星星。
还有时,“V存在”后边加“了”,⽤法和加“着”⼀样,“着”和“了”可以互换。
如:⑤墙上挂着(了)⼏幅画。
⑥四周围着(了)⼏⼗个⼈。
偶尔也有V后不加助词的例⼦:⑦条案前⽴⼀张红⽊⽅桌。
但很明显,这种例⼦的⾃⽴性显然也⽐以上⼏种句⼦差,它出现的前后⼀定还存在其他句⼦。
b2. 宾语通常是⽆定的,⽽且通常不是单个的名词:它⼀般由“⼀个”或“⼏个”意义的数量词语来修饰。
如上述⑤、⑥:⑤墙上挂着(了)⼏幅画。
一个存在句做主语的句子现代汉语
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一个存在句做主语的句子现代汉语
把动词放在前面的句子叫谓词主语句,指的是以动作、性状或事情作陈述的对象的句子,把谓语动词放在主语句位置。
例如:学习需要一个好的方法。
在这句话之中的主语句是“学习”,“学习”是一个谓语动词。
扩展资料
一个句子组成的成分
1、主语
主语是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”。
2、谓语
谓语是陈述主语的,说明主语的,说明主语“是什么”或“怎么样”。
3、宾语
宾语在动词后面,表示动作、行为涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。
4、定语
定语是名词或代词前面的连带成分,用来修饰限制名词或代词,表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
5、状语
状语是动词或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
6、补语
补语是动词或形容词后面的连带成分,一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、形状等。
⑦独立成分
在句子中不与其他成分(主、谓、宾、定、状、补)产生结构关系。
但意义上又是全句所必需的,具有相对独立性的一种成分。
用来表示称谓呼叫,以及对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。
⑧复指成分
用两个或两个以上的词或短语指同一事物,作同一个句子成分。
汉语存在句研究
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语 法学界分歧最大 。我们认为介词词组在这里作状
语。
2 .非完整型 :是指构成存在句 的三个部分 没
有 全部出现 。有 以下几种情况:
A、缺少处 所词语 。结构 模式为 “ 动词语 + 名
词语 ” 。例如: ( 1 )这时候 ,厢房门一响 ,走 出一个老汉 。
处理 。
1 4 5
说 明事物 ,无法描写事物 的存在方式。 C、缺少处所词语 和动词语 。结构模式 为 “ 名
3 6 %”1 5 1 1 3 8 0如 :
词语 ” 。名词是存பைடு நூலகம்句的主体 ,对于存在句来说是 最重要的。 这也是存现句 和其他类型句子的本质 区 别 。例 ̄ Z t l :
话强调 的重 点是 “ 雷声 ” 不被强调 的东西 可以省 略。
( 一) 汉语存在句按句法分类 , 可以分为完整
型与非完整型 。
1 .完整型。是存 在句的典型结构模式 , 即“ 处
B、缺少 动词语 。结构模式 为 “ 处所词语 + 名
词语 ” 。例如 : ( 1 )天空中一 弯新 月 ( 2) 海 中一群海鸥
对于 ( 4 ) 这里 的介词词组作句子的主语还是状语 ,
研 究存 在句 ,内涵问题首 当其 冲。 从存 在句纳
人 学界的研究视域之 日起 ,各家均对此有所涉及 ,
但措 辞不一 ,显示 出不小的分歧 。 有 以形式 作为判 断存 在句的标 准 , 代表人物有 范方莲 、 李 临定等 。范方莲在探讨存在 句时 , 对之 做 了如 下的认定 :这种 句子 由 “ 处所 词 +动词带 ‘ 着 ’ +数量名组合”三部分构成… ;有 以意义作 为判 断存在 句的标 准 , 如 吕叔湘 、 张静 等。吕叔湘 先 生是最 早从句 意方面 给存在句 下界说 的 ,他指 :“ 这一类 有无句单纯表示事物 的存 在 ,也可 以 称为 ‘ 存在句 ” ’ 。 张静先生也 认为 :表 示主语 现 在 ,绝大多数 有什么 、 在何处 ,或者只是叙述 出现 了什么 、 消失 了什么 的无 主句都叫存在句 。 学者用 形式 和意义 相结合 的标 准来界定 存在句 : 既 要符合 “ 时间/ 空 问词语+ 动词 + 着, 了+ 名词 性词语” 的形式特点 ,还要 表达 “ 存在 ”的意义 。我们这里 采用形式和意义相结合的方式来定义存在句。
现代汉语存在句的语用分析

现代汉语存在句的语用分析现代汉语句式结构多样,语法复杂。
其中最常用的一种句式为存在句,又称存在的句子。
在实际的语言运用中,存在句用于各种句式上,显示出丰富的时空描述方式,从而形成语法精妙的现代汉语句式结构。
因此,本文将重点介绍存在句在现代汉语中的语用特点,其中包括存在句的基本结构、存在句的种类、存在句的语用特点以及存在句的英文翻译等。
一、存在句的基本结构存在句的基本结构是一个主语加上一个存在词(有、无、无处、不存在)。
比如,有人说,“这里有一个空谷”,“这里没有书店”,“在沙漠中没有水”,“坚守不存在的希望”。
在这些存在句中,有一个主语(这里、在沙漠中),一个存在词(有、无、没有、不存在),并在之后接着一个宾语或定语从句。
二、存在句的种类从存在词的不同而言,可以将存在句分为三种:有存在句、无存在句和不存在句。
其中,有存在句是指以有、有处、没有等存在词来表达存在的句子,比如“这里有一个空谷”,“无论到哪里都有车子”,“这里没有书店”;无存在句是指以无处来表达存在的句子,比如“在沙漠里无处可去”;不存在句是指以不存在来表达存在的句子,比如“坚守不存在的希望”。
三、存在句的语用特点存在句在现代汉语中的语用特点主要体现在以下两个方面:(1)表达方式较为简洁明了存在句通过简洁、实用的语言表达出情景,使表达更加简明明了,增强了文章的表达效果。
举例来说,“在沙漠中没有水”和“在沙漠中没有有任何水源可以用来补充水分”,都能表达出在沙漠里没有水的状况,但“在沙漠中没有水”这句话更能准确而简洁地概括出这种状况。
(2)表达时空关系较为精准存在句能准确地描述出某一时空状态,例如“火灾后没有留下任何家具”可以表达出火灾发生后,家里没有任何家具的状况,而“家里没有家具”则无法准确表达出该状况。
四、存在句的英文翻译要将存在句翻译成英文,首先要了解存在句的基本结构,即主语+存在词+宾语或定语从句。
其次,要注意将中文的存在词正确翻译成英文的存在词。
汉语语法点多媒体教学课件之一“V着”存在句
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中国结
dēnɡlonɡ
灯笼
④
4.过年的时候,我们家客厅的天花板上挂着一个大中国结 , 阳台的天花板上 挂着一个红灯笼 ,可热闹了。
练习四 两人活动:请你的同桌闭眼,你用几秒钟时间看图片,图片消失后 请你用“NP处所+V着+NP人/事物 ”告诉同桌看到的并请他画下来。比一 比,哪一组画得最好?
⑤
5.我爸爸很喜欢花花草草,你看,客厅地上 摆着四盆花 。
A.这是这所大学里最大的湖,湖西边是一座教学楼,北边是图书馆,图书馆前面 有很多树。
B.这是这所大学里最大的湖,湖西边是一座教学楼,北边是图书馆,图书馆前面 种着一排树,树下每天都坐着很多学生,有的人读书,有的人聊天儿。
1.做导游( A )
2.写博客( B )
练习七 请选择表存在的“有”字句、“是”字句或者“V着”句表达: 1.做导游,向新生介绍大学里的这些地方。 2.写一篇配图的博客,让朋友们了解这些地方的风景。
①
1.桌子( 上 )放着几个杯子、一个 盆 。 桌子(旁边)摆着三把椅子。
练习四 两人活动:请你的同桌闭眼,你用几秒钟时间看图片,图片消失后 请你用“NP处所+V着+NP人/事物 ”告诉同桌看到的并请他画下来。比一 比,哪一组画得最好?
②
2.书桌旁边 放着 一把椅子和一个书柜 。 书桌上 放着一个台灯、五本书和一台电脑 。
练习四 两人活动:请你的同桌闭眼,你用几秒钟时间看图片,图片消失后 请你用“NP处所+V着+NP人/事物 ”告诉同桌看到的并请他画下来。比一 比,哪一组画得最好?
③
3.我妈妈的柜子特别大,里面摆着很多鞋和包 。
练习四 两人活动:请你的同桌闭眼,你用几秒钟时间看图片,图片消失后 请你用“NP处所+V着+NP人/事物 ”告诉同桌看到的并请他画下来。比一 比,哪一组画得最好?
国际汉语教师证书面试语法点复习2
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总结格式: 当一个地方只有一种东西的时候,我们可以用 P+是+…… 也可以用 P+有+……
如果一个地方除了一种东西之外,还有别的东西,我们要用这样的格式: P+有+……
操练 1.房间招领 2.猜猜他是谁(一个学生站在教室前面,用存现句描述某个学生的位置,其他人猜)
15 了(语气助词)
知识扫描 1.语气助词“了”用在句子的末尾表示变化,同时表达确定的语气,有成句的作用。
“我吃完饭了。”
如果宾语是确定的事物,通常要放在句首,如“这本书我看完了。”
3. 老师应分阶段合理安排各类结果补语的教学,不宜一次全都交给学生。
建议:先教生活中比较常用的、抽象成都不强的 V+完/懂/对/干净
再教结构比较固定、意义比较抽象的
V+上/好/住
案例——动作演示法
(故意在杯子里剩一口水) 杯子里有水吗? 有。 对,现在有水。(喝完)现在杯子里还有水吗? 老师喝水了,现在杯子里没有水了。 对,没有水了,老师喝完了。 (拿起李婷兰的杯子)你的水喝完了吗?或 你的水喝完了没有? 我的水不喝完。 我们应该说,我的水没喝完。 请你喝口水。 (问全体)李婷兰的水喝完了吗? 喝完了或者没喝完。
总结格式:S+T+就+V+(+了) S+T+才+V
(早) (晚)
操练
案例——情景举例法
我们每天的作业多吗? 多~太多了! 你们多长时间可以做完? 我两个小时可以做完。 你觉得两个小时的时间长吗? 我觉得长。 这时候我们可以说“玛丽两个小时才做完。” 玛农,你呢?你每天做作业需要多长时间? 我需要一个小时。 你觉得一个小时的时间长吗? 我觉得很短。 这时候我们可以说“玛农一个小时就可以做完作业。”
存在句句型[经典]
![存在句句型[经典]](https://img.taocdn.com/s3/m/0a2330255b8102d276a20029bd64783e09127d0a.png)
常见结构:“There + be + 主语+ 地点状语(或时间状语)”。
存在句的“there”要弱读。
存在句的句型转换:一. 肯定陈述句例:There is a dictionary on the desk.(桌子上有一本字典。
)二. 否定陈述句例:There isn’t a dictionary on the desk.(桌子上没有字典。
)三. 一般疑问句例:Is there a dictionary on the desk?(桌子上有一本字典吗?)there be与have的比较■不同之处一、用法不同there be 表示某个时间或地方“存在”某人或某物,而have表示主语“拥有”某人或某物,作宾语的某人或某物属主语所有。
二、结构不同there be + sb./sth. +时间/地点(副词或介词短语);sb./sth. + have +sb./sth. elseThere are some children in the garden.花园里有几个孩子。
She has three cars. 她拥有三辆汽车。
(汽车是属于她的)■相同之处1. 表示某物体在结构上“装有”“配备有”“固有”时,两者均可用。
如:A clock has a round face.= There is a round face on a clock. 钟面上有一个圆型的钟盘。
Each house on the street has a small yard.= There is a small yard in each house on the street. 这条街旁的每栋房子都有一座小花园。
2. 当have表示“包括”时,可以用 There be 替换。
如:A week has seven days. =There are seven days in a week. 一周有七天。
3. 当 have 表示“存在”时,可以用 There be 替换,如:Our village has only one street.=There is only one street in our village. 我们村里只有一条街。
用有有有有造句
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用有有有有造句
(原创版)
目录
1.介绍“有”字的多重含义和用法
2.展示如何用“有”字构造不同类型的句子
3.总结“有”字的重要性和在汉语中的地位
正文
“有”是汉语中最常见的字之一,因为它具有多种含义和用法,所以在汉语中占据了重要的地位。
它可以用作动词,表示存在、拥有、具有等含义,也可以用作助词,用于构成各种句式和表达不同的语气。
下面我们将通过一些例子来展示如何用“有”字构造不同类型的句子。
1.存在句
“有”用作动词可以表示存在,用来说明某地或某时存在某物或某人。
例如:
- 我家里有一个电视。
- 公园里有很多游客。
2.拥有句
“有”也可以表示拥有,用来说明某人或某物拥有某物。
例如:
- 我有一个漂亮的房子。
- 他有一辆新车。
3.具有句
“有”还可以表示具有,用来说明某人或某物具有某种特征或能力。
例如:
- 她有一个很好的嗓子。
- 这本书具有很高的价值。
4.疑问句
“有”可以用作助词,用于构成疑问句,表示询问是否存在某物或某人。
例如:
- 你有没有吃过这个?
- 这个房间里有没有人?
5.否定句
“有”也可以用于构成否定句,表示某地或某时不存在某物或某人。
例如:
- 我家里没有电视。
- 这个公园里没有游客。
“有”字在汉语中具有非常重要的地位,它可以用于构造各种不同类型的句子,表达不同的含义和语气。
存在句的一般结构
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存在句
表示某处存在某人或某事物。 (相当于英语中的There be句型)
例:房间里有一个人。 桌子上有一本书。
“有”字存在句
构成: 处所成分+有+存在的人/物
例: 桌子上有一本书。 桌子上有一个水杯。
根据图片提示造句子
1、教室里……
教室里有许多桌 子和椅子。
2、图书馆里……
图书馆里有许多书。
根据图片提示造句子
3、广场上……
广场上有许多人。
4、盒子里……
盒子里有两只小猫。
处所词语:
1、表示处所的名词。 例:附近有一个公共汽车站。 2、双音节的方位名词。 例:学校的前面有一家超市。 3、一般名词+方位名词。 例:桌子上有一台电脑。
存在的人/物:
往往是一个数量词+名词
接力练习:
用“有”字存在句对房间进
存现句

制作人:杨 洁 王楠 吴丹丹
一、存现句的定义
存现句是语义上表示何处存在、出现、 消失了何人或何物;结构上一般有三段, 既处所段+存现动词+人或物段;语用上用 来描写景物或处所的一种特定句式。
二、存现句的分类
(1)存在句是表示何处存在何人或何物
例:山上有个庙 庙里有个和尚 明信片背后覆盖着鸟巢的风景邮票。 山顶覆盖着白雪。(“白雪覆盖着山顶”不是存现句) 台上坐着主席团。(“主席团坐在台上”不是存现句) 以上都是静态的,以下是动态的存在句: 刚才天空中飞着一只老鹰。 屋顶上飘着五星红旗。
例:窗台上卧着一只猫。 “一只猫”在不及物动词后面,有施事性。 山上有个庙。 “庙”在非动作动词句的后段就没有施事性。
例: 昨天死了两头牛。 刚才出现了彩虹。 其中的“昨天”“刚才”不能认为是主语。它是省了[处所词]的省略句。 凭语境可以补出主语。 还有些表示处所的方位短语可在前面加介词“从”“在”等构成介词短 语,作状语,可以认为是存现句的变体,是非主谓句。 例: 从树上掉下一只受伤的小鸟。在句的动词常带助词“着”也可带“了”, 例:车库里放;了(着)十辆车。 有些存在句的动词可以隐去,或用“是”和 “有”。例:山上净(是)石头。隐去“是”字, 成了没有动词的存在句即成了名词性谓语句,它 是存现句的变体。 隐现句的动词常带趋向补语和“了”。
(3) 后段必有存现宾语。存现宾语大都有 施事性或不确指性,有的就兼而有之,
(2)隐现句表示何处出现或消失何人何物
例:烟囱里冒出一阵浓浓的黑烟。 她的脸上透出一丝笑意。 (以上表出现) 小溪边顿时没有了女人的踪迹。 昨天村里死了两头牛。 (以上表消失)
并非表示存现的都是存现句,要满足开头讲的三个条件才是.
汉语存现句的信息组织模式
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汉语存现句的信息组织模式汉语存现句的信息组织模式内容简介:摘要:对汉语存现句的信息组织方式及其在篇章中的推进作用进行了探讨。
汉语存现句遵循已知信息在前,未知信息在后的原则,在具体的语篇中,存现句常有承上启下的作用。
存现句中的处所词有些是上文中明确出现的事物,有些是可推测性的论文格式论文范文毕业论文摘要:对汉语存现句的信息组织方式及其在篇章中的推进作用进行了探讨。
汉语存现句遵循已知信息在前,未知信息在后的原则,在具体的语篇中,存现句常有承上启下的作用。
存现句中的处所词有些是上文中明确出现的事物,有些是可推测性的事物。
关键词:存现句;信息;篇章功能中图分类号:H146 存现句是表示某时某地存在或出现、消失某物的句子,从结构上看,由三部分构成,即处所词(或时间词)、存现动词以及存现主体。
存现句的类型很多,典型的存现句包括“有”字句、“是”字句,“着”字句,“了”字句等。
如:(1)村子里有一条小河。
(2)柜子里是书。
(3)墙上挂着一幅画。
(4)衣服上绣了一朵梅花。
我们知道,汉语信息组织遵循已知信息在前,未知信息在后的原则,和其他句式相比,存现句的这一特征更加明显。
下面我们拟具体探讨存现句的信息组织模式,揭示其在篇章信息推进中的具体模式。
我们在具体探讨时,将以近代汉语中的存现句为主要对象,这是因为近代汉语时期是存现句发展的成熟期,和现代汉语相比,近代汉语的叙述方式更传统,更符合读者的接受方式与习惯,而在现代文学作品中作者有时会为达到特殊的表达效果而故意采用新奇怪诞的表达方式。
一、汉语存现句的承前启后功能在具体的语篇中,存现句常用来引入篇章中的重要实体,后文将以这一实体为主题展开说明。
屈承熹指出,话题的形成具有三个阶段――导入、选取和接续,在连贯的语篇中,很多宾语都具有话题或主题的连续性的功能,存现句尤为如此,它往往具有承前启后的作用。
( 5)一日会骸山岭上,忽然有一根幡竿,逼直竖将起来,竿末挂着一件物事。
探讨汉英存在句子对比

探讨汉英存在句子对比来源:英语毕业论文 /一、英汉存在句的基本释意存在句在英语和汉语中都有其固定的结构模式。
概念主语(notional subject)和主动词(main verb)的使用受到一定条件的限制。
英语中,主语通常是由缺乏任何意义的虚词that来引导的,而在汉语中,其主语通常是由表示时间的短语来引导的。
1.英语存在句存在句是一种特殊的句型。
语言学中存在句的定义是Jespersen首先给出的。
存在句被描述成是句子结构一种特殊形式,用来表达人、动物、概念等的存在。
在句法上通常是由there和be动词的某种形式构成的。
其结构如下:THERE+B E+名词短语+地点短语(+时间短语)There are four bedrooms in t his house.There are many people here.从例句可以看出there处于句首,无任何语义。
传统语法将其称为“preparatory there”;结构主义语法将其称为“temporary there”而转换生成句法子将其称为“expletive there”。
这里缺乏任何语义的引导词that 和作为主语的that不同,不需要重读,但是具有名词或名词短语作为主语的特征。
虽然语法学家普遍认为存在句的that呈现出名词短语的许多特性,然而它只能类似于主语的功能。
作为指示副词的there在句子中可以有不同的句法位置。
试比较下面两组句子:There is no bus nowt hereThere is our busthereThere are too many people heret here)There are ourf riendsthere)在英语中还有一种句型也可称为存在句,其主语位置并不是空缺的,而是由名词短语加上have或havegot构成的句式。
这种句式并不具独特性,也不是本文所探讨的范围之内。
2.汉语存在句型汉语中,存在句通常表示某一特定的地方存在什么。
汉语教程(讲课)-第二册第11课

汉语教程(讲课)-第二册第11课第十一课:前面开过来一辆空车。
①存现句存现句是表示某处所、某时间存在、出现或消失某人、某事物的句子。
它包括两种形式。
※存现句(一)处所 + 在/有/是 + 宾语(人、事物)1.食堂在宿舍楼后边。
2.玛丽前边是迈克。
3.门前有一辆自行车。
4.教室里有很多学生。
5.这个包里是什么东西?※存现句(二)处所/时间 + 动词谓语 + 动态助词/补语 +(数量词)+ 宾语(人/事物)1.门口停着一辆车。
2.前边跑过来一个人。
3.我们班来了一个新同学。
4.村子里死了一个人。
5.我们家乡种过这种菜。
6.他家花园里有种上了一种花。
7.天上飞来一只鸟。
8.前面游过来一条鱼。
※存现句的特点(1)存现句句首的壮语A、存现句中指处所或时间的状语要放在句首,而不能放在动词谓语后边。
句首一般不用介词“在”或“从”。
1.很多好看的盘子摆着桌子上。
(×)→桌子上摆着很多好看的盘子。
(√)2.在柜子上放着一台电视机。
(×)→柜子上放着一台电视机。
(√)3.从剧场里出来了很多观众。
(×)→剧场里出来了很多观众。
(√)4.在早上六点就走出了一批旅游者。
(×)→早上六点就走出了一批旅游者。
(√)B、表示处所或时间的词或词组可以并用。
1.我们机关上个月来了一位新领导。
2.明年这个地方要搬走几个工厂。
(2)存现句的谓语动词A、存现句的谓语动词一般由表示存在、出现、或消失的动词充当,谓语动词后边常带动态助词“着”、“了”、“过”。
1.门前种着一棵树。
2.那个饭店来了不少游客。
3.昨天出过一会太阳。
4.我们房间丢过东西。
B、存现句的谓语动词后边只能带趋向补语和结果补语,不能带其他补语。
1.上个月搬来了几个大学生。
2.楼里搬走了一家人。
3.楼上掉下来一朵花。
4.我们班转走了一个同学。
5.十点半开过去一列火车。
C、能做存现句谓语的动词有一定的限制,意义上大多与事物的位置或位置的移动有关。
“是”、“有”字存在句存在动词前“都”的使用条件

“是”、“有”字存在句存在动词前“都”的使用条件作者:刘亚男来源:《北方文学》2017年第23期摘要:“是”、“有”字存在句是现代汉语存在句的下位句式,“都”是范围副词,可以放在存在动词“是”、“有”前,有时用在“有”字存在句中,有时用在“是”字存在句中,有时两种句式可以互换,有时不行。
本文将通过例句和语义分析“是”“有”字存在句存在动词前“都”的使用条件以及它们的语义差别。
关键词:“是”字存在句;“有”字存在句;“都”“是”、“有”字存在句是现代汉语存在句的下位句式,表示某处或某时存在某人或某物,具体形式为:存在处所(时间)+存在动词“是”/“有”+存在物。
“都”是范围副词,表示总括全部。
在现代汉语中,“都”放在存在动词前,可以用在“有”字存在句中,如“上中下都有人。
”也可以用在“是”字存在句中,如“耳朵里、鼻子里,都是抵制不了的她。
”有时两者能互换,有时不行。
那何时用在“有”字句中,何时用在“是”字句中,二者是否有区别,使用条件是什么,本文将通过例句对比和分类讨论来加以说明。
一、用在“有”字存在句中(1)上中下都有人。
(2)影壁左右都有门。
(3)每一幢主楼周围都有一片丰饶富庶的果树园。
(4)这些山上都有炮群,随时支援“老秃山”。
范围副词“都”用在“有”字存在句中时,做主语的处所词一般有量的要求,数量意义必须是二者以上,如上面各例中的“上中下”、“影壁左右”、“每个房间里”、“这些山上”。
因此,如果处所词没有出现数量限制,我们一般将处所理解成两者以上,如“教室里都有人。
” “教室”被理解成“两间教室以上”。
范围副词“都”语义指向前面的处所词,是对存在处所范围的全部肯定,表示存在物所指的情况在“都”所指的范围内,无一例外。
“都”出现在“有”字存在句中,只表示在处所词所指范围内,无一例外都存在物,没有其他语义。
二、用在“是”字存在句中(5)耳朵里、鼻子里,都是抵制不了的她。
(6)木材浮江而下时,常常半个河面都是那种木筏。
存在句

2、时地语+有+名词(短语)+附加语 或 时地语+存在动词+名词(短语)
1)中国四川省有座峨眉山,山顶上有个舍身崖。 On the summit of Mt. Emei, located in China’s Sichuan province, there is precipice called the cliff of sacrifice. 2)在游廊的最左端,靠近一道门,却坐有一位将 近三十岁的男子。 Close by a door at the extreme left of the veranda sat a man of about thirty.
山谷顶端,残留着一座道教建筑,名叫“黄龙古寺”。寺前 有一溶洞,深邃莫测。寺后有一石峰,除碑檐外,几乎被碳 酸钙沉积淹没,碑文已不可辨认。 原文通过“山谷顶端”~“古寺”、“寺前”~“溶洞”、“寺 后”~“石碑”~“碑檐”、“碑文”等一系列的“主题-说明” 结构,将古寺的方位及其周围的事物交代得一清二楚,空间 关系十分明确。 On the hill top stands the Yellow Dragon Monastery, a Taoist retreat built in the Ming Dynasty(1368-1644). A karst cave lies before it, and a stone tablet was erected behind. All but the top of the tablet has been eroded by calcium carbonate, and the inscriptions have become unreadable. 译文虽然把原文的每一事物也做了详细交代,但由于断句不 当且频频更换主语,使得译文的空间关系有些凌乱。 表达时不仅要注意句子内部成分的意义是否忠实无误,还要 特别重视各成分之间的语义关系是否也正确无误,这就要依 靠词序安排及对句子主语的选择。建议改译如下:
“有“字存在句和”是”字存在句案例分析

chinese.
4
学生可能存在偏误分析
2. 误用:"有"和"是"误用。
例句:附近是麦当劳。 商店和书店之间有麦当劳。 分析:“有”字句表示某地存在某人/某物,并允许他人/他物存在;“是”字 句除了表示某地存在着某人/某物,还排除其他人和物的存在,具有唯一性。
5
学生可能存在偏误分析
3. 误用:"是","在"概念分辨不清。
等介词的介引。
8
教学方法选择
对比法:将存现句与其他表 示”存在“意义的句子进行
01
对比,如是字句和在字句对
比让学生更好理解和掌握存 现句。
03
03
情景法:通过展示具体 图片的方式将学生引入 形象生动的场景中,然 后再对存在的语义功能 和句法结构进行讲解。
02
02
任务法:在教学后期给 学生设置任务,让学生 分组或独立完成,激活 学生的知识储备,提高 交际能力。
看图,判断句子正误,说明原因。
九、作业,向朋友介绍你的宿舍环境。
教学过程展示:
复习review
• 按我的指令来拍手· · · ·
左边 右边 上面 下面 前面 后面
复习review: 里面 外面 “在”字句
s (人或事物) V(在/不在) 小猫 硬币 汤圆 勺子
在
在
O(方位或处 所) 箱子里面
箱子外面
在桌子上是一台电视。 分析:1.在汉语中,会有一类词语本身可以表示处所意义,可以直接作为存在句的主语
而存在,例如门口,窗外,附近,周围,寝室等,不用再加方位词。
2.存在句一般都用于描述场景,句中的话题和主语是一致的,都是处所,是被陈 述的部分,后面谓语部分是对处所存在什么进行具体地内容:“有”字存现句,“是”字存现句用法
存在句1

地方 名词(教室、桌子) + ( 里、上) V着 动词(坐、放)+ 着 人/物 数量词(很多、一本)+ 名词(学生、书)
1.表示“地方”的名词前不能加“在”
在桌上 放着一本书(×) 在教室里 坐着很多学生(×)
2.表示“人/物”的名词前要加数量 词
桌子上放着 书(×)
教室里坐着 学生(×)
看下面的图,用“存在句”描述
水里 游着 一条鱼
房间里/沙发上 坐着 三个人 桌子上 摆着 一瓶花
床上 躺着 一个小孩
路边 停着 一辆自行车
她手里 拿着 一个照相机
水里游着一条鱼。 沙发上坐着三个人。 桌上摆着一瓶花。 床上躺着一个小孩。 路边停着一辆自行车。 她手里拿着一个照相机。
3.后面的人或物通常是未知的事物,因此 不能用表示具体可知的名词:
椅子上坐着刘老师 (×) 椅子上坐着一位老师(√)
There is a(the) teacher on the chair.
桌子上放着一个茶杯。 桌子上放着一个书包。 我桌上放着一个笔记本。 老师手里拿着一个手机。 我手里拿着一支笔。
你的包里放着什么? 包里放着几本书。
教学思路说明
1.本课教学的重点是对汉语“存在句”进行 讲解。从导入上来说,直接以上节课的语 法点“V着”为切入点,这样可以在复习的 同时,可以与本课的语法点较好的衔接起 来。
2.在讲解过程中,通过现场实物情境并辅以 静态的图画内容进行动态讲解,通过情景 化的手段让学生理解该类句式的使用语境 及其表达的意义。
桌上 放着一本书。
墙上 挂着一幅画、一个键盘、一个钟。
图书馆里放着几张桌子/几个书架/几把椅子 桌子上放着两本书/按着两个台灯 椅子上 坐着一个学生 书架上放着很多书
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汉语存在句例子【篇一:汉语存在句例子】2015年11月教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUMNov.2015第46期NO.46【教法研究】对外汉语教学中的“ 存在句教学” 思考陈庆江(重庆师范大学文学院,重庆400047)摘要:对外汉语教学中,传统的存在句讲解受限于“ 主一谓一宾、施一动~受” 的语法分析模式影响,往往效果不佳。
构式语法理论认为,句子结构本身就表示了人类经验中的某种基本情境。
受此启发,对外汉语教师可从存在情境入手进行存在句教学。
实践证明,这是一种很好的教学模式。
存在句的教学经验进一步提示,语言教学永远要注意领会语言的“ 言外之意” ,永远要注意领会语言中凝结的并且超出特定的言辞意义以外的人类经验本身。
关键词:存在句;构式语法;人类经验的基本情境中图分类号:G642.0文献标志码:A文章编号:1674—9324(2015)46—0152—02现代汉语中广泛存在着一种所谓“ 存在句” ,例如“ 墙上贴着一张海报” ,“ 屋子里坐着几个人” ,“ 花园里栽着各样的花” ,“ 水里游着几条鱼” ,等等,其基本格既然“ 外国学生怎么也接受不了” 传统的“ 主一谓一宾、施一动一受” 模式的存在句分析,那么,有效的讲解式为:处所+动词+着+名词或名词短语。
对于普通的中国人而言,理解、掌握这种随处可见的汉语表达没有任何问题,但在对外汉语的教学中,留学生们对此种存在句的学习似乎特别的困难。
从笔者个人及他人的教学经验观察,在此句式的学习中,留学生们常常为安置、寻找所谓的主语而困惑或失误。
如他们经常把主语放在前面:“ 几个人坐着屋里” ,“ 几条鱼游着水里” ,而对于像“ 墙上贴着一张海报” 之类的句子,他们显得更加迷惑——好像找不到句中的主语了。
为什么会出现这种情况?应该说有两方面的原因:一是受他们各自母语表达习惯的影响,二是我们汉语教师们的讲授方法还有待改进。
原因一暂且不论,原因二已经有人撰文分析了——有待改进的讲授方法的主要问题在于,受限于传统的“ 主一谓一宾” 、“ 施动一受” 的语法分析模式。
如著名语言学家陆俭明先生说:“ 过去,我们在说明一个句子结构时,似乎只有种思路。
那就是‘ 主一谓一宾’ 、‘ 施一动一受’ 这样的思一一模式又在哪里呢?陆俭明先生认为,现代语言学中的构式语法理论不失为一种分析汉语存在句的利器。
针对上述问题,他明确地说:“ 现在,如果运用上个世纪90年代兴起的构式语法理论,我们完全可以不采用这【篇二:汉语存在句例子】内蒙古大学硕士学位论文现代汉语存在句研究姓名:姚淑艳申请学位级别:硕士专业:汉语言文字学指导教师:扬清20050101内蒙古大学硕士学位论文现代汉语存在句研究中文摘要存在句是现代汉语中很有特点的一种旬式,也是语法学界讨论的热点之一。
从20世纪20年代开始,就陆续有学者研究存在句。
对存在旬的研究,最初散见于研究句子主语、宾语问题的语法著作中,后来学者们开始著书撰文对这一句式进行专门讨论。
前辈们对存在句的研究主要侧重于句法平面上,且思想活跃,研究已经相当深入。
20世纪80年代,随着三个平面语法理论的提出,也有学者从语义平面和语用平面入手研究存在句。
本文试图在学习和借鉴前辈学者研究成果的基础上,抓住存在句语用和语义特征较强这一特性,从语用和语义相结合的角度对现代汉语存在句进行综合分析研究。
在研究过程中,针对存在旬界定的分歧,本文首先根据存在句的语用和语义特征较强这一特性对现代汉语存在句进行界定:存在句是用来表示特定时间或空间范围内存在某人或某物的一类特殊句子。
并在此基础上归纳了存在句的五大特点。
另外,文章还区分了两类易与存在旬相混的句子,一定程度上有补于存在句内涵的认识。
其次,针对存在句性质归属的分歧,本文从存在旬的语用和语义特征较强的特点出发,探讨了存在旬的性质归属问题。
接着,为了进一步深入认识存在句,文章又对存在句典型结构形式和非典型结构形式的构成要素的特点进行了分析、归纳。
最后,在全面认识存在句的基础上,文章还对存在句进行了详细的分类描述:首先根据存在旬的语用和语义特征把存在句分为叙述型、判断型、描写型三大类,接着根据描写型存在句的存在主体的存在状态,又把其分为描写动态型存在旬和描写静态型存在句。
关键词:现代汉语存在句,语义特征,语用特征,语用平面,语义平面内蒙古大学硕士学位论文STUDIESONTHECUN.ZAISENTENCEINMADARINCHINESEABSTRACTCun-zaiSentenceisaverycharacteristicsentencepatterninMadarinChinese.Ithasbeenstudiedinsuccessionsince1920SInthebeginning,thesestudiesdispersedinthecomposingwhichstudiesthesubjectsandobjectsofsentences.Gradually,scholarsbegantowritegrammarbooksandarticlestostudiedthissentencespaRemonpurpose.Grandoldmenandourcraftbrothersstudiesmainlycenteredonthesynstacticplane.Theirthoughtswereveryactiveandtheygotlotsofachievements.Withthebringingforwardofthethreeplanegrammartheoryinthe1980S,somepeoplestartedtostudyCunzaiSentencefromthesemanticplaneandpragmaticplane.BasingontheformerachievementsandgraspingtheverycharateristicofCun-zaiSentenceSsemanticandpragmatic,thisthesistriestoanalyzeCun-zaiSentencefromsemanticandpragmaticplane.InallusiontoCunzaiSentenceSindefinitebifurcation,firstly,accordingtotheverycharacteristicofCunzaiSentenceSsemanticandpragmatic.tKSthesisdefinesCun ??zaiSentenceasfollowing:Cun-zaiSentenceisaspecialsentencewhichmeansthedesignatedsometimeorsomewhereliessomebodyorsomething.Inaddition,onthebasisofit,thisthesisindusesCunzaiSentenceSfivecharacteristices.Also,thethesisdifferentiatestwosortsofsentenceswhicharelikelytobemistakenasCun-zaiSentence.ThisishelpfultoaugmentCunzaiSentenceSunderstanding.Secondly,toCun。
zaisentenceSbifurcationofnature,thethesisdiscussesCun-zaiSentenceSnatureproblemfromtheverycharacteristicofsentenceSsemanticandpragmaticThirdly,thisthesisanalyzesandindusesthetraitsofeveryfractionofCun-zai内蒙古大学硕士学位论文Sentencescanonicalformanduncanonicalformforfurtherstuding.Finally,onthebaseofallunderstanding.thisthesisalsogivesCun-zaiSentenceSscriptionofitSsort:first,accordingtothecharactericticofCun-zaiSentenceSsemanticandpragmatic,thethesisdividesallCun-zaiSentenceintothreesorts--narrate、judgment、descript,thenaccordingtothedeserptiveCunzaiSentenceSCunzaistate,thethesisdevidesthedescriptiveCunzaiSentenceintothedescriptivemodelanddescriptivestaticCanZaiSentence.KEYWORDS:CunzaiSentenceinMadarinChinese,semanticcharacteristic,pragmaticcharacteristic,semanticplane,pragmaticplane4内蒙古大学硕士学位论文引言存在句是现代汉语中很有特点的一类句子,也是语法学界讨论的热点之一。
早在1924年,黎锦熙先生就注意到这类句子。
他在《新著国语文法》中讨论有字句特别用法时,举了东面有一道松树林子、茶棚里有许多的工人这类句子为例,并说明其实动词有字,并不代表所有领有的意义,乃是表存在的意义。
1黎锦熙先生提到的这类句子,就是今天语法学界普遍认同的存在旬,只是他当时并没有对这一句式做进一步的研究。
40年代初,吕叔湘先生在《中国文法要略》中也提到存在句,他在讨论有无句时指出:有无句里的起词按性质可以分为三类:时地性、分母性、领属性。
1其中,吕先生讲的时地性起词有无旬,也是今天公认的存在句,如他举例蜀之鄙有二僧、座上有健谈客。
此外,在讲到无起词的有无句时,他认为诸如岂有此理、有人于此这一类有无句单纯表示事物的存在,也可以称为存在句。
1仔细分析,吕先生明确称为存在旬的这些句子,并不是今天语法学界认同的存在句。
岂有此理和有人于此都不是存在旬:但有两点必须承认:一是吕先生最早对存在旬这一句式进行了比较深入的讨论;二是吕先生最早提出了存在句这一术语。
后来又陆续有学者关注存在句,如1952年7月至1953年11月《中国语文》月刊连载了丁声树等人所著的《现代汉语语法讲话》。