《老王》优秀课件

合集下载

《老王》优秀课件-2024鲜版

《老王》优秀课件-2024鲜版

2024/3/27
推动了现实主义文学的发展
老舍坚持现实主义创作原则,通过深入挖掘社会现实和人物心理,推动了现实主义文学在20 世纪中国的发展。
独特的语言风格
老舍的语言质朴、生动,具有浓郁的北京地方特色,为中国现代文学注入了新的活力。
21
当代社会中《老王》的现实意义
01
关注底层民众生活
通过《老王》这一作品,可以引导人们关注当代社会中底层民众的生活
分享主题
邀请学生分享自己身边类似“老王” 的人物故事,讲述他们与这些人物的 交往经历和感受。
分享引导
教师可以引导学生关注身边的普通人, 发现学之间的相互 了解和情感共鸣。
2024/3/27
26
THANKS
感谢观看
REPORTING
2024/3/27
14
PART 04
艺术手法鉴赏
REPORTING
2024/3/27
15
讽刺手法运用
通过对人物形象的夸 张描绘,讽刺社会现 象。
通过对比不同人物的 行为和言语,揭示人 性的丑恶和社会的黑 暗面。
2024/3/27
利用反语、双关等修 辞手法,表达作者对 某些社会行为的批判 和讽刺。
16
对比手法突出主题
好品质。
22
PART 06
思考题与课堂互动环节
REPORTING
2024/3/27
23
针对故事情节和人物形象的思考题
思考题1
请描述《老王》中主人公老王的 性格特点及其与周围人物的关系。
思考题2
分析《老王》中的故事情节,探 讨其中所蕴含的社会意义。
思考题3
《老王》中的哪些细节描写展现 了作者对底层人物的同情与关爱?

《老王》优秀课件ppt

《老王》优秀课件ppt
你是最优秀的,你一定能做的更好!
今日赠言: 能使我们感觉快乐的,不是环境,而是态度。
预习回顾
蹬(dēng)惶恐(huáng kǒng)肿胀(zhǒng zhàng) 荒僻(huāng pì) 塌败(tā bài) 取缔(qǔ dì ) 镶嵌(xiāng qiàn) 门框(mén kuàng) 滞(zhì)笨 伛(yǔ) 骷髅(kū lóu ) 攥着(zuàn ) 眼翳( yì ) 侮辱(wǔ rǔ ) 愧怍( kuì zuò )
要求:
知人知心
几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
PART.01
老王一直对杨绛一家对他的关心心怀感激,心里把杨绛一家看成真正的朋友,尊重他们,也理解他们艰难时期的处境;而杨绛一家对老王只是出于同情,给予他的多为经济上的帮助,并不是对纯朴忠厚的老王以更多心灵上的理解与帮助,多年以后,作者体会到这一层,作者回想对老王的关爱还很不够,所以她感到愧怍。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,作者夫妇被认为是“反动学术权威”,但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
静心朗读
边读边思考:文中哪些片段最能打动你, 分享给大家吧!
章节二
我们周围的“老王”
CHAPTER ONE
角落里的哭泣
PART 1
面对我们身边的“老王”, 我们将如何做?
赠 言
心存善良仁厚之意;胸怀平等博爱之念。
爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
添加标题
用你的声音读出来……
添加标题
知人知面
文中“老王来送鸡蛋香油”部分人物刻画的十分精彩,请分析作者是如何来刻画老王的。

《老王》优秀ppt课件

《老王》优秀ppt课件
重人的个性和差异。
对个人成长的启示
培养同理心
通过理解《老王》中的人 物和情节,可以培养个人 的同理心,更好地理解和 关心他人。
树立正确价值观
作品中的价值观和人生观 对个人成长具有重要的启 示作用,帮助个人树立正 确的价值观和人生观。
追求精神成长
通过反思和思考,个人可 以不断追求精神成长,提 升自己的思想境界和文化 素养。
对现代社会的启示
关注弱势群体
作品呼吁人们关注弱势群体的生 存状态,尊重他们的权利和尊严
,促进社会的公平和正义。
重视人际关系
在现代社会中,人们之间的联系 越来越疏远,通过《老王》的故 事,可以反思人际关系的重要性 ,加强人与人之间的沟通和理解

倡导人文关怀
作品强调人文关怀,呼吁人们关 注人的精神需求和情感世界,尊
《老王》优秀ppt课件
$number {01}
目录
• 老王简介 • 《老王》的创作背景 • 《老王》的主要内容 • 《老王》的艺术特色 • 《老王》的影响和评价 • 《老王》的延伸思考
01 老王简介
老王的生平
1 2
3
出生背景
老王的出生地、家庭背景和成长经历。
教育经历
老王所受的教育、培训和学术背景。
推动进步
作品促使人们反思社会不公和阶级问题,推动社会进步。
文学评价
艺术价值
作品在文学艺术上具有很高的价值, 展现了作者独特的创作才华。
思想深度
作品思想内涵深刻,反映了社会现实 和人性的复杂性。
个人感悟和启示
要点一
感悟人生
通过阅读《老王》,读者可以深刻感悟人生的苦难与坚韧 。
要点二
启示思考
作品启示我们要关注弱势群体,思考如何创造更加公平的 社会。

第11课《老王》课件(共31张PPT) 统编版语文七年级下册

第11课《老王》课件(共31张PPT) 统编版语文七年级下册

发现空白
对“钱”态度差异
老王:少要、不要钱,看重的是与作者一家的情意
杨绛:经济关照与心灵相隔 同情老王的不幸,敬重老王的人品。但自命清高、不解人意、绝 不欠别人的情,拒绝了别人的表达与赠与,缺乏真正尊重的同情
发现空白
“钱”眼里拷问
不对等的“爱”
“钱”的回报 “心”的付出
仅以金钱回报,与老王没有进行更多的 交流,对老王的关心太少,对不住老王 如此深厚的情谊


③老王再客气,也付给他应得的报酬

④关心老王是否能维持生活
有 来
⑤老王送来香油鸡蛋,不让他白送,也给了钱 有


本文的叙事线索是什么?
“我”一家与老王的来往
文章线索: 人、事、物、地点的转换、 人物的感情
问题探究:愧怍之情
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王 和我对答的话,琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。 但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。因为吃了他的香油 和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去 了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
老王“苦”与“善”的人物形象。 3.体味作者平和隽永的语言风格,感受人性中
的美好以及作者的自省精神。
思考问题:
快速的浏览文章,杨绛除了把老王称作“老王”以外, 还把他称作什么呢?找出课文中的一个短语。
不幸者 “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”
一、探讨人物形象
1.作者为什么说老王是个“不幸者”?请在课文中找出相关句子
坚决不肯拿报酬 拿了钱却还不大放心
是否还有钱吗? 因为在文化大革命中,她被剃了阴阳头,有了 这样一种标志,坐在三轮车上,让劳动人民出

第11课《老王》课件(共37张PPT) 部编版语文七年级下册

第11课《老王》课件(共37张PPT)    部编版语文七年级下册
2.生活中,我们需要一颗同情心,并且让它驱使我 们伸出援助之手。
教师个人感悟:我觉得老王的职业、家世、生理缺陷、居住条件就如同 这片贫瘠干裂的土地,“苦”得让人心痛。然而就在这样的土壤里,有一 朵最美的花在孕育,它的名字叫善良。花朵的枝干里本身流淌的就是善 良的汁水(送冰、送钱先生去医院、把平板三轮加上边缘),最后花朵 粲然绽放!(临终还记得感恩)即使随后便是逝去,可却摇曳着他人的 神经,提醒我们:要做善良的人! 也提醒我们:能否尽自己微薄之力 去关照那些更需要被关照的弱势群体?
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得 了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。”
两个“也许”是不确定的意思,表明这是作者 的猜测,从中可以看出老王的身世无人知晓,他从 不被人重视,其中也暗含着“我”对老王的同情与 怜悯。
.【筛选信息】第2-4段介绍了老王的哪些情况?从中
你读出了什么信息?请完成下列表格。
了解作者:
杨绛:作家、翻译家。代表作有散文 《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。 她的散文风格温婉简淡、气度从容而 又意味深长。
【写作背景】
这篇文章写于1984年,是一篇回忆性散文。在文中, 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。经历过 时代和命运的剧烈起伏,杨绛对人性的认识更加深刻。 她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性,在自己一 家落难时,释放善意,甚至施以援手的普通人。老王就是 这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。
基本情况
读出的信息
称呼:
职业:
家庭成员:
外貌特征:
家庭住址:
基本情况
读出的信息
称呼:老王
地位卑微
职业:蹬三轮车
谋生手段艰苦
家庭成员:有个哥哥,死了;有
无依无靠、孤独终老

《老王》ppt课件

《老王》ppt课件

侮辱( wǔ ) 取缔( dì ) 骷髅( kū lóu )
滞笨( zhì ) 愧怍( zuò ) 镶嵌( qiàn ) 田螺眼( luó ) 蹬( dēnɡ) 肿胀( zhànɡ) 塌败( tā ) 门框( kuànɡ) 压根儿( yà )
攥着( zuàn ) 翳( yì )
字义
镶嵌: 愧怍: 惶恐: 取缔: 琢磨: 侮辱: 塌败:
②作者一家同情老王的孤苦,一直照顾老王的生 意,对他十分尊重,也十分关心,老王前来致谢。
合作探究
2.如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”
·“我”并未以平等的态度去对待老王,习惯性地给钱,事 实上是以一种居高临下的姿态去同情、可怜他,没有给予他 更多的关注和帮助,隐含着一种回避,刻意想要保持距离。 ·生活在社会最底层的老王,最需要的是有人把他当作朋友, 精神上能够平等地交往,“我”却没能做到,让老王最后一 丝希冀也落空了。
精读细研
1.阅读课文5—22段,作者回忆了与老王交往的哪几个片 段?体现出老王是一个怎样的人?
事件
送冰,车费减半 送钱先生看病,不要钱 临死前送来香油、鸡蛋
善良
品质
老实厚道 善良仁义 知恩图报
精读细研
2.研读8-16自然段,回答以下问题。 ·为什么要详写“老王死前来送香油鸡蛋”这部分内容?
因为这部分集中体现了作者一家和老王的珍贵友 情,最能体现老王的善良、知恩图报,也是令作者既 感动又愧怍的一幕。
外貌 特征
家庭 住址
老王
蹬三轮车
有个哥哥,死了,有两 个侄儿,“没出息”, 此外就没什么亲人
只有一只眼,另一只 是“田螺眼”,瞎的
荒僻小胡同中破落 大院里的塌败小屋
地位卑微 谋生手段艰苦 无依无靠、孤独 终老

七下语文杨绛《老王》精品课件

七下语文杨绛《老王》精品课件
暗示了老王即将不久于人世的结局。同时也 突出了他在艰难中依然知恩图报的高贵品质。
他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分
不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,
他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里
的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打
上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:"
啊呀,老王,你好些了吗?"运用了外貌描写和比喻的修辞手法, 写出了老王因受病痛折磨而变得外表 干瘦恐怖,面色灰白的特点。
“愧怍”的原因
①“我”和老王善良的情感出发点不同。对“单干户”和“孤苦无依” 的老王来说,“我”和“我”家人对他的关心和好,让他打心眼里觉 得“我们”是他的朋友甚至亲人。所以他一直掏心窝子对“我们”好。 ②但“我们”一家对他的关照,或许只是出于一个知识分子家庭待 人谦和,与人为善的习惯和教养。老王对“我们”的好,“我们”大 多都用金钱回报了,因此我们从来都没有真正接受过老王的回 赠和无偿的帮助。 ③哪怕直到最后老王送鸡蛋和香油,“我”都是“强笑”着收下,甚 至还坚持拿钱回赠老王,让老王报恩的情意再次落空。这么一 想,老王最后或许是带着伤感和遗憾离开自己家的,“我”才会如 此愧疚懊悔。
杨绛的“幸” 又是如何相处的呢?
情况
分析
称呼 职业
杨先生 作家,文化人
受教育水平高 受人尊敬
外貌 住址
身体健康,四肢健全 有固定的收入,家住在楼院里
经济条件较好 生活水平较高
家庭情况 与丈夫,女儿共同生活(夫妇散步) 家庭幸福美满
幸运者和不幸者的交往相处 老实善良、知恩必报
杨家为老王做了什么事?
钱的作用:
老王给“我”提供了帮助,不肯拿钱,说明老王心好, 老实厚道,有良心,关心人。他需要钱,可是他做生意从不 多收一分钱,而且非常讲感情,讲仁义,常愿意尽义务。

第11课《老王》课件(共32张PPT)

第11课《老王》课件(共32张PPT)
这 个 图 片 , 让 你 想 到 了 谁 ?
祥子和老王都是拉车的, 你觉得他们有什么共同点? 用两个字概括?
——都是生活在底层的为 求生而疲于奔命的不幸的 劳动者
本单元的课文都是关于“小人物”的故事。
这些人物虽然平凡,且有弱点,但在他们身上又 常常闪现优秀品格的光辉,引导人们向善、务实、求 美。
你呢 你不安 一直不安 他蹬 你坐 你不安 他只有一只眼 你不安 他要半价收费 你不安 他的悄悄去世让你不安......
真的 真的 你已经做得够好了 但你还是觉得自己不够慷慨 于是在被命运流放的日子里 你又把自己送上了灵魂的祭坛
你们啊 无奈的你们啊 在那个时代 一样卑微 一样艰难 但你们彼此的牵挂绵延不断 而这个世界 也因为一位百岁老人的愧怍 让人记起多少被嘲笑遗忘的 珍贵.....
②我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地站立在门口。
①句说“镶嵌在门框里”,夸张的手法,强调了老 王步履维艰,身体僵直的形态。暗示他生命将逝。
这时的老王与门框竟显得这样的协调。
①我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都
2、 给我们吃?”
②我笑着说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都
给我们吃?”
①句“强笑”一词,不但准确,而且含蓄,透露
幸运的人:作者;不幸者: 老王 愧怍的原因:作者回想起来,与老王相比,觉得自己对老
王的关爱还很不够,没能理解老王的心意,没真正把老王当作 朋友,少了平等,少了尊重,所以感到“愧怍”。
表明作者具有人道主义精神,也正是其善良品性的 集中体现。
文化大革命(1966——1976):
它是对文化的践踏,更可怕的一点,就是 对人与人关系的伤害,是对善良人性的摧残。 那是一个人人自危的年代,早上是朋友,晚上 是敌人,卖友求荣,落尽下石……这样的事, 随时都可以发生。人与人的关系,几乎到了最 冷漠最冷酷的地步。

11课《老王》最新优秀课件 语文部编版七下

11课《老王》最新优秀课件 语文部编版七下

②不知老王住哪儿(4段)和老王不亲密
不清楚老王病情
③老王不知得的什么病,后面托同院的老李代为传话(6段)
④老王形如枯槁、病入膏肓来送香油鸡蛋(8段)
看到此“我”却形容他“说得可笑些”,还感到害怕。
⑤香油、鸡蛋的钱硬要给回老王(8-16段)不理解老王的心意 ⑥看到王艰难地下楼,没有主动帮扶,因为“害怕地糊涂了”(16段)
家的“革命男女”的毒打、迫害,被迫离家逃走,在外过了三
年的流亡生活。经受了漫长的苦痛折磨。
可见,在那个动荡的文革时期,作者一家的处境其 实也很艰难,可他们却依然尽自己的力量去帮助更加卑 微的老王。接收到善意的老王也向他们传递自己善意。
作者一家

老王
双向
奔赴
第二课时
1、赏析重点句段,学习塑造人物的方法,品味文章 平淡朴实却又深刻隽永的语言。 2、感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神,学会 同情、关爱弱势群体。
整 文中哪里看出老王是个“卑微”的人?(请概括出来)

职业 靠一辆破旧三轮维持生活



生活 打了一辈子的光棍, 孤苦伶仃 身体 眼睛残疾,生意受影响
精神 被恶意揣测,受到侮辱
住处 荒僻的小胡同,塌败的小屋
——他是卑微的底层劳动者
整 “卑微”如老王,可时隔多年,作者一家依然对他念念不忘——
体 因为老王做了这些事:(请提取关键信息并指出老王的人物形象)
4、感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神,学会同情、
关爱弱势群体。
第一课时
1、整体把握本文内容及思想感情,结合时代背景,解读 老王和“我”之间的关系与情感; 2、 把握人物形象、通过发掘细节概括出人物思想性格 特征的方法。

第11课《老王》课件(共20张PPT)++++2022-2023学年部编版语文七年级下册

第11课《老王》课件(共20张PPT)++++2022-2023学年部编版语文七年级下册

拓展延伸
我们身边有没有像“老王”一样的人,如 果有,你觉得应该如何正确待他?
走入杨绛的世界
• 继承了中国知识分子的优良品格
“我和谁都不争,和谁争我都不屑”这句英 国诗人兰德的诗,也是杨绛一生为人处世的 写照。
她有着传统知识分子的骨气,特别是在日 寇侵华期间,他和丈夫钱钟书身陷上海“孤岛”, 面对日本人的威逼利诱,巧妙地与之周旋; 她还有着深厚的西学素养,为推动西方文化 在中国传播做出了爱情叫做——你是杨绛, 我是钱钟书
钱钟书先生曾引用英国作家的话来描述自己 的婚姻:“我见到她之前,从未想到要结婚;我 娶了她几十年,从未后悔娶她;也未想过要娶别 的女人。”钱钟书与杨绛的“稀缺”爱情故事,传 达了人类最真挚的情感,让一些流行的浮躁爱情 观相形见绌。
走入杨绛的世界
背景资料
文革:全称“无产阶级文化大革命”, 指的是1966年5月到1976年10月,给中国带 来严重灾难的政治运动,其实质是搞阶级斗 争。那时候的知识分子,都要被打倒,包括 文中的钱钟书夫妇;生活不能太奢侈,否则 会被视为资产阶级作风,包括不能坐人力车, 那是在剥削无产阶级劳动人民。
背景资料
干校:特指文革中接收干部和知识分子劳 动改造的农场,也称为“五七干校”来到 这里的知识分子一般要通过“住牛棚”、 种田等方式进行思想改造。著名学者余秋 雨、科学家于敏(邓稼先的搭档)领导人 邓小平等都经历过这样的生活。我们巨城 中学也曾有一度时期称作“五七中学”。
杨绛
作者简介
杨绛,原名杨季康,生于1911年,江 苏无锡人。作家、文学翻译家。 著名 作品《我们仨》
杨绛的丈夫:著名作家、学者钱钟书
文章写于1984年,体裁是回忆性的散 文,作者杨绛记叙了自己从前同老王交往 中的几个片段

《老王》课件(50张ppt)

《老王》课件(50张ppt)

怀念老王
善良老实的具有金子般心灵的老王就
这么去了,然而,生活中还有许许多的 “老王”,我们该怎么对待他们呢?
统编版七年级语文下册《老王》课件 (50张p pt)
统编版七年级语文下册《老王》课件 (50张p pt)
关注“老王”
我们应如何 对待他们?
统编版七年级语文下册《老王》课件 (50张p pt)
统编版七年级语文下册《老王》课件 (50张p pt)
角落里的哭泣
统编版七年级语文下册《老王》课件 (50张p pt)
统编版七年级语文下册《老王》课件 (50张p pt)
城管走后,哭泣的卖红薯老人。
统编版七年级语文下册《老王》课件 (50张p pt)
这个在街上卖红 薯老人的三轮车链条 被城管人员剪断,前 轮钢丝被城管踩断。 城管干完就走了,他 靠着墙哭泣。
好心的路人纷 纷向老人施出援手, 大家帮他把钱收到怀 里。人 都是很好面
子的,这个草民也有 面子。他现在不能要 面子了,老泪纵横, 必是伤心到了绝地。 因为,他得吃饭,他 是个老人,所以他做 不了民工,他也没力 气去偷抢。
你不让他卖东西
也许是对的,那你给 他指条活路呀!
统编版七年级语文下册《老王》课件 (50张p pt) 统编版七年级语文下册《老王》课件 (50张p pt)
老王 知恩必报 表 送冰块,车费减半。
现 送钱先生看病,不要钱
交 淳朴善良 在 拿了香油、鸡蛋上门感谢。
线 索
往 关心照顾
常坐老王的三轮 女儿送鱼肝油给他
“我” 平易近人
心地善良
表 现 付给他应得的报酬 在 关心他能否维持生活
老王送来香油鸡蛋,不
让他白送,给他钱;
主菜单
揭示全文主旨的“文眼”

第11课《老王》课件 (43张PPT) 2022-2023学年部编版语文七年级下册

第11课《老王》课件 (43张PPT)  2022-2023学年部编版语文七年级下册
有家人的地方才是家 对于老王而言不过是一个居住的地方
认识一个人
(6)身体状况:,“这老光棍大约年轻时不老实,害
了什么恶病,瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病,天黑了就看不见。”与
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得了恶病,反正同是不幸,
而后者该是更深的不幸。”有什么不同?
(8)有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵 僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱 着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时 不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,两只眼 上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说 得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里 的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会 散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些 了吗?”
乞丐虽然没有获得金钱,但他获得了温暖、 获得了平等、获得了尊重与友爱
老王做这一切不为金钱
友爱 温暖 平等 ……
品词赏句,读懂作者的愧怍 方法 品读反复之处
面对老王,出于同情与关怀,杨绛一家 总是给予力所能及的物质帮助;
彼此付出的差异
面对杨绛一家,老王虽然贫困,却总是 竭尽己能,付出感情上的支持与回报。
我们聊着闲话。”
老王被时代抛弃的痛苦 无亲人依靠的孤苦
被世人恶意中伤的悲苦
品词赏句,读懂作者的愧怍 方法 品读反常之处
“我常坐老王的三轮。他蹬,我坐,一路上
我们聊着闲话。”
愧怍
我始终没有走进过老王的内心世界,
去真诚感受他的不幸。
老王也没有走进我的内心世界。
我们看似很“亲近”,实则“遥远”。
品词赏句,读懂作者的愧怍 方法
熟读课文,谈谈作者是如何 回忆老王的,其线索是什么?
认识一个人 请同学们阅读全文,并完成老王个 人简历表。(时长约为6分钟)

统编版语文七年级下册第11课《老王》课件(共52张PPT)

统编版语文七年级下册第11课《老王》课件(共52张PPT)

这是一段多么苦难的岁月,所以这时候,老王对我们的好才是真的 好,这份好才显得尤为珍贵。下面,我们就一起从文中找一找,老王 对我们的好,表现在他为我们做的哪几件事上?表现了他什么特点?
➢ 老王为“我们”送冰
老实善良 不贪钱财
(车费减半;送冰上楼;体积大一倍却冰价相等)
➢ 老王送钱锺书先生看病
帮助别人 不图回报
杨绛
背景链接
作者介绍
杨绛(1911—2016年),本名杨季康,江 苏无锡人,作家、翻译家。著有剧本《称心如 意》《弄假成真》,小说《洗澡》,散文集 《将饮茶》《干校六记》等,译作《小癞子》 《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》等。
岁月静好是片刻,一地鸡毛是日常, 即使世界偶尔薄凉,内心也要繁花 似锦,浅浅喜,静静爱,深深懂得, 淡淡释怀,望远处的是风景,看近 处的才是人生,唯愿此生, 岁月 无恙,只言温暖, 不语悲伤。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文,作者记叙了自己以前同老王交往中 的几个生活片段。当时正是“文化大革命” 时期,那是一个荒唐动乱的年代,钱锺书 杨绛夫妇被认为是“反动学术权威”。作 者和其丈夫因此受到迫害。但是老王照样 尊重作者夫妇。由此,与老王的交往深深 地印刻在了作者的脑海之中……
了解背景
着的心理。
像老王这样一个饱受白眼的下层劳动者,能够得到杨绛夫妇这样的知识分子的
关心,他的心中是充满喜悦和感激的,所以,在知道自己不久于人世时,他想要将
这份感激表达出来。
尊重 老王最想要表达的恐怕是杨绛夫妇能把他当作一个普通的亲近的朋友,而不是
一个可怜的同情对象。他们给了他最根本的需要——
在那个特定的年代里,“我们”的身份、地位都是被瞧不起的, 虽然经济上、物质上不苦,但是精神上是“苦”的,这种“苦” 才是心灵的大负荷。我们一起来看看作者那时的生活:

《老王》杨绛 优秀课件(共61张PPT)

《老王》杨绛  优秀课件(共61张PPT)

极富爱心
关爱

(人道主义精神)
找出揭示全文主旨的“文眼”的句子
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
为什么作者觉得愧怍?假如你是作者, 老王在生命最后的日子给你送来香油和鸡蛋 时,你哪些地方会比杨绛做得更好?
一个社会总有幸运者和不幸者, 幸运者有责任关爱不幸者,帮助改善他 们的处境。作者回想起来,觉得对老王 的关爱还不够,所以感到“愧怍”。
谋生手段的艰苦
老光棍、孤 独终老
家庭成员:有个哥哥,死了,有两个侄儿,
“没出息”,此外就没什么亲人
外貌特征:只有一只眼,另一只是 生理缺陷
“田螺眼”,瞎的。
家庭住址:荒僻小胡同里的破落
居住条 件恶劣
大院里的塌败小屋
研讨探究
2、研讨老王之“善”
朗读读课文5—22自然段,思考下 列问题: ①作者记叙了与老王交往中的哪几件 事?这几件事说明老王品质如何?
资料链接
1966年,“文化大革命”爆发,钱钟书、杨 绛均被“揪出”,被认为是“资产阶级学术权威”、 “反动学术权威”,打入了“牛鬼蛇神”的阵营。 有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作,钱钟书夫 妇用事实澄清了诬陷。1969年11月,钱钟书作为 “先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼, 1970年7月,杨绛也来干校。1972年3月,钱钟书夫 妇由干校回家,遭到了住在他们家的“革命男女” 的毒打、迫害,被迫离家逃走,在外过了三年的流 亡生活。“文化大革命”期间,杨绛一家人受尽了 屈辱和蹂躏。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文,作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段,当时正是“文化大革命”时 期,作者夫妇被认为是“反动学术权威”, 但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影 响,他照样尊重作者夫妇。由此与老王的 交往深深的印刻在了作者的脑海之中……

《老王》ppt课件

《老王》ppt课件

2.他从没看透我们是好欺负的主顾,他大概压根儿没想 到这点。
(“从”和“压根儿”强调的是什么?“大概”和“压根儿”是否 矛盾?)
“从”强调以前从未发生过,“压根儿”强调一点也没有 过。“大概”表明这是作者的推测,而“压根儿”表明作者 坚信老王的诚实和善良,他绝对不会有欺负主顾的念头。
3.我也赶忙解释:“我知道,我知道——不过你既然来 了,就免得托人捎了。”
《生活的旋律》
特蕾莎(Mother Teresa)
[1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
我们常常无法做伟 大的事,但我们可 以用伟大的爱去做 些小事。
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
课后练习
1.我们当然不要他减半收费。
(一般什么情况下说“当然”?“当然”用在这里,流露了“我们”什 么样的心理?)
顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前 帮助老王是诚心诚意的,并不要求老王回报。作者一家也 很同情老王的贫苦生活,从来没有占便宜的念头。
怎么理解作者说的“可是我害怕得糊涂了”?
作者害怕的原因有两个:一是本能地被老王骇人的病 容吓到了;二是担心老王马上就会倒下,“稍一弯曲就会 散成一堆骨头”。所以,在害怕的心理下,条件反射地拿 钱给老王,也没有请他坐坐喝口茶水,事后看来确实显 得“糊涂”。
主旨理解:为何愧怍?
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆 老王和我对答的话,捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是 知道的。但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。因为吃 了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都 不是。几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸 者的愧怍。
对于生计非常艰难的老王来说,这样的做法是不符 合逻辑的。但从文中我们可以看到,作者一家对老王 不仅有物质上的照顾和帮助,还有精神上的尊重和关 怀。于是,在老王眼中,为作者一家送冰,送钱先生 看病,不仅是一单生意,更是一份交情。他在以简单 直接、实实在在的方式表达谢意。可见,关怀是相互 的,善意是相互的,不是单方面的。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

极富爱心
关 爱
(人道主义精神)

找出揭示全文主旨的“文眼为什么作者觉得愧怍?假如你是作者,老 王在生命最后的日子给你送来香油和鸡蛋 时,你哪些地方会比杨绛做得更好?
老王在生命最后的日子里,身子僵 直,样子非常怕人,作者心里只有 同情和悲酸。老王死了好几年了, 作者每每想起来还感觉有愧于这个 不幸者,总觉得在他生前,对他关 爱不够。 (语文教学参考书)
关注“老
假如我是一团火,就要给别人送去温暖。 假如我是一朵花,就要给别人送去芬芳。 假如我是___,就要_______。 请大家以上面的形式,把你的心愿表 达出来。
请记住 赠人玫瑰,手有余香
我们周围的“老 王”
角落里的哭泣
哭泣的老人
这个在街上卖红薯老人的三轮车链条 被城管人员剪断,前轮钢丝被城管踩断。 城管干完就走了,老人靠着墙哭泣。好心 的路人纷纷向老人施出援手,大家帮他把 钱收到怀里。中国人是很好面子的,这个 老人也有面子。他现在不要面子了,老 泪纵横,必是伤心到了极致。
王致中,17岁, 在贵州以背煤 为生。一筐煤40公斤,从煤坑向 上爬100米,然后再走1000米山路, 挣1元人民币。
杨 绛
杨绛,钱钟书夫人,原名杨季康,生
于1911年,江苏无锡人。作家、文学翻译 家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935— —1938年留学英法,回国后曾在上海震旦 女子文理学院、清华大学任教。1949年后, 在中国社会科学院文学研究所、外国文学 研究所工作。主要译著有《堂· 吉诃德》, 散文集《干校六记》《将饮茶》等,长篇 小说《洗澡》。
思考:作者对老王的友好表现在哪里?体现 出作者怎样的品质?
1、照顾老王的生意,坐他车; 2 、老王再客气,也付给他应得的报酬; 3、老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱; 4、关心老王的生计:三轮车改装后,生意不好做, 关切询问他是否能维持生活。 5、她的女儿也如她一样善良,送老王大瓶鱼肝油, 治好他的夜盲症。
分析8——22节:老王送香油鸡蛋。
• 这一段文字是对老王的外貌描写,用了什 么修辞手法?有什么作用? 突出老王病情很严重,已经病入膏肓了, 也表达了作者对老王的同情和内心的悲酸。 我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给 我们吃?”我为什么强笑着说? 老王病成这样还给我送鸡蛋,心里有说不 出的悲酸和感动,同时也为老王的身体担 忧。
[南斯拉夫/印度]
献给老王
哦,老王 茕茕孑立的身影 还有一辆破旧的三轮车 演绎着你的不幸的故事 书写着你的孤独的忧伤 哦,老王 你倒下的是病体 挺起的是脊梁 身子纵然伛偻 眼神纵然迷惘 优质而廉价的冰块 却影射出你那腔 待人的热心肠 哦,老王 岁月侵蚀你的肌骨 病魔纠缠着你的心脏 就是全身直僵 也要把香油和鸡蛋 带着身体的最后一点余温 把感恩送进他人的心房
向往?茫然?……
我们的生活被太多假象所蒙骗,以至 于缺少了真爱与关怀,在大多数人的 眼里,街边的乞讨,都是有组织的集 团操纵,为此人们忽略了真正需要帮 助的人群。
《生活的旋律》
或许这个也需要我们思考些什么。
冷暖相依
相依为命
午餐时刻
你认为应如何对待自己周围的 “老王”? 从许多人对不幸者弱者的冷漠, 你认为现代人缺失的是什么?
字词


攥 zuàn
惶恐 huáng
荒僻 pì
塌败 tā

取缔 dì 滞笨 zhì
骷髅 kū lóu 翳
愧怍
kuìzuò
请你带着问 题,阅读课 文,走进老 王的心灵。
走近老王
速读课文 思考问题
1、老王是一个怎样的人?(两个方面) (1-4段)说明老王是一个 很苦 的人; (5-22段)说明老王是一个 善良 的人。 2、别人是怎样对待老王的? 3、你认为作者是一个什么样的人? 4、你怎样理解最后一句话的含义?
(2)课文第3自然段写老王的生理残疾, 还介绍了人们对老王的态度。别人如何 对待老王? 1、不愿坐他的车; 2、叫他“老光棍”; 3、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
身体之苦:弯腰曲背,瞎眼残年。 生活之苦:塌败小屋,三轮为生。 精神之苦:孤独无亲,备受轻视。
研讨探究
2、研讨老王之“善”
(1)朗读读课文5---22自然段,思考下列问 题: ①作者记叙了与老王交往中的哪几件事? 这几件事说明老王品质如何? ②老王所做的哪一件事最令你感动?为什 么?
受人好处,总也不忘, 临死前送来香油、鸡 蛋感谢我
②老王所做的哪一件事最令你 感动?为什么?
受人好处,总也不忘,临死前送 来香油、鸡蛋这件事最令我感动。 因为老王知恩图报,临死也要去谢 谢好心人,最能体现老王心地善良, 最能令人感动。
分析8——22节:老王送香油和鸡蛋。
(8)有一天,我在家听到敲门, 开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛 着身子进我家来,不显得那么高。也许 他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。 他面如死灰,两只眼上都结着一层翳, 分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可 笑些,他简直像棺材里爬出来的,就像 我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄 的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。 我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了 吗?”
精读课文,填下表
事件
送冰块,车费减半
送钱先生看病,不要 钱 临死前送来香油、鸡 蛋
老王的品质
老实厚道 重感情,讲仁义 知恩必报
送冰块,车费减半
善 良 淳 朴 的 老 王
送钱先生看病,不要钱
他需要钱,但做生 意从不多收一分钱。 愿意尽义务,非常 讲感情,讲仁义, 有良心,关心人, 老实厚道,善良纯 朴,知恩必报。
一个社会总有幸运者和不幸者,幸 运者有责任关爱不幸者,帮助改善他们 的处境。作者回想起来,觉得对老王的 关爱还不够,所以感到“愧怍”。
赠 言
我们常常无法 做伟大的事, 但我们可以用 伟大的爱去做 些小事。
特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997]
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
钱钟书(1910—1998),江苏无
锡人。学者,作家,著有小说《围 城》和学术著作《谈艺录》《管锥 编》等。
她是一个慈祥、善良而又有很高文学造诣的老人。
文章作于1984年。这是一篇回忆性 的散文,作者记叙了自己从前同老王交往 中的几个片段,当时正是“文化大革命” 时期,作者夫妇被认为是“反动学术权 威”,但是,任何歪风邪气对老王都没有 丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。由此与 老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之 中……
研讨探究
1、研讨老王之“苦”
职业—— 靠一辆破旧三轮维 持生活
凄 凉 艰 难 的 老 王
生活—— 打了一辈子光 棍,孤苦伶仃 眼睛残疾,生 身体—— 意受影响。 居住—— 荒僻的小胡 同,塌败的 小屋
老王仅靠一辆破 旧的三轮车单干 勉强谋生,生理 的缺陷对他偷蹬 三轮车谋生无疑 是雪上加霜,困 难重重,老王收 入低,居住条件 差,老王的生活 “苦”。
相关文档
最新文档