高中音乐《走近京剧》优质教案、教学设计
《走近京剧》的教案
《走近京剧》的教案
教案主题：走近京剧
教案目标：
1. 了解京剧的起源、发展和特点；
2. 掌握京剧的基本表演形式和技巧；
3. 提高学生对京剧的欣赏能力和艺术鉴赏能力；
4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
教学资源：
1. 《走近京剧》的视频或音频材料；
2. 京剧表演的录像或录音；
3. 京剧服饰、道具等相关文化实物。
教学步骤：
第一步：导入（5分钟）
用京剧的音乐或视频作为导入，引起学生的兴趣。
第二步：背景知识（15分钟）
教师简要介绍京剧的起源、发展和特点，包括京剧的地位、剧目、表演形式等。
第三步：基本动作与造型（20分钟）
教师向学生展示京剧的基本动作和造型，如扇子、拐子、坐步、挑脚等，学生跟随模仿。
第四步：角色扮演（30分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一个京剧角色，分别表演一段经典的京剧台词或乐段。
教师可以提供相关的表演指导和技巧。
第五步：作品欣赏（15分钟）
播放一段京剧的录像或录音，让学生欣赏京剧的表演技巧和艺术魅力，以及表演中所
体现的中国传统价值观。
第六步：总结与展示（10分钟）
学生进行小结，谈谈自己对京剧的认识和感受，可以分组展示自己的表演作品。
教学延伸：
1. 借助相关文化实物，向学生展示京剧的服饰、道具等，深化学生对京剧文化的理解；
2. 组织学生参观京剧演出，亲身体验京剧的魅力；
3. 引导学生了解其他中国传统戏曲形式，如豫剧、越剧等。
走进京剧教案
走进京剧教案第一篇：走进京剧教案走进京剧教学目的：1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。
3、培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
教学重点：京剧的行当划分及京剧表演。
教学难点：京剧行当的辨认。
教学工具：多媒体课件教学过程：一、导入：1、欣赏一段戏曲片段，让学生回答剧种名称（学生答：京剧）。
2、请一位同学为大家演唱一段京剧。
3、播放投影，引出课题：《走近京剧》，激发学生学习兴趣。
二、新授：我国的戏剧非常丰富，不同的剧种有几百种之多。
京剧就是其中具有代表性的剧种之一，它历史悠久，具有鲜明的民族特色，是中华民族之国粹，很多人都称之为“国剧”。
今天我们重点学习和了解有关京剧方面的一些基础知识，主要内容有：京剧的形成、京剧行当的划分和京剧的表演形式。
1、京剧的形成：1790年，为给乾隆皇帝祝寿，一位官员邀请了安徽地区很受群众喜爱的徽戏班子进京演出，不想在北京一炮打响，轰动了戏剧舞台。
后来，徽班为了适应北京观众的欣赏习惯，经过努力，把徽调、汉调衍化为京调，逐步形成现在的京剧。
2、京剧行当的划分：行当，是根据戏曲中不同的人物性别、年龄、身份、性格而划分的人物类型。
京剧形成后，吸收了昆曲、汉调的分行，形成了“生、旦、净、末、丑”五大行。
虽然称作“五大行”，但因为扮演中年男子的“末”行，早已归入“生”行之中了，所以实际现今已成为“生、旦、净、丑”四行。
京剧行当的划分，是随着京剧的发展而不断变化的。
（1）通过投影，让学生了解生行：在京剧中扮演男性人物的，称为“生”。
“生”，常是剧中的主要人物，所以，京剧行当以“生”为首。
“生行”分为老生、小生、武生。
老生，就是扮演中年以上男性，性格正直、刚毅的正面人物，如《空城计》中的诸葛亮；小生，就是扮演年轻英俊的男性，如《玉堂春》中的王金龙；武生，就是擅长武艺的男性人物，如《长坂坡》中的赵云。
走近京剧——高三音乐欣赏教案设计
人 说 ， 果 “ ” “ ” “ ” “ ” 戏 剧 的血 肉 ， 么 “ 鼓 经 ” 是 它 如 唱 、念 、做 、打 是 那 锣 就 的 骨 骼 ， 阵 锣 鼓 ， 可 渲 染 磅 礴 的气 势 ， 能 烘 托 演 员 的表 演 ， 且 一 既 又 并 ②旦 ： 扮演女性角色的一种行 当。包括 花旦、 青衣 、 老旦 、 武旦 、 刀 这 种 对 表 演 的 烘 托 ， 非 常 细 致 的 ， 至 细 致 到 鼓 点 子 打 出演 员 眼 珠 是 甚 马旦 、 旦等。 贴 的转动 ， 眼皮 的 开 阖 ， 指 的 颤 抖 。 员 表 演 往 往 导 引 出感 情 表 达 需 要 手 演 ③ 净 ： 在 面 部勾 画各 种 脸 谱 ， 又 称 大 花 脸 。 般 都 是 扮 演 男 性 指 故 一 的 锣鼓 ， 锣鼓 （ 奏 、 响 ） 的刺 激反 过 来 诱 发 演员 的 表演 激 情 。 节 音 等 角 色 ， 括 正净 （ 头 、 锤 ）副 净 （ 子 花 脸 ）武 净 （ 花 脸 ） 。 包 黑 铜 、 架 、 武 等 ② 试 着 让 学 生 学 打 一 段 “ 鼓 经 ” 锣 。 ④ 丑 ： 于喜剧 的角色行 当， 叫“ 花脸 ” 分文丑 （ 巾丑 、 属 又 小 。 方 彩 （ ） 堂 总结 ： ６课 旦 、 婆等 ） 丑 和武 丑 （ 称 “ 口跳 ” 等 。 又 开 ） 京 剧 是 中华 民族 文 化 的 瑰 宝 ， 年 来 ， 过 多 少 代 艺 术 家 的 千 锤 多 经 （ ） 绍 京 剧 的表 演 形 式 ： 、 、 、 。 ４介 唱 念 做 打 百炼 ， 它根 基 深 广 、 叶 繁 茂 、 果 丰硕 、 彩 万 千 。 国 的 戏 曲 艺 术 非 枝 花 色 我 ① 唱： 作 应 热 ａ京 剧 已 形 成不 同 的 唱腔 流派 ， 的 唱 以其 绚 烂 多 彩 而 独 具 魅 力 。 常 丰 富 ， 为 华 夏 子 孙 ， 深 刻 认 识 祖 先 留 下 的 这 份 宝 贵 遗 产 ， 爱 祖 ． 它 国 的戏 剧 艺 术 。今 天 我 们 通 过 学 习 ， 京 剧 的 一 般 常 识 有 了初 步 的 了 对 ｂ欣 赏 《 堂 春 》 段 ， 分 析 青 衣 唱腔 特 点 。 （ 音 乐 ） 女 生 学 ． 玉 选 并 放 让 解 ， 后 ， 们 还 将 帮 助 大 家 了解 我 国具 有 代 表 性 的 地 方 戏 曲 。 进 一 今 我 并 唱《 三 起 解 》 苏 。 ｃ 赏《 ． 欣 唱脸 谱 》 并 分 析 净 行 唱 腔 特 点 。 （ 音 乐 ） 男 生 学 唱 《 ， 放 让 唱
《走近京剧》的教案
《走近京剧》的教案教案：走近京剧一、教学目标：1.了解京剧的起源和发展。
2.掌握京剧的基本表演艺术特点。
3.学习京剧的基本动作和唱腔。
4.培养学生的观察能力和表演能力。
二、教学重点：1.京剧的表演艺术特点。
2.京剧的基本动作和唱腔。
三、教学难点：1.学生对于京剧基本动作和唱腔的学习和表演。
2.学生对于京剧表演艺术特点的理解和把握。
四、教学准备：1.京剧音乐和视频资源。
2.京剧服饰和道具。
五、教学过程：1.导入（10分钟）引导学生回答以下问题：你们对京剧了解多少？你们最喜欢的京剧剧目是什么？为什么？2.了解京剧（20分钟）a.介绍京剧的起源和发展，包括“四大宗师”的传统，以及现代京剧的发展。
b.介绍京剧的表演艺术特点，如唱、念、做、打的结合，以及脸谱和服饰的意义。
3.学习京剧基本动作（30分钟）a.示范和讲解京剧的基本动作，如站立、跌倒、扭转身体等。
b.学生跟着老师一起模仿练习基本动作。
4.学习京剧唱腔（30分钟）a.老师播放一段京剧唱腔的音乐，让学生听一遍。
b.老师教授一段京剧唱腔的歌词和发音，让学生跟着唱。
c.学生分组进行小练习，互相演唱一段京剧唱腔。
5.观看京剧表演（20分钟）a.老师播放一段京剧表演的视频。
b.学生观看京剧表演，注意观察演员的表演艺术特点。
c.讨论学生对于京剧表演的理解和感受。
6.表演京剧小片段（30分钟）a.学生自由选择一段京剧剧目，分组进行排练和表演。
b.每个小组进行表演，其他学生观看并进行评价。
七、拓展练习：1.学生可以选择深入研究一个京剧剧目，进行更深入的学习和表演。
2.学生可以尝试写一篇关于京剧起源和发展的小论文。
八、课堂总结：总结本节课学习的内容和体会，鼓励学生对京剧进行深入学习和表演。
九、课后作业：1.回家观看一段京剧表演，写下你的观感和感受。
2.自选一段京剧唱腔进行练习，下节课准备进行展示。
教案结束。
备注：本教案适用于高年级小学生及中学生，可以根据学生年级和能力的不同进行适当调整和补充。
《走近京剧》教案
《走近京剧》教案课题：《走近京剧》教材：人音版义务教育教科书《音乐》六班级第四课《京腔京韵》教学班级：四班级课型：综合观赏课教学课时：一、教材分析京剧是我国的国粹，是一门博大精深的艺术，本节课选取了京剧的起源、行当，表演形式、脸谱等内容做浅近的介绍，使同学对京剧的相关知识有一个较全面的了解，引导同学做多种形式的参加和感受，在富有制造性的音乐活动中感受体验京剧的艺术魅力。
二、学情分析京剧是我国的国剧，但对于学校生来说，京剧知识了解甚少，缺乏肯定的爱好，但他们有着较强的新奇心和求知欲，要让同学积极主动地学习京剧，须以爱好爱好为动力，着重同学的主动参加。
在课堂教学中利用信息技术为教学手段，运用图片、视频等媒体资料，视听结合、声像一体，充分调动同学的积极性和主观能动性，在倾听京剧、感受京剧、参加实践的过程中，进一步提高同学对我国传统戏曲艺术的爱好，使同学在潜移默化中获得知识。
三、教学目标1.情感立场与价值观在观赏、体验的活动中，感受京剧的艺术魅力，有积极学习、了解、表现的愿望，从而对京剧文化艺术产生骄傲感和喜爱之情。
2.过程与方法能积极参加音乐活动，通过观赏、分析、判断、仿照来充分体验京剧的艺术魅力。
3.知识与技能初步了解京剧的起源、行当、表演形式、脸谱等相关知识。
四、教学重点难点教学重点：了解京剧基础知识及相关文化，提升喜爱京剧艺术的爱好。
教学难点：在实践活动中体验“念”、“做”等功夫。
五、教学用具：多媒体课件六、教学预备：多媒体课件七、教學过程八、教学反思京剧是一门博大精深的艺术，一堂课的时间根本无法把它讲完，因此，本课选取了最基础也最为重要的如京剧的形成进展、京剧的行当、表演形式等为切口做浅近的介绍，让同学对京剧有一个较全面的了解。
整节课着重表达和运用体验、仿照、探究、合作、综合的教学方法，为同学提供开放、自主、探究的教学环境和教学内容，让同学在观赏，仿照和富有制造性的音乐活动中体验到京剧的艺术魅力，使这节课成为同学喜爱京剧的良好开端，引导同学关注京剧艺术，弘扬中华民族的古老艺术。
高中音乐人音版公开课教案京剧
《走近中国京剧》教案一、教材分析：我所设计的《走近中国京剧》一课源于高中选修《音乐与戏剧表演》第二单元《中国戏曲》第六节《京剧》教学内容。
京剧是我国的国粹，京剧所包含的内容极其丰富，本节课重点在于使学生了解有关京剧的一些基础知识的同时，充分调动学生的积极性，参与到京剧的表演中去，从而让学生进一步理解京剧，感受京剧，走近京剧。
旨在通过教学探究双边活动，引导学生在具体参与中探究与发现，体验国粹艺术，培养学生对京剧艺术学习的兴趣爱好。
在教学过程中，我借助大量的音像、视频等信息资料，通过Flash工具进行整合，制作了相关的教育教学多媒体课件以服务教学。
二、学情分析：京剧虽为国粹，但对于00后的青少年学生来说，并不熟悉，喜爱程度并不高。
加上戏曲没有歌曲那样简单易学，京剧唱腔音域宽广，字正腔圆，对于接触京剧不多的高中学生，唱腔方面不做过多要求，主要是让学生在体验中感受和了解我国的京剧，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，积极主动的参与到京剧的表演中，培养学生对国粹的喜爱之情和民族自豪感。
三、教学目标:1、知识与技能：通过欣赏分析及讲解,使学生能够初步了解我国的京剧艺术文化。
2、过程与方法：通过对京剧中唱念作打四种表演手段的介绍,启发学生积极体验与感受,从而提高学生鉴赏京剧的能力，学生喜欢并能有兴趣的参与表演。
四、教学重难点：3、情感态度与价值观：培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
教学重点:使学生初步了解京剧中唱念作打四种表演手段、行当等。
教学难点：学生模仿京剧中的唱念做表演手段。
教学方法：设疑法、观察法、聆听法、对比法、讨论法、体验法、表演法。
五、教学过程：一、导入：1、欣赏一段视频，让学生回答剧种名称（学生答：京剧）。
2、播放幻灯片，引出课题：《走近中国京剧》，激发学生学习兴趣。
二、新授：（师：大家都知道京剧是我国的的国粹，那有谁知道京剧的起源？京剧的发源地在哪里？）1、京剧的起源：京剧形成于北京，但起源于安徽，距今已有两百多年的历史了，清乾隆55年安徽地区的一个徽戏班子三庆班进京献艺祝贺皇帝八十大寿，他们的演出当时轰动了京城，而后四喜、春台、和春三个徽戏班接踵而至火遍京城，史称“四大徽班进京”，后来徽戏与秦腔、汉调的合流，并借鉴吸收了当时京师梨园盛行的昆曲、京腔之长，逐渐形成了相当完整的艺术风格和表演体系，到了清光绪年间，京剧已经在北京极为盛行。
《走进京剧》教学设计
《走进京剧》教学设计《走进京剧》教学设计篇1教学目标：1、让学生对我国的国粹──京剧的相关知识有初步了解，为学生提供开放式、自主式、探究式的教学环境和教学内容，让学生在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。
2、欣赏生、旦、净、丑四大行当的角色分配，了解其人物形象。
教学重难点：1、在艺术活动中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。
2、模仿戏曲的唱腔和动作。
3、调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。
教具准备：多媒体课件、京剧脸谱、录音带。
教学过程：一、学生聆听《京调》进教室二、聆听四首戏曲片段。
聆听四个戏曲片段，豫剧、京剧、越剧、黄梅戏，并进行辨别。
试试看，你还能说出多少剧种？师：京剧是我国的国粹，为了更进一步了解京剧的魅力，让我们一起走进京剧。
三、走进京剧1、京剧的起源京剧于清光绪年间形成于北京，其前身为徽剧。
徽戏进京是在公元1790年，最早进京的徽戏班是安徽享有盛名的“三庆班”。
随后来京的又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班，合称“四大徽班”。
民国以后，上海梨园全部为京班所掌握，于是正式称京皮簧为“京戏”。
“京戏”一名，实创自上海，而后流传至北京。
2、京剧表演讲究唱、念、做、打并重，常用虚拟动作，重视情景交融，声情并茂。
常用“手眼身法步”五种技术方法来表现人物。
3、京剧的四大行当：生：老生（须生）小生武生娃娃生旦：正旦花旦闺门旦武旦老旦彩旦净：唱工花脸做工花脸丑：小花脸4、师：哪位同学知道什么是脸谱？请你将自己知道的脸谱知识在小组内进行交流教师引导学生进行展示汇报，同时加进有关脸谱的课件内容。
脸谱是中国戏曲艺术特有的，是塑造、表现人物性格的'手段，在京剧中有其不能替代的特殊作用。
我们继续看看还有哪些京剧名词。
走近京剧课件教案
走近京剧课件教案教案标题：走近京剧课件教案教学目标：1. 了解京剧的起源、发展和特点。
2. 学习京剧的基本表演技巧和动作。
3. 探索京剧的音乐、戏曲唱腔和戏曲服饰。
4. 培养学生对京剧的欣赏能力和对传统文化的兴趣。
教学准备：1. 电脑、投影仪和音响设备。
2. 京剧相关的图片、音频和视频素材。
3. 京剧服饰和道具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引入京剧的概念和背景，通过展示京剧的图片和视频，激发学生对京剧的兴趣。
可以播放一段京剧表演片段，让学生感受京剧的独特魅力。
Step 2：了解京剧（15分钟）通过展示PPT，介绍京剧的起源、发展和特点。
包括京剧的四大名旦、四大名家等内容。
引导学生了解京剧的基本知识，并与他们的日常生活和其他戏曲形式进行比较。
Step 3：学习京剧动作（20分钟）通过观看示范视频，学生学习京剧的基本动作，如走、站、坐、起、转等。
老师可以带领学生一起模仿和练习这些动作，以培养学生的身体协调性和表演能力。
Step 4：探索京剧音乐（15分钟）播放京剧音乐片段，让学生感受京剧的音乐特点，如高亢激昂的唱腔和独特的乐器伴奏。
可以分析京剧音乐的节奏、音调和情感表达，并与其他音乐形式进行比较。
Step 5：了解戏曲服饰（15分钟）展示京剧的戏曲服饰图片，介绍不同角色的服饰特点和象征意义。
让学生了解京剧的戏曲服饰与角色身份、性格等之间的关系。
Step 6：欣赏京剧表演（15分钟）播放一段经典的京剧表演视频，让学生欣赏京剧的精彩演出。
可以引导学生观察演员的表演技巧、动作和音乐配合等方面，加深对京剧的理解和欣赏。
Step 7：总结和讨论（10分钟）与学生一起总结所学内容，回顾京剧的起源、发展和特点，以及学习过程中的体验和感受。
鼓励学生提出问题和分享自己对京剧的理解和喜爱之处。
Step 8：拓展活动（选做）如果时间允许，可以组织学生进行小组活动，让他们选择一个京剧故事或角色进行深入研究，并进行表演或展示。
音乐活动课《走进京剧》教学设计
音乐活动课《走进京剧》教案教学目标：1、了解京剧的四大行当。
2、在听、唱、念、做的活动中，感受京剧不同行当角色的特征。
教学重点：1、了解京剧的四大行当。
2、体验京剧的锣鼓经及圆场步。
教学难点：锣鼓经及圆场步。
教学准备：锣鼓镲，多媒体资料教学过程：一、开门见山导入京剧。
1、师简介京剧：今天这节课我们将继续漫步在戏曲的殿堂，共同感受京剧的独特魅力。
京剧至今已有近200年的历史了，它是中国戏曲艺术的精华，所以有被称为“国粹”。
2、复习京剧歌曲《京调》上节课我们学习了一首短小的京歌，名字叫做《京调》，让我们一起来回味一下。
3、分析歌曲《京调》歌词。
同学们，其实这首短小的京歌里却囊括了京剧的基本常识，我们一起来看看。
“生旦净丑”指的是京剧的四大角色行当，“唱念做打”是京剧的四大基本功，“脸上画油彩”是京剧脸谱艺术的绘画手法，“锣鼓”则是京剧最主要的伴奏乐器。
可见，这首歌曲带领我们敲开了京剧的大门，那今天就让我们一起走近京剧，近距离的了解京剧背后的相关文化。
二、介绍京剧的四大行当：1、京剧的四大行当。
京剧中的人物根据年龄、性别和性格特征分为生、旦、净、丑四个行当。
A生角a（出示图片）首先我们来认识一下生角。
生角：是男性的正面形象。
（分老生、小生、武生）b结合图片介绍武生：需要有一定得武术功底和跌打技巧。
C请男生跟着老师来学学小生的简单动作。
(欣赏小生的简单动作，学生一起来模仿，教师带领做）B旦角a（出示图片）认识旦角。
旦角：女性正面形象。
分青衣、花旦、武旦和老旦。
b介绍青衣：端庄娴静、大家闺秀的女子，以唱功为主。
c介绍花旦：性格活泼或泼辣灵巧，一般以小姐身边的丫鬟为主。
d请女同学来学学花旦的动作，我们也来做一回花旦吧！（教师做简单的花旦动作，女同学一起学着做一做）。
师：同学们的动作真漂亮，像极了真正的花旦。
下面我们一起来了解净和丑。
C净角a（出示图片）净角：性格鲜明的男性人物。
净是脸谱文化最为丰富绚丽的一个行当。
高中音乐人音版公开课教案京剧
《走进京剧》教学设计课型：欣赏课三维目标：初步认识京剧的产生，运用多媒体教学手段，做到视听结合创设情境使学生对京剧的行当、伴奏乐器以及四大名旦有所了解，与老师互动探究，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
教学重点：京剧的行当划分、伴奏乐器及京剧大师梅兰芳。
教学难点：京剧行当的辨认及激发学生学习戏曲艺术的兴趣。
教学设想：京剧称之为“国粹”，迄今已有200多年的历史，是中国传统文化的重要部分，在一节课中无法涉及过多内容。
京剧离我们的学生不近，尤其是在流行音乐充斥市场的今天，我们的学生几乎不会去接触。
如何引导学生喜欢接受京剧唱腔，本课选取了京剧的形成、行当及伴奏乐器、四大名旦做浅近的介绍，让学生对京剧有一个大概的了解，再对四大名旦之首梅兰芳先生及代表剧目进行学习。
目的在于让学生在尝试与体验的过程，激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情。
教学过程：一、导入多媒体课件，播放《华阴老腔一声喊》，听戏曲片段辨别地方剧种。
二、授新课京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。
它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧有“国剧”之称。
是集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)为一体的综合性表演艺术。
1、京剧的形成：京剧，也称“皮黄”，以“西皮”和“二黄”为主要声腔，形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”。
京剧的起源始于清乾隆五十五年“四大徽班”进京后历经徽秦、徽汉两次合流，最终形成享誉世界的京剧。
（四大徽班进京故事）四大徽班：三庆班、四喜班、和春班、春台班。
2、京剧的行当：就是角色分类，主要根据剧中的人物性格、年龄、身份、地位、性格等来划分的。
分为生、旦、净、丑四大行当。
生：扮演男性角色的一种行当。
包括老生、小生、武生、老生、红生、娃娃生等几个门类。
（展示生行扮相的图片）旦：扮演女性角色的一种行当。
包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦等。
（展示旦行扮相的图片）净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。
走近京剧教学设计
课题：走近京剧一、教学内容：1、学习京剧的有关音乐文化知识2、学唱歌曲《唱脸谱》二、教学目标：（一）知识与技能1、学生能够初步了解京剧的唱腔、板式、表演形式、行当、脸谱等有关音乐文化知识。
2、通过学习《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，学生能够模仿京剧韵味演唱《唱脸谱》。
（二）过程与方法讲授法、体验法、欣赏法（三）情感态度与价值观1、通过本节课的学习，让学生感受到中国民族音乐的博大精深，可以接受不同曲风的音乐。
2、通过对歌曲情绪、格调的感受和理解，使学生能够体验在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的音乐作品。
三、重点：了解京剧的一般知识，认识脸谱在京剧中代表的不同性格和形象。
难点：歌曲《唱脸谱》中结束句：拖腔的唱法。
四、教具：多媒体、课件五、教学过程（一）新课引入播放歌曲：信乐团《one night in北京》教师：有没有同学听出这首歌曲与我们平时听的歌曲有什么不同？或者说它加入了哪些不一样的音乐元素？（第二部分加入了一段京剧唱段）（二）导入教学教师：下面就让我们走近京剧的世界，了解一些有关京剧的文化知识（出示PPT课件）介绍京剧1、京剧的唱腔2、京剧的板式3、京剧的表演形式4、京剧的行当5、京剧的脸谱（三）欣赏《唱脸谱》，提问：1、这首歌曲的音乐体裁是什么？2、通过这首歌曲，你们能从中了解到脸谱的哪些内容？（四）谈论脸谱特点教师：有句俗话叫“知人知面不知心”，但是在京剧的脸谱中恰恰可以以貌取人，因为不同颜色的脸谱展现了人物不同的性格和形象。
（出示PPT课件）（五）学唱《唱脸谱》第二部分1、复听歌曲第二部分第一段（教师：我们再来听听看第一段是怎么演唱的？）听完提问：这首歌在演唱的力度上怎么样？在文字咬字上又是怎么样呢？非常有力，一个字一个字咬得非常清楚，有劲，字头清楚、字尾归韵2、教师范唱《唱脸谱》3、教师教唱提问：我们学唱时在哪句出现了问题？（学生回答：最后一句……）教师：这就是京剧中最常见的拖腔唱法。
【教学设计】高中音乐《走进京剧》
《京剧原来如此美丽》教学设计[教学目标]1.通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
2.通过对唱念做打的模仿互动充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，弘扬中国传统艺术。
[教学重点]京剧的行当，表演形式：唱、念、做、打[教学难点]京剧表演形式：念、做[教学方法]：1.情境教学法：营造京剧氛围，并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。
2.体验教学法：让学生模仿京剧的唱念做打，感受京剧的魅力。
[教学过程]一、导入：1.教师范唱《海岛冰轮初转腾》（以教师范唱经典名段激发学生好奇心）师：老师演唱的是什么唱段？（《海岛冰轮初转腾》）同学们知道哪些与京剧相关的知识？（“国粹”、行当、表演形式、服装、表演名家等）京剧是用歌舞演绎故事，是包括文学、音乐、舞蹈、武术、美术、杂技等各艺术行类的综合体现，具有综合性、虚拟性、程式性三大艺术特征。
行当：生、旦、净、丑；四功：唱、念、做、打；五法：手、眼、身、法、步。
今天就让我们走近京剧，了解京剧，让我们饶有趣味的来欣赏把玩京剧的诸多美！二、新授：1.京剧的前世今生（故事的形式）2.京剧的生旦净丑出示图片，你能分辨他们属于哪个行当吗？总结：旦是女，生俊扮，净花脸，丑豆腐3.京剧的华衣美服同学们知道我们今天穿的礼服、便装、休闲服、军装在京剧舞台上叫什么?是什么样的吗？（图片展示）4.京剧的舞台天地“四功”“五法”5.京剧初体验“唱”：（唱腔）唱腔是表达人物思想感情、刻画人物性格的主要艺术手段，也是区别剧种艺术风格的主要标志了解西皮、二黄西皮：旋律起伏较大、节奏紧凑，常用以表现激越、活泼的情绪。
二黄：旋律则较为平稳、节奏舒缓，常用以表现深沉、平稳的情绪。
（请同学们学唱一唱传统京剧《贵妃醉酒》唱段《海岛冰轮初转腾》前两句的唱词）“做”：（表演、做戏）欣赏《拾玉镯》片段师：片中表演是采用的哪种表演形式？（“做”）和生活中相比，有何特点？讨论后总结：人们常说京剧表演中“无声不歌，无动不舞”就是说京剧的所有念白都具有音乐性，所有的动作都具有舞蹈性。
高中音乐《梨园百花——走近京剧》优质教案、教学设计
梨园百花——走近京剧年级：高中二年级课型：单一课时：一课时教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
3、培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学重点：熟记京剧的行当及表现形式，会区分西皮二黄唱腔，了解京剧伴奏中的文场武场。
教学难点：通过欣赏京剧作品，使学生对于京剧的表演、唱腔有深入了解。
教学过程：一、导入：二、新授：1、京剧的起源：清朝乾隆年间四大徽班进京。
2、京剧的行当：生、旦、净、丑。
（分别介绍行当中的人物角色）课堂练习一（１）请学生说出课件展示的图片分别是哪个行当扮相；（２）由净行的花脸引出连线题（脸谱、人物、性格分析）；（３）提出问题：京剧每个行当都有大家熟悉的表演艺术家，大家最熟悉的我国著名京剧表演艺术家是？属于什么行当？３、京剧欣赏：介绍四大名旦引出京剧欣赏梅兰芳老师表演的《贵妃醉酒》片段。
4、引出京剧的表演形式：唱、念、做、打。
唱：教师范唱：《苏三起解》，简介唱腔的区别念：京白、韵白做：舞蹈化的形体动作。
（师生互动一）打：传统武术与跌打技艺的结合。
欣赏京剧中的武打场面。
5、京剧中的伴奏乐器：介绍（文、武场乐器图片展示）。
师生互动二：锣鼓经：2/4 打打打打︱衣衣台︱仓七台七︱仓七台七︱仓七台七台︱仓0 0 ︱︱三、拓展与延伸：（1）对“周瑜”和“秦香莲”两个戏曲人物的行当的描述准确的是（）A、小生和青衣B．老生和青衣C、老生和花旦D．小生和花旦（2）下列选项正确的是：（）①《看大王在帐中和衣睡稳》是（）中的唱段。
②京剧被炎黄子孙称为（）③京剧中的“梅派”创始人是（）A《霸王别姬》国粹梅兰芳B 《贵妃醉酒》北京歌剧梅葆玖C 《霸王别姬》国粹荀慧生D 《红灯记》国宝尚小云（3）京剧表演的基本功、、、。
教案：走近京剧_0
教案：走近京剧各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《走近京剧》教学设计年级：高一课时：一课时（本课为《音乐与戏剧（一）》的第一课时）教材及教学对象分析：本课通过欣赏教学，使学生初步领略戏曲的艺术风貌，感受不同戏曲的音乐特色。
鉴于当代学生缺少对传统戏曲的了解，本课拟增加一课时，以京剧为切入口，介绍戏剧的一般常识，让学生更好地了解戏曲的音乐特色。
从而为学生学习音乐与戏剧的关系打下基础。
教学目的：1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。
3、培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
教学重点：京剧的行当划分及京剧表演。
教学难点：京剧行当的辨认。
教学工具：多媒体教学过程：一、导入：1、欣赏一段戏曲片段，让学生回答剧种名称（学生答：京剧）。
2、请一位同学为大家演唱一段京剧。
3、播放投影，引出课题：《走近京剧》，激发学生学习兴趣。
二、新授：我国的戏剧非常丰富，不同的剧种有几百种之多。
京剧就是其中具有代表性的剧种之一，它历史悠久，具有鲜明的民族特色，是中华民族之国粹，很多人都称之为“国剧”。
今天我们重点学习和了解有关京剧方面的一些基础知识，主要内容有：京剧的形成、京剧行当的划分和京剧的表演形式。
1、京剧的形成：1790年，为给乾隆皇帝祝寿，一位官员邀请了安徽地区很受群众喜爱的徽戏班子进京演出，不想在北京一炮打响，轰动了戏剧舞台。
后来，徽班为了适应北京观众的欣赏习惯，经过努力，把徽调、汉调衍化为京调，逐步形成现在的京剧。
2、京剧行当的划分：行当，是根据戏曲中不同的人物性别、年龄、身份、性格而划分的人物类型。
京剧形成后，吸收了昆曲、汉调的分行，形成了“生、旦、净、末、丑”五大行。
虽然称作“五大行”，但因为扮演中年男子的“末”行，早已归入“生”行之中了，所以实际现今已成为“生、旦、净、丑”四行。
黑龙江省海林市高级中学高中音乐《走近京剧》教学设计 新人教版
《走近京剧》教学设计龙东南联合体第九次教研活动一、教学内容《普通高中课程标准实验教科书﹒音乐》第四单元《国之瑰宝——京剧》一课的延伸。
二、设计构想早在几年前，国家教育主管部门的领导和有关专家就希望京剧能够走进课堂，提倡音乐课上教唱些京剧名段，为普及京剧、弘扬民族艺术做好铺垫。
学习京剧和研究其它事物一样，要想走进它，必须先走近它、了解它，然后，才有可能走进它。
而京剧，即使走近它，也未必能走进它。
因为，京剧是一门综合艺术，从京剧的表现手段：唱、念、做、打等几个方面要求都比较高，没有较深的艺术功底，很难掌握这门艺术，因此、我在上学期就和学生共同探讨了四节课。
音乐教师只能先带领学生了解京剧，走近京剧，为弘扬传统艺术做点贡献。
三、地位作用中国戏剧、古希腊的悲剧和喜剧、印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧，而京剧又是我国现存300多种剧种的佼佼者，很多外国朋友纷纷来学习京剧，我们怎能不闻不问呢？况且，京剧这节课的内容是全书的重点，因此，我们师生课上课下都得多研究它，了解它。
五、课标要求1、认识理解现代京剧的基本内涵。
2、聆听多彩的京剧音乐，感受现代京剧艺术的唱腔和风格。
3、认识京剧艺术在世界艺术文化史上的重要地位。
六、教学目标2、通过师生共同学唱、感受带领同学们走近京剧，体验京剧的艺术风格。
3、认识京剧艺术在世界艺术文化史上的重要地位，懂得弘扬民族艺术。
1、进一步了解京剧知识并学唱现代京剧名段，拓宽学生的视野。
七、教学重点、难点教学重点：感受体验京剧的艺术风格。
教学难点：学唱京剧名段并初步感受京剧唱腔的韵味儿。
八、教学流程1、课前大家唱：一个多学期以来，课前大家唱已成为我校校园文化的一大亮点今天我们唱咱班的拿手歌：《爱我中华》------教师纠正、点评、鼓励。
2、京剧知多少：师生互动，了解京剧（1）京剧的发展史：我国戏曲发展有600多年的历史，现存300多种。
京剧乃是其中的佼佼者，有200多年的历史------（2）京剧的表现手段：唱、念、做、打（3）京剧分几个行当：生、旦、净、丑（4）京剧的四大徽班：三庆、四喜、和春、春台（5）京剧的四大名旦：梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云、（6）梅兰芳京剧故事：蓄须明志（7）京剧脸谱颜色含义：红忠紫孝、黑正粉老------（8）京剧的影响：播放京剧表演艺术家于魁智唱京剧，黑人唱京剧的视频（2）京剧名段欣赏——《共产党员时刻听从党召唤》视听（3）学唱京剧名段：作品简介：1946年剿匪学唱京剧名段：《共产党员时刻听从党召唤》（4）学习典型的京剧动作（5）动作手式配合演唱练习（6）展示、交流。
音乐教案-走进京剧
音乐教案－走进京剧教案名称：走进京剧教学目标：1. 了解京剧的起源、发展和特点。
2. 探讨京剧的音乐表演和舞台表演形式。
3. 学习京剧的基本唱腔和表演技巧。
4. 培养学生对京剧的欣赏能力和表演能力。
教学重点：1. 了解京剧的艺术特点和表演形式。
2. 学习和演唱京剧的基本唱腔。
3. 学习和模仿京剧的基本动作和表情。
教学准备：1. 京剧音乐和舞台表演的录像或音频资料。
2. 京剧的音乐曲谱和唱词。
3. 京剧舞台表演的图片或视频资料。
4. 能够发声的乐器，如钢琴、小提琴等。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）通过展示京剧的图片或视频，向学生介绍京剧的起源和发展历史。
简单介绍京剧的特点和表演形式，激发学生对京剧的兴趣。
步骤二：音乐欣赏（15分钟）播放一段京剧的音乐表演，让学生仔细观察并听取音乐的演奏和唱腔。
随后，让学生发表对京剧音乐的感受和评价。
步骤三：唱腔学习（15分钟）教师向学生介绍京剧的基本唱腔，如腔调、音域和音乐节奏等。
然后，分发京剧的曲谱和唱词给学生，教授一段简单的唱腔。
让学生模仿和跟唱。
步骤四：舞台表演（15分钟）通过播放京剧舞台表演的录像或视频，向学生展示京剧的舞台表演形式。
讲解舞台和表演的布景、服装和动作手法。
鼓励学生模仿京剧的动作和表情。
步骤五：小组练习（15分钟）让学生分组，根据学到的唱腔和舞台表演技巧，进行小组演练。
每个小组可以选择一段京剧剧目进行表演。
教师可以提供指导和建议。
步骤六：表演展示（10分钟）每个小组轮流进行表演展示。
教师和其他学生可以提出意见和建议，以帮助他们进一步改进和完善自己的表演。
步骤七：总结（5分钟）总结本节课的学习内容和感受，再次强调京剧的特点和魅力。
鼓励学生继续学习和欣赏京剧。
教学延伸：1. 组织学生观看一场真实的京剧演出，并进行感受和讨论。
2. 组织学生参与京剧的舞台表演和唱腔比赛，以展示他们的学习成果。
3. 组织学生学习和演唱其他传统戏曲的唱腔。
高中音乐《走近京剧》优质教案、教学设计
走近京剧教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
教学重点：能让学生参与体验教学方法：视听结合法讲授法比较法体验法教具：多媒体教学过程：课前音乐壱、导入1、地位：在世界上，中国的戏曲和古希腊的悲剧和喜剧、印度的梵剧，并称为“世界三大古老戏剧文化”。
中国戏曲经历了800 多年的革新与发展，现存剧种有300 余种。
其中被称为我国国粹的是——京剧。
2、京剧的发展历史京剧形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”。
京剧的起源始于乾隆年间四大徽班进京(三庆、四喜、和春、春台)，历经“徽秦”、“徽汉”两次合流，最终形成享誉世界的京剧。
距今已有２００多年的历史。
二、教学过程(一) 角色介绍——生旦净丑1、净净俗称花脸，可以分为正净，副净，武净或者叫大花脸，二花脸，武花脸．大花脸以唱功为主，在京剧里称铜锤或黑头，扮演的人物多是朝廷重臣．二花脸以做功为主，京剧里称架子花脸，一般扮演的都是大将等一些勇猛豪爽的人物，武花脸是二花脸的一支，以武功为主，京剧里称武二花．2、脸谱：表示正义的用红色，表示正直的用黑色，表示奸邪的用白色，表示勇猛的用蓝色，总之，净表现的都是些性格豪迈或粗犷的人物形象，京剧里的小花脸指的是哪一行当呢？3、丑：丑可分为文丑与武丑，因为在他们的鼻梁上方有一小块白粉，所以又称小花脸，丑是指阴险的反面人物或幽默滑稽的喜剧人物4、生：和净、丑一样同为男性角色的是——生，可以分为小生、老生、武生。
小生指青年男性，不挂胡须，一般都比较儒雅倜傥；老生挂胡须，指的是中年以上，性格正直刚毅的正面人物，又称须生，比较庄重；武生指的是会武功的，分长靠武生和短打武生，长靠武生扎大靠，穿厚底靴，多扮演大将等身份较高的人物；短打武生穿袍衣袍裤薄底靴，动作轻捷矫健,扮演的一般都是些英雄豪杰、侠客义士、恶霸土豪等正反两面的各色人物，如大家熟悉的武松，神化剧中的孙悟空等。
《走近京剧》音乐课教案
《走近京剧》音乐课教案《走近京剧》音乐课教案【教学设计理念】按新课程标准，教学中已降低音乐教学知识性的难度，但重要的基础知识不能丢，应突出音乐的本质教学。
即通过旋律、节奏、音程、力度、速度、调式等表现手段来丰富教学内容，为学生学会学习提供必备的基础知识与技能，着眼于将来的可持续发展。
课堂教学中我主要采用“渗透的教，顺带着学”的方法，提高教学质量。
【教材分析】课名《走近京剧》，是人教版小学艺术新课标教材四年级下册第二课《都有一颗红亮的心》为基点，加入创新的一篇课文。
这一课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，主要学习内容是通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力。
【学习者特征分析】1．学生是12岁左右的学生，这个阶段的学生具有强烈的情绪体验，对人、对事非常敏感，又缺乏自我分析、自我宽慰的能力。
2．学生在学习能力中开始有一定的创新能力和自主能力，渴望教师放开进行教学。
3．学生通过欣赏教学，使学生初步领略戏曲的艺术风貌，感受不同戏曲的音乐特色。
4．学生缺少对传统戏曲的了解，本课拟增加一课时，以京剧为切入口，介绍戏剧的一般常识，让学生更好地了解戏曲的音乐特色。
从而为学生学习音乐与戏剧的关系打下基础。
【教学目标】【知识和技能】1．通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，感受京剧艺术的发展；2．启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
【情感态度和价值观】1．通过听唱、模仿来体验和感受京剧的表演形式，提高评价与协作的意识和能力；2．在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。
【教学重难点】1．了解京剧的相关知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力；2．通过听唱、模仿来体验和感受京剧的表演形式，提高评价与协作的意识和能力。
走近京剧——高三音乐欣赏教案设计
走近京剧——高三音乐欣赏教案设计一、教学目标1. 理解京剧的基本特点和发展历程。
2. 学习并欣赏京剧经典唱段，培养对京剧音乐的欣赏能力。
3. 分析并比较京剧与其他戏曲形式的区别和相似之处。
4. 培养学生的审美能力和对中国传统文化的兴趣。
二、教学内容与步骤1. 京剧的基本特点和发展历程（20分钟）a. 为了使学生对京剧有更全面的了解，可以给学生播放一段京剧表演的视频，并简要介绍京剧的起源和发展历程，如清朝乾隆时期的皇家文艺进宫游乐活动中，宫廷乐队的独奏、合奏演变成京剧的雏形。
b. 介绍京剧的基本特点，如唱、念、做、打的综合艺术表现形式，四大行当的分工等。
2. 京剧经典唱段欣赏（30分钟）a. 选择几个经典的京剧唱段，如《霸王别姬》、《红楼梦》中的片段，并通过音频或视频的形式进行欣赏。
b. 引导学生聆听京剧唱腔的特点，如音调高亢、唱腔独特、音域宽广等，以及唱念做打的配合之美。
3. 京剧与其他戏曲形式的对比（30分钟）a. 将京剧与其他地方戏曲形式进行比较，如评剧、黄梅戏、越剧等，探讨它们在表演形式、剧目题材、音乐特点等方面的区别和相似之处。
b. 引导学生观看视频或听取音频，比较不同戏曲形式的音乐表演风格。
4. 京剧音乐的传统元素分析（40分钟）a. 分析京剧音乐中的传统元素，如宫调、徽调、调式等。
b. 通过举例演示宫调和徽调的区别，并介绍不同调式在京剧音乐中的运用。
5. 京剧与现代音乐的对比（20分钟）a. 引导学生思考京剧音乐与现代音乐之间的联系和影响。
b. 播放一些现代歌曲片段，让学生分析其中是否有京剧音乐元素的运用。
6. 综合讨论与合唱（20分钟）a. 组织学生围绕京剧音乐进行综合讨论，谈谈他们对京剧音乐的理解和感受。
b. 点选一个京剧唱段，组织学生进行合唱演唱，以加深对京剧音乐的理解和体验。
三、教学反思与评价通过本堂课的教学设计，学生们在欣赏京剧音乐的同时，也对京剧艺术有了更深入的了解。
通过与其他戏曲形式的比较和分析，学生们不仅培养了审美能力，同时也增进了对中国传统文化的兴趣。
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走近京剧
教学目标：
1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验
与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
教学重点：能让学生参与体验
教学方法：视听结合法讲授法比较法体验法
教具：多媒体
教学过程：
课前音乐
壱、导入
1、地位：在世界上，中国的戏曲和古希腊的悲剧和喜剧、印度的梵剧，并称为“世界三大古老戏剧文化”。
中国戏曲经历了800 多年的革新与发展，现存剧种有300 余种。
其中被称为我国国粹的是——京剧。
2、京剧的发展历史
京剧形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”。
京剧的起源始于乾隆年间四大徽班进京(三庆、四喜、和春、春台)，历经“徽秦”、“徽汉”
两次合流，最终形成享誉世界的京剧。
距今已有２００多年的历史。
二、教学过程
(一) 角色介绍——生旦净丑
1、净
净俗称花脸，可以分为正净，副净，武净或者叫大花脸，二花脸，武花脸．大花脸以唱功为主，在京剧里称铜锤或黑头，扮演的人物多是朝廷重臣．二花脸以做功为主，京剧里称架子花脸，一般扮演的都是大将等一些勇猛豪爽的人物，武花脸是二花脸的一支，以武功为主，京剧里称武二花．
2、脸谱：
表示正义的用红色，表示正直的用黑色，表示奸邪的用白色，表示勇
猛的用蓝色，
总之，净表现的都是些性格豪迈或粗犷的人物形象，京剧里的小花
脸指的是哪一行当呢？
3、丑：
丑可分为文丑与武丑，因为在他们的鼻梁上方有一小块白粉，所以
又称小花脸，丑是指阴险的反面人物或幽默滑稽的喜剧人物
4、生：和净、丑一样同为男性角色的是——生，可以分为小生、老生、武生。
小生指青年男性，不挂胡须，一般都比较儒雅倜傥；
老生挂胡须，指的是中年以上，性格正直刚毅的正面人物，又称须生，比较庄重；
武生指的是会武功的，分长靠武生和短打武生，长靠武生扎大靠，穿厚底靴，多
扮演大将等身份较高的人物；短打武生穿袍衣袍裤薄底靴，动作轻捷矫健,扮演的一般都是些英
雄豪杰、侠客义士、恶霸土豪等正反两面的各色人物，如大家熟悉的武松，神化剧中的孙悟空等。
5、旦是指扮演女性角色的人物，可以分为花旦、正旦、老旦、刀马旦等。
花旦是指年轻漂亮性
格活泼的青年女性或性格泼辣的中年妇女，青衣又叫正旦主要扮演性格刚烈，举止端庄大
方的中年或青年女性，刀马旦是指会武功的，通常都挂靠，还有一种会武功的女性形象叫
武旦,不挂靠,注重跌扑翻打.老旦是指老年妇女，彩旦是指扮演女性中的喜剧或闹剧人物，
也就是女丑，又称为丑婆子，一般都浓妆艳抹，行动比较夸张．
那是不是说扮演生角的就一定是男演员，扮演旦角的就一定是女演员呢？有很多演员都
是反串的，像以梅兰芳为首的四大名旦：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生
（二）梅兰芳简介
梅兰芳：以自己的风格成功塑造了许多不同阶层，不同年龄的女性形象，尤其是梅兰芳
的表演，形成了独树一帜的“梅派”表演风格，并被称为世界三大戏剧体系之一。
（三）主要表现手段——唱念做打
欣赏《贵妃醉酒》的选段《海岛冰轮初转腾》欣
赏《苏三起解》
1、京剧的唱腔主要以皮黄腔为主，皮指的是西皮，唱腔如行云流水般，比较流畅，节奏紧凑，速度稍快，适合于表现欢乐、喜悦、坚毅的情绪；黄指二黄，唱腔比较平稳，节奏舒缓，速度稍慢，适合于表现沉郁肃穆、悲愤激昂的情绪。
唱是京剧的一个重要表现手段，是京剧演员们必须的一项基本功力，但俗语说了“千斤
语白四两唱”可以看出念白的重要性。
2、
念
《拾玉镯》念白台词展示
这是京剧《拾玉镯》中孙玉娇托刘媒婆给意中人傅鹏捎去信物时的一段对话。
请两位同学用我
们的日常生活语言进行对话。
学生体验生活对白
欣赏《拾玉镯》念白片段
京剧中的念白不同于我们日常生活中的对白，京剧的念白可以分为京白和韵白两种，“京白”基本上是带有京味的普通话，而韵白则更讲究韵味，具有较强的音乐性。
像刚才听到的刘媒婆应是京白,孙玉娇应是韵白.总之，京剧的念白，无论是京白还是韵白，都不是普通的生活语言，而是经过艺术提炼的语言，具有较强的节奏感和音乐性。
学生体验京剧念白
3、做：京剧中除了人物的唱、念还需要人物的行动来展示人物之间的关系，塑造人物形象性格，“做”正是为了完成以上任务而强调的一门功夫。
做，舞蹈化的形体动作,泛指表演技巧.京剧中对种种生活情景，在表演时均有一定程式可供使用。
通过表演的程式可以知道人物在干什么?请看下面一段视频，想想看演员是在干什么？
视频播放——穿针引线
学生体验
4、打是京剧中的另一个重要表现手段，是传统武术的舞蹈化，也是生活中格斗场面的高度艺术提炼，是经过精心设计的舞台动作，一位武生必须具备两门功夫，那就是“毯子功”和“把子功”。
“把子功”是传统武戏中所用兵器道具的统称，“毯子功”包括翻、跃、腾、扑各种技艺，俗称筋斗，因为这些技艺的难度大，技术复杂，练习时需要在毯子上进行，
所以称“毯子功”。
欣赏京剧《三岔口》片段
提出问题：注意倾听所用的伴奏乐器
(四)场面介绍
京剧的伴奏乐队称为场面，分为文场和武场，文场是指管弦乐部分，主要有唢呐、笙、月琴、京胡、京二胡等，主要用来给唱腔伴奏或连接过门；武场是指锣、鼓、板、钹等打ft乐
器，主要用来配合身段表演，烘托气氛，协调统一唱念做打,甚至于演员眼珠的转
动，眼皮的开阖，手指的颤抖都能通过鼓点子打出来，是整个京剧伴奏乐器的灵魂。
三、目标检测——勇者闯关
第一关考查了四种表现手段――做，第二关考查了伴奏乐队，第三关考察了四种表现手段――念和京剧行当，第四关考查了脸谱，最后是一个谜语形式的抢答题。
四、探究：
恭喜同学们成功闯关，其实京剧离我们并不遥远，在我们的生活中，很多地方都能发现京剧元素的存在，比如服饰、工艺品或者社区文化活动，还有同学们喜欢得通俗歌曲等等，有兴趣的同学课后可以搜集更多的资料，我们再一起共同交流。
五、小结
京剧是我国国粹中的精品，是我们中华民族的骄傲，在我们还崇尚韩国的街舞，好莱坞的电影的时候，许多外国人却掀起了学习京剧的热潮，韩国人将本属于我们民族的端午节申请为世界非物质文化遗产的教训告诉我们：我们要保护好我们自己的国粹，并要将她更好的传承与延续。
六、下课礼仪
学生在京剧和现代流行元素相结合的歌曲《北京一夜》的歌声中走出教室。