四年级语文上册教案：10海底世界

教学基本信息
课题
10、海底世界
教学背景分析
教材分析:
这是一篇写景的课文， 介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产，抒发了作者对海底世界的赞美之情。
学情分析：
海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。
学生没有养成预习的习惯，没有预习的方法，能力更需培养。
学生的书写不够规范。
技术准备：课件
教学目标及重难点
教学过程(文字描述)
一、检查预习情况
听写生词
二、激趣导入：
同学们，海大约占了地球表面积的百分之七十，海的平均深度是3500米，最深处达一万一千米。而世界第一高峰------珠穆朗玛峰才海拔：8844.43米
你想知道海底深处到底是怎样的吗？（播放视频）
看了这美丽的画面，你有什么感受？还想了解什么？
（设计意图：抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把所有学生带进海底美丽景色的情境中。通过观赏海底世界的奇特景观，让学生置身于海底形形色色的动植物，高耸的山崖，低陷的峡谷之中，使学生产生强烈的学习兴趣，激发学生的学习动机，使学生在获取知识的同时潜移默化地进入到学习的状态中。）
教学目标: 知识、技能：学会13个生字及新词，认读9个字。
朗读课文
概括课文的主要内容
过程、方法：朗读课文，抓每一自然段，概括主要内容。
自己学习生字，提醒大家需要注意的地方。描写、抄写生字。
情感、态度：有识字的兴趣
初步了解海底世界，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重点: 学习生字词，朗读课文。
教学难点：概括主要内容
三、 初读感知
1、自读课文，通过文字走进海地世界。
要求：读准字音、认清字形，朗读流利、通顺。
2、设疑。
师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？
谁能用文中的一句话来说一说？
海底真是景色奇异、物产丰富的世界。
板书：景色奇异、物产丰富
3、检查：
（1）检查生字词 指名读
波涛 澎湃（字音） 危险 警报 肌肉
4、想办法解决你心中的疑惑。了解关于海底的知识。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中（安静）地睡着。指安稳平静。
冬天的山村一到了夜里格外(宁静)。指环境安静。
傍晚，游人散尽，这儿又恢复了（宁静）。
4．在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
闪烁的近义词（闪耀）
区别是什么？选择正确的词。
（1）房屋的窗户上闪烁着黄色的灯光
第三部分（7）总结全文
七、再读质疑
表达了作者怎样的情感？
海底怎么景色奇异，奇在哪？
海底的动物到底是怎么活动的？
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板书设计
10、海底世界
宁静、黑暗、有发光器官的鱼
湃 景色奇异 声音：各种各样
物产丰富 动物：各有各的活动特点
植物：形态各异
矿物：丰富
作业布置
1、写生字、生词
2、听写生词
3、背诵第三自然段
喷水 长途 细胞（字音） 窃窃私语 是否
嗡嗡 啾啾 打鼾（加动作） 梭子（图）章鱼
海藻蕴藏 储藏（释义） 煤矿
蓄积着的东西还没有显露或发掘。
把一样东西长久的保管起来。
四、学习生字词
1.快速流览课文，找到相对应的词。
私下里小声说话。（ ）
2.易混字区分：
捡：（瀑布） 胞：（细胞）
险：（暴风） 抱：（怀抱）
（2）那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来,在阳光照耀下像千百条闪耀的银练。
闪烁：着重指光亮晃动不定忽明忽暗，明暗不定。（图片）
闪耀：着重指光彩耀眼。（图片）
（3）天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石。
（4）湖面上闪耀着银色的光.
（5）群星闪耀。
五、检查朗读课文。
1、指名分段读课文。除第四自然段加图片欣赏
3.澎湃
1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
“湃”书写指导，四个横。
2)宁静的近义词（ 安静 ）……
宁静与安静的区别
如，当同学们在激烈的争论却没有个结果时，老师要给予提示，应先说请（ 安静 ） “安静”可以用在命令时
还有什么区别？
哪一个词表示更静些。（ 宁静 ）
病人需要（安静）。指没有声音，没有吵闹和喧哗。
从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子及“窃窃私语”教师要重点的指导。在学生读后也可以让学生进行评议。
六、概括主要内容
1、读一读，思考每自然段写了什么?
指名读，说一说这一自然段写了什么？找关键句 。分部分
第一部分（1）-用设问句开头，引起读者的兴趣，点明这篇课文要讲的是海底深处的情况。
第二部分（2～6） 从5个方面具体介绍了海底世界。