熟语 教案

中华文化的智慧之花——熟语

教学目标

1、知识与能力培养学生使用熟语的能力

2、过程与方法了解词和词语的区别，整体认识现代汉语的词汇系统

3、情感态度与价值观提高现代汉语的运用能力，正确使用熟语阅读和写作

教学重难点

1、掌握辨析熟语的方法，能正确辨析和使用熟语认识

2、理解熟语的内涵

教学方法

讨论法、归纳法

课时安排

三课时

教学步骤

第一课时

教学过程

一、导入：

生齐读幻灯上的文字思考，给带红色的词语分类，思考其有何特点？

以此导入课题：华文化的智慧之花------熟语

二、研习文本

1、什么是熟语？

语言中定型的词组或句子，使用中一般不能改变其组织。包括成语、谚语、歇后语、惯用语、格言等。（《辞海》）

2、常见熟语的基本类型

3、熟语的特征

4、熟语的来源

三、具体了解每种熟语的类型的特点

1、惯用语

（1）语意具有双层性，除字面的语义外，还具有深层次的比喻引申意义。（2）它的结构是固定的，固定性虽不如成语，但比歇后语和谚语要强，并且以三字格为常见的代表。用三字格（动宾关系较多）和四字格，可以区分许多惯用语和成语。

（3）在句法功能上它同成语近似，在修辞功能上它有强烈的通俗性和口语色彩。歇后语和谚语是句子形式，有时可用作句子。成语雅的多，俗的少，惯用语几乎

都是俗的，雅的极少数，而且贬义的较多。

2、歇后语

（1）定义：由两个部分组成的一句话，前一部分是引子，后一部分是注释，也叫引注语。个别的只说前一部分。

（2）包括谐音性歇后语和寓言性歇后语。

3、谚语

（1）在人民群众口头流传的通俗易懂而含义深刻的固定语句。

（2）根据表义内容，谚语可分为两类。一类是关于自然和农业生产的谚语，另一类是关于社会生活方面的。

4、格言

格言是一个人机智之精华，众人汇成的睿智.聪明人的智慧，老年人的经验，都在格言里面。

格言，可以作为人们行为规范的言简意赅的语句。从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。

四、练习

（见幻灯）

五、总结

作业布置：

课后反思：

第二课时

教学目标：

1、理解成语的内涵

2、掌握辨析成语的方法，能正确辨析和使用成语。

教学过程;

一、导入

（略）

二、成语使用技巧

1、张冠李戴

每个成语都有其适用的范围和对象，若使用不当，就要出差错。

例1、古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。

例2、他从小就喜欢画画,常在纸上信笔涂鸦,现在他画的鸟已是栩栩如生.。

2、望文生义

对一些成语，想当然地从字面上认定其意思，导致误用

例1、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。

例2、兴华实业公司与菇农的纠纷，有关方面调解无果后，不得不对簿公堂。

3、重复赘余

与成语相同意思的在句子上下文已有表述，导致语意重复。

例1、他只不过在做自己的事情，顺便帮了一下别人，没想到却受到了不虞之誉。例2、看到黄宏表演的小品，一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。

4、自相矛盾

在运用中，有些成语的意义与句子其他部分表达的语意不一置，前后矛盾。

例1、我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？

例2、为了让分别多年的老同学不期而遇，我们精心组织了这次同学会。

5、不分轻重

成语与上下文描述的情景相比，夸大其辞，轻重失调。

例1、刚一起跑，我班的胡艳艳就滑倒了，他爬起来奋力追赶，离终点20•米时终于成为后起之秀，夺得3000米跑的第一名。

例2、洪水冲垮了李老汉的房子，全村人都很难过，村前村后，哀鸿遍野。

三、练习

（见幻灯）

四、总结

作业布置：

课后反思：

第三课时

教学目标：

1、理解成语的内涵

2、掌握辨析成语的方法，能正确辨析和使用成语。

教学过程;

一、导入

（略）

二、成语使用技巧

1、不辨色彩

有些成语意义相同或相近，这类同义成语，有的是程度深浅不同，如“得陇望蜀”与“得寸进尺”，共同的意思比喻贪得无厌，不知满足，但后者比前者程度深。有的是适用对象不一样，如“遍体鳞伤”与“体无完肤”，都形容伤得很重，但前者只能用于人，后者却可以用于人或抽象的理论。有的是语法功能各异，如“前车可鉴”与“前车之鉴”两个成语，同出一源，意义相近，但前者是主谓结构，在句中作分句或谓语，后者是偏正短语，一般作宾语、主语。有的是褒贬色彩有别，如“无微不至”与“无所不至”，都表示细到极点，但后者带贬义。褒贬色彩看似简单易辨，其实情况有些复杂，有些成语尽管褒贬色彩相同，但意义有所不同，如“开门揖盗”与“引狼入室”都表示自己做了害自己的事情，都带贬义，但“开门揖盗”更带一些傻气。

有些成语可褒可贬，例如：A“语不惊人死不休!”可贵的是杜甫还坚持了这种苦心孤诣的写作态度。(明显含褒义) B徐世昌苦心孤诣地运动着做了一次大总统，后来被人赶跑了。(含有讽刺、挖苦义)

这类褒贬义都含有但容易误用的常见成语还有：安之若素、按部就班、标新立异、顶礼膜拜、放浪形骸、高视阔步、卷土重来、明哲保身、推波助澜，等等，应多加注意。

此外，有些成语的感情色彩在一定的语境中会有临时性的新变化。比如，“咬文嚼字”，一般指过分地斟酌词句，含贬义，但朱光潜先生在《咬文嚼字》一文里，贬词褒用，说明“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。

不辨色彩主要表现在褒贬误用、语体色彩不当等方面。

例1、这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。

例2、陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。

2、不合逻辑

有些成语从意义上看似乎符合句意，但从逻辑推理角度推敲则存在问题。

例1、这位责任编辑敢对文字部分负责任，书籍的其他环节，如插图装订等，他就望尘莫及了

例2、他的演说不仅内容充实，而且闪烁其辞，全场观众无不为之动容。

3、搭配不当

成语与句中其他成分搭配不当（既有主干的搭配，也有修饰语的搭配）

例1、当登上黄山天都峰的鲫鱼背时，人们都常有如临深渊，•如履薄冰的那种恐惧之感

例2、兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但是自从弟弟结了婚，不知怎的，两兄弟渐渐形同路人。

4、敬谦错位

有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。

例1、你放心，你的困难就是我的困难，换房子的事我一定鼎力相助。

例2、在这里，我就不吝赐教，谈点看法，跟你商榷。

5、使用本义

成语在历史演变中，不断出现新义，这就使一部分成语有不止一个的意义。多义成语的使用有两种情况：一种是本义被后起义代替，本义基本上弃置不用，如“闭门造车”，本义是按照同一方法做出的东西自然相同。《中庸》：“古语所谓闭门造车，出门合辙，盖言其法之同也”现多指凭主观办事，不管合不合实际。一种是本义和后起义均可使用，如“陈陈相因”，原指“陈粮上不断加陈粮”，又