人教版小学品德与社会 三年级下册 第一章 第2课 读懂爸爸妈妈的心

第二课读懂爸爸妈妈的心
人教版小学三年级下册《品德与社会》教案
临川三小徐秀英
一、教学目标：
1.知识与能力：学会从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼，懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱，能理解父母对自己的严格要求。

2.情感态度与价值观：了解父母的喜怒哀乐和愿望，愿意与父母交谈自己的感受和想法。

能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。

二、学情分析：
由于现阶段的孩子都是独生子女，他们从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。

因此，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会回报父母，体谅父母。

三、教学重难点：
学习从多角度理解和体谅父母，了解父母的喜怒哀乐和愿望。

四、教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1.上课前播放《让爱住我家》歌曲（出示课件一）。

2.师：同学们，今天老师给大家带来一组照片，你们想看吗？（边说边出示课件三）瞧，刚出生60天的小宝宝，还在襁褓中，多可爱啊！看，半岁多啦！会自己坐学步车走着玩了。

又长大一些了，快一岁啦，正在慢慢学走路了！慢慢地，她上学了，成为一名小学生了。

3.师过渡：同学们，像这样的照片，你们家里也应该有很多的吧。

其实我们的成长，包含着父母很多的辛劳和期盼。

为了我们家的幸福生活，他们不管多么疲惫，多么艰辛，都在努力地工作着，他们为家庭付出的太多太多了。

但我们是不是对父母的做法都能够理解呢？还是会有很多抱怨甚至顶撞的时候吧？那么父母究竟是一种什么用心呢？今天我们就一起来读一读。

（板书课题：读懂爸爸妈妈的心）
二 . 体验活动，理解父母：
活动一：谁懂爸爸妈妈的心（引导学生懂得父母的爱）
1引导：咱们先来看一组照片。

首先，我们观察一下这两幅图，看看你从图中知道了什么。

（出示课件四）
（1）如果你是图中的小朋友，想一想，爸爸妈妈会是怎样的心情?（2）出示，“我做的味道不如妈妈，他们为什么说好吃呢?”小朋友做的饭真的比爸爸妈妈做的好吃吗?
（3）师：这是多么慈祥的一种爱啊！相信同学们都有过类似的经历。

想一想，当你努力学着做了一件事而得到爸爸妈妈的夸奖时，你是什么感觉？谁愿意把你做的受到爸爸妈妈表扬的事分享给大家听听？
师：孩子们，你们有没有想过爸爸妈妈为什么会表扬我们？
生：是信心，是爱，是激励……
师：父母表扬我们，是缘于对孩子的爱，是鼓励儿女把事情做的更好, 是激励我们今后能更好的做事。

做儿女的一定要明白爸爸妈妈的良苦用心。

不过（语速放慢，创设情境），有好多时候，我们也会让爸爸妈妈着急、发火，红红同学就曾经有过这样的经历。

2、师述：有一天下午放学后，红红没和父母打招呼就直接去同学家做作业了。

快到晚上9点了，红红还迟迟不见回来，爸爸急得在屋里转来转去，这时红红回来了。

（出示课件五，教材第8页图片）（1）师：仔细观察图画，想一想，爸爸说了什么呢？
“怎么这么晚才回来?”
（2）指导语气：
指导语气：爸爸的着急、发火，红红的委屈、害怕……
（3）情景表演：谁来演一演？请学生上台，然后点评。

（4）启发：老师有点不理解，爸爸为什么会发这么大火?”红红做作业也没有错啊！谁来帮老师解开这个谜?
（担心，爱……）
（5）小结：噢! 原来这也是爱呀！虽然爸爸平时不善于表达，但这就是爸爸表达对我们爱的一种方式。

爸爸妈妈的心是什么？是对我们的爱，它有时是温和、慈祥的，有时却是严厉的，有些时候确实让我们很难理解。

（板书：爱慈祥严厉）
3.那爸爸妈妈又时时都理解你们吗?你们看，这些同学就遇到了这样的烦恼一一出示图片“有话大家说”
活动二：我和爸爸妈妈谈谈心（引导学生正确对待父母的爱）
1. 回归生活：教材第9页“有话大家说”畅淡会。

（出示课件六）
（1）师：你有没有对爸爸、妈妈的行为不理解而感到烦恼的时候?现在我们就来开一个“有话大家说”畅谈会，把你的烦恼大声地告诉你的伙伴！
学生分小组，在组内同学一起，说出自己的烦恼！
请几位同学作代表在班上汇报，师适时点评。

（2）你们的烦恼还真不少！爸爸、妈妈有时真的太不理解我们的心情了。

那你们想过没，他们为什么会这么做？
（根据学生回答，师适时评价，比如：
望子成龙……希望我们多学知识……希望我考个好成绩……望我长大有出息……工作累，心情不好……
（3）是啊，其实这一切，还是源于父母对我们的关心和爱。

可我们还是希望爸爸妈妈也能多了解我们的想法，对吗？那你能想出什么好办法让父母了解我们的心情吗，谁愿意把你的好办法介绍给大家?
（生：悄悄话信箱、谈心、写纸条、写信、发短信……）
2.小结：你们的主意都不错！只要我们能够尝试将自己的感受和想法与父母进行交流谈心，我们是可以互相理解的。

老师也相信，爸爸妈妈也一定会很乐意跟你交流的。

（板书：交流谈心理解）
活动三谁对家人最了解
师：老师课前给同学们布置了一项作业，完成一项调查，接下来请你们拿出准备好的的调查表，就让我们来看看谁对家人最了解。

（出示课件七）小记者在行动：
被采访人第一愿望第二愿望第三愿望苦恼爱好
1.小组内交流自己的发现：观察一下你们的爸爸、妈妈或其他家人的愿望是什么，有什么共同点？说说你的发现（包括苦恼和爱好）。

（生回答，师根据学生的汇报适时引导，父母对他们的一切愿望都是源于爱孩子。

）其实爸爸妈妈也和我们一样，有很多愿望，也有自己的爱好和烦恼。

2．老师这里有一个视频，大家想不想听听这个妈妈有什么烦恼？（出示课件八：妈妈的烦恼）生观看后，谈一谈自己的感受。

生畅谈感想，师及时捕捉并点评。

……
3.可怜天下父母心！他们为了子女不辞辛苦，整日奔忙，看着这样辛劳的他们，你有什么话想对他们说吗？
生：……
师小结过渡：“谁言寸草心，报得三春晖!”爸爸、妈妈为了我们,多么不容易啊！我们却还常常让他们担心，让他们烦恼，真的太不应该了。

那我们应该怎么做，才能回报他们的爱，使他们少一点烦恼，多一点快乐呢?
活动四不给家人添麻烦（引导学生学会回报对父母的爱）（出示课件九）打开课本：（教材第1l页图一、图二）
1.引导观察：这样做会给父母添什么麻烦呢?（生答）
2.引导：大家回忆一下在学习或者生活中，还有哪些事情容易给父母添麻烦?又该怎样做才能少给父母添麻烦呢?（出示课件十）（生：妈妈刚打扫完房间，我又弄乱了，以后……
我不注意卫生而生病，还得让爸爸、妈妈照顾……
出去玩很晚才回来，让父母担心，我以后注意……
3小结：真棒!你们都是体贴父母的好孩子。

老师相信：你们一定会用自己的行动为父母分忧，尽量少给他们添麻烦的！（板书：体贴父母少添麻烦
三、情感升华，落实行动：
1．填写心愿卡：
师：享受父母的爱是幸福的，回报对他们的爱是快乐的。

接下来，就让我们来真正地为爸爸妈妈做点什么吧！先请同学们把自己想对爸爸妈妈说的话，想做的事填写在心愿卡上。

师巡视指导做到心中有数，选取有代表性的点评。

2.深情总结：
同学们，现在你们能懂得爸爸妈妈对我们的用心吗？无论爸爸妈妈是夸赞我们，还是指责我们，是高兴，还是生气，都蕴涵着对我们深深的爱。

这爱，也许有时是慈祥的，也许有时是严厉的，但是老师相信：只要你用心去感受，（手指板书课题，师生一起总结）就一定能读懂爸爸、妈妈的心！
（引导看课件）最后，老师祝愿每一位同学都能读懂爸爸、妈妈的心，（学生齐答）读懂爸爸、妈妈的爱！
四．作业布置：
继续完成对爸爸妈妈说的话，同时真正落实自己想为他们做的事。

附：板书设计读懂爸爸妈妈的心
爱慈祥严厉
交流谈心理解
体贴父母少添麻烦。