授导型教案《闻一多先生的说和做》
闻一多先生的说和做教案
“闻一多先生的说和做教案”一、教学目标1.理解课文内容，感受闻一多先生的崇高品格和精神风貌。
2.学习闻一多先生严谨的治学态度和言行一致的高尚品质。
3.提高学生的阅读理解能力、写作能力和审美情趣。
二、教学重点1.闻一多先生的言行一致品质。
2.课文的写作特色。
三、教学难点1.理解闻一多先生的学术成就和精神风貌。
2.课文的写作技巧。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.简介闻一多先生及其成就。
2.引导学生关注课文，引发思考：闻一多先生的说和做有什么特点？二、课文阅读1.学生自读课文，理解内容。
2.教师辅导，解答学生疑问。
三、课堂讨论1.学生分享阅读感受，讨论闻一多先生的言行一致品质。
2.布置作业：课下整理课堂笔记，预习下一节课内容。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2.引导学生关注闻一多先生的学术成就。
二、课文分析1.分析课文结构，引导学生理解闻一多先生的学术成就。
2.学习课文的写作技巧，如对比、排比等。
三、课堂活动2.各组汇报讨论成果，教师点评。
四、课堂小结第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2.引导学生关注闻一多先生的言行一致品质。
二、课文分析1.分析课文中的关键句子，理解闻一多先生的言行一致品质。
2.学习课文的写作风格，如平实、真挚等。
三、课堂活动1.学生进行角色扮演，模拟闻一多先生的言行，感受其精神风貌。
2.教师点评，引导学生从中汲取精神力量。
2.布置作业：课下收集有关闻一多先生的其他事迹，进行交流分享。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2.引导学生关注闻一多先生的精神风貌。
二、课堂讨论1.学生分享课下收集到的关于闻一多先生的事迹，进行交流讨论。
2.教师点评，引导学生从中汲取精神力量。
四、课堂小结2.布置作业：课下继续关注闻一多先生的学术成就和事迹，不断丰富自己的精神世界。
五、教学反思本节课通过闻一多先生的言行一致品质，引导学生学习严谨的治学态度和高尚的人格魅力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2024年闻一多先生的说和做教案范例
2024年闻一多先生的说和做教案范例一、教学内容本节课选自教材《语文》第九单元“讲读文”章节，具体内容为闻一多先生的《说和做》。
文章主要围绕“说”和“做”两个方面，阐述作者对于行动与言辞的深刻理解，强调实践的重要性。
二、教学目标1. 理解并掌握文章的主题思想，认识到实践在人生中的重要性。
2. 分析并学习闻一多先生的说和做，培养学生言行一致的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏素养。
三、教学难点与重点教学难点：文章深层含义的理解，闻一多先生的说和做在现实生活中的应用。
教学重点：分析文章的主题思想，培养学生的实践意识。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、闻一多先生相关资料、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过闻一多先生的简介，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生阅读课文，了解文章大意，标注难点和重点。
3. 课堂讲解：教师针对文章的主题、结构、语言等方面进行详细讲解，解答学生的疑问。
4. 实践情景引入：结合现实生活，让学生举例说明“说和做”的关系，引导学生认识到实践的重要性。
5. 例题讲解：分析文章中的经典语句，阐述闻一多先生的说和做，引导学生深入理解文章内涵。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
7. 小组讨论：分组讨论“说和做”在实际生活中的应用，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 板书主题：闻一多先生的说和做2. 板书内容：① 闻一多先生的简介② 文章主题：实践的重要性③ 文章结构：总分总④ 经典语句解析七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明“说和做”在生活中的应用。
（2）结合文章内容，谈谈你对“实践是检验真理的唯一标准”的理解。
2. 答案：（1）示例：在家庭中，父母教育我们要尊老爱幼，这就是“说”；而我们真正去关心长辈、照顾弟弟妹妹，这就是“做”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生认识到实践的重要性，学生是否能够将所学知识运用到实际生活中。
《闻一多先生的说和做》教学设计优秀10篇
《闻一多先生的说和做》教学设计优秀10篇《闻一多先生的说和做》教学设计篇一一、教学目标：知识与技能：1、积累词语，掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。
2、了解臧克家、闻一多。
3、整体把握课文，领会文章的思想内容。
4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。
5、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。
过程与方法：1、探讨研究法。
2、朗读法。
3、语感品读法。
情感、态度、价值观：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
二、教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。
三、教学难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。
四、教学准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带。
五、课时安排：一课时六、教学步骤：第一课时教师活动学生活动环节反思一、导入提问：闻一多是谁？可以做适当补充。
（板书课题）课件出示闻一多画像。
二、初读感知播放示范录音。
三、检查预习多媒体课件出示：检查学生对生字词的音、形、义的掌握情况。
四、研读探究1、问：那么，你们认为闻一多先生是怎样一个人呢？（鼓励学生大胆发言，适时板书）2、课件出示问题：文章从哪两个方面写了闻一多先生的说和做？（注意两部分之间的过渡段）（根据学生回答进行适时板书）3、问：那么，作为学者的闻一多先生是怎么说的？怎么做的？4、教师做适当补充，并做小结。
（部分解决课文的教学重点、难点）5、闻一多先生后期作为民主战士，他又是怎么说的？怎么做的呢？讲：注意这里有过渡，找出来。
（课件出示）（训练学生对过渡段的作用的理解）（解决课文的教学重点）6、教师做适当补充，并做小结。
结合闻一多先生的演讲，鼓励学生有感情朗读，进一步体会闻一多先生的言行一致和大无畏精神。
（解决课文的教学难点）五、质疑问难鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。
2024年闻一多先生的说和做教案范例1
contents
目录
• 闻一多先生简介与背景 • “说”的理念及实践案例分析 • “做”的原则及行动举措探讨 • 闻一多先生教育理念现实意义 • 跨学科整合闻一多先生思想资源 • 总结反思与未来平及主要成就
生平概述
闻一多，本名闻家骅，字友三， 生于湖北浠水县巴河镇，中国现 代诗人、学者、民盟盟员、民主
这种精神对后人的启示。
课程中的重点难点解析
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针对学员在学习过程中遇到的问题，进行重点难点解析，帮助
学员更好地掌握课程内容。
学员心得体会分享
学员对闻一多先生精神的理解
学员分享自己对闻一多先生精神的理解，包括其爱国情怀、文化自 觉、实践精神等方面。
学到的知识和技能
学员总结自己在课程中学到的知识和技能，包括如何分析文本、如 何理解历史人物、如何提高自己的文化素养等方面。
文化自觉
闻一多先生注重文化传承 和创新，提倡文化自觉， 为后世树立了良好的文化 榜样。
哲学思考中闻一多先生智慧启迪
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人生哲学
闻一多先生的人生哲学强调人的价值和意义，认 为人应该追求真理、善良和美好，这对当代人具 有重要的启示意义。
批判精神
闻一多先生具有深刻的批判精神，敢于质疑和挑 战权威，这种精神在哲学思考中具有重要的价值 。
学术背景
深厚的学术造诣和广泛的 研究领域，为他的文学创 作和爱国行动提供了坚实 的理论基础。
闻一多先生在教育领域贡献
01
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教育理念
强调教育的独立性和民主性， 提倡“教育救国”的思想。
教育实践
曾在北京大学、清华大学等高 校任教，培养了大批优秀人才
闻一多先生的说和做完整版教案
闻一多先生的说和做完整版教案教案标题：闻一多先生的说和做教学目标：1. 了解闻一多先生的生平和贡献；2. 理解闻一多先生的思想和主张；3. 培养学生对于自由、平等和民主的意识和追求；4. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学内容：1. 闻一多先生的生平和贡献；2. 闻一多先生的思想和主张；3. 闻一多先生的代表作品赏析。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示闻一多先生的图片，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们对闻一多先生了解多少？你们对他有什么印象？二、学习闻一多先生的生平和贡献（15分钟）1. 学生阅读相关资料，了解闻一多先生的出生背景、求学经历和学术成就。
2. 教师简要介绍闻一多先生的主要贡献，如他在教育领域的改革和对文学的贡献。
三、学习闻一多先生的思想和主张（20分钟）1. 教师引导学生讨论闻一多先生的思想和主张，如自由、平等、民主等。
2. 学生分组进行小组讨论，总结闻一多先生的思想和主张，并展示给全班。
四、学习闻一多先生的代表作品赏析（20分钟）1. 教师选择闻一多先生的代表作品，如《最后的战役》等，进行课堂朗读。
2. 学生跟读并理解作品的主题和意义。
3. 学生分组进行小组讨论，分享对作品的理解和感受。
五、巩固与拓展（15分钟）1. 学生完成与闻一多先生相关的阅读理解题目，检验对内容的理解程度。
2. 学生进行写作练习，以闻一多先生为榜样，写一篇关于自由、平等和民主的短文。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回答问题：你们对闻一多先生有了更深的了解吗？你们认为他的思想和主张对我们有何启示？2. 学生进行自我反思，思考自己在本节课中的收获和不足之处。
教学资源：1. 多媒体设备；2. 闻一多先生的相关资料和作品；3. 阅读理解题目；4. 学生写作练习纸。
教学评估：1. 学生小组讨论和展示的表现；2. 学生对于闻一多先生思想和主张的理解；3. 学生完成的阅读理解题目和写作练习。
2024年闻一多先生的说和做教案
2024年闻一多先生的说和做教案一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级下册，主要讲解《2024年闻一多先生的说和做》一文。
具体内容包括：文章背景介绍、生字词学习、课文解析、主题探讨及语言表达。
二、教学目标1. 让学生了解闻一多先生的生平事迹，感受其崇高的品质和为民族事业献身的精神。
2. 通过分析课文，提高学生对散文的阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。
3. 学习并运用文章中的优美词语和句式，提升自己的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并体会课文中闻一多先生的高尚品质和崇高的民族精神。
2. 教学重点：分析课文的结构和表达手法，学习散文的阅读方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示闻一多先生的图片，简要介绍其生平事迹，引发学生对课文的好奇心。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，边读边思考，了解课文主要内容。
3. 课堂讲解：a. 生字词学习：讲解课文中出现的生字词，让学生做好笔记。
b. 课文解析：分析课文的结构、写作手法，引导学生深入理解课文。
4. 例题讲解：以课文中的典型句子为例，讲解散文的阅读方法，提高学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习：让学生运用所学的阅读方法，分析课文中的其他句子，巩固所学知识。
6. 主题探讨：引导学生从课文中体会闻一多先生的高尚品质和民族精神，联系现实生活，激发学生的爱国情怀。
7. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
六、板书设计1. 课题：《2024年闻一多先生的说和做》2. 重点词语：崇高的品质、民族精神、散文阅读方法3. 结构图：课文结构、写作手法、主题思想七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，概括闻一多先生的品质特点。
b. 选取课文中的优美句子，分析其表达手法。
c. 结合自己的生活实际，谈谈对闻一多先生高尚品质的认识。
2. 答案：a. 闻一多先生的品质特点：忠诚、敬业、勇敢、担当。
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计《闻一多先生的说和做》优秀教学设计（通用5篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺为大家收集的《闻一多先生的说和做》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计篇1【教学目标】1.仔细阅读课文，说出课文围绕闻一多哪两个方面写作，把握课文内容，用自己的话阐释课文紧凑的结构。
2.抓住课文内容，说出作为学者的闻一多怎么做、做了什么，作为革命家的闻一多怎么做、做了什么，学习围绕中心选择材料并合理裁剪材料的方法。
在研读课文的过程中，抓住课文对闻一多的记叙、描写、议论，学习夹叙夹议的写作手法。
3.根据文章内容，在研读文章过程中，抓住文章的的关键词句，说出闻一多治学的态度和爱国热情，受到熏陶。
【教学重难点】重点：围绕中心选择、剪裁材料。
难点：品味关键词句，学习夹叙夹议的写法。
【教学过程】一、激趣导入1.诚实守信是中华民族的传统美德，古人说：“言必信，行必果。
”一个人的“一言一行，一举一动”，关涉这个人道德修养的高低。
只说不做，叫夸夸其谈，这样的人是行动的矮子，天长日久，终将一事无成。
为此，我们要做一个言行一致的人。
2.揭示课题，板书课题，谈谈课题的意思，揭示文章的文学样式。
3.简介闻一多和臧克家。
二、读通课文，初步把握课文内容1.抽学生分段读课文，随文学习生字词语，读后交流说出内容。
2.文章写了闻一多两个方面的内容，分别是什么?闻一多是如何“说”和“做”的?3.引导学生概述文章的内容。
4.弄清文章的结构。
三、研读文章，学习言语形式(一)围绕中心选择材料。
1.文章写作为学者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?2.文章写作为革命者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?3.根据学生的交流，引导学生说出如何围绕中心选择和剪裁材料。
有关闻一多先生的说和做教案
有关闻一多先生的说和做教案有关闻一多先生的说和做教案《闻一多先生的说和做》教案【一】一、教学目的：1、整体把握课文，理解闻一多先生的主要事迹，学习他的崇高品格和____精神。
2、学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法。
表达中的抒情、描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法。
3、指导学生反复朗读，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
二、教学重点：精选的典型事例，精致严谨的构造。
三、教学难点：生动形象，精练含蓄的语言。
第一课时教学步骤：一、导入二、简介臧克家、闻一多〔由学生从图书馆、网上自己查阅，加以整理后，在班上交流〕。
三、检查预习情况〔1〕正音：弥锲〔〕兀沥〔〕函衙〔〕赫迥〔〕窥楷〔〕；多音字：壳{｝；斗{｝；〔2〕朗读课文四、整体感知课文：五、问题研讨1、文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”？以此为脉络，文章可分为几局部？每个局部是怎样衔接连缀的？2、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？文章又是怎样围绕起笔的内容进展记叙议论的？哪些词句非常深入地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神？第二课时一、朗读课文片段。
二、问题研讨。
1、文章怎样写作为____家的闻一多先生的“说”和“做”的？与第一局部的写法有何不同？好处是什么？2、细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方、3、说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点。
4、朗读课文片段，揣摩语言生动形象，精练含蓄，富有感情和音乐美的特点。
《闻一多先生的说和做》教案【二】教学目的1、用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文以领悟文意。
2、学习本文围绕中心选材和剪裁的方法。
3、体会文章语言的优美和抒情性。
4、学习闻一多敢说敢做，言行一致的崇高品质和____精神。
教学重难点教学重点：1、正确流畅、有感情地诵读课文。
2、整体把握文章内容，学习闻一多崇高品格和____精神。
闻一多先生的说和做教案范例
闻一多先生的说和做教案范例一、教学内容本节课选自教材《中国现代文学作品选》第十五章《闻一多先生的诗和散文》，详细内容为闻一多先生的散文《说和做》。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握闻一多先生散文《说和做》的主题思想及其表现手法。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 引导学生从闻一多先生的说和做中汲取为人处世的智慧。
三、教学难点与重点教学难点：理解闻一多先生散文《说和做》的深层含义。
教学重点：分析闻一多先生散文《说和做》的表现手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《说和做》文本、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示闻一多先生的画像和简介，引发学生对闻一多先生的兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读《说和做》，了解散文内容，引导学生关注闻一多先生的说和做。
3. 例题讲解：a) 闻一多先生在散文中提出了哪些观点？b) 闻一多先生是如何通过散文表达自己的观点的？c) 闻一多先生的说和做给我们带来了哪些启示？4. 随堂练习：让学生针对例题进行思考和讨论，教师巡回指导。
6. 实践情景引入：让学生举例说明在生活和学习中，如何运用闻一多先生的说和做。
六、板书设计1. 《说和做》2. 内容：a) 闻一多先生的观点b) 散文表现手法c) 为人处世的智慧七、作业设计1. 作业题目：a) 请简述闻一多先生散文《说和做》的主题思想。
b) 请举例说明闻一多先生散文《说和做》中的表现手法。
c) 结合实际，谈谈闻一多先生的说和做对你的启示。
2. 答案：a) 主题思想：倡导言行一致，强调为人处世要诚实守信。
b) 表现手法：举例论证、对比论证、寓言故事。
c) 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生对散文《说和做》的理解程度。
2. 拓展延伸：a) 鼓励学生阅读闻一多先生的诗歌和散文，深入了解其文学成就。
b) 组织学生开展关于“为人处世”的主题讨论，引导学生将闻一多先生的说和做融入到日常生活中。
2024年闻一多说和做优秀教案
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 文本分析与解读 • 教学方法与手段 • 学生活动设计与实践 • 评价方式与标准 • 教师自我反思与提升
01 课程介绍与目标
闻一多生平及成就
闻一多（1899-1946），中国 现代著名诗人、学者、民主战 士。
新月派代表诗人之一，出版诗 集《红烛》、《死水》等。
06 教师自我反思与 提升
教学效果总结回顾
1 2 3
教学目标达成度
通过本次教学，学生们对闻一多的生平和思想有 了更深入的了解，同时也在思考和表达能力上得 到了提升。
教学方法有效性
采用讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，使 得学生们能够积极参与到课堂中来，提高了教学 效果。
学生反馈评价
学生们对本次教学给予了高度评价，认为教学内 容丰富、有趣，教师讲解生动、易懂。
责任感、有担当的公民。
02 文本分析与解读
文章结构与写作特点
01
文章结构清晰，采用分总结构， 先分别阐述“说”和“做”的重 要性，最后总结二者的关系。
02
写作特点鲜明，闻一多运用生动 形象的比喻和贴近生活的例子， 使文章更具说服力和感染力。
关键语句及修辞手法
关键语句
“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两句话是闻一多先生的 名言，体现了他的言行一致和务实精神。
在学术上，他精通中国古代文 学、历史、哲学等领域，尤其 在楚辞、诗经等方面有深入研 究。
说和做主题解读
“说”和“做”是闻一多先生一 生的写照，体现了他言行一致、
表里如一的人格魅力。
“说”代表了他的学术追求和民 主精神，敢于直面现实，勇于揭
《闻一多先生的说和做》教案(优秀7篇)
《闻一多先生的说和做》教案（优秀7篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？这次牛牛范文为您整理了7篇《闻一多先生的说和做》教案，希望能够给您提供一些帮助。
重点难点：篇一重点：1、品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。
2、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。
课《闻一多先生的说和做》教案篇二第12课《闻一多先生的说和做》教案教学目标1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
2、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
教学重点反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
教学用时两课时教学过程第一课时一、导入解放战争时期的民主革命斗争引出闻一多的事迹。
二、通读课文，整体把握1.这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
（毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。
具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。
文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。
然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。
因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。
闻一多先生的说和做教案(优秀4篇)
闻一多先生的说和做教案（优秀4篇）闻一多先生的说和做教案篇一导语：每一节课堂都有老师精心备课，都离不开教案。
下面小编整理了闻一多先生的说和做教案，欢迎参考借鉴！闻一多先生的说和做教案篇二教学目标1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。
2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。
3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
教学重点品味重点语句关键词语，探究其内涵。
课前准备阅读课文，预习生字、生词。
一、导入上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。
甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。
今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
检查生字、生词预习效果。
二、整体感悟1、一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。
2、合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。
3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。
三、品味探究1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？a.全班讨论交流。
估计不止提到老师预期的两件事。
b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。
2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：a.齐读三、四小节。
b.这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。
请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。
四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。
全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。
“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。
闻一多先生的说和做教案
闻一多先生的说和做教案一、教学内容本节课选自教材《中国现代文学作品选》第四单元《闻一多先生的说和做》。
具体内容包括：课文整体阅读理解，重点词汇、句式解析，文章背景介绍，闻一多先生的生平事迹及思想内涵的探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解闻一多先生的“说和做”的内涵。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 通过闻一多先生的生平事迹，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点教学难点：文章深层含义的理解，闻一多先生人格魅力的感悟。
教学重点：课文内容的阅读理解，重点词汇、句式的解析。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过闻一多先生的画像，引发学生对闻一多先生的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解课文大意。
3. 课文解析：对课文中的重点词汇、句式进行讲解，帮助学生理解文章。
4. 实践情景引入：讨论闻一多先生的“说和做”，让学生联系生活实际，分享自己的感悟。
5. 例题讲解：选取课文中的典型例子，讲解闻一多先生的“说和做”。
6. 随堂练习：让学生模仿闻一多先生的“说和做”，进行角色扮演。
六、板书设计1. 《闻一多先生的说和做》2. 主要内容：a. 课文整体阅读理解b. 重点词汇、句式解析c. 闻一多先生的生平事迹及思想内涵3. 核心观点：说和做，言行一致，为人师表。
七、作业设计1. 作业题目：a. 摘抄课文中的优美句子，并解释其含义。
b. 以“闻一多先生的‘说和做’对我的启示”为题，写一篇心得体会。
2. 答案：a. 略b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：a. 推荐阅读：闻一多先生的其它作品，如《一次演讲》等。
b. 课堂讨论：闻一多先生的精神品质在当今社会的意义。
c. 社会实践：组织学生参观闻一多先生纪念馆，深入了解其生平事迹。
闻一多先生说和做教案
闻一多先生说和做教案教案标题：闻一多先生说和做教案教案目标：1.了解闻一多先生的教育哲学和他在教育方面的贡献。
2.理解并运用闻一多先生的教育观念和教育方法撰写一份相关教案。
3.提高学生的综合运用能力和创造力。
教案步骤：步骤一：介绍闻一多先生（10分钟）。
教师通过投影片、演讲或视频等方式向学生介绍闻一多先生的个人经历、教育观念和在教育领域的贡献。
重点强调他重视培养学生的创造力和独立思考能力的理念。
步骤二：分组讨论（15分钟）。
将学生分成小组，让他们就自己对闻一多先生的理解进行讨论。
然后请每组派出一名代表分享小组的结论和观点。
教师引导学生关注闻一多先生注重思辨能力培养的方法。
步骤三：设计教学活动（20分钟）。
教师要求学生根据闻一多先生的教育观念和教育方法，设计一份相关教案。
学生可以选择自己擅长或感兴趣的学科或主题，运用创造性的思维和灵活的教学方式，设计出有助于学生主动参与、思考和实践的活动。
步骤四：教学活动展示与分享（15分钟）。
学生将自己设计的教案进行展示，并分享背后的设计理念和目的。
其他学生可以提出问题或给予建议。
教师要积极参与讨论，并给予适当的指导和鼓励。
步骤五：教案修正与完善（10分钟）。
学生根据同学和教师的反馈，对自己的教案进行修正与完善。
教师鼓励学生思考如何进一步提高教案的可操作性、适应性和复用性。
步骤六：总结与反思（10分钟）。
教师引导学生回顾整个课程过程，总结那些关于闻一多先生教育观念和教育方法的重要点。
学生也可以分享自己在设计教案过程中的收获和体会。
教师提出问题，引导学生思考如何将闻一多先生的教育理念应用到自己的学习和生活中。
教案评估：1.学生小组讨论中的参与度和质量。
2.学生设计的教案的创意及与闻一多先生教育观念的契合度。
3.学生在教案展示与分享中的表现和思考能力。
4.学生教案修正与完善的深度和广度。
5.学生总结与反思的质量和对闻一多先生教育思想的理解。
教案拓展：学生可以分组进行角色扮演，扮演闻一多先生和学生的情景。
2024年最新闻一多先生的说和做优质课教案(
2024年最新闻一多先生的说和做优质课教案(一、教学内容本节课选自《语文》八年级下册，对应章节为《2024年最新闻一多先生的说和做》。
详细内容包括：分析一多先生的生平事迹，学习其言行一致、追求真理的精神品质；解读新闻中的语言特色和表达技巧；通过实践情景引入，提高学生的思辨能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解一多先生的生平事迹，领会其追求真理的精神品质。
2. 培养学生准确理解新闻内容，分析新闻语言特色和表达技巧的能力。
3. 提高学生的思辨能力和语言表达能力，使学生能够运用所学知识进行实际操作。
三、教学难点与重点教学难点：新闻语言特色和表达技巧的分析。
教学重点：一多先生追求真理的精神品质及其实践情景引入。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、新闻稿件、一多先生的生平事迹介绍。
2. 学生准备：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一多先生的演讲视频，激发学生对一多先生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
过程细节：教师简要介绍一多先生，引导学生关注其追求真理的精神品质。
2. 新闻阅读：学生自主阅读新闻《2024年最新闻一多先生的说和做》，理解新闻内容。
过程细节：教师提问，检查学生对新闻内容的理解程度。
3. 新闻分析：教师引导学生分析新闻中的语言特色和表达技巧。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是一多先生，面对现实问题，如何运用所学知识解决问题。
过程细节：教师巡回指导，引导学生运用所学知识进行实际操作。
5. 例题讲解：分析一多先生在演讲中的精彩语句，讲解其表达技巧。
过程细节：教师详细讲解，学生跟随思考，互动交流。
6. 随堂练习：学生仿写一多先生的演讲稿，巩固所学知识。
过程细节：教师指导，学生互相评价，共同提高。
七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，以“追求真理”为主题，写一篇演讲稿。
答案：见板书设计。
2. 作业要求：不少于600字，运用新闻中的表达技巧，体现一多先生的精神品质。
《闻一多先生的说和做》优秀教案
《闻一多先生的说和做》优秀教案教案标题：《闻一多先生的说和做》优秀教案教案目标：1. 了解闻一多先生的生平和贡献；2. 学习和掌握一些闻一多先生的名言；3. 培养学生的豁达心态和积极向上的人生态度。
教材准备：1. 电子设备或投影仪2. 闻一多的相关资料3. 学生笔记本或纸张教学过程：引入活动：1. 教师选取一段与闻一多相关的视频或图片进行展示，并提问学生是否了解闻一多以及他的贡献。
教学活动一：了解闻一多的生平和贡献（PPT或展示图片）1. 教师给出闻一多的个人简介，并重点介绍他的教育和文学事业。
教学活动二：学习和掌握闻一多的名言（PPT或展示图片）1. 教师给出闻一多的名言，并逐一解读其含义和背后的道理；2. 学生逐个朗读、理解和感悟这些名言，并记录自己的体会。
教学活动三：小组讨论名言的应用场景1. 将学生分成小组，让他们共同讨论和分享每个名言的应用场景；2. 每个小组挑选一个名言，并设计一个小故事或场景，展示该名言的应用。
教学活动四：写作反思1. 学生以闻一多名言中的一句为题目，写一篇反思自己的文章；2. 学生自由发挥，可结合自身经历或感悟，写下对这句名言的理解以及如何在自己的生活中运用。
总结和展望：1. 教师对学生的讨论和作文进行评价和点评；2. 教师总结课堂内容，并对下一堂课内容进行展望。
教学延伸：1. 邀请一位有关闻一多的专家或学者进行讲座，加深学生对闻一多的了解；2. 线上或线下开展闻一多相关的作文比赛或演讲比赛。
教学评估：1. 学生对闻一多的了解程度；2. 学生对闻一多名言的理解和应用能力；3. 学生在作文中对闻一多名言的反思和运用能力。
教学资源：1. 闻一多的个人资料和相关视频2. 闻一多的名言和格言列表3. 学生笔记本或纸张教学反思：通过本次课程的教学，学生能够了解和学习到闻一多先生的生平和贡献，学习和掌握一些他的名言，并通过小组讨论和写作反思实践这些名言。
同时，通过对闻一多的学习，学生也能够培养豁达的心态和积极向上的人生态度。
闻一多先生的说和做教案
闻一多先生的说和做教案教案标题：闻一多先生的说和做教案教案目标：1. 了解闻一多先生的生平和教育理念；2. 理解闻一多先生在教育实践中的言行；3. 培养学生对于教育的思考和反思能力；4. 培养学生的批判性思维和创新能力。
教案步骤：步骤一：导入（5分钟）教师通过简要介绍闻一多先生的生平和教育理念，引起学生对于闻一多先生的兴趣，并激发学生对于教育话题的思考。
步骤二：学习闻一多先生的言行（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个闻一多先生的言行进行研究。
可以选择他在教育实践中的具体案例，如他在南京大学的教育实践，或者他在教育改革中的观点和行动等。
2. 小组展示：每个小组轮流展示他们选择的闻一多先生的言行，并进行简要分析和讨论。
其他小组可以提出问题或者进行补充。
步骤三：思考和反思（15分钟）1. 教师引导学生对于闻一多先生的言行进行思考和反思，提出以下问题：- 闻一多先生的言行与他的教育理念是否一致？- 他的言行对于当时的教育实践有何影响？- 从他的言行中我们能学到什么？2. 学生进行个人思考，并在小组内分享自己的观点和思考结果。
步骤四：批判性思维和创新能力培养（20分钟）1. 分组讨论：将学生重新分组，每个小组选择一个与闻一多先生的教育理念相关的教育问题进行讨论。
可以选择当下的教育问题，如教育公平、教育改革等。
2. 创新解决方案：小组成员共同思考并提出创新的解决方案，以解决所选择的教育问题。
鼓励学生发挥创造力，提出具有实际可行性的解决方案。
3. 小组展示：每个小组轮流展示他们的解决方案，并进行讨论和评价。
步骤五：总结和评价（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行评价和鼓励。
鼓励学生继续思考和探索教育问题，并关注当下的教育实践。
教学资源：1. 闻一多先生的相关资料和文献；2. 小组讨论和展示的材料；3. 讨论和思考问题的指导。
教学评估：1. 小组展示和讨论的质量和深度；2. 学生在思考和反思环节的参与度和表现；3. 学生在批判性思维和创新能力培养环节的表现和解决方案的创新性。
《闻一多先生的说和做》语文教案
《闻一多先生的说和做》语文教案一、教学目标1.理解课文内容，学习闻一多先生的治学态度和精神风貌。
2.领悟作者对闻一多先生的崇敬之情，感受传记文学的魅力。
3.培养学生独立阅读、分析传记作品的能力。
二、教学重点1.理解课文内容，分析闻一多先生的形象特点。
2.学习传记文学的表现手法。
三、教学难点1.理解闻一多先生的学术成就及其意义。
2.掌握传记文学的特点和写作方法。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.向学生介绍闻一多先生，激发学生对闻一多先生的兴趣。
2.提问：同学们，你们知道闻一多先生吗？他有哪些成就？二、整体感知1.学生自读课文，理解课文大意。
2.教师提问：课文主要讲述了闻一多先生的哪些方面？三、分析课文1.分析闻一多先生的学术成就。
a.教师引导学生找出课文中关于闻一多先生学术成就的语句。
2.分析闻一多先生的精神风貌。
a.教师引导学生找出课文中关于闻一多先生精神风貌的语句。
四、课堂小结本节课我们学习了闻一多先生的学术成就和精神风貌，感受到了作者对闻一多先生的崇敬之情。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了什么？二、深入分析1.分析课文中的写作手法。
a.教师引导学生找出课文中的写作手法。
2.分析课文中的语言特点。
a.教师引导学生找出课文中的语言特点。
三、课堂讨论1.教师提问：同学们，你们觉得闻一多先生是一个怎样的人？四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于闻一多先生的短文。
2.阅读其他关于闻一多先生的传记作品，进行比较分析。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的内容，提问：同学们，前两节课我们学习了什么？二、课堂讨论1.教师提问：同学们，你们觉得闻一多先生的学术成就和精神风貌对我们有什么启示？2.提醒学生要学习闻一多先生的治学态度，努力成为一个有道德、有才华的人。
四、作业布置1.根据课堂讨论，完善自己的关于闻一多先生的短文。
2.收集其他关于闻一多先生的故事，进行阅读分享。
2024年闻一多说和做优秀教案优秀3篇
2024年闻一多说和做优秀教案优秀3篇作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是细心的为大家找到的3篇闻一多先生的说和做导学案的相关范文，仅供参考，希望对大家有所启发。
闻一多说和做优秀教案篇一1、自读课文，预习字词；2、感知内容，画出精辟的语句；3、反复诵读本文，领会文意。
1、通过朗读，把握人物的品格和精神。
2、品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。
3、概括文中典型事例，快速把握文意；边读边画出精辟语句，养成精读、细读的习惯。
学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的人格，做一个品德高尚的人。
播放电视剧热土中闻一多最后一次讲演片断。
同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？闻一多！看了短片，你的心，你的血会有什么变化？（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。
我们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人，表现了大无畏的英雄气概）你们已经预习过课文了，谁来介绍一下闻一多？明确：闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
青年时代是新月派诗人，1 923年出版第一部诗集红烛，闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集死水，表现出深沉的爱国主义激情。
中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士，“一二一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命。
你们见过真正的闻一多吗？想不想见？不过见到他是不可能了，因为他早在我们出生前就由于反对独裁，争取民主被国m党杀害了，幸运的是我们能看到他的画像？请大家看课本中的插图，看从中能感受到闻一多的哪些特点？（不爱修饰，把时间用到了研究上。
留了一把胡子。
抗战八年中，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
目光坚毅，说明他对中国的未来充满了希望。
为了祖国，他红烛一样燃烧自己）。
对画像的解读是感性的，我们还是通过学习闻一多先生的高足臧克家写的课文闻一多先生的说和做来进一步了解吧。
闻一多先生的说和做公开课教案（合集5篇）
闻一多先生的说和做公开课教案（合集5篇）第一篇：闻一多先生的说和做公开课教案闻一多先生的说和做臧克家教学目标：1、有感情的朗读课文，抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
2、在品读中，初步体会诗坛巨匠的生动语言，提高理解语言的能力。
3、学习闻一多澎湃的爱国激情，严谨谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
一、导入师：同学们，正式上课之前，我们先来观看一段影片。
（教师播放，学生观看影片片段）师：同学们，知道是谁发表了这次动人心，鼓壮志的演讲吗？生：闻一多！师：对！闻一多——一个面对国民党的手枪，宁可倒下也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《闻一多先生的说和做》二、检查预习1、认识作者臧克家作者是谁呢？（臧克家）谁能简单介绍一下他。
生：现代著名诗人，山东省诸城人。
1933年出版第一部诗集《烙印》。
其中以《老马》和《有的人》最为有名。
臧克家，臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家。
（此处教师可给与适当的提示及补充。
）师:老师对作者也做了一些整理，大家看大屏幕，用黄色标注的内容是需要同学们重点识记的。
我们一起来记一记。
2、读准下面加点字的读音：师：认识了作者，老师再来检查一下同学们对字词的把握情况，请同学们看大屏幕，这些生字的读音你都能读准了吗？（生读）师：看来同学们预习的不错！三、目标导航：师：了解了作者，扫除了字音障碍，对于本课我们还需要把握什么呢?请同学们看大屏幕！这位同学你来读一读。
（师指定坐在最前排的一位同学读。
）四、初读课文，走近闻一多师：目标已明确，就让目标引领着我们走近闻一多，认识闻一多，看看他究竟说和做在他的身上是如何体现的。
请同学们自由朗读课文，读完之后以小组为单位进行交流。
（大屏幕显示：朗读课文，明确闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？作者是如何对他评价的？）师：哪位同学来说一说闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？生：作为学者，他是：做了再说，做了不说；作为革命家，他是：说了就做，言行一致。
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学科语文授课年级七年级学校郑公塔中学教师姓名柳碧峰
章节名称
语文七年级下册《闻一多先生的说和做》
计划学时
2
学习内容分析
这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是始终如一的。文章写得十分精粹，全文只有一千多字，就突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。
知识与技能：1、积累生动形象的语句，提高语言运用的能力。2、在感情朗读的基础上，整体感悟文章。3、学习本文结构严谨、选材精当的技法。
过程与方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
情感、态度与价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
二、引导感悟课文内容。
三、教师提出讨论目标：交流读后心得。
朗读扫清文字障碍。
学生速读课文，
分组一人读。
合作探究讨论
齐读
通过多形式的朗读，熟悉课文内容，把握作者行文思路，为后面的学习研讨奠定基础。
合作研讨、探究文章内容（精读赏析、重点研讨）。
理解课文内容，分析人物形象
15分钟
1、教师提出重点句子。
2、引导赏析句子。
学生活动
设计意图
设置情境，导入新课
通过讲述激趣，引导学生进入课堂情景。
2分钟
情景导入
播放《七子之歌》
聆听、思考
激发学生参与阅读的兴趣。
整体感知课文内容
朗读课文，读懂词义，大致理解文意。
20分钟
一、提出朗读的目标。
朗读目标：★读通课文，读准字音，读懂词义，大致理解文意。★要求读准句读，读出语速和节奏；并能复述故事★读出语气；品味文章的语言。
教学重点及教学难点
1、品味文章关键性的语句，理解闻一多先生的精神实质。
2、学习文章选材精当、剪裁得当、组材恰当的写作方法。
解决措施
要通过引导学生熟悉课文，在充分了解作者写作思路的基础上加以解决。
教学设计思路
本课的教学设计分五个阶段：
1．本文先采取在了解文章背景的基础上引导学生反复诵读的方法，以达到铭记于心的目的。
2．查阅工具书，结合课文注释，扫除文字障碍，准确理解文中“四字词语”在句子中的含义。
3．反复诵读，理解课文的意思，整体感知课文内容，领悟作者写作思路。
4．合作研讨、探究文章内容，概括闻一多先生的形象。
5．拓展延伸，深切感受Leabharlann 一多先生的爱国情怀。理论依据
读中感悟，领会人性之美。语文不仅是工具学科更是人文学科。语文课的意义不仅仅在于教给孩子某种知识和技能，更重要的是，它通过一篇篇凝聚着灵感、激情和思想的文字，潜移默化地影响着一个人的情感、情趣和情操，并最终积淀成为人的精神世界最深层、最基本的东西－－－－－价值观和人生观。要实现语文课这一教学目标，就必须强调通过读以获得感悟的教学方法。
3、感知人物形象。
讨论
明确
小结
理解课文内容，分析人物形象
拓展延伸
深切感受闻一多的爱国情怀
5分钟
播放闻一多的《一句话》
聆听、谈感受
感受爱国情怀，培养高尚的人生观、价值观。
教
学
反
思
本文的教学注重了阅读，朗读、速读、分组读、齐读、精读；以及注重了讨论、自主、合作、探究的学习方式；注重了让学生体会感悟；注重了学生充分的思考感悟时间和空间。但在引导学生分析重点语句、精读赏析上引导不够，学生思维不踊跃，主动参与课堂活动积极性不够。还有信息技术应用还不充分；自主合作探究的学习方式需要进一步熟练。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用目的
课文朗读
大声朗读，读通课文。要求读音准确，不加字、漏字、换字；能读懂词义，大致理解文意。
课文示范性朗读磁带（或课件）、
《七子之歌》歌带
多媒体演示
朗读示范，正字正音，提高学生朗读水平，激发学生深入探究的兴趣
教学过程
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学习者分析
初一的学生对于记叙文的理解来说，还是熟悉的。但本文精练的诗一般的语言，并不和一般记叙文那样长篇大段地去记叙，精选的典型事例，精当的抒情性议论。学生的理解是难点。
教学目标
课程标准：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。