程序设计语言课程设计
实用C语言程序设计教程课程设计
实用C语言程序设计教程课程设计一、课程设计介绍本课程设计旨在提高学生对于C语言程序设计的实际应用能力，让学生通过编写有实际用途的程序来掌握C语言的基本语法和编程思想。
通过本课程设计的学习，学生将能够掌握C语言的基本语法、流程控制语句、函数等知识点，并能够熟练使用这些知识点进行程序开发。
二、课程设计目标•掌握C语言的基本语法•熟练应用C语言的流程控制语句和函数•能够独立设计、开发、测试C语言程序•能够处理简单的C语言程序调试和错误处理三、课程设计内容1. 认识C语言本章主要介绍C语言的概述、发展历史、优缺点等方面的内容，让学生了解C语言的基本情况。
2. 基本语法本章主要介绍C语言中的基本语法要点，包括数据类型、运算符、表达式、控制语句、循环语句等等。
3. 函数本章主要介绍C语言中的函数定义和调用、函数的返回值、参数传递等相关内容。
4. 文件操作本章主要介绍C语言中的文件读写操作、文件指针、文件操作函数等相关内容，让学生了解如何进行文件读写操作。
5. 数据结构本章主要介绍C语言中的结构体和指针等相关内容，让学生了解如何使用结构体和指针进行程序开发。
6. 综合项目本章将要求学生利用所学知识进行实际程序的开发，在本章中完成的综合项目可作为课程设计的结题项目。
四、课程设计要求1. 软硬件要求•操作系统：Windows或者Linux•编译器：GCC或者Clang2. 实践要求•学生需要完成本课程设计的所有练习题目，课程设计的结题项目需要具有一定的实际应用场景•学生需要在课程设计期间积极参与课堂讨论和活动，并提交相关的实验报告•学生需要按时完成实验报告和结题项目的提交，如有特殊原因请提前与任课老师联系，并及时提交请假手续3. 成绩评定要求•实验报告成绩占总成绩的50%•结题项目成绩占总成绩的50%五、结语C语言是一门非常实用的编程语言，在很多领域都有其实践价值。
通过本课程设计的学习，相信学生们能够熟练掌握C语言的基本语法和编程思想，同时也能够更好地应用C语言进行实践开发。
Python语言程序设计基础第二版课程设计
Python语言程序设计基础第二版课程设计1. 课程设计目的本课程设计的目的是为了帮助学生进一步理解Python语言的程序设计基础，提高编程能力。
通过课程设计，学生将学会使用Python语言进行程序分析、设计和实现，并掌握一些常用的数据结构和算法，能够解决实际问题。
2. 教学内容本课程设计主要包括以下内容：•程序分析和设计的基本概念•Python语言的基本语法和数据类型•控制流程语句和函数的使用•文件读写和异常处理•常用的数据结构和算法（链表，堆栈，队列，二叉树等）•GUI编程（使用PyQt）3. 课程设计要求在本课程设计中，要求学生选择一个实际问题进行分析和解决，具体要求如下：3.1 问题描述选择一个你感兴趣的实际问题，例如学生成绩管理系统、图书馆管理系统等。
根据问题需求，设计并实现一个解决方案。
3.2 功能要求在设计解决方案的过程中，需要考虑以下功能：•学生信息的录入和修改；•成绩的录入和修改；•成绩的统计和分析；•数据的持久化和读取。
你可以自定义更多的功能来完善你的方案。
3.3 作业提交要求学生需要提交以下文件：•Python源代码文件；•详细的设计文档，包括具体的需求分析、系统设计、算法和数据结构的分析，程序流程图等。
作业提交时间截止到课程结束前，提交方式可以使用邮件或在线提交。
4. 评分标准学生完成本次课程设计后，将按以下标准进行评分：•完成度：完成度越高，得分越高；•功能实现：实现的功能越多，得分越高；•代码质量：代码的规范程度和可读性越高，得分越高；•系统设计：系统设计的合理性和思路清晰度越高，得分越高；•实用价值：方案的实用价值越高，得分越高。
5. 参考资料•Mark Lutz, 《Python语言程序设计基础（第二版）》, 机械工业出版社；• B.M. Kim and H.W. Park, 《Introduction to Computer Science with Python》, Springer.6. 结束语本课程设计旨在帮助学生更好地掌握Python语言的程序设计基础，提高编程水平，为将来的工作和学习奠定基础。
c语言程序设计课课程设计模板
c语言程序设计课课程设计模板一、教学目标本课程旨在让学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解C语言的基本语法和数据类型。
（2）掌握函数的定义和调用。
（3）熟悉常用的输入输出库函数。
（4）了解程序的基本结构和方式。
2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的程序。
（2）具备调试和运行C程序的能力。
（3）学会阅读和理解C语言程序代码。
（4）能够运用C语言解决实际问题。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的学习态度。
（3）培养学生团队协作和交流分享的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言基本语法和数据类型。
2.函数的定义和调用。
3.输入输出库函数的使用。
4.程序的基本结构和方式。
5.常用算法和编程技巧。
6.实际问题求解。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：讲解C语言的基本语法、数据类型和函数等内容。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会运用C语言解决具体问题。
3.实验法：安排实验室实践环节，让学生动手编写和调试程序。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》。
2.参考书：提供相关的编程手册和资料。
3.多媒体资料：制作课件和教学视频，以便于学生复习和巩固知识点。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行实际操作。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总评的20%。
2.作业：布置适量的编程作业，让学生巩固所学知识，占总评的30%。
3.考试：包括期中和期末考试，主要测试学生对C语言程序设计知识的掌握程度，占总评的50%。
python语言程序课程设计
python语言程序课程设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握Python语言的基本语法和编程技巧，培养学生运用Python语言解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解Python语言的发展历程和应用领域；（2）掌握Python语言的基本语法，包括变量、数据类型、运算符、控制结构等；（3）熟悉编程规范和代码调试方法。
2.技能目标：（1）能够运用Python语言编写简单的程序；（2）具备基本的编程思维和问题解决能力；（3）学会使用IDLE等编程工具进行代码编写和调试。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对编程事业的热爱和敬业精神；（2）增强学生的自信心和自主学习能力；（3）培养学生团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.Python语言概述：介绍Python语言的发展历程、特点和应用领域。
2.基本语法：讲解Python语言的基本语法，包括变量、数据类型、运算符、控制结构等。
3.编程实践：通过案例教学，使学生掌握编程方法，学会使用IDLE等编程工具。
4.代码调试：介绍代码调试的方法和技巧，培养学生的问题解决能力。
三、教学方法本节课采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法：1.讲授法：用于讲解Python语言的基本语法和概念。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生掌握编程方法和技巧。
3.实验法：让学生动手实践，进行代码编写和调试，提高实际操作能力。
四、教学资源本节课的教学资源包括：1.教材：《Python编程：从入门到实践》2.参考书：《Python核心编程》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程4.实验设备：计算机、网络环境五、教学评估本节课的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占比20%。
2.作业：评估学生完成的编程练习质量和进度，占比30%。
3.考试：进行一次课程结束考试，测试学生对Python语言基本语法的掌握程度，占比50%。
程序设计课程设计大纲
程序设计课程设计大纲一、教学目标本课程旨在通过程序设计的学习，让学生掌握编程基础知识和技能，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
具体目标如下：1.理解编程基本概念，包括变量、数据类型、运算符等。
2.掌握编程语言的基本语法和结构，包括条件语句、循环语句等。
3.了解常用的编程算法和数据结构。
4.能够使用编程语言编写简单的程序，解决实际问题。
5.能够阅读和理解简单的程序代码。
6.能够进行简单的程序调试和优化。
情感态度价值观目标：1.培养学生对编程的兴趣和热情，提高学生的自信心和自主学习能力。
2.培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
3.培养学生的创新思维和计算思维能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括编程基本概念、编程语言的基本语法和结构、常用的编程算法和数据结构。
具体安排如下：1.编程基本概念：介绍变量、数据类型、运算符等基本概念。
2.编程语言的基本语法和结构：介绍条件语句、循环语句等基本语法和结构。
3.常用的编程算法和数据结构：介绍排序算法、查找算法、数组、链表等常用的算法和数据结构。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解和演示，向学生传授编程知识和技能。
2.讨论法：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解和应用编程知识和技能。
4.实验法：通过编写和运行程序，让学生实践和巩固编程知识和技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选择一本适合学生水平的编程教材，作为学生学习的主要资源。
2.参考书：提供一些编程相关的参考书籍，供学生进一步学习和拓展。
3.多媒体资料：制作一些教学视频和演示文稿，以图文并茂的方式呈现教学内容。
4.实验设备：准备计算机和编程环境，供学生进行编程实验和实践。
大一c语言程序课程设计
大一c语言程序课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言程序设计的基本概念，掌握数据类型、变量、运算符、表达式等基础知识；2. 学会使用顺序结构、分支结构、循环结构进行程序设计；3. 掌握数组和函数的使用，理解指针的概念及其应用；4. 了解结构体、联合体和枚举类型的使用。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决问题；2. 能够分析问题，运用逻辑思维进行程序设计；3. 能够阅读和理解他人编写的C语言程序；4. 能够对程序进行调试和优化，提高程序效率。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的编程兴趣，激发学习积极性；2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人共同解决问题；3. 培养学生的创新精神，敢于尝试新思路和方法；4. 培养学生严谨的学术态度，遵循编程规范。
课程性质：本课程为大一C语言程序设计的基础课程，旨在使学生掌握C语言的基本知识和编程技能，为后续专业课程打下坚实基础。
学生特点：大一学生刚接触编程，对编程知识有一定好奇心，但缺乏实际操作经验。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，使学生熟练掌握C语言编程技巧。
在教学过程中，注重培养学生的编程兴趣和创新能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. C语言概述：介绍C语言的发展历程、特点和应用领域，理解编程的基本概念。
相关教材章节：第一章2. 数据类型与运算符：讲解基本数据类型、变量定义、常量声明，运算符及其优先级。
相关教材章节：第二章3. 顺序结构程序设计：学习基本输入输出函数，编写简单的顺序结构程序。
相关教材章节：第三章4. 分支结构程序设计：介绍if语句、switch语句，学会编写分支结构程序。
相关教材章节：第四章5. 循环结构程序设计：讲解for循环、while循环、do-while循环，掌握循环结构编程。
相关教材章节：第五章6. 数组：介绍一维数组、二维数组的使用，学会存储和操作批量数据。
程序设计语言原理第七版课程设计
程序设计语言原理第七版课程设计一、项目背景程序设计语言原理是计算机专业的重要基础课程之一，是学习编程语言的前置知识，对于计算机科学技术的发展起到至关重要的作用。
本次课程设计旨在通过实践学习，使学生更好地理解和掌握程序设计语言原理中的基本概念和技术，提高学生的编程能力和软件开发能力。
二、项目要求本次课程设计要求学生设计并实现一个编程语言的解释器，该编程语言需要至少实现以下功能：1.支持基本的算术运算操作，例如加、减、乘、除等；2.支持变量的定义和赋值；3.支持条件语句和循环语句；4.支持函数的定义和调用；5.支持文件的读写操作；6.支持面向对象的编程方式；7.支持异常处理等基本功能。
三、项目实现1. 项目架构本次课程设计的编程语言解释器可以采用类似编译器的模式进行实现，包括以下组成部分：•词法分析器：将代码中的字符串转换为词法单元，也称为“Token”。
•语法分析器：将Token流转换为语法树，“语法树”是程序在计算机中的一种组织形式。
它是由程序的语法构成的一种树形结构，这个结构中的每个节点都是一个语言构造。
•中间代码生成器：将语法树转换为中间代码，中间代码是一个抽象的、与特定机器无关的程序表示形式，它使得编译器更容易优化程序，因为它是针对更高层次的程序设计提供的。
•执行器：执行中间代码，并将结果输出到屏幕或者文件中。
2. 语言设计本次课程设计采用类C语言的语法结构，在保证实现基本功能的前提下，可在语言设计方面进行适当的创新。
例如，支持面向对象编程的语法结构。
同时，需要注意语法的简洁性和易用性，方便学生快速上手。
3. 代码实现在语言设计的基础上，需要自行设计代码实现方案。
可以使用C、C++、Python 等编程语言进行开发，需保证实现基本功能，并对代码实现进行适当的注释，方便其他人理解代码。
•注意：代码实现需要提交到github中，方便进行版本管理。
4. 文档报告在完成代码实现的基础上，需要编写一份完整的文档报告，主要内容包括：•项目的背景和要求；•项目的实现方案和架构；•语言设计和代码实现的细节和难点；•项目的测试和效果；•存在问题和改进方向；•代码和文档报告的github地址。
语言课程设计与语言程序设计
语言课程设计与语言程序设计一、课程目标知识目标：1. 理解语言课程设计的基本概念和原则，掌握程序设计语言的基本语法和结构；2. 学习运用程序设计语言进行简单的语言处理和文本分析；3. 了解语言程序设计在实际应用中的优势和价值。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计简单的语言课程，提高语言教学效果；2. 掌握基本的编程技巧，运用程序设计语言实现简单的文本处理功能；3. 能够通过语言程序设计解决实际问题，提高问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对语言课程设计和语言程序设计的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的团队协作意识，学会与他人共同分析问题、解决问题；3. 提高学生的创新意识，鼓励尝试新方法，培养勇于探索的精神。
课程性质：本课程为学科交叉课程，结合语言学习和计算机编程，旨在提高学生的语言运用能力和编程技能。
学生特点：学生具备一定的语言基础和逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心，但编程经验有限。
教学要求：注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，使学生掌握语言课程设计和语言程序设计的基本方法。
同时，关注学生个体差异，提供个性化指导，确保课程目标的实现。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 语言课程设计基本原理- 语言教学目标与课程设计- 课程内容分析与设计方法- 语言课程评价与反馈2. 程序设计语言基础- 程序设计语言概述- 基本语法与结构- 数据类型、运算符与表达式3. 语言程序设计实践- 简单的文本处理与分析- 语法分析与应用- 语言游戏设计与实现4. 综合应用与案例分析- 语言教学案例分析与改进- 程序设计在语言教学中的应用- 创新性语言教学方案设计教学大纲安排：第一周：语言课程设计基本原理第二周：程序设计语言基础第三周：语言程序设计实践第四周：综合应用与案例分析教材章节及内容：第一章：语言教学目标与课程设计第二章：程序设计语言概述第三章：基本语法与结构第四章：数据类型、运算符与表达式第五章：简单的文本处理与分析第六章：语法分析与应用第七章：语言游戏设计与实现第八章：语言教学案例分析与改进教学内容科学性和系统性相结合，注重理论与实践相结合，以案例分析和实际操作为主线，引导学生掌握语言课程设计和语言程序设计的基本方法。
c51程序课程设计
c51程序课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握C51编程语言的基本语法和结构；2. 理解并掌握C51的寄存器、内存管理及位操作等特性；3. 学会使用C51编写简单的嵌入式程序，实现基础功能；4. 了解C51程序与硬件之间的交互及接口技术。
技能目标：1. 能够运用C51编程语言设计简单的嵌入式系统程序；2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，能够针对实际问题进行程序设计和调试；3. 学会使用C51的开发工具和调试方法，提高实际操作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对嵌入式系统开发的兴趣，激发创新意识；2. 培养学生严谨、细致的编程习惯，增强团队协作意识；3. 引导学生认识到编程对于国家科技发展的重要性，树立社会责任感。
本课程针对高中年级学生，结合学科特点和教学要求，注重理论与实践相结合。
课程目标旨在使学生掌握C51程序设计的基本知识和技能，培养学生解决实际问题的能力，同时提高学生的情感态度价值观，为我国嵌入式领域培养优秀人才。
通过对课程目标的分解，教师可进行针对性的教学设计和评估，确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容1. C51编程语言基础：- 数据类型、变量、常量- 运算符、表达式和语句- 控制结构（顺序、选择、循环）- 函数的定义和调用2. C51特殊功能及寄存器：- SFR寄存器及其操作- 位操作及位带操作- 中断处理与定时器3. C51内存管理：- 内部RAM和外部RAM的使用- 程序存储器操作- 数据存储器操作4. C51程序设计与实践：- 简单I/O口编程- 系统时钟与串行通信- ADC和DAC编程- 综合项目设计实例5. 课程实践与调试：- 使用开发工具（如Keil uVision）- 程序编译、下载和调试- 常见错误分析和解决方法教学内容按照教学大纲安排，结合教材相关章节，循序渐进地展开。
确保学生在掌握基础知识的同时，能够逐步深入到实际应用。
通过理论与实践相结合的教学内容，使学生在完成本课程学习后，具备基本的C51程序设计能力。
C语言程序设计-理论与实践课程设计
C语言程序设计-理论与实践课程设计1.前言C语言是一门广泛应用于系统编程、嵌入式开发以及游戏开发等领域的编程语言。
学习C语言对于计算机科学专业的学生来说是必修课程之一。
C语言程序设计-理论与实践课程是计算机科学专业中的一门课程，本课程旨在帮助学生掌握C语言程序设计的原理、方法和技巧，培养学生的程序设计思维和实践能力。
本文档为C语言程序设计-理论与实践课程设计报告，将介绍课程设计的目的、任务和具体实施过程。
2.课程设计目的本次课程设计旨在深入理解C语言程序设计的原理，提高学生的编程能力和实践能力。
通过课程设计，能够让学生：•熟练掌握C语言程序设计语言的基本语法；•能够独立设计和开发简单的C语言程序，如计算器、游戏等；•培养学生的团队协作和沟通能力；•培养学生的创新思维和批判思维。
3.课程设计任务3.1 任务概述本次课程设计主要分为以下几个步骤：•队伍组建；•主题确定；•要求分析；•方案设计；•实现测试；•完成报告。
每个步骤具体内容如下：3.2 队伍组建学生应组成一个3-5人的团队，选择团队成员的基本原则是：•基础知识较好的同学和实践能力较强的同学组队，以互补长短来提高团队整体水平；•团队成员之间的沟通协调能力比较好，有良好的团队协作能力。
3.3 主题确定团队应选择一个基于C语言的主题来开发程序。
主题应当具有一定的实用性和创新性，例如：计算器、游戏、文件处理等。
3.4 要求分析在确定程序主题后，团队应进一步明确程序的功能和实现要求，包括用户需求、系统功能、安全性、性能要求、可扩展性、容错性、兼容性等。
在确定需求后，团队应进行详细方案设计，包括程序的结构框架、数据结构、流程图、模块设计、界面设计等。
3.6 实现测试团队应根据设计方案进行代码编写和调试，并进行测试，确保程序符合要求。
3.7 完成报告团队应完成一份详细的报告，对程序的开发过程、设计过程、实现过程、测试结果进行详细描述，包括程序结构、算法思路、代码解释、详细测试结果、存在问题和解决方案等。
程序设计c语言课程设计
程序设计c语言课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。
具体分解为以下三个方面的目标：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等概念。
2.技能目标：学生能够熟练使用C语言编写程序，解决简单的数学计算、数据处理和排序等问题。
3.情感态度价值观目标：培养学生对编程语言的兴趣，增强其自主学习和解决问题的能力，使其认识到程序设计在现代社会的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等。
具体安排如下：1.第一章：C语言概述，介绍C语言的发展历程、特点和基本语法。
2.第二章：数据类型和运算符，讲解整型、浮点型、字符型数据以及各类运算符的用法。
3.第三章：控制结构，学习顺序结构、分支结构和循环结构的使用。
4.第四章：函数，讲解函数的定义、声明和调用，以及常用的库函数。
5.第五章：数组和指针，学习一维、二维数组的操作以及指针的基本用法。
6.第六章：字符串和文件操作，了解字符串的表示方式、文件的基本操作。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式：1.讲授法：教师通过讲解、举例等方式，向学生传授C语言的基本概念和编程技巧。
2.案例分析法：教师通过分析实际案例，引导学生运用C语言解决具体问题。
3.实验法：学生动手编写程序，巩固所学知识，培养实际编程能力。
4.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，提高沟通和合作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）2.参考书：《C Primer Plus》、《C语言入门教程》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线编程练习平台4.实验设备：计算机、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。
c语音程序课程设计
c语音程序课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解C语言的基本语法，掌握变量定义、数据类型、运算符和表达式等基础知识。
2. 学生能够运用控制结构（如顺序、选择、循环）进行程序设计，实现简单的算法。
3. 学生能够使用数组、指针和函数等C语言特性，构建模块化的程序结构。
技能目标：1. 学生能够独立编写、编译和调试C语言程序，解决实际问题。
2. 学生能够运用所学知识，设计和实现小型项目，提高编程实践能力。
3. 学生能够通过分析程序案例，培养逻辑思维和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对C语言编程产生兴趣，树立学习信心，形成自主学习习惯。
2. 学生在编程实践中，培养团队合作精神和沟通能力，尊重他人意见，乐于分享经验。
3. 学生认识到编程对于培养逻辑思维、提高创新能力的重要性，增强对信息技术的认识和责任感。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在帮助学生掌握C语言编程的基本技能，培养编程思维。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对编程有好奇心，但可能缺乏实际编程经验。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调动手实践，鼓励学生独立思考，培养解决问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. C语言基础知识：- 数据类型、变量和常量- 运算符和表达式- 输入输出函数2. 控制结构：- 顺序结构- 选择结构（if语句、switch语句）- 循环结构（for循环、while循环、do-while循环）3. 函数与模块化编程：- 函数的定义与调用- 递归函数- 变量的作用域和存储类别4. 数组与指针：- 一维数组- 二维数组- 指针的概念与操作5. 结构体与联合体：- 结构体的定义与使用- 联合体的定义与使用- 枚举类型6. 文件操作：- 文件的打开与关闭- 文件的读写操作- 文件定位与状态检查7. 编程实践：- 设计和实现小型项目，如计算器、学生管理系统等- 分析和优化程序性能- 代码调试与排错教材章节关联：本教学内容与教材中以下章节相关：1. C语言基础知识：第一章2. 控制结构：第二章3. 函数与模块化编程：第三章4. 数组与指针：第四章5. 结构体与联合体：第五章6. 文件操作：第六章7. 编程实践：各章节实例及课后练习教学进度安排：每部分内容安排2-4课时，共计32课时。
高级程序语言课程设计报告
高级程序语言课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握高级程序设计语言的基本语法和结构，理解程序设计的基本原理和方法。
2. 使学生了解高级程序设计语言的数据类型、变量、运算符和控制结构，并能正确运用。
3. 帮助学生掌握面向对象编程的基本概念，如类、对象、继承、多态等，并能运用到实际编程中。
技能目标：1. 培养学生运用高级程序设计语言编写程序的能力，提高编程技巧和解决问题的能力。
2. 培养学生运用面向对象编程思想进行程序设计，提高代码的可读性和可维护性。
3. 培养学生通过查阅资料、自学和合作学习，掌握新知识和技术的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对程序设计的兴趣和热情，激发创新意识和探索精神。
2. 培养学生具备良好的编程习惯，注重代码规范和团队协作。
3. 培养学生面对编程困难和挑战时，保持积极的态度，勇于克服困难，不断进步。
课程性质：本课程为高级程序设计语言课程，旨在帮助学生掌握编程基础知识和技能，培养面向对象的编程思维。
学生特点：学生具备一定的计算机基础和编程经验，对程序设计有一定了解，但对高级程序设计语言和面向对象编程尚不熟悉。
教学要求：结合学生特点和课程性质，课程目标应具体、可衡量，注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力和创新能力。
通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 高级程序设计语言基础：- 数据类型与变量- 运算符与表达式- 控制结构（顺序、分支、循环）- 函数与模块2. 面向对象编程：- 类与对象- 继承与多态- 封装与抽象- 接口与实现3. 编程实践与案例分析：- 常见算法与数据结构应用- 面向对象程序设计案例- 程序调试与优化- 项目实践与团队协作教学内容安排与进度：第一周：高级程序设计语言基础（数据类型与变量、运算符与表达式）第二周：高级程序设计语言基础（控制结构、函数与模块）第三周：面向对象编程（类与对象、继承与多态）第四周：面向对象编程（封装与抽象、接口与实现）第五周：编程实践与案例分析（常见算法与数据结构应用、面向对象程序设计案例）第六周：编程实践与案例分析（程序调试与优化、项目实践与团队协作）教材章节关联：教学内容与课本章节紧密关联，涵盖了高级程序设计语言的基本概念、原理和实践，以及面向对象编程的核心知识。
高校计算机专业高级语言程序设计课程设计方案
高校计算机专业高级语言程序设计课程设计方案一、课程设计目标本课程设计旨在培养高校计算机专业学生的高级语言程序设计能力，通过实际项目的设计与实施，使学生能够掌握常用的高级编程语言，熟悉软件开发过程，并具备编写并调试复杂程序的能力。
二、课程设计内容与要求1. 课程设计内容本课程设计主要包括以下内容：(1) 高级语言编程基础：包括语言基本语法、流程控制、函数与模块、文件操作等；(2) 综合应用实践：设计并实现一个小型综合应用项目，涵盖各种实践技能；(3) 程序测试与优化：使用合适的工具进行程序测试和优化，提高程序性能；(4) 报告撰写与展示：撰写高质量的课程设计报告，并进行展示。
2. 课程设计要求(1) 扎实的语言基础：学生需要对所学高级语言的基本语法有深入理解，能够熟练运用各种数据类型、控制结构和函数调用等；(2) 创新思维与实践能力：学生应该具备独立解决问题的能力，能够设计并实现一个小型综合应用项目，提出创新的解决方案；(3) 良好的协作与沟通能力：学生需要与团队成员进行有效的合作，并能够清晰地表达自己的想法和代码逻辑。
三、课程设计步骤1. 确定课程设计题目和内容：根据学校要求和实际情况，确定一个合适的课程设计题目，包含必要的技术要求和实践内容；2. 制定课程设计计划：根据课程设计内容和时间安排，制定详细的课程设计计划，明确阶段目标和任务；3. 学习相关知识和技术：学生需要通过课堂学习和自主学习，掌握所需的高级语言编程技术和工具；4. 分析和设计项目需求：根据课程设计题目，进行需求分析和项目设计，明确功能和界面设计；5. 编码与实现：学生根据设计文档，使用所学编程语言进行程序的编写和实现，确保实现需求；6. 进行测试与调试：对编写的程序进行全面的测试和调试，确保程序的正确性和稳定性；7. 优化与改进：通过性能测试和用户反馈，对程序进行优化和改进，提高系统的效率和用户体验；8. 撰写课程设计报告：学生需要根据规定的格式和要求，撰写课程设计报告，全面记录设计过程和项目成果；9. 课程设计展示与答辩：学生需要准备好相关的PPT和演示材料，并按规定时间进行课程设计展示与答辩。
c语言程序设计课程设计要求
c语言程序设计课程设计要求一、课程目标知识目标：1. 理解C语言程序设计的基本概念，掌握数据类型、变量、运算符和表达式的使用；2. 学会使用顺序结构、分支结构和循环结构进行程序设计；3. 掌握数组和函数的基本运用，能够进行简单的模块化编程；4. 了解指针的概念，并能够运用指针解决实际问题。
技能目标：1. 能够独立编写简单的C语言程序，解决实际问题；2. 培养逻辑思维能力和问题分析能力，能够设计出结构清晰、逻辑严密的程序；3. 学会使用调试工具，能够自行排查和修复程序中的错误；4. 提高团队合作能力，通过与同学合作完成课程项目。
情感态度价值观目标：1. 培养对编程的兴趣和热情，树立学习信心；2. 培养良好的编程习惯，遵循编程规范，注重代码质量；3. 增强面对困难的勇气和毅力，勇于尝试和解决问题；4. 提高信息安全意识，遵循法律法规，遵循道德规范，养成良好的网络素养。
课程性质：本课程为高中信息技术课程，旨在让学生掌握C语言编程基础，培养编程思维和解决问题的能力。
学生特点：高中学生具备一定的逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心，但编程基础薄弱，需要从基础入手，逐步引导。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，采用案例教学、任务驱动等方法，引导学生主动探索，培养其编程兴趣和能力。
同时，关注学生个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中取得进步。
通过课程学习，使学生达到上述知识、技能和情感态度价值观目标，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. C语言概述：介绍C语言的发展历程、特点及应用领域，使学生了解C语言的重要性。
教材章节：第1章 C语言概述2. 数据类型、变量和常量：讲解基本数据类型、变量定义和赋值，以及常量的概念和使用。
教材章节：第2章 数据类型、变量与常量3. 运算符与表达式：介绍各种运算符的功能及优先级，学会编写包含运算符的表达式。
教材章节：第3章 运算符与表达式4. 控制结构：讲解顺序结构、分支结构（if语句、switch语句）和循环结构（for循环、while循环、do-while循环）的使用。
编程程序课程设计
编程程序课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解编程程序的基本概念，掌握至少一种编程语言的基础语法和结构。
2. 使学生了解编程解决问题的步骤和方法，学会使用算法设计简单的程序。
3. 帮助学生掌握编程中的输入、输出、变量、循环和条件语句等基本知识。
技能目标：1. 培养学生运用编程语言进行程序设计和编写的能力。
2. 培养学生运用算法解决问题的逻辑思维能力。
3. 培养学生具备调试程序、找出并修复错误的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对编程的兴趣，培养其主动探究、积极实践的学习态度。
2. 培养学生的团队协作精神，使其在编程实践中学会与他人沟通和合作。
3. 引导学生认识到编程在现实生活中的应用价值，培养其创新意识和解决问题的能力。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容将从基础开始，逐步深入，注重激发学生的兴趣和好奇心。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用任务驱动、分组讨论等教学方法，确保学生在课程中学有所获。
同时，注重课程目标的分解，将学习成果具体化，以便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 编程基础：介绍编程的基本概念、编程语言的发展历程，使学生了解编程的基本背景。
关联教材第一章内容。
2. 编程语法：讲解至少一种编程语言（如Python）的基础语法，包括变量、数据类型、运算符、表达式等。
关联教材第二章内容。
3. 控制结构：教授条件语句、循环语句等编程控制结构，培养学生逻辑思维能力。
关联教材第三章内容。
4. 算法与程序设计：介绍常用的算法设计方法，如顺序查找、二分查找等，并让学生学会将其应用于实际问题。
关联教材第四章内容。
5. 函数与模块：讲解函数的定义、调用以及模块的导入等，培养学生模块化编程思想。
关联教材第五章内容。
6. 编程实践：设置一系列实际编程任务，让学生动手操作，巩固所学知识。
精品课程《C语言程序》电子教案(全)
精品课程《C语言程序设计》电子教案（一）一、课程简介1.1 课程背景1.2 课程目标（1）掌握C语言的基本语法和数据类型；（2）熟悉运算符、表达式和语句的结构；（3）掌握函数的定义和调用；（4）了解常用的库函数和头文件；（5）学会使用C语言进行程序设计和调试；（6）培养编程思维和解决问题的能力。
二、教学内容2.1 课程安排本课程共分为五个部分，具体安排如下：第一部分：C语言基础知识（2周）第1周：C语言概述、变量和数据类型第2周：运算符、表达式和语句第二部分：程序控制结构（3周）第3周：顺序结构第4周：选择结构第5周：循环结构第三部分：函数与数组（3周）第6周：函数的定义和调用第7周：数组和字符串第8周：指针第四部分：指针与引用（2周）第9周：指针的应用第10周：引用第五部分：综合练习与课程设计（2周）第11周：综合练习第12周：课程设计2.2 教学方法采用讲授、实验、讨论相结合的教学方法，通过案例分析和编程实践，使学生掌握C语言的基本知识和编程技巧。
三、教学资源3.1 教材《C语言程序设计》，作者：谭浩强3.2 实验环境配置有C语言编译器的计算机实验室，如：Visual Studio、Code::Blocks等。
3.3 网络资源精品课程网站：提供课程讲义、实验指导、习题库、在线测试等功能。
四、课程考核4.1 考核方式课程考核分为过程考核和期末考试两部分，其中过程考核占60%，期末考试占40%。
4.2 过程考核包括课堂表现、实验报告、课后作业和在线测试等。
4.3 期末考试采取闭卷考试的方式，试题包括选择题、填空题、简答题和编程题等。
五、教学反馈5.1 学生反馈学生可通过课程网站、邮件等方式向教师反馈学习过程中遇到的问题和建议。
5.2 教师反馈教师根据学生的课堂表现、实验报告和作业等情况，及时给予反馈和指导。
精品课程《C语言程序设计》电子教案（二）六、第一部分：C语言基础知识6.1 第1周：C语言概述、变量和数据类型教学目标：了解C语言的发展历程、特点和应用领域；掌握基本数据类型、变量定义和初始化。
程序设计基础课程设计
程序设计基础课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解程序设计的基本概念，掌握编程语言的语法结构；2. 学生能掌握程序设计的基本流程，包括变量定义、数据输入、数据处理和结果输出；3. 学生能了解程序设计中常用的算法和逻辑结构，如顺序结构、选择结构和循环结构；4. 学生能运用所学知识解决简单的实际问题，培养计算思维能力。
技能目标：1. 学生能运用编程软件进行代码编写、调试和运行；2. 学生能通过编写程序，培养解决问题的能力和逻辑思维能力；3. 学生能通过团队合作，共同完成程序设计项目，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对程序设计产生兴趣，激发学习计算机科学的热情；2. 学生在编程过程中，培养耐心、细心和勇于克服困难的品质；3. 学生通过程序设计，认识到科技对生活的影响，增强社会责任感和创新意识。
课程性质：本课程为程序设计基础课程，旨在让学生掌握编程的基本知识和技能，培养计算思维和解决问题的能力。
学生特点：学生处于初级阶段，对编程有一定的好奇心，但缺乏实际操作经验，需要通过实践和案例教学来提高。
教学要求：结合学生特点，注重实践操作，以任务驱动法引导学生主动探究，培养其编程兴趣和技能。
在教学过程中，关注学生个体差异，分层教学，确保每位学生都能达成课程目标。
通过课后作业和项目实践，巩固所学知识，提高学生的综合能力。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 程序设计基本概念：介绍编程语言的发展历程、编程环境搭建、编程语法基本要素等，让学生对编程有一个初步的认识。
教学内容关联教材章节：第一章 程序设计与C语言概述2. 数据类型、变量和常量：讲解基本数据类型、变量定义与赋值、常量的概念和使用。
教学内容关联教材章节：第二章 C语言的数据类型3. 运算符与表达式：介绍各类运算符的使用，包括算术、关系、逻辑运算符等，以及表达式的计算方法。
教学内容关联教材章节：第三章 运算符与表达式4. 控制结构：分别讲解顺序结构、选择结构（if-else语句、switch语句）和循环结构（for、while、do-while循环），培养学生的逻辑思维能力。
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四川大学网络教育学院课程设计说明书本文是范文，仅供参考写作，禁止抄袭本文内容上传提交，违者取消写作资格，成绩不合格！课程名称程序设计语言课程设计校外学习中心专业层次年级学生姓名学号实验设备管理系统设计1、程序功能实验设备信息包括：设备编号，设备种类（如：微机、打印机、扫描仪等等），设备名称，设备价格，设备购入日期，是否报废，报废日期等。
本实验设备信息管理系统，能提供以下功能，实验室设备信息用文件存储，提供文件的输入输出操作；要能够完成设备的录入和修改，需要提供设备添加和修改操作；实现对设备进行分类统计，需要提供排序操作；实现对设备的插叙需要提供查找操作，设备的查询可根据设备编号、设备种类、设备名称、设备购入日期、正常设备（未报废的）等多种方式查询；另外还要提供键盘式选择菜单以实现功能选择。
（1）能够完成对设备的录入和修改。
（2）对设备进行分类统计。
（3）设备的查询。
2、程序设计根据需求分析，可将系统的设计分为四个模块：输入模块，修改模块，统计模块，查询模块；实验室设备信息用文件存储，提供文件的输入输出；建立实验设备信息结构体，结构体成员包括：设备编号，设备种类，设备名称，设备价格，设备购入日期，是否报废，报废日期。
（1）主函数设计主函数提供输入，处理，输出部分的函数调用，其中各功能模块用菜单方式选择，即主函数里显示一系列功能选项，判断后，是否调用个功能模块用了switch()选择功能。
（2）各功能模块设计输入模块：定义了文件型指针变量，打开文件输入用户要输入设备的个数，输入设备的各项详细信息，将输入的信息存储到文件的中；用到fopen(文件名，使用文件方式)；fclose(文件指针)；fprintf(文件指针，格式字符串，输出列表)。
修改模块：输入要修改的设备编号，是否找到该设备资料，如果找到记录，调用修改函数，对该设备的信息进行修改；如果没有找到，返回主菜单。
在寻找的过程中用了字符串的比较strcmp（字符串1，字符串2），如果字符串1=字符串2，则函数值为0。
如果字符串1>字符串2，则函数值为一个正整数。
如果字符串1<字符串2，则函数值为一个负整数。
比较时，只能用if(strcmp(str1,str2)>0)。
还用到feof()若到文件末尾，函数值为“真”。
统计模块：打开文件，并对文件中的设备信息进行统计计算类型数目，总价格，平均价格；此程序中将char类型转化成double型，用到了pc=atof（）；fscanf(文件指针，格式字符串，输入列表)；同样也用到了字符串的比较strcmp（字符串1，字符串2），feof（）。
查询模块：询问用户想要选择的搜索方式，分三种类型查询（设备名称，设备型号，设备价格），再用switch()的选择功能，每一种类型有用到了feof（）控制循环，字符串的比较strcmp（字符串1，字符串2），3、功能模块图（1） 输入模块（2） 修改模块（34、数据结构设计此程序中用到了（1）基本类型：1)常量的使用#define N 50，2)整型（int），3)字符型（char），4)浮点型(双精度double)。
（2）构造类型：1)数组类型(equipCode[10] ，equipType[20]，equipName[20]equipPrice[10]，equipOver[20]，equipYesno[10]，equipTime[10] ）2)结构体类型：struct equip{char equipCode[10];char equipType[20];char equipName[20];char equipPrice[10];char equipOver[20];char equipYesno[10];char equipTime[10];}equ[N],temp;（3）指针类型：FILE *fp，文件型指针变量，fp是一个指向FLIE类型结构的指针变量。
5、算法设计6. 程序代码#include "stdio.h"#include<stdlib.h>#include<string.h># define N 50struct equip{char equipCode[10];char equipType[20];char equipName[20];char equipPrice[10];char equipOver[20];char equipYesno[10];char equipTime[10];}equ[N],temp;int enter() //输入记录{FILE *fp;int c;printf("**************************************\n");printf("Add new equiment\n");printf("**************************************\n"); if((fp=fopen("test.txt","a"))==NULL){printf("Can not open file!\n");}printf("------------------\n");printf("请输入设备ID号：\n");scanf("%s",temp.equipCode);printf("请输入设备类型\n");scanf("%s",temp.equipType);printf("请输入设备名称\n");scanf("%s",temp.equipName);printf("请输入设备价格\n");scanf("%s",temp.equipPrice);printf("请输入设备购买日期\n");scanf("%s",temp.equipTime);printf("请输入设备报废日期\n");scanf("%s",temp.equipOver);fprintf(fp,"%s %s %s %s %s %s %s\n",temp.equipCode,temp.equipType,temp.equipName,temp.equipPrice,temp.equipTime,temp.equipOver,temp.equipYesno);fclose(fp);printf("\n-----------------------\n");printf("Return to main menu?\n");printf("1.YES，Addition Successful\n");printf("2.NO,I want to quit now\n");scanf("%d",&c);if(c==1)return(0);if(c==2)return(0);}int modifty() //修改记录{char code[10];int i,j;int c;FILE *fp;printf("*************************************\n");printf("Modifty for the equiment\n");printf("*************************************\n");printf("Please input the equipcode for modiftying\n");scanf("%s",code);printf("------------------------------------\n");if((fp=fopen("test.txt","r"))==NULL){printf("\nCan not open test!\n");}for(i=0;!feof(fp);i++){fscanf(fp,"%s %s %s %s %s %s %s",equ[i].equipCode,equ[i].equipType,equ[i].equipName,equ[i].equipPrice,equ[i].equipYesno);if(strcmp(equ[i].equipCode,code)==0) {printf("------------------\n");printf("Input new equipCode\n");scanf("%s",equ[i].equipCode);printf("Input new equiptype\n");scanf("%s",equ[i].equipType);printf("Input new equipname\n");scanf("%s",equ[i].equipName);printf("Input equipPrice\n");scanf("%s",equ[i].equipPrice);printf("Input new euiptime\n");scanf("%s",equ[i].equipTime);printf("Input new euipover\n");scanf("%s",equ[i].equipOver)printf("Input new euipyesno\n");scanf("%s",equ[i].equipYesno);}}fclose(fp);j=i;if((fp=fopen("test.txt","w"))==NULL) {printf("\nCan not open test!\n");}for(i=0;i<j;i++){printf("\nwrite!\n");fprintf(fp,"%s %s %s %s %s %s %s",equ[i].equipCode,equ[i].equipType,equ[i].equipName,equ[i].equipPrice,equ[i].equipTime,equ[i].equipOver,equ[i].equipYesno);}fclose(fp);printf("\n-----------------------\n");printf("2.NO, quit now\n");scanf("%d",&c);if(c==1)return(0);if(c==2)return(0);}int disp() //统计记录{int c;double sum=0;int count=0;double aver=0;char type[20];int i;FILE *fp;if((fp=fopen("test.txt","r"))==NULL) {printf("\nWrong\n");}printf("please input equipType:\n");scanf("%s",type);for(i=0;!feof(fp);i++){fscanf(fp,"%s %s %s %s %s %s %s",equ[i].equipCode,equ[i].equipType,equ[i].equipName,equ[i].equipPrice,equ[i].equipTime,equ[i].equipOver,equ[i].equipYesno);printf("\nOK!\n");printf("%s,%s,%s,%s,%s,%s,%s\n",equ[i].equipCode,equ[i].equipType,equ[i].equipName,equ[i].equipPrice,equ[i].equipTime,equ[i].equipOver,equ[i].equipYesno);double pc=atof(equ[i].equipPrice); //char 转换为doublecount++;sum+=pc;aver=sum/count;}}fclose(fp);printf("----------Statist--Result-----------");printf("\n\n这种类型的数目:%d",count);printf("\n\n总的价格:%lf",sum);printf("\n\n平均价格:%lf",aver);printf("\nexit");printf("\n-----------------------\n");printf("Return to main menu?\n");printf("1.YES Disp Successful \n");printf("2.NO,quit now.\n");scanf("%d",&c);if(c==1) return(0);if(c==2) return(0);}int search() //查询记录{char code[10];char name[20];char price[10];int sel;int c;FILE *fp;int i;fp=fopen("test.txt","r");if(fp==NULL) exit(0);printf("please choose the way of search:\n\n");printf("1.search by equipCode\n\n");printf("2.search by equipName \n\n");printf("3.search by equipPrice\n\n");printf("0.return\n\n");printf("please input number 0-5:");scanf("%d",&sel);if(sel==0) exit(0);case 0:exit(0); break;case 1:printf("please input equipCode:\n");scanf("%s",code);for(i=0;!feof(fp);i++){fscanf(fp,"%s %s %s %s %s %s %s",equ[i].equipCode,equ[i].equipType,equ[i].equipName,equ[i].equipPrice,equ[i].equipTime,equ[i].equipOver,equ[i].equipYesno);if(strcmp(equ[i].equipCode,code)==0){printf("\nequipCode,equipType,equipName,equipPrice,euipTime,euipOver,euipYesno\n");printf( "\n%s,%s,%s,%s,%s,%s,%s\n",equ[i].equipCode,equ[i].equipType,equ[i].equipName,equ[i].equipPrice,equ[i].equipTime,equ[i].equipOver,equ[i].equipYesno);}}break;case 2:printf("please input equipName:\n");scanf("%s",name);for(i=0;!feof(fp);i++){fscanf(fp,"%s %s %s %s %s %s %s",equ[i].equipCode,equ[i].equipType,equ[i].equipName,equ[i].equipPrice,equ[i].equipTime,equ[i].equipOver,equ[i].equipYesno);if(strcmp(equ[i].equipName,code)==0){printf("\nequipCode,equipType,equipName,equipPrice,euipTime,euipOver,euipYesno\n");printf("\n%s,%s,%s,%s,%s,%s,%s\n",equ[i].equipCode,equ[i].equipType,equ[i].equipName,equ[i].equipPrice,equ[i].equipTime,equ[i].equipOver,equ[i].equipYesno);}}break;case 3:printf("please input equipPrice:\n");scanf("%d",&price);for(i=0;!feof(fp);i++){fscanf(fp,"%s %s %s %s %s %s %s",equ[i].equipCode,equ[i].equipType,equ[i].equipName,equ[i].equipPrice,equ[i].equipTime,equ[i].equipOver,equ[i].equipYesno);if(strcmp(price,equ[i].equipPrice)==0){printf("\nequipCode,equipType,equipName,equipPrice,euipTime,euipOver,euipYesno\n");printf("\n%s,%s,%s,%s,%s,%s,%s\n",equ[i].equipCode,equ[i].equipType,equ[i].equipName,equ[i].equipPrice,equ[i].equipTime,equ[i].equipOver,equ[i].equipYesno);}}break;}fclose(fp);printf("\n-----------------------\n");printf("Return to main menu? \n");printf("1.YES Search Successful \n");printf("2.NO, quit now\n");scanf("%d",&c);if(c==1) return(0);if(c==2) return(0);}void main(){int n;int w;do{puts("\t\t*******MENU*******\n\n");puts("\t\t 1.Enter new data");puts("\t\t 2.Modify data");puts("\t\t 3.Disp ");puts("\t\t 4.Search");puts("\t\t 5.Exit");puts("\n\n\t\t*****************\n");printf("Choice your number(1-5):");scanf("%d",&n);if(n<1||n>5){w=1;getchar();}else w=0;switch(n){case 1:enter();break;case 2:modifty();break;case 3:disp();break;case 4:search();break;case 5:exit(0);}}while(w==0);}7、程序运行结果（1）主函数（2）输入模块（3）修改模块（4）统计模块（5）查询模块编程中遇到的困难及解决方法由于自己时间过长的遗忘及知识的局限性使得在程序的编译中存在一些问题，对每个功能模块的理解，以及主函数的功能，都是在老师的讲解下有了更深的了解。