《手指》PPT课件完美版1
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《手指》PPT课件
《手指》ppt课件
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录 Contents
• 引言 • 手指的生理结构 • 手指的功能与作用 • 手指的疾病与治疗 • 手指在日常生活中的运用 • 手指的未来发展与展望
01
引言
主题介绍
主题
《手指》
内容
介绍手指的构造、功能以及在日常生活中的作用 。
目的
帮助观众了解手指的重要性，提高对手指健康的 关注。
04
手指的疾病与治疗
手指关节炎
总结词
手指关节炎是一种常见的关节炎症，表现为关节疼痛、僵硬 和肿胀。
详细描述
手指关节炎通常由关节退行性变、长期劳损或外伤引起。患 者会出现关节疼痛、僵硬、肿胀等症状，影响手指的正常功 能。治疗手指关节炎的方法包括药物治疗、物理治疗和手术 治疗等。
手指骨折
总结词
手指骨折是指手指骨骼的连续性中断，通常由外伤引起。
05
手指在日常生活中的运用
艺术创作
01
02
03
绘画
手指可以用来涂抹颜料， 进行绘画创作。
书法
手指可以用来书写汉字， 练习书法。
雕塑
手指可以用来塑造粘土、 泥塑等材料，进行雕塑创 作。
手工艺制作
手工编织
手指可以用来编织毛线、棉线等 材料，制作围巾、帽子等手工艺
品。
手工剪纸
手指可以用来剪纸，制作各种形状 的剪纸作品。
作者介绍
作者：XXX 背景：XXX大学医学院教授，长期从事手部健康研究。
成就：发表多篇关于手部健康的学术论文，为手部健康研究做出了贡献。
02
手指的生理结构
手指的骨骼结构
总结词：坚固支撑
详细描述：手指的骨骼结构主要由指骨构成，包括近节指骨、中节指骨和远节指 骨。这些指骨相互连接，形成了手指的坚固支撑，为手指提供了稳定性和灵活性 。
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录 Contents
• 引言 • 手指的生理结构 • 手指的功能与作用 • 手指的疾病与治疗 • 手指在日常生活中的运用 • 手指的未来发展与展望
01
引言
主题介绍
主题
《手指》
内容
介绍手指的构造、功能以及在日常生活中的作用 。
目的
帮助观众了解手指的重要性，提高对手指健康的 关注。
04
手指的疾病与治疗
手指关节炎
总结词
手指关节炎是一种常见的关节炎症，表现为关节疼痛、僵硬 和肿胀。
详细描述
手指关节炎通常由关节退行性变、长期劳损或外伤引起。患 者会出现关节疼痛、僵硬、肿胀等症状，影响手指的正常功 能。治疗手指关节炎的方法包括药物治疗、物理治疗和手术 治疗等。
手指骨折
总结词
手指骨折是指手指骨骼的连续性中断，通常由外伤引起。
05
手指在日常生活中的运用
艺术创作
01
02
03
绘画
手指可以用来涂抹颜料， 进行绘画创作。
书法
手指可以用来书写汉字， 练习书法。
雕塑
手指可以用来塑造粘土、 泥塑等材料，进行雕塑创 作。
手工艺制作
手工编织
手指可以用来编织毛线、棉线等 材料，制作围巾、帽子等手工艺
品。
手工剪纸
手指可以用来剪纸，制作各种形状 的剪纸作品。
作者介绍
作者：XXX 背景：XXX大学医学院教授，长期从事手部健康研究。
成就：发表多篇关于手部健康的学术论文，为手部健康研究做出了贡献。
02
手指的生理结构
手指的骨骼结构
总结词：坚固支撑
详细描述：手指的骨骼结构主要由指骨构成，包括近节指骨、中节指骨和远节指 骨。这些指骨相互连接，形成了手指的坚固支撑，为手指提供了稳定性和灵活性 。
《手指》课件PPT(完美版)
这句话运用设问强调了什么？
运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花的姿态是优美的，此时这两根手指在五指中也是最优美的。 说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。
人教版 语文 五年级 下册
除了这等享乐的风光事以外，遇到工作 他们只是其他手指的附庸。
写无名指和小指遇到工 语文 五年级 下册
记方法：1. 把事物当作人，写成和人一样有感情、语言、 动作等。2. 不能违反事物原本的特点。3. 要照顾到物与人 及其他物之间原有的关系，遵循自然规律和生活规律。
人教版 语文 五年级 下册
请运用拟人化的手法进行描写一种事物。
一定要用拟 人化的手法！
可以用“名不副实”来形容。 这实际是一种狡猾、耍小聪明的行为，是一种令人讨 厌的行为。
人教版 语文 五年级 下册
他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取 得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让 大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
从取物时的表现可以 看出中指有着沽名钓誉、 华而不实的特征。
人教版 语文 五年级 下册
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处 处显示着养尊处优。
这里运用了什么修辞手法？主要写了什么内容？
运用了拟人修辞手法。寥寥几笔，勾勒出了中指 美的姿态、养尊处优的地位和高傲的特点。
人教版 语文 五年级 下册
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不 出力。
这里可以用什么成语来形容？你怎么看待中指的这种行为？
人教版 语文 五年级 下册
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花的姿态是优美的，此时这两根手指在五指中也是最优美的。 说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。
人教版 语文 五年级 下册
除了这等享乐的风光事以外，遇到工作 他们只是其他手指的附庸。
写无名指和小指遇到工 语文 五年级 下册
记方法：1. 把事物当作人，写成和人一样有感情、语言、 动作等。2. 不能违反事物原本的特点。3. 要照顾到物与人 及其他物之间原有的关系，遵循自然规律和生活规律。
人教版 语文 五年级 下册
请运用拟人化的手法进行描写一种事物。
一定要用拟 人化的手法！
可以用“名不副实”来形容。 这实际是一种狡猾、耍小聪明的行为，是一种令人讨 厌的行为。
人教版 语文 五年级 下册
他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取 得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让 大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
从取物时的表现可以 看出中指有着沽名钓誉、 华而不实的特征。
人教版 语文 五年级 下册
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处 处显示着养尊处优。
这里运用了什么修辞手法？主要写了什么内容？
运用了拟人修辞手法。寥寥几笔，勾勒出了中指 美的姿态、养尊处优的地位和高傲的特点。
人教版 语文 五年级 下册
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不 出力。
这里可以用什么成语来形容？你怎么看待中指的这种行为？
人教版 语文 五年级 下册
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
《手指》ppt课件
如X线、CT、MRI等，可 显示手指骨骼、关节、软 组织等结构的异常变化。
如血液检查、关节液检 查等，可帮助了解炎症、
感染等情况。
非手术治疗
药物治疗
使用非甾体抗炎药、糖皮质激素等药物，缓解疼 痛、消炎消肿。
物理治疗
如热敷、冷敷、超声波等，可促进血液循环、缓 解疼痛和肿胀。
注射治疗
如关节内注射药物，可直接作用于病变部位，提 高治疗效果。
手指肌腱炎与腱鞘炎
肌腱炎与腱鞘炎的区别
肌腱炎是肌腱本身的炎症，而腱鞘炎则是包绕肌腱的腱鞘发生的 炎症。
症状表现
手指肌腱炎和腱鞘炎的症状包括疼痛、肿胀、活动受限和弹响指。
治疗方法
治疗手指肌腱炎和腱鞘炎的方法包括药物治疗、物理治疗和手术治 疗。
手指神经损伤
神经损伤类型
手指神经损伤主要分为切割伤、 牵拉伤和压迫伤三种类型。
虚拟现实与增强现实
在VR和AR技术中，手指的动作 和位置可以被精确捕捉并用于 交互和控制。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
手指ppt课件
目 录
• 手指的基本结构与功能 • 手指的常见疾病与损伤 • 手指的诊断与治疗 • 手指的保健与护理 • 手指在文化与社会中的意义
01 手指的基本结构与功能
手指的骨骼和关节
01
02
03
掌骨
位于手掌的5根长骨，近 端与腕骨相连，远端与指 骨连接。
指骨
分为近节指骨、中节指骨 和远节指骨，共14块，通 过关节囊和韧带连接成手 指。
来演绎音乐。
03
舞蹈与表演
手指的舞动和造型常常增强舞蹈和表演的艺术效果。
手指在科技领域中的应用
触摸屏技术
22《手指》第一课时 课件(共17张PPT).ppt
手 指
第一课时
大拇指有什么样的性 格特征？你从哪里感受 到的？
吃苦耐劳 默默奉献 从不贪功
再读课文，感受风趣
作用
扶 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮 住 抵 琴身；水要喷出来，叫他死力 住；血要流出来，叫 按 扳 他拼命 住；重东西翻倒去，叫他用劲 住。讨好
生活的事，பைடு நூலகம்轮不上他。
排比句式
拟人修辞
小结
作者是从姿态、性格、作用三方面介绍 大拇指，幽默风趣，生动形象。
憎
会写
拇 搔 痒秽轧拧螺
生字
纽 扣 貌仓渺享庸
憎
本文采用了什么写作结构？
总
总
分
再读课文
思考： 作者是从哪几个方面介绍大拇指的？
再读课文，感受风趣
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，
头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，
却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却
由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流 出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨 好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上 前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感 谢的是其他四指。
姿态 性格 作用
再读课文，感受风趣
姿态
体型
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖， 头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
头型
构造
边读边想，从这句话你仿佛看到 了一个什么样的人物形象？
吃苦
再读课文，感受风趣
性格
但在五指中，却是最肯吃苦的。 例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆 站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
《手指》PPT课件
关注健康和安全
在使用科技产品时，注 意保护手指免受过度使 用和伤害，如合理安排 休息时间、使用符合人 体工学的设备等。
THANKS
感谢观看
柔性电子和可穿戴设备
柔性电子和可穿戴设备的进步将使手指功能得到进一步增 强，例如通过贴在皮肤上的传感器监测健康状况。
如何应对科技进步对手指功能的挑战
保持手指灵活性
通过进行手指锻炼和灵 活性训练，确保手指能 够适应不断变化的科技 需求。
学习新技能
随着科技的发展，不断 学习和掌握新的手指操 作技能，如使用新的交 互设备或软件。
手指肌肉与神经分布
手指肌肉
手指的肌肉主要分为屈肌和伸肌。屈肌位于手掌侧，使手指 弯曲；伸肌位于手背侧，使手指伸直。这些肌肉通过肌腱与 手指骨骼连接。
手指神经分布
手指的神经来自正中神经、尺神经和桡神经。它们负责手指 的感觉和运动功能，确保手指能够准确地感知和响应外部刺 激。
02
手指生理功能与特点
手指运动功能
《手指》PPT课件
汇报人：
2023-12-31
目录
• 手指概述与结构 • 手指生理功能与特点 • 常见手指疾病及治疗方法 • 手指保健与康复训练方法
目录
• 艺术创作中的手指运用技巧 • 科技进步对手指功能的影响及挑战
01
手指概述与结构
手指的定义及作用
手指的定义
手指是人类手部五个长条形的部 分，通常包括拇指、食指、中指 、无名指和小指。
，提供充足的营养和氧气。
微循环调节
手指的微循环系统能够根据环境温 度和机体需求进行调节，保持手指 的正常生理功能。
营养供应
通过血液循环，手指能够获得蛋白 质、脂肪、碳水化合物等营养物质 ，维持正常的生理代谢活动。
在使用科技产品时，注 意保护手指免受过度使 用和伤害，如合理安排 休息时间、使用符合人 体工学的设备等。
THANKS
感谢观看
柔性电子和可穿戴设备
柔性电子和可穿戴设备的进步将使手指功能得到进一步增 强，例如通过贴在皮肤上的传感器监测健康状况。
如何应对科技进步对手指功能的挑战
保持手指灵活性
通过进行手指锻炼和灵 活性训练，确保手指能 够适应不断变化的科技 需求。
学习新技能
随着科技的发展，不断 学习和掌握新的手指操 作技能，如使用新的交 互设备或软件。
手指肌肉与神经分布
手指肌肉
手指的肌肉主要分为屈肌和伸肌。屈肌位于手掌侧，使手指 弯曲；伸肌位于手背侧，使手指伸直。这些肌肉通过肌腱与 手指骨骼连接。
手指神经分布
手指的神经来自正中神经、尺神经和桡神经。它们负责手指 的感觉和运动功能，确保手指能够准确地感知和响应外部刺 激。
02
手指生理功能与特点
手指运动功能
《手指》PPT课件
汇报人：
2023-12-31
目录
• 手指概述与结构 • 手指生理功能与特点 • 常见手指疾病及治疗方法 • 手指保健与康复训练方法
目录
• 艺术创作中的手指运用技巧 • 科技进步对手指功能的影响及挑战
01
手指概述与结构
手指的定义及作用
手指的定义
手指是人类手部五个长条形的部 分，通常包括拇指、食指、中指 、无名指和小指。
，提供充足的营养和氧气。
微循环调节
手指的微循环系统能够根据环境温 度和机体需求进行调节，保持手指 的正常生理功能。
营养供应
通过血液循环，手指能够获得蛋白 质、脂肪、碳水化合物等营养物质 ，维持正常的生理代谢活动。
部编版五年级语文下册第22课《手指》优秀PPT课件
感悟提升
五根手指如果能一致团结，成为一个拳 头，就能发挥出最大的作用。人也是这样， 只有齐心协力，才能战胜一切困难。我们要 学习手指们的精神，善于合作，精诚团结， 共同进步!
结构梳理
手指
大拇指—— 形状不美，最肯吃苦
食指—— 直直落落、做事机敏
团结
就是
中指—— 相貌堂皇、扶衬做事
力量
无名指和小指—— 秀丽、附庸
22 手指
课堂小结
1.这一节课，我们通过初读课文学习了文 中的生字和新词，并阅读了解了课文内容， 理清了文章结构。
2.请同学们课下继续阅读课文，了解五根 手指各有什么特点和作用。
22 手指
课堂作业
在加点字正确的读音下画横线。 1苦窕·.我的 （发t；iǎ现食oz大h指ǎ拇的o·）（姿，m态他ǔ可的m不ǒ工u如）作其指比他在大三五拇指指指窈·中复（是杂·yò最（uy肯zǎho吃á） z他á）们；只无是名其指他和手小指指的能附力庸·最（薄rō·n（g byóōnbgá）o）弱，
22 手指
深入探究
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果 能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根 有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。（这句以 手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量” 的人生道理，是文章表达的主旨。
22 手指
课堂小结
丰子恺先生在散文中开门见山指出每个人都有十根手指， 一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽 默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明 了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头， 那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱 美丑之分了”。 文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧 紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达 方法，刻画出了姿态栩栩如生、 性格迥然不同的五根手指。
《手指》课件(共22张PPT)
“修辞”手法描写样貌特点和作用，还能用
上先概括后举例的方法，语言幽默风趣，让读者想到了生活中 的人。
布置作业，继续探“趣”
1.一级作业：摘抄文中风趣的语言。 2.二级作业：完善小练笔。 3.三级作业：读丰子恺《缘缘堂随笔》。
一粒沙里见世界， 一朵花里见天国， 手掌里盛住无限， 一刹那便是永劫。
单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由
其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流
出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻
书页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其
他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其
板块一：谈话激趣, 揭示课题 板块二：借助表格，梳理特点 板块三：研读拇指，感受风趣 板块四：迁移运用，仿照表达
板块一：谈话激趣, 揭示课题
1.谈话激趣，聊聊手指 2.简介作者，导入课题 3.检查预习，初步感知
第一组：窈窕 直直落落 相貌堂皇 曲线优美 体态秀丽 第二组：掀电铃 搔痒 取秽物 轧伤 拧螺丝 解纽扣 研脂粉 第三组：吃苦耐劳 机敏 养尊处优 享乐 附庸 爱憎
他四指。
聚焦关键句
提炼关键词
学习活动一： 独学： 1.默读课文，用“——”划出手指的样貌特点，用“~~~”划
出手指的作用。 2.完成《课堂》第3题表格，组内交流
共学：小组内交流讨论。
板块三：研读拇指，感受风趣 1.读文段 品风趣 2.选角度 写批注 3.议拇指 炼方法
板块三：研读拇指，感受风趣
写作密码：拟人
2.指如人巧
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死 力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重 东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了， 叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
上先概括后举例的方法，语言幽默风趣，让读者想到了生活中 的人。
布置作业，继续探“趣”
1.一级作业：摘抄文中风趣的语言。 2.二级作业：完善小练笔。 3.三级作业：读丰子恺《缘缘堂随笔》。
一粒沙里见世界， 一朵花里见天国， 手掌里盛住无限， 一刹那便是永劫。
单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由
其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流
出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻
书页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其
他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其
板块一：谈话激趣, 揭示课题 板块二：借助表格，梳理特点 板块三：研读拇指，感受风趣 板块四：迁移运用，仿照表达
板块一：谈话激趣, 揭示课题
1.谈话激趣，聊聊手指 2.简介作者，导入课题 3.检查预习，初步感知
第一组：窈窕 直直落落 相貌堂皇 曲线优美 体态秀丽 第二组：掀电铃 搔痒 取秽物 轧伤 拧螺丝 解纽扣 研脂粉 第三组：吃苦耐劳 机敏 养尊处优 享乐 附庸 爱憎
他四指。
聚焦关键句
提炼关键词
学习活动一： 独学： 1.默读课文，用“——”划出手指的样貌特点，用“~~~”划
出手指的作用。 2.完成《课堂》第3题表格，组内交流
共学：小组内交流讨论。
板块三：研读拇指，感受风趣 1.读文段 品风趣 2.选角度 写批注 3.议拇指 炼方法
板块三：研读拇指，感受风趣
写作密码：拟人
2.指如人巧
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死 力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重 东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了， 叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
《手指》PPT教学课件1
_n_ǐn_g__拧螺丝
拧 _n_ín_g__拧毛巾
_n_ìn_g__拧脾气
__b_ó___单薄
薄
__b_á_o__薄被
他的薄（báo）被在这大雪纷飞的冬天显得 格外单薄（bó）。
拇（拇指） 仓（仓库） 憎（憎恨） 姆（保姆） 苍（苍天） 增（增加）
这位保姆在做饭时，不小心把自己的拇指划破了。
A.窈窕 B.消受 C.机敏 D.堂皇
方法总结
阅读方法——感受文章的语言风格
本文是丰子恺先生的作品，文中的语言就像 他的漫画作品，幽默风趣，说理深刻，读完后让 人不仅忍俊不禁，而且深受启发。我们在阅读时 ，要一边读一边深入感受作者的语言风格，这对 于提升阅读效果很有好处。
其一，可以从修辞手法上去感受语言风格。这篇课文 风趣的语言风格主要是通过拟人手法表现出来的，例如下 面的句子：
第一部分（1）
第二部分（2-5） 第三部分（6）
开门见山地指出五根手指各有所长，各 有所短。
具体写五根手指的不同姿态、性格和作用 。 以指喻人，说明手指、人没有强弱、美 丑之分，只有团结在一起才能有力量。
➢ 默读课文第二部分，可以看出五根手指各自的长
处和短处是什么？
名称
长处
短处
大拇指
最肯吃苦
形状不美
俗话说：“人有两个宝，双手和 大脑。”可见，一个人的手对人来说 是多么重要。你有没有仔细地观察过 自己的手指？
22 手 指
统编版•五年级下册
学习目标
1. 认识“弦、揿”等生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等 字，会写“关节、拇指”等词语。 2. 默读课文，了解五根手指各自的作用，体会任何事物都 各有所长，各有所短的道理。 3. 体会本文的表达特点，能够运用到写作中。
五年级《手指》完整ppt课件
短。接着就以风趣幽默的语言具体描写
五根手指的不同的姿态和性格。最后阐
明了一个道理，“五根手指如果能团结
一致，成为一个拳头，那就根根有用，
根根有力量，不再有什么强弱、美丑之
分了”。
.
19
《桃花心木》《手指》是在文 末或文中直接表达作者的感悟，以 直接表白的方法，给人以启示。 《匆匆》《顶碗少年》是将说明的 道理蕴含在文章之中，使人从中受 到启迪。
你了解了哪些作家，哪些作品 给你留下了深刻的印象，你从 中感悟到哪些人生的哲理，受 到什么样的启示。
.
1
.
2
无 名 指 小 指
中 指
食 指 大 拇 指
.
3
学习目标： 1、读准“搔痒、窈窕、秽物、纽扣、渺小、鼻涕、 爱憎”等词语的读音，借助工具书理解“堂皇 、 附庸 、养尊处优”等词语，积累好词好句。 2、有感情地朗读课文，了解五根手指各自的姿态 和特点，领悟课文蕴含的道理。 3、了解课文内容，学习作者的表达方法和语言特 点，学习作者留心生活，善于观察，善于思考的习 惯。
“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小
主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着 这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样 套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身， 戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受， 硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完， 无名指哽咽了。
.
22
歌谣一：
食指拇指碰碰，做个小鸡叫叫，叽， 叽，叽！食指中指并拢，做把剪刀 玩玩，嚓，嚓，嚓！五个手指捏捏， 做个榔头敲敲，咚，咚，咚！伸出 拇指翘翘，夸你戴上红花，好，好， 好！
《手指》ppt课件
着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的， 实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先 碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰 到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在 旁略为扶衬而已。
无名指和小指，体态秀丽，样子可 爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。 无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。 小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、 抹抹鼻涕而已。
五年级 语文 下册
手指
猜一猜
五个姐妹， 住在一起， 有血有肉， 高矮不齐。
俗话说：“人有两个宝，双手和大脑。” 可见，一个人的手对人来说是多么重要。你 有没有仔细地观察过自己的手指？同学们， 让我们一起走进课文看看吧！
作者简介
丰子恺：（1898-1975）名仁，又名 婴行，浙江崇德（今属桐乡）人，画 家、文学家、翻译家、美术和音乐教 育家。主要作品有：《缘缘堂随笔》 《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘美 的回忆》《率真集》等。
无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴 戒指。小指的用处则更渺小，同学们再读课文说一说课文是围绕 哪句话来写的？
课文围绕这句话来写： 一只手上的五 根手指，各有不同的姿态，各具不同的性 格， 各有所长，各有所短。
名称 大拇指 食指
中指
无名指和小指
长处
短处
同学们快速默读课文，说一说文章 主要是围绕哪句话来写的？
一只手上的五根手指，各有不同的 姿态，各具不同的性格，各有所长，各 有所短。
我们每个人，都随时随地随身带着 十根手指，永不离身。一只手上的五根 手指，各有不同的姿态，各具不同的性 格，各有所长，各有所短。
“一只手上的五根手指，各有不同的姿态， 各具不同的性格，各有所长，各有所短。”这 句话有什么作用？
这句话是全文的总起句，总领全文， 为下文具体的描写做铺垫。
无名指和小指，体态秀丽，样子可 爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。 无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。 小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、 抹抹鼻涕而已。
五年级 语文 下册
手指
猜一猜
五个姐妹， 住在一起， 有血有肉， 高矮不齐。
俗话说：“人有两个宝，双手和大脑。” 可见，一个人的手对人来说是多么重要。你 有没有仔细地观察过自己的手指？同学们， 让我们一起走进课文看看吧！
作者简介
丰子恺：（1898-1975）名仁，又名 婴行，浙江崇德（今属桐乡）人，画 家、文学家、翻译家、美术和音乐教 育家。主要作品有：《缘缘堂随笔》 《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘美 的回忆》《率真集》等。
无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴 戒指。小指的用处则更渺小，同学们再读课文说一说课文是围绕 哪句话来写的？
课文围绕这句话来写： 一只手上的五 根手指，各有不同的姿态，各具不同的性 格， 各有所长，各有所短。
名称 大拇指 食指
中指
无名指和小指
长处
短处
同学们快速默读课文，说一说文章 主要是围绕哪句话来写的？
一只手上的五根手指，各有不同的 姿态，各具不同的性格，各有所长，各 有所短。
我们每个人，都随时随地随身带着 十根手指，永不离身。一只手上的五根 手指，各有不同的姿态，各具不同的性 格，各有所长，各有所短。
“一只手上的五根手指，各有不同的姿态， 各具不同的性格，各有所长，各有所短。”这 句话有什么作用？
这句话是全文的总起句，总领全文， 为下文具体的描写做铺垫。
《手指》PPT优秀课件
丰子恺漫画作品
关平、周仓简介:
关羽千里走单骑时,周仓和裴元绍一起投降,周仓成为关羽的 贴身护卫。建安十六年(公元211年),刘备攻打成都时，周仓跟随 关羽镇守荆州。关羽水淹七军时,周仓曾生擒曹操大将庞德,关羽 被孙权杀害之后,周仓自刎身亡。
关平是关羽之子,关羽率军攻打樊城时，孙权、吕蒙趁机背 盟偷袭荆州,关羽后院起火，只得从前线战场撤退。因为关羽的 大本营江陵被东吴军攻占，关羽军中所有将士的全家老小都被东 吴军控制,引发了关羽军将士大溃散。关平与其父在败退到麦城 后中了东吴军的埋伏,一同被擒,最后一起被斩于临沮县。
huì
yà
niǔ
cāng
窕秽轧纽仓
bó
yōng zèng
nǐng
薄庸憎拧
多音字
zhá 压（钢坯）。
轧
1.碾；滚压：～棉花。
yà 2.排挤：倾～。
3.姓。 4.形容机器开动时发出的声音。
1.挤：人～人。 2.结交：～朋友。
gá 3.核算；查对：账～完了。
多音字
薄
bò 〔薄荷〕多年生草本植物。
1.扁平物体上下两面之间的距离小。与“厚” 相对：～片。
特点)其貌不扬(外
形特点)
中指:圆滑、自私自 利、地位优越(性格特 点)相貌堂皇、身材高 挑、曲线优美、养尊处 优(外形特点)
无名指和小指:能 力薄弱、作用渺小、 附庸风雅(性格特点) 体态秀丽、样子可爱 (外形特点)
(2)你最喜欢哪根手指呢?为什么?说出喜欢的理由。
内
我最喜欢食指， 因为它耿直、能干、
课
无根手指
堂 小 结
各有所长 各有所短 既看长处 也看短处
人
握成拳头
手指 手指 人生 哲理
《手指》课文课件
03
难点2：复杂情感的理解
04
情感体验、文学素养
05
如何引导学生体验文章中的复 杂情感，提高文学鉴赏能力。
06
学生问题解答
问题1：手指在文章中的象征意义 理解、解析
解释手指在文章中的象征意义，并引导学生深入理解。
问题2：文章主旨的把握 归纳、总结
总结文章的主旨，并引导学生理解文章的核心思想。
06
文章以手指为喻，通过对手指的描写，展现了人类社会中的一些现实问题，如团结 、合作、分工等。
课文地位与作用
《手指》是丰子恺散文的代表作 之一，也是中国现代散文中的经
典之作。
文章以其独特的视角和细腻的描 写，展现了作者对人生的深刻思 考和感悟，具有很高的文学价值
。
同时，《手指》这篇文章在教育 上也具有很高的价值，可以帮助 学生了解团结、合作、分工等重
VS
改进空间
在引导学生深入理解课文内涵方面，教师 还可以做得更好。例如可以增加一些与现 实生活相关的实例，帮助学生将课文主旨 与实际生活联系起来。
学生收获与评价
学生感悟
学生们普遍反映通过学习《手指》，对团结 、互助、合作等概念有了更深刻的理解，同 时也对生活充满了更多的热爱和积极态度。
教师评价
教师对学生的积极参与和思考给予肯定，同 时鼓励学生们在日常生活中运用所学的知识 和道理，成为更好的人。
修辞手法分析
比喻
作者用“风靡”比喻小区里很多孩子都喜欢跟这个老人家一起玩耍，表现了老 人家很受孩子们的欢迎。
拟人
作者用“嬉戏”来形容孩子们天真活泼的游戏玩耍，将孩子们比作人，生动形 象地描绘出了孩子们活泼可爱的样子。
04
拓展知识链接
相关文化常识
部编版五年级语文下册第22课《手指》优质课件(共113张PPT)
丰 子 恺
新课导入
猜一猜
五个兄弟， 住在一起， 有血有肉， 长短不齐。
手指
走近作者
丰子恺（1898～1975），曾用名丰润、丰 仁，号子恺，字仁。我国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家， 是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作 为题材，幽默风趣，反映社会现象。
有怎样的性格特点？
勤劳勇敢
自信高傲
老实憨厚
活波可爱
团结一致
力量大！
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
学习了这篇文章后，你明白了什么道理？
学习了这篇文章后，你明白了什么道理？
人各有所长，我们既要看到人的长 处，也要看到人的短处。彼此谅解，相 互合作，才能把事情做得更好。
拇弦
三拼音节
qìn sāo
揿搔
拇指 琴弦 揿电铃 搔痒
yà nǐng niǔ cāng
轧拧纽仓
轧伤 拧开 纽扣 仓库
yǎo tiǎo huì
窈窕秽
窈窕 窈窕 污秽
bó yōng zēng
薄庸 憎
薄弱 平庸 憎恨
多音字
bó
薄 无名指和小指能力薄弱。
báo
厚薄
手上的五指姿态与性格
差
chā
有差异，却无爱憎在其中。
最肯吃苦
形状不美 身体矮胖 头大而肥 构造简单
工作复杂，反 应“机敏”。
姿态不窈窕， 都是直直落落的强 硬的曲线。
地位最优，相 貌最堂皇，曲线优 美。
养尊处优，做 事名义上参加，实 际并不出力。
体态秀丽，样 子可爱，在丝竹管 弦，舞蹈上能力强， 有用武之地。
新课导入
猜一猜
五个兄弟， 住在一起， 有血有肉， 长短不齐。
手指
走近作者
丰子恺（1898～1975），曾用名丰润、丰 仁，号子恺，字仁。我国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家， 是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作 为题材，幽默风趣，反映社会现象。
有怎样的性格特点？
勤劳勇敢
自信高傲
老实憨厚
活波可爱
团结一致
力量大！
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
学习了这篇文章后，你明白了什么道理？
学习了这篇文章后，你明白了什么道理？
人各有所长，我们既要看到人的长 处，也要看到人的短处。彼此谅解，相 互合作，才能把事情做得更好。
拇弦
三拼音节
qìn sāo
揿搔
拇指 琴弦 揿电铃 搔痒
yà nǐng niǔ cāng
轧拧纽仓
轧伤 拧开 纽扣 仓库
yǎo tiǎo huì
窈窕秽
窈窕 窈窕 污秽
bó yōng zēng
薄庸 憎
薄弱 平庸 憎恨
多音字
bó
薄 无名指和小指能力薄弱。
báo
厚薄
手上的五指姿态与性格
差
chā
有差异，却无爱憎在其中。
最肯吃苦
形状不美 身体矮胖 头大而肥 构造简单
工作复杂，反 应“机敏”。
姿态不窈窕， 都是直直落落的强 硬的曲线。
地位最优，相 貌最堂皇，曲线优 美。
养尊处优，做 事名义上参加，实 际并不出力。
体态秀丽，样 子可爱，在丝竹管 弦，舞蹈上能力强， 有用武之地。
(完整版)《手指》PPT课件
• 团结就是力量！
• 人各有所长，我们既要看到人的 长处，也要看到人的短处。
• 彼此谅解，相互合作，才能把事 情做得更好。
手指舞
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34/28
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45/28
比大拇指复杂、机 敏，干活以他为主
中指 无名指、小指
养尊处优，干活不
地位最优，相
出力
貌最堂皇，身体最
高，左右有屏障，
有曲线优美。
手指名称
大拇指
食指
短处
长处
形体不美{身体矮而 胖，头大而肥，构造 简单，只有一个关节}
最肯吃苦
不窈窕，常受伤
比大拇指复杂、机 敏，干活以他为主
中指 无名指、小指
养尊处优，干活不
手指的全体，同人群的全体一样， 五根手指如果能团结一致，成为一 个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体， 阐明“团结就是力量”的人生道理， 是文章表达的主旨。
团结就是力量
说说有关团结的名言警句
1、人心齐，泰山移。——中国谚语 2、一支独秀不是春，百花齐放春满园——雷锋 3、天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子 4、团结就是力量。——谚语 5、单丝不成线，独木不成林。——俗语 6、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰 山。——邓中夏
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我会认
xián qìn
sāo
yǎo tiǎo huì
yà
nǐng
弦 揿 搔 窈 窕秽 轧 拧
niǔ cāng báo
tì yōng zēng
纽 仓薄 涕庸憎
多音字
（zhá )轧钢铁
轧
（yà)倾轧
（gá)轧账
（nǐng )拧螺丝
拧
（nìng)执拧
（níng)拧手巾
我会写
拇搔 痒秽轧 拧螺 纽 扣貌仓渺涕享 庸 憎
二、选择自己喜欢的句段背诵。
感谢观看
•
学习目标
•
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。
•
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。
•
交流平台
•
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？
yōng
庸
我会写
笔顺
组词 庸人 平庸 庸才 造句：人“难得糊涂”,但不能
做愚庸之人。
zēng
憎
我会写
笔顺
组词 憎恶 憎恨 可憎
造句： 他通过手中的画笔表达 了对战争的憎恶之情。
思考讨论
通读全文，说说文章讲了一件什么事。
课文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上 的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的 语言具体描写五根手指的不同姿态和性格，最后阐明了 道理。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。
•
日积月累
•
（1）在许多名言警句中，有许多关于 节约和 珍惜方 面的名 言警句 ，给我 们启发 很大， 从以前 我们的 学习积 累中， 你积累 了哪些 这方面 的名言 警句？
•
（2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。
•
总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。
•
组词 倾轧 轧场 轧断 造句： 他们不会互相倾轧竞
争而只会共同前进。
nǐng
拧
我会写
笔顺 组词 拧紧 拧开 拧动 造句： 他拧紧瓶盖。
luó
螺
我会写
笔顺
组词 螺丝 海螺 螺号
造句： 我愿做一颗永不生锈 的螺丝钉。
niǔ
纽
我会写
笔顺
组词 纽扣 纽约 枢纽
造句：他把一个纽扣缝上去 了。
kòu
扣
我会写
mǔ
拇
我会写
笔顺
组词 拇指 巨拇 拇战 造句： 他用拇指揿按钮。
sāo
搔
我会写
笔顺
组词 搔痒 搔头 搔背 造句： 蚊虫咬得我瘙痒难耐。
yǎng
痒
我会写
笔顺 组词 挠痒痒 瘙痒 止痒 造句：我的眼睛好痒。
huì
秽
我会写
笔顺 组词 污秽 淫秽 秽迹 造句： 这是污秽肮脏的地方。
yà
轧
我会写
笔顺
•
师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“联 系实际 ，深入 思考” 的读书 方法， 去加深 对课文 的理解 。
笔顺
组词 扣子 扣押 扣留
造句： 把珠片粘在纽扣上作 为眼睛。
mào
貌
我会写
笔顺 组词 外貌 相貌 体貌 造句： 妹妹的外貌很出众。
miǎo
渺
我会写
笔顺
组词 渺小 渺茫 飘渺
造句： 站在山脚下,人才能感 觉到自己的渺小。
xiǎng
享
我会写
笔顺
组词 享受 享用 分享 造句： 分享是一种美好的
品德。
1.身段窈窕(yáo tiáo ••
yǎo tiǎ√o)的幼儿园老师正在帮小朋友
们擦鼻涕(tì dì)、系纽(niǔ liǔ)扣。
å
å
2.小指的用处虽然渺(miáo
•
mi√ǎo)小，但能给人搔(sāo√
shāo)痒。
•
3.他爱憎(zēng •
的人。
zè√ng)分明，最不喜欢养尊•处(c√hǔ
chù)优
•
抽生背诵。
•
（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣 ，则思 纺织之 辛苦。 ）
•
（地力之生物有大数，人力之成物有 大限， 取之有 度，用 之有节 ，则常 足；取 之无度 ，用之 无节， 则常不 足。）
•
师：今天，我们还要积累关于环境保 护的宣 传口号 和标语 。
亲爱的同学们，再见！
2020年春
语文
人教部编版·五年级（下册）
1
22手指
第1课时
学习目标
1.学习本课“弦、揿、搔”等14个生字，会写“拇、搔、痒” 等 16生字，理解词语在句子中的意思。（重点） 2.有感情地朗读课文，初步感知语文文意园地，了解五根手指的不同特点。 （难点）
认真读，圈出本课新词语，再思考：课文 主要向我们介绍了什么？
思考讨论
本文的层次是什么？
一、（第1自然段）开门见山地指出每个人都有十根手 指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
二、（第2-5自然段）具体描写五根手指的不同的姿态、 性格和作用。
三、（第6自然段）作者以指喻人，说明了手指、人没 有强弱、美丑之分，只有团结在一起才能凝聚更大的力量。
一、给加点字词的正确读音画“√”。