班主任谈话记录

学生姓名：徐思宇
时间:9月7日
地点：办公室 形式：沟通、了解学生内心世界。
该生以前的基本情况：
大脑反应灵活、基础一般，热爱劳动，个性、自尊心强。
谈话目的：
1了解学生的内心世界及家庭中的具体情况， 父亲在今年意外身 亡，母亲独立抚养他及正在上高中的姐姐，在家不太听妈妈的话。
2鼓励其自信自强。
3班级的温暖与关爱来感动。
结果：（明显有进wenku.baidu.com，甚至有主动要求调位的念头！ ）
（三）
学生姓名：邓斌
时间：9月19日
地点：办公室
形式：与其交流和本人谈话
该生的基本情况：
身体素质差，经常性头痛，以病假为由旷课超过一个星期。
谈话基本过程：
1向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。
2使其明白自身价值和班级荣誉。
3展示班上同学对他的看法与期望。
4讨论将来的打算及计划。
电话得知（明显受到感染！据家长反映，在家已大有进步！在校 表现以大有改观。 ）
四）
学生姓名：刘洋
时间：9月27日
地点：办公室
形式：批评与引导
该生情况：懒惰、性格冲动、喜欢和同学闹矛盾、成绩差
谈话内容：
引导，要求，与家长通电话。
（五）
学生姓名：胡何冰 时间：10月9日 地点：办公室
4有上进必鼓励。
学生姓名：王浩
时间：9月11日
地点：班上
形式：班会检讨与个人看法
该生基本情况：
他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底 子浅，有懒惰的陋习
谈话过程：
1征其意见与自己对自己的剖析。
2教师对其分析：长处与短处，是与非！
3就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。
4给予时间，以同学和自己作证，使其变化。
过程：
1其明白打架的危害性。
2使其明白打架的道德破坏性。 ③列举他的种种劣迹。
④使其省悟同学对他的态度。
5引导其如何改变自己。
（最近在几个方面有大进步
（七）
学生姓名：何金忠
时间：10月23日
地点：教室
形式：谈话
谈话过程： 由于严重不讲卫生而造成与同学关系紧张，为此进行了这次谈 话。
1让其认识到个人是集体的一部分， 只有参与集体溶入集体才能
参与人：家长、本人与班主任 该生情况：学习基础差，学习缺乏积极性，家庭作业经常不完成。 过程：
希望得到家长的配合，在家关注她的学习，同时要求她每天认真 完成好各科作业。
（六）
学生姓名：朱振涛（全班的“重点人物” ）
时间：10月16日
形式：谈话
该生以前记录： 打架、骂人、以大欺小、懒惰、学习基础差。
背景：家庭注意不够，家教较松。 谈话起因：与同学打架。