最新人教版科学五年级下册《燃烧与灭火》教案
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2）小组汇报交流讨论的情况。
（3）教师小结：预防火灾,人人有责。我们要提高警惕,不要玩火；在城市内,禁止燃放烟花爆竹；在农村,不要在草堆上和其他易燃物附近燃放鞭炮。遇到火灾,我们要给119打电话,或者呼喊大人救火。
汇报实验结果。
学生讨论：
燃烧对我们有什么好处？
燃烧给我们带来哪些害处？
我们应该怎样预防火灾？
最新人教版科学五年级下册《燃烧与灭火》教案
燃烧和灭火
1课时
教ห้องสมุดไป่ตู้
学
目
标
1使学生知道燃烧所需要的三个条件；了解灭火的一些常用的方法。
2培养学生的分析综合能力、推理能力和应用已有的知识和经验对所观察的现象作出假设和解释的能力。
3具有安全用火的意识和行为。
教学
重点
难点
重点：燃烧所需要的三个条件。
难点：培养学生的分析综合能力、推理能力和作出假设和解释的能力。
（3）谈话：
取一根火柴,不用火点燃,也不摩擦,把它放在铁盘上,它能不能马上燃烧,为什么？
（4）实验：取一根火柴,把它放在铁盘上,用酒精灯加热,观察会发生什么现象？
小组看图。
交流和讨论。
学生进行讨论。
填写记录。
学生讨论问题。
选择推测答案。
学生边做实验并记录实验现象和结果。
激发学生对燃烧的研究兴趣。
指导学生认识燃烧现象。
复习过去学过的知识并回答新的问题。
学生发言。
回答问题。
培养学生提出问题的能力。
学习新课
1认识燃烧和易燃物
（1）提出问题：你见过哪些燃烧现象？
（2）组织讨论和记录：
哪些物体容易燃烧？哪些物体不容易燃烧？并分别记录下来。
2燃烧的条件
（1）问题：在一般情况下,燃烧需要哪些条件？
（2）推测：根据问题进行推测,三个推测答案,你同意哪一条就在（）里面“√”。
使学生认识易燃物。
学生思考与判断燃烧需要的条件。
认识燃烧需要一定的条件,即综合认识燃烧的三个条件。
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学目标
（5）汇报交流实验情况,并进行小结。
3燃烧的利与弊
谈话：我们要研究燃烧的条件,是为了更好的掌握燃烧的规律,因为燃烧与人有密切的关系。
4安全用火
（1）讲述：引起火灾的原因有很多,其中有很多是由于麻痹和不慎引起的,还有的是由于小朋友玩火引起的。所以,我们要特别注意防火。
学生讨论：
1我们怎样预防火灾？
2我们遇到火灾怎么办？
学生采用各种方式进行汇报交流。
指导学生认识燃烧给我们带来幸福,也给我们带来灾害。
增强学生安全用火和自我保护的意识
板书设计
燃烧和灭火
一燃烧条件：易燃物、氧气、一定的温度。
二灭火：断绝燃烧条件。
教学
准备
1分组实验材料：酒精灯、铁片、试管夹、灭火学具、火柴、蜡烛、旧铁桶。
2有关灭火方法的挂图、光盘、录像资料等。
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学目标
导入新课
1提问：
（1）氧气有什么性质？
（2）二氧化碳有什么性质？
2谈话：
在前两节课里,我们反复的谈到燃烧。燃烧是一种常见的现象。燃烧是怎么回事？这节课,我们就来研究“燃烧和灭火”的问题。
（3）教师小结：预防火灾,人人有责。我们要提高警惕,不要玩火；在城市内,禁止燃放烟花爆竹；在农村,不要在草堆上和其他易燃物附近燃放鞭炮。遇到火灾,我们要给119打电话,或者呼喊大人救火。
汇报实验结果。
学生讨论：
燃烧对我们有什么好处？
燃烧给我们带来哪些害处？
我们应该怎样预防火灾？
最新人教版科学五年级下册《燃烧与灭火》教案
燃烧和灭火
1课时
教ห้องสมุดไป่ตู้
学
目
标
1使学生知道燃烧所需要的三个条件；了解灭火的一些常用的方法。
2培养学生的分析综合能力、推理能力和应用已有的知识和经验对所观察的现象作出假设和解释的能力。
3具有安全用火的意识和行为。
教学
重点
难点
重点：燃烧所需要的三个条件。
难点：培养学生的分析综合能力、推理能力和作出假设和解释的能力。
（3）谈话：
取一根火柴,不用火点燃,也不摩擦,把它放在铁盘上,它能不能马上燃烧,为什么？
（4）实验：取一根火柴,把它放在铁盘上,用酒精灯加热,观察会发生什么现象？
小组看图。
交流和讨论。
学生进行讨论。
填写记录。
学生讨论问题。
选择推测答案。
学生边做实验并记录实验现象和结果。
激发学生对燃烧的研究兴趣。
指导学生认识燃烧现象。
复习过去学过的知识并回答新的问题。
学生发言。
回答问题。
培养学生提出问题的能力。
学习新课
1认识燃烧和易燃物
（1）提出问题：你见过哪些燃烧现象？
（2）组织讨论和记录：
哪些物体容易燃烧？哪些物体不容易燃烧？并分别记录下来。
2燃烧的条件
（1）问题：在一般情况下,燃烧需要哪些条件？
（2）推测：根据问题进行推测,三个推测答案,你同意哪一条就在（）里面“√”。
使学生认识易燃物。
学生思考与判断燃烧需要的条件。
认识燃烧需要一定的条件,即综合认识燃烧的三个条件。
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学目标
（5）汇报交流实验情况,并进行小结。
3燃烧的利与弊
谈话：我们要研究燃烧的条件,是为了更好的掌握燃烧的规律,因为燃烧与人有密切的关系。
4安全用火
（1）讲述：引起火灾的原因有很多,其中有很多是由于麻痹和不慎引起的,还有的是由于小朋友玩火引起的。所以,我们要特别注意防火。
学生讨论：
1我们怎样预防火灾？
2我们遇到火灾怎么办？
学生采用各种方式进行汇报交流。
指导学生认识燃烧给我们带来幸福,也给我们带来灾害。
增强学生安全用火和自我保护的意识
板书设计
燃烧和灭火
一燃烧条件：易燃物、氧气、一定的温度。
二灭火：断绝燃烧条件。
教学
准备
1分组实验材料：酒精灯、铁片、试管夹、灭火学具、火柴、蜡烛、旧铁桶。
2有关灭火方法的挂图、光盘、录像资料等。
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学目标
导入新课
1提问：
（1）氧气有什么性质？
（2）二氧化碳有什么性质？
2谈话：
在前两节课里,我们反复的谈到燃烧。燃烧是一种常见的现象。燃烧是怎么回事？这节课,我们就来研究“燃烧和灭火”的问题。