剪剪撕撕贴贴画画
一年级上册美术教案-第10课 剪剪撕撕贴贴画画 ▏人美版
一年级上册美术教案-第10课剪剪撕撕贴贴画画 | 人美版课程背景本节课程是一年级上册美术课程中的第10课，主题为“剪剪撕撕贴贴画画”。
本课程旨在帮助学生发现和认识艺术中的线条与形状，并通过简单的剪贴、拼接、涂色等方法，锻炼他们的手工能力和创造力，同时也培养他们对色彩和造型的敏感度。
教学目标•认识并理解各种线条和形状对于绘画作品的重要性；•能够运用剪贴、拼接、涂色等基本的手工技能，制作出简单但富有魅力的艺术作品；•培养学生的观察力和想象力，提高其对色彩和造型的敏感度。
教学准备•讲台、黑板、白板等教学设备；•画纸、剪刀、彩纸、胶水等手工制作装备；•绘画作品范例、色彩和线条相关的教学素材；•同学们的操作指南和评定标准。
教学步骤1.导入：创造艺术氛围，制造好的暖场氛围，为本节课程引入主题；2.明确目标：向学生说明课程目的，策略、评价标准等信息，为学生的剪贴画填充创作的信心；3.展示绘画作品：教师为学生展示一些具有线条和形状美感的作品，让学生对绘画有更全面的认识和了解；4.确定素材：教师为学生提供彩纸、剪刀、胶水等制作剪贴画的素材，并为其展示参考样例；5.剪贴拼插：在老师的指导下，学生可以使用素材进行剪贴、拼贴和组合，创造出各式各样的行线组合，并进行创新，学生可以在素材的基础上添加自己的想象和创意；6.涂色：同学以美术为切入点，了解色彩的基本概念和规律，并用调配好的颜料，为他们的作品增添色彩的魅力；7.评价：教师或同龄学生相互评价，以鼓励学生发现作品之间区别和不同之处，并给出建设性的建议。
教学重点和难点教学重点：本节课程的重点是使学生发现和认识线条和形状对艺术作品美感的重要性，提高学生的创意及色彩配合的敏锐度，并通过互相展示和评价的方式，扩展学生的艺术鉴赏及创意魅力。
教学难点：学生对剪贴画的基本要素，如线条、形状、剪切和拼贴的掌握，需要老师在教学过程中进行有效和具体的指导和演示，给予同学们及时的指导和反馈，带领他们更快地掌握和认识这些概念。
人美版美术一年级上册《剪剪撕撕贴贴画画》教案2
《剪剪撕撕画画贴贴》教案教材分析：本课旨在引导学生尝试工具媒体，用剪刀、纸、笔等通过撕撕、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及所听到的、感受的事物表现出来，从而体验造型活动的乐趣。
本课教材是以纸材、彩色笔运用体验为基础的绘画工艺课。
因此在教材上安排了一些以撕贴添画、剪纸及学生活动的图片，目的是为了使欣赏、绘画工艺制作之间形成与内容相关，体现教学过程及学生学习方式的整体教学构思。
其中，马蒂斯等作品的安排旨在引导学生赏析现代艺术，开阔眼界及思路，提高审美感知能力。
学生合作创作的作品体现了学生合作、共同学习提高的这一思路。
作业要求及欣赏作品的多元组合，为学生提供了可供思考、探究的空间，学生可以自主学习、探究以多种不同的表现形式表达自己想法的方法。
教学目标：1.通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
2.通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
3.培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
教学难点：作品创作及发表。
教学具准备：剪子、彩笔、胶棒、撕纸作品、一张纸。
教学过程：一、导入：1.同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。
2. 这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
二、教师讲解：示范讲解师：我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？生：用手撕的。
用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。
师：撕纸艺术家真了不起。
你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？生：撕纸。
师：手离得远一些撕行不行？为什么？生：不行，容易撕坏。
师：问生你看我撕的这块像什么？生：随意答，你撕的那块像什么？——生说。
小学美术《剪剪撕撕贴贴画画》教案
阶段
小组汇报要求：
1.交流小组自信大方、声音洪亮。其余小组认真
倾听，举手补充。
2.交流完毕，评选最佳倾听小组
共学阶段
1.欣赏大师作品。发现色彩搭配之美
2.挑选底纸与彩笔
3.欣赏学生作品
练习设计
教师针对学生不同造型的撕纸进行辅导。
要关注色彩的搭配、画面的饱满及依形添画的合理性与趣味性。
教学反思
1.可以上网查找有关马蒂斯剪纸作品，中国剪纸作品以及儿童剪纸作品等图片。
首学
阶段
1.撕纸比赛：
比谁撕得又快又好。教师出示一张小纸，让学生迅速展开撕纸游戏，看谁能又快又好地四处一个圆形。
首学
阶段
比比谁死的又大又有变化。
变魔术。
教师在撕好的纸上随意地添加几笔，变成具体形象，引出课题。
互学
阶段
1.观形添画，注意细节
出示对比的两张添画作品，一张没有根据撕纸形状进行添画，一张是依形添画。引导学生关注添画的方法。
2.在拓展环节，也可以从材料入手，出示运用多种材料进行创作的画面，引导学生关注身边的媒材，感受材质的不同特点以及巧妙运用的独到之处，从而体会不同材质的美，增强学生的环保意识。
3.实际教学中，教师在解决重难点之后，可以大胆放手，让学生自由表现，给他们更多的发挥空间。
小学美术《剪剪撕撕贴贴画画》教案
课 型
学时课
课题
剪剪撕撕贴贴画画
时间
2017.11.22
教学
目标
1.利用各种纸材，通过剪、撕、贴、画的方法，大胆想象，创作出一幅作品。初步学习深浅对比的知识，突出画面中的主体形象，从而培养学生深浅对比的配色能力和造型表现能力。
2.通过欣赏、观察、对比、分析等活动，引导学生根据撕纸外形展开想象，并使学生了解深浅底色反衬的对比效果。
《剪剪撕撕贴贴画画》教学反思
我的教学反思
重难点解决是否得当
【提示】我的教学是否聚焦重难点？
如果重新再来，在聚焦重难点方面，我是否还需改进？
教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型。
教学难点：运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。
还可以改进（教育养成训练点：增强学生的环保意识，培养使用工具和材料的良好习惯。）
教师：拿出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形）。
3.拓展训练：激发学生的探究兴趣：教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？
检测评价是否恰当
【提示】我用的测验题或作业题可以检测到学生是否突破了重难点？
如果重新设计测验题或作业题，我要做哪些修改？
信息技术运用是否恰当
【提示】我的教学是否很好地应用信息技术突破重难点？
如果重新再来，我在信息技术的应用方面将作何改进？
学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。
采用学生自评、互评、教师点评三位一体的评价方式，让学生在评价中发现不足、完善自我、建立自信，引导学生逐渐形成美的共识。
教学策略是否恰当【提示】来自是否组合了方法、手段、组织形式、活动步骤等来突破重难点？
我如果重新设计这个教学，我将在那些方面加以改进？
1巧手设计：教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来，可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。撕纸添画形式剪纸形式
2.激趣训练：教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。
（1）一张撕纸作品分几步？哪几步？——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。
《剪剪撕撕贴贴画画》说课课件
五、说“板书设计” 10.剪剪撕撕贴贴画画
添画作品时要：依形添画 五对对比色：红——绿、黄——蓝 黑——白、蓝——红、黄——紫
幅作品。初步学习深浅对比的知识，突出画面中的主体形象，从而培养学生深浅对比的配 色能力和造型表现能力。
2．能力目标：通过欣赏、观察、对比、分析等活动，引导学生根据撕纸外形展开想 象，并使学生了解深浅底色反衬的对比效果。
3．情意目标：感受撕纸、粘贴与绘画结合进行创作的乐趣，领会大师的艺术创想， 增强学生的环保意识，培养使用工具和材料良好习惯。
三、说“教学法”
1.直观演示法：通过多媒体教学图片、音乐激发学生学习兴趣，让学生了 解在艺术的氛围中更好地学习。
2.活动探究法：通过多媒体图片的层层递进让学生不断进行学习与探究。
四、说“教学过程”
（—）导入 （二）新授
1.引导启发 2.探究学习 （三）大胆创作 （四）展示欣赏 1.自评 2.互评 3.教师评价 （五）课堂总结 1.学生总结 2.教师总结
教学重点是：通过剪、撕、 贴、画的方法进行艺术创作，并学会运用深浅底色反衬 的方法，突出画面中的主体形象，使画面更加鲜明。
教学难点是：根据剪、撕的造型进行合理的想象、添画。
二、说“学情”
在做手工时要多次强调提出安全用剪刀要进行提醒。对于一年级的 学生来说他们的思维还是有局限性的，思维不够宽泛，但他们的好奇心却 很强，有一定的可塑性和动手能力，我们在教学中应该多关注他们平时的 养成教育,做到循循善诱才能更好地提高他们各方面的能力。
《剪剪撕撕贴贴画画》说课稿
美术人美版 一年级上册
人民美术出版社义务教育教科书 ·美术 一年级上册 第10课
剪
剪 撕
撕贴 Βιβλιοθήκη 画画说课内容：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、 第十课《剪剪撕撕贴贴画画》的授课内容。
一年级美术上册《剪剪撕撕贴贴画画》教案、教学设计
为了更好地关注学生的个体差异，本章节教学设计注重分层教学，充分调动学生的学习积极性，使他们在实践中逐步提高美术素养。通过小组合作、教师指导等方式，帮助学生克服困难，增强自信心，培养良好的学习习惯和团队协作精神。
5.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注生活中的美好事物，激发他们继续创作的欲望。
6.课后作业：布置相关创作任务，鼓励学生在课后继续实践，巩固所学知识。
二、学情分析
一年级的孩子们正处于形象思维发展的关键时期，他们对美术学科有着浓厚的好奇心和兴趣。在之前的课程中，学生们已经初步接触了简单的绘画技巧，对于色彩、形状等方面有了一定的认识。在此基础上，本章节将引导学生探索剪剪、撕撕、贴贴、画画等更为丰富的美术表现形式，以满足他们日益增长的审美需求。
b.成果评价：以学生作品为依据，评价他们的美术技巧、创意表达和审美能力。
c.综合评价：结合学生自评、互评和教师评价，全面评价学生在本节课中的表现，鼓励他们不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以趣味故事导入新课：“同学们，今天老师给大家带来一位特别的朋友——剪剪小精灵。它有着神奇的魔法，可以把一张平平无奇的纸，变成美丽的图画。现在，让我们一起来和剪剪小精灵学习新的美术技巧思路和心得，培养他们的表达能力。
3.家长参与评价，鼓励家长欣赏孩子的作品，并给予积极的反馈，增进亲子关系。
4.学生在课后与同学分享自己的作品，进行互评，相互学习，共同提高。
第10课 剪剪撕撕贴贴画画(教案)-美术一年级上册 人美版
第10课剪剪撕撕贴贴画画1教学目标1.知识与技能利用各种纸材,通过剪、撕、贴、画的方法，大胆想象，创作出一幅作品。
初步学习深浅对比的知识，突出画面中的主体形象。
2.过程与方法培养学生深浅底色反衬的能力和运用剪、撕、贴、画的方法进行造型表现能力。
3.情感、态度与价值观感受撕纸、粘贴相结合进行创作的乐趣，领会大师的艺术创想，培养使用工具和材料的好习惯。
2学情分析一年级学生活泼好动，注意力时间短，好奇心强，针对学生的这种心理特点，本课教师增设了魔术游戏、闯关游戏、这一系列游戏活动吸引了学生的注意力，调动了学生的学习兴趣。
在此之前，大部分孩子已经掌握了撕纸的方法，但并未尝试使用更多材料，个别孩子撕的慢，所以这节课教师会多让孩子亲自去体验，去尝试，因为只有孩子们自己去发现问题解决问题，他们才能真正成为课堂的主人。
3重点难点教学重点：通过剪、撕、贴、画的方法进行艺术创作，并学会运用深浅底色反衬的方法，突出画面中的主体形象，使画面更加鲜明。
教学难点：根据剪、撕得造型合理的想象与添画。
4教学过程活动1【导入】魔术导入设疑：一张纸你能用它来做什么？教师用纸来变魔术，一张纸变出了一棵树。
揭示课题：剪剪撕撕贴贴画画活动2【讲授】一、名作赏析欣赏马蒂斯的作品《爵士》。
课件从局部到整体出现，引导学生说说每一部分像什么？介绍马蒂斯的剪纸作品《爵士》。
教师：想用这些材料制作出漂亮的剪贴画就让我们一起进入巧手乐园吧。
不过到达巧手乐园可不是一件容易的事情，我们必须要通过小动物们设置的三道关卡，你们有没有信心和我一起勇闯三关？”第一关问题：在我们身边有各种各样的纸，用你的小手撕一撕，感受它们有什么不同？锡箔纸好撕、皱纹纸一撕就变成条了、瓦楞纸一撕周围有好多白茬。
有的纸撕不动等等。
第二关问题：请你用纸撕出一只小兔子。
1、课件分析小兔子的外形特点。
2、学生研究撕小兔子的方法并交流。
总结：整体撕、先画后撕、分步撕、对折撕的方法。
3、请学生演示对折撕的方法。
剪剪撕撕贴贴画画(教学设计)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“剪贴画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解剪贴画的基本概念。剪贴画是通过剪、撕、贴、画等手法创作出的美术作品。它能够锻炼我们的动手能力，激发创造力，同时也能美化我们的生活环境。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何利用简单的图形和颜色，通过剪贴的方式制作出富有创意的作品。
3.提升学生的审美判断能力，学习构图原则，培养良好的审美观念；
4.培养学生的创新实践能力，鼓励学生在创作过程中发挥想象，勇于尝试新方法；
5.增强学生的文化理解，了解剪贴画在民间美术中的应用，感悟艺术与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握剪刀、胶棒等工具的正确使用方法，进行基本的剪、撕、贴、画操作；
举例解释：
-难点一：剪刀使用时，如何掌握力度，使剪下的线条流畅，不破坏纸张，对于学生来说是一个挑战。
-难点二：在构图方面，学生需要理解并实际操作如何分布画面元素，避免作品显得单调或失衡。
-难点三：教师需采取多种教学方法，如提供启发性的问题、展示多样化作品、组织小组讨论等，以帮助学生打开思路，培养其创新设计能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调工具的使用技巧和构图原则这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比不同作品来帮助大家理解。
剪剪撕撕贴贴画画教案人美版
1.理论介绍：首先，我们要了解剪纸、撕纸、贴纸等基本概念。这些手法是美术创作中常见的方式，可以锻炼我们的动手能力和创造力。它们在我国民间艺术中具有重要地位，广泛应用于节日装饰、礼品包装等领域。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了这些美术表现手法在实际中的应用，以及如何帮助我们表达创意。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解和掌握剪纸、撕纸、贴纸等不同美术表现手法的基本技巧。
-学习使用剪刀、胶水等工具进行创作，并能安全使用。
-掌握简单的对称图形剪纸方法，如圆形、方形、三角形等。
-运用不同颜色和形状的纸张进行组合创作，形成有创意的美术作品。
-举例：通过实际操作，学生能够独立完成一个以对称图形为基础的剪纸作品，并运用不同颜色和形状的纸张进行装饰。
其次，在教学难点和重点的讲解上，我发现学生们在对称图形剪纸技巧和色彩搭配方面还存在一定的困难。为了帮助他们更好地理解和掌握这些知识点，我计划在接下来的课程中，多使用一些生活中的实例进行讲解，让学生们能够更直观地感受这些技巧在实际中的应用。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生较为内向，不善于表达自己的观点。为了鼓励他们积极参与讨论，我会在课堂上多给予肯定和鼓励，同时也会引导他们如何进行有效的沟通和表达。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对称图形剪纸方法和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与剪纸、撕纸、贴纸相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的剪纸操作。这个操作将演示如何安全使用剪刀和胶水，以及对称图形的剪纸方法。
第10课 剪剪撕撕贴贴画画(教案)2023-2024学年美术一年级上册 人美版
第10课剪剪撕撕贴贴画画（教案）2023-2024学年美术一年级上册人美版一、教学内容本节课为《人美版》小学美术一年级上册第10课《剪剪撕撕贴贴画画》，属于“造型·表现”学习领域。
通过本节课的学习，学生将了解和掌握剪、撕、贴、画等基本技能，培养创新意识和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学会运用剪、撕、贴、画等手法进行美术创作，表现生活中的美好事物。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生动手操作能力和创新思维。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养合作意识，提高审美情趣。
三、教学难点1. 如何引导学生运用剪、撕、贴、画等手法进行创新表现。
2. 如何处理画面中的色彩、形状、线条等关系，使作品更具美感。
四、教具学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品等。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入通过图片展示、故事导入等方式，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容（1）讲解剪、撕、贴、画等手法的基本要领。
（2）引导学生观察生活中的美好事物，启发创新思维。
（3）示范如何运用剪、撕、贴、画等手法进行美术创作。
3. 学生实践学生分组进行实践，教师巡回指导，解答疑问。
4. 作业展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）师生共同评价作品，给予肯定和建议。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点，布置课后作业。
六、板书设计1. 课题：《剪剪撕撕贴贴画画》2. 教学目标：掌握剪、撕、贴、画等手法，培养创新意识和审美能力。
3. 教学重点：运用剪、撕、贴、画等手法进行美术创作。
4. 教学难点：创新表现和画面处理。
5. 教学过程：导入、新课内容、学生实践、作业展示与评价、课堂小结。
七、作业设计1. 根据本节课所学，创作一幅剪、撕、贴、画的作品。
2. 作业要求：主题明确，创意新颖，色彩搭配和谐，构图合理。
八、课后反思1. 本节课学生参与度高，课堂氛围活跃。
剪剪撕撕画画贴贴教学设及反思
剪剪撕撕画画贴贴教学设及反思-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1《剪剪撕撕贴贴画画》教学反思这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动。
初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课。
我在教学中从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力；通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
首先我已魔术开始导入课程，激发了学生学习的兴趣，引出了呢马克的题目与教学目标“剪剪撕撕贴贴画画”。
接着结合教材以及课件让学生欣赏马蒂斯艺术家的剪贴画，开始欣赏与观察，首先他们很喜欢这幅画，因为不仅有用彩笔画的画，还有剪贴画、撕画等等。
然后同学们开始认知画面上的颜色，从而开始交代色彩搭配。
紧接着开始了师生共同探究，让学生和老师一起体验撕纸的乐趣，这时我不仅交代了用剪刀要注意安全，还仔细交代了如何用手去撕纸。
当撕纸结束后我让学生发挥他们的想象力，看看他们撕的像什么再看看老师撕的像什么他们想象力他别丰富。
紧接着我开始我的添画，勾勒几笔一个小雪人的形象出现了，大家都特别的喜欢。
这样通过我的演示，学生开始总结撕画的步骤，从而来为下一步创作自己的作品做了铺垫。
就在同学们，兴致高涨时，我出示了我的范画，然后布置任务，以小组为单位，开始合作完成自己的作品，小组合作，配合特别默契，分工明确，想象力丰富。
在学生动手创作的时候我开始巡视，针对一些问题开始进行指导，强调了色彩搭配，行为习惯。
当作品完成的时候进行了作品展平，我把学生化身为小评委，开始讲评自己喜欢的作品，同学们很有自信，都选择了自己的作品，培养了孩子的口语表达能力和大胆说话的能力。
整堂课程气氛活跃，学生们爱动手，爱学习，注意力集中，小组合作默契，环节清晰，气氛活跃，想象力丰富。
在作品创作方面色彩搭配合理，教学效果良好。
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人本跨界大课堂一年级发展共同体美术学科创新型学道
班级：姓名：日期ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ编制人：满敏慧编号：10
小学美术课评价要素：1、组长分工明确，组员积极参与； 2、有全班互动场景，有创新意识； 3、有认知过程、拓展、延伸；4、课后学生达成度。
课题：剪剪撕撕贴贴画画
【展示课导学】（时段：）
预展：
大组组长负责。
A、结合展示方案，有效分工
各组规划本组展示形式、做好组内展示。
展示主题一：初步感知
建议：
1、欣赏剪贴画《爵士》，说一说你最喜欢哪里？
2、：欣赏教材中的学生作业，画面中的小朋友是怎样表现的？
展示主题二：发散思维，感悟升华。
建议：1、说一说，在创作过程中应该注意的问题。（补充随堂笔记三：）
1、交流与分享
两人帮辅对：
检查自研成果，欣赏教材中剪贴画《爵士》，说说自己的感受。
2、挑战与冲刺
六人互助组：
小组长主持，循环研讨以下问题：
交流一下，欣赏教材中学生的剪贴画作品，说一说都用了哪些底色？这些底色为什么能突出画中的形象？十人共同体：
抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。（展示形式不限，）
（完成随堂笔记二
能跟全班形成互动更佳！
展示主题：我是小小艺术家。
建议：根据对作品的理解分组进行展示，按照之前抽签决定的顺序进行展示，展示形式不限。
鼓励创新的展示方式！
一、欣赏教材中剪贴画《爵士》，画中色彩的搭配是怎样的？
二、我是小小艺术家
自由创作
等级评定：
艺术
实践
体会
感受
内容：用剪、撕、贴、画的方法，完成一幅你喜欢的画。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课堂
元素
导学
流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升·质疑评价环节
随堂笔记
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示 方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结
直观
欣赏
整体
感知
内容一：欣赏教材中剪贴画《爵士》，感受色彩深浅搭配的美。
（完成随堂笔记一）