新课标人教版七语羚羊木雕活动设计二：关于换位思考

新课标人教版七语《羚羊木雕》活动设计（二）：关于换位思考

公开课教案一、活动主题

换位思考

二、活动背景

在日常生活中，无论大人还是孩子，总有自己心中特别在意的东西，或者有别人不得触犯的底线。如果缺乏沟通，人与人之间就会因此产生误会。父母和孩子间也往往由此产生矛盾，无形地拉远了彼此间的距离。在这样的情况下，无论是父母还是孩子，总会有一些行为是得不到对方理解的，因为他们忽视了一个非常重要的思考方式：换位思考。本次活动，就是要借《羚羊木雕》一文讲述的家庭小插曲，来和同学们一起讨论“换位思考”的重要性。

三、活动目标

1．理解换位思考的含义。

2．认识换位思考的作用。

3．树立换位思考的意识，增进人与人之间的沟通。

四、活动过程

1．活动导入

《羚羊木雕》讲述了父母和子女之间的矛盾：“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母察觉后逼“我”去要回来，而“我”无法抗拒，只得硬着头皮要回木雕。“我”因为对好朋友失信，感到非常伤心。其实，生活中产生矛盾是很普遍的事情。怎样才能尽量避免矛盾呢？出现矛盾后怎样才能妥善解决呢？我们不妨尝试一下“换位思考”。

2．活动内容

（1）介绍换位思考的含义

换位思考是设身处地为他人着想，是一种想人所想、理解至上的处理人际关系的思考方式。只有多站在别人的立场上思考问题，人与人之间才可能互相理解、互相宽容。

（2）举例说明换位思考的作用

换位思考是人与人之间关系的最佳润滑剂。通常，人们都有这样一个特点：总是站在自己的立场上去思考问题。假如我们能站在他人的立场上去思考问题，会得出怎样的结果呢？有这样一个有趣的故事：一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，

都没像你这样大呼小叫的。”猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事：他捉你们，只是要你们的毛和乳汁；但是捉住我，却是要我的命啊！”立场不同、所处环境不同的人，是很难了解对方感受的。因此，对他人的失意、挫折和伤痛，我们应进行换位思考，以一颗宽容的心去了解、关心他人。

（3）学习通过换位思考处理矛盾

课文中，孩子的行为遭到父母反对，父母有父母的理由，孩子有孩子的理由，双方各执一词。如果，《羚羊木雕》中的父母和孩子能够设身处地地站在对方的立场上想一想，也许问题就能解决。

活动设置：我与父母

①学生回忆自己曾与父母产生过的矛盾，说出来给大家听听。

②学生用换位思考的方法，尝试从父母的角度看问题，思考父母当时为什么会那么做，并说说现在你对这件事的想法，其他同学作讨论与评价。

③结论：换位思考能让我们学会体谅、理解父母，善待父母。

五、活动总结

在《羚羊木雕》里，由给好朋友送礼物这件事情而引发的一连串问题，让文中的“我”承受着背

叛友谊的煎熬。那么，在实际生活中我们是否也和父母产生过类似的小冲突呢？希望在这次活动之后，大家学会换位思考，学会宽容和体谅别人。只有这样，人与人之间的关系才会更加和谐。

公开课教案一、活动主题

换位思考

二、活动背景

在日常生活中，无论大人还是孩子，总有自己心中特别在意的东西，或者有别人不得触犯的底线。如果缺乏沟通，人与人之间就会因此产生误会。父母和孩子间也往往由此产生矛盾，无形地拉远了彼此间的距离。在这样的情况下，无论是父母还是孩子，总会有一些行为是得不到对方理解的，因为他们忽视了一个非常重要的思考方式：换位思考。本次活动，就是要借《羚羊木雕》一文讲述的家庭小插曲，来和同学们一起讨论“换位思考”的重要性。

三、活动目标

1．理解换位思考的含义。

2．认识换位思考的作用。

3．树立换位思考的意识，增进人与人之间的沟

通。

四、活动过程

1．活动导入

《羚羊木雕》讲述了父母和子女之间的矛盾：“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母察觉后逼“我”去要回来，而“我”无法抗拒，只得硬着头皮要回木雕。“我”因为对好朋友失信，感到非常伤心。其实，生活中产生矛盾是很普遍的事情。怎样才能尽量避免矛盾呢？出现矛盾后怎样才能妥善解决呢？我们不妨尝试一下“换位思考”。

2．活动内容

（1）介绍换位思考的含义

换位思考是设身处地为他人着想，是一种想人所想、理解至上的处理人际关系的思考方式。只有多站在别人的立场上思考问题，人与人之间才可能互相理解、互相宽容。

（2）举例说明换位思考的作用

换位思考是人与人之间关系的最佳润滑剂。通常，人们都有这样一个特点：总是站在自己的立场上去思考问题。假如我们能站在他人的立场上去思考问题，会得出怎样的结果呢？有这样一个有趣的故事：一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在

同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。”猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事：他捉你们，只是要你们的毛和乳汁；但是捉住我，却是要我的命啊！”立场不同、所处环境不同的人，是很难了解对方感受的。因此，对他人的失意、挫折和伤痛，我们应进行换位思考，以一颗宽容的心去了解、关心他人。

（3）学习通过换位思考处理矛盾

课文中，孩子的行为遭到父母反对，父母有父母的理由，孩子有孩子的理由，双方各执一词。如果，《羚羊木雕》中的父母和孩子能够设身处地地站在对方的立场上想一想，也许问题就能解决。

活动设置：我与父母

①学生回忆自己曾与父母产生过的矛盾，说出来给大家听听。

②学生用换位思考的方法，尝试从父母的角度看问题，思考父母当时为什么会那么做，并说说现在你对这件事的想法，其他同学作讨论与评价。

③结论：换位思考能让我们学会体谅、理解父母，善待父母。