小学语文_特别的作业教学设计学情分析教材分析课后反思
小学人教版语文特别的作业说课稿
《特别的作业》说课稿
一、教材分析：
《特别的作业》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六主题单元中的一篇主体课文。
本单元以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
本篇课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。
通过本篇课文的教学对学生进行环保意识的渗透。
二、学情分析：
一年级学生年纪小，活泼好动，原有知识水平较低，容易受到新鲜事物的吸引，但他们同时又具备了想象力丰富，对所有事物都充满好奇，总想问个为什么的求知欲望，因此，我根据学生的特点，拟定了以下三维目标：
三、教学目标：
（一）1、知识与能力：熟读课文，理解课文内容，培养学生团结协作精神为主学习的能力。
训练学生的创新能力，语言表达能力
2、过程与方法：运用“自主、合作、探究”的学习方式进行学习，知道“爱护”的含义。
北师大版小学语文一年级《特别的作业》公开课教案_18
《特别的作业》教学设计一、教材简析：《特别的作业》是北师大版小学语文一年级下册以“爱护”为主题的第六单元的首篇课文，讲述的是老师留了一个别开生面的作业：要求小朋友们去大自然里寻找春天，并把“春天带到学校里来”。
大家纷纷交来桃花、桑叶、嫩柳枝等作业；而小丽却带来了一份“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画，受到了大家的称赞。
二、学情简析：在学习本课之前，学生已经学过相关春天的课文《春天的手》了，对春风、春色等特征有了一些了解；同时，学生已经积累了三种识字的方法，能够使用学过的拼音理解生字；一年级学生理解水平弱，需要更多的直观形象协助学生理解。
三、学习目标1、知识与技能：会写8个生字，理解13个汉字；准确、流利、熟练地朗读课文，理解课文内容。
2、过程与方法：通过朗读、对比、图片理解重点词语“今天、昨天、特别、爱护”3、情感态度价值观：明白花草树木、小鱼小鸟、学校公物、学习用品等都是有生命的，我们要爱护；明白爱护不能光说，要用行动。
四、教与学活动过程第一课时（一）、紧扣课题，谈话导入：师：小朋友们，老师要在黑板上写两个字，你们想知道是什么吗？那就认真看吧。
（教师一笔一划的板书“作业”两个字）。
谁理解这两个字？（相机强调平舌和复习整体认读音节）会读还要会写哦，让我们一起书空。
（强调“业”）你能用这个词说一句话吗？请同学们认认真真地在生字本上写各写一个字。
设计意图：引导学生认真学习，感受课文的主要内容“作业”，“看读写”结合，渗透认真看认真写的习惯。
师：我布置过的作业有哪些？不过呀，这个老师布置的作业，你们从来没听过？到底是什么作业呢？那就让我们一起听听课文吧。
请你们迅速打开课本一起来听好吗？出示听读提示（二）、初读课文，感知大意。
1、思考：老师布置了一项什么作业呢？（幻灯出示问题）指名回答多读几遍（幻灯出示答案，要求学生用横线画出）这项作业是老师什么时候布置的呀？（昨天）对比“作”并指导书写“昨”。
小学语文_特别的作业教学设计学情分析教材分析课后反思
小学语文_特别的作业教学设计学情分析教材分析课后反思《特别的作业》教学设计教学目标：1.知识与能力目标（1）学会本课要求会认字8个、会写的字6个。
（2）能用学过的识字方法自觉识字。
会正确、规范的书写生字。
2.过程与方法目标（1）分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
（2）培养学生有感情朗读课文的能力。
3.情感态度与价值观目标（1）通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。
（2）了解十九大精神中有关人与自然和谐相处，建设人与自然和谐共生的现代化国家的理念。
教学重难点：1.重点：按笔顺规则书写生字。
2.难点：能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情。
教学过程：一、从课题入手，激发学生的好奇心。
1.热身游戏导入，引出主题。
同学们，上课前让我们先做一个热身小游戏，游戏的名字叫做：头脑风暴。
老师出示一个字，请你说出你想到的和这个字有关的事物。
我们这次头脑风暴的主题是：“春”。
温暖的春天已经来到了我们身边，同学们也都纷纷走出家门去寻找春天，今天就让我们一起走进一节特别的课，去寻找春天并完成一项特别的作业。
出示课题“特别的作业”，请同学们伸出手指和老师一起书空课题：特别的作业。
二、带着疑问，初读课文1.课题质疑“好学而不勤问，非真好学者”乐学善思，你才会更好地学习，读了这个课题，你有没有哪些问题要问？（预设问题：1.特别的作业是什么？2.特别的作业有什么特别之处？2.自读课文。
别着急，“书读百遍”——“其义自见”，那就请同学们带着下面的自读要求先读一遍课文吧。
出示自读要求（1）读准字音，读通句子。
（2）不认识的字圈画出来。
3.听读范文。
一回生，二回熟。
同学们听读范文，边听边小声跟读，将圈画出来生字注好音。
三、理解课文1.思考：特别的作业是什么？指生读课文第一自然段，完成任务。
师：课文中的于老师给小朋友布置了一项特别的作业，今天胡老师也给同学们布置一项特别的任务。
(北师大版)语文一年级下册《特别的作业》说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入故事情境，让学生感受到故事中的角色和情节，引发他们的好奇心。其次，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中思考和表达，提高他们的参与度。再次，利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，增加学习的趣味性。最后，鼓励学生进行写作练习，让他们将自己的感受和想法通过文字表达出来，培养他们的写作兴趣和自信。通过这些策略和活动，我相信能够有效地激发学生的学习兴趣和动机。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计一些实践活动。例如，我会让学生们分组讨论，每组设计一个关于关爱他人的小活动，可以是帮助同学、关心家人等。学生们可以自由发挥，用自己的想法和创意来设计活动。然后，我会请每组分享他们的设计，并让其他组的学生们给出建议和评价。这样的实践活动不仅能够巩固学生们对课文内容的理解，还能够培养他们的合作能力和创造力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会逐步呈现课文内容，引导学生深入理解。首先，我会带领学生们一起朗读课文，让他们感受课文的情感氛围。接着，我会逐段讲解课文内容，解释一些生字词的意思，并引导学生们思考课文中的细节。例如，我会问学生们，为什么小朋友在完成作业的过程中会感到困惑和犹豫？他是如何克服这些困难的？通过这样的讲解和引导，学生们可以更深入地理解课文内容，并培养他们的思考能力。
（北师大版）语文一年级下册《特别的作业》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《特别的作业》是北师大版语文一年级下册的一篇课文。这篇课文通过讲述一个小朋友在学校的一次特别作业中，学会了如何关爱身边的人，培养了学生的爱心和责任感。在整个课程体系中，这篇课文处于第二单元，主要知识点包括：字词的理解和运用、课文的朗读和理解、写作技巧的掌握等。
人教版二年级语文下册《特别的作业》教案及教学反思
人教版二年级语文下册《特别的作业》教案及教学反思一、教学背景本教学内容为人教版二年级语文下册中，第六单元《特别的作业》的教学。
该单元教材主要通过几组作业来了解“走近自然，关注环境”的思想，激发孩子保护环境、学会保护生态的责任心。
二、教学目标本次教学的主要目标是通过“特别的作业”这个场景，来激发孩子保护环境的意识，让他们学会保护生态，关注环境，培养孩子环保意识和责任心，同时锻炼孩子的观察能力、逻辑思维和写作能力。
具体而言，本次教学的目标如下：1.孩子能够理解环保的重要性，了解环境保护的意义。
2.孩子能够通过观察和思考，认识环境中存在的问题。
3.孩子能够动手实践，通过自己的行为保护环境。
4.孩子能够感受到人与自然的和谐相处。
5.孩子能够通过写作记录自己的观察和思考。
三、教学内容1. 学习自然环境知识了解自然生态环境的概念，理解生命周期、生态平衡的概念。
2. 通过观察认识环境中存在的问题让孩子通过观察环境中存在的问题，比如水污染、空气污染等现象，来认识环境保护的必要性。
3. 激励孩子动手实践，行动起来通过一些简单的行动，比如不乱扔垃圾、节约用水、养成环保习惯等等来保护环境。
4. 学习写作基础能力通过写作记录自己的观察和思考，培养孩子的写作能力。
5. 合作学习，童话剧表演通过小组讨论、问题解决和表演等活动，提高孩子的合作学习能力。
四、教育过程1. 导入环节通过简单的引导问答，让孩子主动积极参与到学习中来，提高他们的学习主动性和积极性。
问：你们平时有没有发现身边存在的不环保的现象？回答：有的。
问：那你们觉得保护环境很重要吗？回答：很重要。
通过这个引入问答，让孩子们认识到保护环境是很重要的事情。
2. 学习环保知识首先，对孩子进行自然环境知识的讲解，让他们了解生态平衡、生命周期的概念。
然后，通过观察图片，问答的方式，让孩子们思考自己家门口的环境问题，引导他们思考问题的根源，产生保护环境的意识。
3. 手工制作环保小手镯用废旧玻璃瓶、针线等材料，辅导孩子们制作环保小手镯，让孩子们体验化废为宝，积极行动起来保护环境的好处。
特别的作业教案设计
《特别的作业》教学设计一、教材分析：《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册选读课文中的第三篇课文。
六篇选读课文主要以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
二、学情分析：二年级的学生经过将近两年的的语文学习，已具备了一定的自学生字的水平，能自己阅读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的水平。
三、教学目标:1、知识目标：学会本课要求会认的字，能用学过的识字方法自觉用规律识字。
会区分“昨”与“作”、“怎”的不同，理解“特别的作业”的含义。
2、水平目标：（1）培养学生认字和写字水平。
（2）培养学生有感情朗读课文的水平。
3、情感目标：通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，爱护自然界中的植物，增强环保意识，联系生活实际谈谈对爱护环境的理解。
四、教学重点、难点：教学重点：识记生字，读文感悟，增强环保意识。
教学难点：通过读文体会真实的情感，体会小丽特别作业的特别含义，了解人与自然怎样和睦相处。
五、教具准备：生字词卡片、多媒体课件、写话纸片六、教学流程：课前引导：小朋友们现在已经是夏天了，刚刚过去的一个季节是？（春天）还记得我们这册课文的第一课叫什么吗？（找春天）谁还记得我们那个时候是在哪里找到春天的？春天里有……？有……？有……？老师想提个更高的要求，把你找到的春天带到学校里来，那你会怎么做呢？（自由回答，个性表达）一、故事引入，初读课文师：上星期啊，于老师也像徐老师一样，给小朋友们布置了一个作业：到大自然里去找春天，并且把找到的春天带到教室里来。
（课件出示）（作、昨、怎区别）我们一起来看看小朋友们是怎么做的吧（课件出示：课文第三自然段：嗬，小朋友的课桌上，有用水碗盛的紫丁香，有放在铅笔盒里的杨花，有插在瓶子里的柳枝，有装在塑料1、理解了这些花草，我们读起来肯定更有味道了，谁来试试看？（先一句一句读）2、谁能连起来读读看？3、这个句子有点特别，发现了吗？这样的句子叫做排比句。
北师版一年级下册语文《特别的作业》教案
北师版一年级下册语文《特别的作业》教案《特别的作业》教案(一)教材分析：《特别的作业》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六主题单元主的一篇主体课文。
本单元以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。
另外，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。
学生分析：一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们了解“怎样爱护”不算难，但要了解“为什么要爱护”却不容易。
但一年级孩子形象思维较强，想象力丰富，好表现，情绪易于激动。
因此，教师将生硬的说教安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、理解、表达和交流。
教学目标：★思想教育目标通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。
★知识要求学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字方法自觉识字。
会区分“昨”与“作”的不同，会正确、规范的书写生字。
★能力要求1、培养学生认字和写字能力。
2、培养学生有感情朗读课文的能力。
教学重点、难点：重点：认字和写字是本课的教学重点。
难点：通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。
教具准备：生字卡片多媒体教学流程：一、创境引思，目标定向1、教师：小朋友，从这节课开始，我们一起学习以“爱护”为主题的单元。
(板书：爱护)2、齐读单元课题，师“爱护是什么意思?”(喜欢;不弄坏;保护，不破坏。
)3、师：说得非常好!你们知道哪些东西需要爱护?(学校、小动物、花草树木……)4、引入课题：小朋友说得真好!生活中值得爱护的事物很多很多，怎样去爱护，这就值得思考了。
老师今天介绍一篇好课文给大家，大家一定会明白很多很多……板书：特殊的作业二、鼓励质疑，引发兴趣1、教师：看到课题，你想知道一些什么问题呢?2、学生回答：A、特别是什么意思?B、“特别的作业”是谁做的?C、“特别的作业”指的是什么?……3、小结：小朋友想知道的可真不少。
小学一年级语文《特别的作业》原文、教案及教学反思
【导语】《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语⽂（北师⼤版）⼀年级下册第6单元中的第⼀篇课⽂。
第6单元主要以爱护为主题，教育学⽣要爱护⾃然界中的植物，懂得怎样与⾃然和睦相处，从⽽培养环保意识。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《特别的作业》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《特别的作业》原⽂ 上星期，⽼师布置了⼀项作业：到⼤⾃然去找春天，并把找到的春天带到教师⾥。
今天，每个任该展⽰⾃⼰的作品了。
嗬，⼩朋友的课桌上，有⽤⽔碗盛的紫丁⾹，有放在铅笔理的洋花，有插在瓶⼦⾥的柳枝，有装在塑料袋⾥的青草…… ⼩丽的桌⼦上只有⼀幅画，画的是⼀朵盛开的⽟兰花。
同桌的玲玲问：“⼩丽，你找到的春天呢？”⼩丽指指桌⼦上的画：“说这就是！” 周围的同学都奇怪地想：画能代表春天吗？ ⼩丽说：“昨天，我在公园⾥，看到⽟兰花开了，刚想摘⼀朵，旧看到了‘爱护花⽊’的牌⼦。
我回家画了这朵⽟兰花。
” ⽼师听了，赞许地点了点头，说：“⼩丽做得对！” ⼩龙的桌⼦上放着⼀只盒⼦，偷过⼀层玻璃纸，⼀只胖乎乎的⼩蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。
⽼师指着问⼩龙：“这是你找到的春天吗？” ⼩龙回答说：“是的。
我想，等展⽰完毕，我就放掉它，让它去采蜜。
” “你们的作业都完成的很好，⼤家都能找到了春天。
”⽼师满意地笑了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《特别的作业》教案 教材分析 《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语⽂（北师⼤版）⼀年级下册第6单元中的第⼀篇课⽂。
第6单元主要以“爱护”为主题，教育学⽣要爱护⾃然界中的植物，懂得怎样与⾃然和睦相处，从⽽培养环保意识。
学⽣分析 本班学⽣经过⼀个学期的语⽂学习，已具备了⼀定的⾃学⽣字的能⼒，能借助拼⾳⾃⼰朗读课⽂，能就某⼀个问题展开初步的合作学习与讨论，能够⽤⽐较通顺的语⾔回答课堂上教师提出的问题，有⼀定的⾃我评价和互相评价的能⼒。
教学⽬标 1、会认个⽣字 2、在多媒体课件的帮助下，理解课⽂内容。
小学一年级下册语文《特别的作业》教案
小学一年级下册语文《特别的作业》教案一、教学目标1.了解什么是作业，为什么要布置作业；2.了解家庭作业的种类，能够自主完成作业；3.能够认真阅读作业，理解作业要求，正确完成作业；4.倡导自主学习、自主思考、自主解决问题的意识。
二、教学重点1.了解家庭作业的种类；2.能够正确理解、完成作业。
三、教学难点1.能够自主完成作业；2.培养自主、思考、解决问题的意识。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生思考：今天晚上有什么作业？你们平时都会做什么家庭作业？家庭作业对我们的学习有何帮助？•介绍本节课的主题：《特别的作业》。
2. 新词讲解（10分钟）•家庭作业：老师留给你们在家自己完成的作业。
3. 内容讲解（15分钟）1.引导学生阅读《特别的作业》（P22-23）；2.讲解本文的内容：主要讲的是小燕子为了帮助其他动物完成作业而不辞辛苦，牺牲了自己的时间，表现出了她积极向上、乐于助人的品质；3.引导学生思考：小燕子的行为对大家有什么启示？为什么要完成作业？4. 家庭作业讲解（15分钟）•让学生认真阅读语文作业，理解作业要求；•让学生自主完成作业，在已知条件下进行推理、探究。
5. 总结（5分钟）•总结本节课的内容和学习收获；•鼓励学生认真完成作业，珍爱自己的学习时间。
五、课后作业1.在家完成今天的语文作业；2.思考自己在完成作业时遇到的困难，想想有什么更好的解决方法。
六、教学反思本节课主要围绕着家庭作业的概念和重要性进行了讲解。
通过阅读《特别的作业》，引导孩子们认识到积极向上、乐于助人的品质并倡导自主学习、自主思考、自主解决问题的意识。
在家庭作业的讲解和完成过程中，尤其要注意照顾学生的思维方式和习惯，注重培养他们自主学习和思考的能力，从而实现教育的长远目标。
小学语文《特别的作业》教学反思
小学语文《特别的作业》教学反思《特殊的作业》是一班级下册的一篇选学课文，讲的是老师布置一项别开生面的作业，让孩子们找春天，多数孩子拿回柳枝、小花之类的东西，而小丽拿回的是一幅画着玉兰花的画。
小龙捉来了蜜蜂，却是想着等会要把它放了的。
他们简洁的言行中流露的是对自然万物的珍惜爱惜。
很明显，这是一篇以爱护自然环境为主题的文章，引导孩子体会文中所蕴含的情感是必定要做的事。
但是否让这条情感线成为课堂的主旋律呢?近年来，小语界专家呼吁，阅读教学，应削减致力于对学问的传递，内容的分析，而更应当努力寻求在语言学习中形成阅读力量的有效策略。
实现从教课文到教阅读的转型。
因此，我认为，语文是言与文的结合体，情感本身就流淌在语言文字之间。
品尝文字，胜于空洞说教。
我努力让孩子们一入课堂便语文。
一、如导入新课时，沟通平常的作业，目的在于和课题中的特殊形成对比。
同时，在沟通中，我出示一项作业，并不断强化运用，是为了在不觉间渗透这个比较生疏的量词的用法。
而这个一项作业也贯穿了课堂的始终。
二、质疑力量的培育是老师们较为重视的。
但却存在着虚晃一枪的状况。
今日我在出示课题后，也让同学据题质疑，但之后的教学是围围着解疑进行。
如先解决作业是什么、有什么特殊，接着重点围绕作业做得怎么样绽开教学。
三、但这个教学中，我又把有()的()这个句式作为培育同学语文力量的抓手，进行重点训练。
选取这个训练点是由于，这篇课文文质都很一般，别的地方都很简洁。
唯独这处有嚼头，是同学尚欠缺的力量所在。
且这个句式有点特殊，和平常的有有有着本质的区分。
落脚点是放在动词和方位上，如放在铅笔盒里的杨花。
这个训练点的设计我分四个层次进行：一、读这组句子，发觉其中的神秘;二、把用水碗盛的紫丁香试着换成盛在水碗的紫丁香;三、把小丽小龙的作业也用这样的句式来改一改;四、感受春天之美，用上有()的()句式来说，并写一写自己将要画的画。
经过这么几个回合，同学对这个句式的运用有了质的提高。
《特别的作业》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解特别的作业是如何体现我们的成长与变化的。特别的作业是……（详细解释概念）。它能够帮助我们……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了特别的作业在实际中的应用，以及它如何让我们在解决问题中成长。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何表达自己的感受和反思成长这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4.培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高口语表达能力。
二、核心素强学生的文化自信，通过回顾与分享，认识到自己的成长历程与独特价值。
2.提升语言建构与运用能力，学会表达自己的情感与思考，进行有效的沟通交流。
3.培养学生的思维发展与创造力，鼓励从不同角度反思成长经历，形成独立的见解。
最后，我要关注课堂氛围的营造。在轻松、愉悦的氛围中，同学们更容易敞开心扉，分享自己的故事。因此，我会在课堂上更加关注学生的情感需求，营造一个充满关爱和支持的环境。
举例：创设轻松、安全的课堂氛围，鼓励学生大胆分享自己的感受，教师给予积极评价和鼓励。
（3）培养学生对生活中的美好事物进行审美鉴赏，提升感恩意识。
举例：引导学生关注生活中的点滴美好，学会珍惜和感激，如感谢父母的关爱、老师的教导、同学的陪伴。
小学语文《特别的作业》优秀教案
小学语文《特别的作业》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解课文大意，感受小主人公完成特别作业的过程。
2.学习课文中的生字词，掌握课文中的重点句子。
3.培养学生的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习课文中的生字词，体会小主人公的情感变化。
2.教学难点：引导学生理解“特别的作业”的含义，培养学生的观察力和想象力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们做过特别的作业吗？什么是特别的作业呢？今天我们来学习一篇课文，看看课文中的小主人公做了怎样的特别作业。
2.初读课文师：请同学们自由阅读课文，注意读准字音，理解词义，画出自己认为重要的句子。
3.学习生字词师：请同学们看看课文中出现的生字词，我们一起来学习一下。
（1）学生自读生字词，教师指导读音和书写。
（2）学生组内交流，互相学习，巩固生字词。
4.分析课文内容（1）课文中的小主人公为什么要完成这个特别作业？（2）小主人公在完成特别作业的过程中遇到了哪些困难？（3）小主人公是如何克服困难的？（4）小主人公完成特别作业后有什么感受？5.小组讨论6.汇报讨论成果师：请各组代表汇报讨论成果。
（1）第一组：课文中的小主人公要完成这个特别作业是因为……（2）第二组：小主人公在完成特别作业的过程中遇到了……（3）第三组：小主人公是如何克服困难的？（4）第四组：小主人公完成特别作业后有什么感受？师：通过学习课文，我们知道了小主人公为了完成这个特别的作业，付出了很多努力，克服了重重困难。
那么，这个特别的作业究竟是什么呢？（引导学生理解“特别的作业”的含义，培养学生的观察力和想象力。
）8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（3）发挥想象力，写一篇关于“特别的作业”的作文。
四、课后反思本节课通过学习课文《特别的作业》，让学生感受到了小主人公完成特别作业的过程，培养了学生的观察力、想象力和表达能力。
在课堂教学中，教师注重引导学生思考，让学生在讨论中解决问题，提高了学生的合作意识。
《特别的作业》课后反思
《特别的作业》课后反思今天我们讲了《特别的作业》一课。
对这一课，我觉得学生理解起来难度并不大，于是，我就想“平平淡淡”的去上这一课。
于是，我就把我的目标定位在朗读、表演、识字、写字上。
上课伊始，我对学生说，今天我们来学习《特别的作业》。
学习这一课之前老师有一个特别的要求：就是你读书的的时候声音要洪亮，最起码要做到让坐在教室里的每一个同学都能清楚的听到你的声音。
（我这样说是因为：我班学生以前读课文的声音总是不能令我满意，我并不是要求学生声嘶力竭地读课文，那样读不好课文。
但是有个别学生的声音太低，就使得其他学生听起来容易产生了听觉疲劳。
）如果你读的声音大家听不到的话，你就得一直读下去，直到全体同学都听到为止。
接着我们就开始学习课文，首先我要求学生自由朗读课文，不认识的字可以向课文下面的小动物请教，然后进行第一遍展示读，读的要求是把生字读正确即可。
也就意味着，你可以读得不熟，但是一定要把每一个字的字音发准。
第一遍读我就让班级中读课文能力一般的学生来读，这样对他们来说难度较小，没想到，这一遍的效果还不错。
接下来我让学生再自读课文，为我们的第二轮展示读做准备。
我们第二轮展示读的要求是在第一轮的基础上提高了一层，那就是让学生能够正确、流利的朗读。
学生在比赛心理的影响下，读得很有兴趣，第二轮展示的学生，虽然有个别学生的个别句子读得不太流利。
但是总体上还是不错的，尤为可贵的是学生的读兴正浓，没有被叫到的学生都有跃跃欲试的感觉，于是我就顺水推舟的让学生为第三遍展示读做准备，我们第三遍朗读的要求是在前两遍的基础上提出让学生进行有个性的朗读，读出自己的味道来。
（什么是味道呢？我对孩子们说，所谓的味道就是能读出西瓜的香甜、花儿的美丽、人物心情等。
）当然这对于学生来说有一些难度，我就让班级中的“高手”们过招。
但是，还是有学生没有被叫到。
于是，我就又给他们添加了一层朗读，那就是挑选自己喜欢的人物的语言来读，可以加上自己的表情和动作，学生的积极性又一次被激起，当学生读到“周围的同学都奇怪的想：画能代表春天吗？”时，小脸上露出了惊讶的神情；当读到“｀你们的作业都完成的很好，大家都找到了春天。
北师大版小学一年级语文下册《特别的作业》教案及教学反思
北师大版小学一年级语文下册《特别的作业》教案及教学反思一、教学背景在小学一年级语文下册学习中，《特别的作业》是一篇非常经典的课文，是小学生学习语文的重要内容。
这篇课文主要讲述了小学生遇到了特别的作业，需要通过自己的努力完成作业的过程。
教学过程中，需要按照学生的学习习惯和认知水平设计教学方案，帮助学生快速掌握课文内容，提升阅读和语言运用能力。
二、教案设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•理解《特别的作业》这篇课文的意义和主题；•提高学生的阅读理解能力；•通过课堂实践，培养学生的创新思维能力和合作精神。
2. 教学重难点教学重点：通过《特别的作业》这篇课文的阅读，让学生了解作业的重要性和获得成长的过程，从而激发学生对学习的热情和动力。
教学难点：引导学生通过课文理解，培养学生的创新思维能力和合作精神。
第一部分：导入1.学生阅读课文《特别的作业》。
2.引导学生分享课文中感受和感想。
3.引导学生了解本节课的学习目标。
第二部分：阅读理解1.学生课前读课文，教师利用PPT播放视频进行展示，并介绍课文的主题与感情。
2.学生多次朗读，师生共同理解便于孩子能够听懂和记住课文的内容。
3.教师出示课文思维导图，引导学生进行小组讨论，帮助学生深入理解课文中的难点及含义。
4.教师出示填空题，引导学生自主完成。
通过自主填写答案来检验学生对于课文细节的掌握能力。
第三部分：创新实践1.学生开展小组活动，共同探讨有哪些课外作业可以帮助自己学好功课？2.每个小组挑选一位代表向全班介绍它们的一个课外作业。
3.学生评价这个作业是否“特别”，为何特别？4.学生提出一些小型的创新活动和想法，并共同商讨实施方案和时间表。
第四部分：总结1.教师引导学生回顾本次课的学习内容。
2.与学生探讨学习中的困难和收获。
3.学生进行自我检测，巩固学习成果。
评估方式：学生个人作业和小组活动。
评估标准：由教师对学生的课文理解、合作精神和创新思维进行评价。
小学一年级语文下册《特别的作业》教案、教学设计
2.生字词练习：请学生用田字格纸规范书写本课所学生字词，每个字写三遍，要求书写工整、正确。
家长协助检查，关注孩子的书写姿势和笔画顺序，培养良好的书写习惯。
3.思考问题：请学生结合课文内容，思考以下问题并用自己的话回答：
a.故事中的小男孩为什么要做特别的作业？
2.教师邀请几名。
3.教师总结本节课的学习重点，强调学生要关注课文中的情感表达，学会关爱他人、承担责任。
4.教师布置课后作业，要求学生回家后向家长复述课文内容，并用自己的话表达对故事的理解。
五、作业布置
1.课后阅读：请学生回家后，再次阅读《特别的作业》这篇课文，尽可能做到熟读成诵，加强对课文内容的理解和记忆。
二、学情分析
小学一年级下册的学生经过一个学期的学习，已经具备了一定的语文基础，对汉字的认读、书写和词语的理解有一定掌握。但在本课《特别的作业》中，由于涉及到一些抽象的词语和情感表达，学生可能在理解上存在一定难度。此外，学生的自主学习能力、合作能力和表达能力有待进一步提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
4.鼓励学生发挥想象力，用个性化的方式表达对课文内容的理解和感悟，培养创新精神。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，使学生感受到家庭、学校、社会对他们的关爱和期望，培养热爱生活、积极向上的态度。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，使其在日常生活中主动关心、帮助同学。
3.增强学生的集体荣誉感，使其懂得为集体、为国家争光的重要性，培养责任感。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，如小组合作、角色扮演等，提升他们的合作能力和表达能力。
5.关注学生个体差异，给予每个学生个性化的指导和关爱，激发他们的学习兴趣，增强自信心。
四年级上学期语文《特别的作业》教案
四年级上学期语文《特别的作业》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并积累一些新的词汇。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论并理解课文中的人物关系和情感表达。
学生通过模仿课文的句式和表达方式，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会到父母的爱是无私的，学会感恩和回报。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够掌握课文中的一些重要词汇和表达方式。
2. 教学难点：学生能够理解父母的爱是无私的，学会感恩和回报。
学生能够运用课文中的句式和表达方式进行创意写作。
三、教学准备：1. 教师准备：课文《特别的作业》的课件或黑板。
与课文内容相关的图片或视频资料。
学生作业样本。
2. 学生准备：预习课文《特别的作业》。
准备一本笔记本用于记录学习内容和作业。
四、教学过程：1. 导入：教师通过与学生互动，引导学生谈论他们的作业经历，引出今天的课文《特别的作业》。
2. 课文学习：教师引导学生朗读课文，让学生通过朗读理解课文的大意。
教师解释课文中的难点词汇和表达方式。
3. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论课文中的人物关系和情感表达。
每个小组选代表进行分享。
4. 作业展示：教师邀请几位学生展示他们的作业样本，并分享他们的作业完成过程和心得。
5. 创意写作：教师给出一个与课文相关的写作话题，让学生模仿课文的句式和表达方式进行创意写作。
6. 总结与反思：教师引导学生总结今天的学习内容，让学生谈一谈他们的学习收获。
五、作业布置：1. 学生完成创意写作作品，并准备在下节课上进行分享。
2. 学生回家后，向父母表达他们的感激之情，并完成一项特别的作业，以表达对父母的爱。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和创意写作等环节。
2. 作业完成情况：评估学生作业样本的质量，包括书写、内容和表达等方面。
(北师大版)语文一年级下册《特别的作业》教学设计
（一）教学重难点
1.生字词的认读与书写：本课的生字词是学生需要掌握的基础知识，对于一年级学生来说，正确认读和书写生字词有一定难度，特别是对于形近字、难字的掌握。
2.阅读理解：一年级学生在阅读理解方面尚处于起步阶段，如何引导学生理解课文内容，抓住课文的主旨，提高阅读理解能力是本节课的重点和难点。
（北师大版）语文一年级下册《特别的作业》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确认读并书写本课的生字词，如“特、别、作、业”等，掌握生字的基本笔画和笔顺，并能运用到实际写作中。
2.通过对课文的学习，使学生掌握一定的词汇量，提高阅读理解能力，能流利地朗读课文，理解课文大意。
3.培养学生对标点符号的认识和使用，如句号、问号、感叹号等，并能运用到写作中。
3.写作技巧：培养学生将所学的生字词和句子运用到实际写作中，如何进行合理的句子构思和表达，是本节课的教学难点。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，教师可运用生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中自然地接触和掌握生字词。
2.分步骤教学，循序渐进：针对生字词的学习，教师可以采用“认读—书写—运用”的步骤进行教学，由浅入深地帮助学生掌握生字词。同时，运用多媒体展示生字的笔画顺序和书写规范，提高学生的学习效果。
3.家长协助孩子一起完成一项特别的作业，例如：帮助家人做家务、参加社区志愿者活动等。完成后，让孩子用图文结合的方式记录下来，并在课堂上分享。
4.预习下一课的内容，提前认读生字词，为课堂学习做好准备。
5.收集有关环保、关爱他人等方面的文章或故事，与同学分享，拓展知识视野。
作业布置要求：
1.作业量适中，以学生的实际能力为依据，避免过重的负担。
二年级语文下册《特别的作业》教案、教学设计
3.家庭实践：鼓励学生与家人一起完成一项特别的任务，如帮助父母做家务、照顾弟弟妹妹等，体验合作与助人的快乐。完成后，与家人分享自己的感受，并记录下来。
4.小组活动：组织学生分组，每组设计一个关于“特别的作业”的情境，可以是故事、游戏、表演等形式。在下节课上进行展示，让其他同学参与互动。
-教师总结发言，强调课文中主人公的优秀品质，鼓励学生在生活中积极践行。
-布置课后作业，引导学生将所学知识运用到实际生活中，实现知识的内化。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和实践能力，特布置以下作业：
1.写作练习：请学生结合课文内容，以“特别的作业”为主题，Байду номын сангаас一篇短文。要求运用本节课所学的生字词和句式，发挥想象力，描述自己在完成特别作业过程中的所见所闻所感。
3.情感态度：二年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于富有创意和趣味性的教学内容表现出较高的兴趣。通过本章节的学习，可以引导学生形成良好的情感态度和价值观。
4.学习方法：学生在学习方法上尚未形成固定模式，需要教师给予适当的指导，培养他们自主、合作、探究的学习能力。
5.个体差异：针对学生的个体差异，教师应关注每个学生的学习需求，制定分层教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.阅读理解：能够回答与课文内容相关的问题，提取关键信息，进行简单的推理判断。
4.口语表达：能够复述课文故事，用清晰、流畅的语言表达自己的想法。
5.写作技能：学会仿写句子，运用课文中的句式进行创作，提高写作能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生掌握学习过程：
特别的作业教案
特别的作业教案一、教材依据第二册教材第六单元“爱护”第二课《特别的作业》二、设计思路1、教材分析：《特别的作业》这篇课文讲的是老师留下一项别开生面的作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。
第二天，大家纷纷交来桃花、桑叶、柳枝等作业，虽说这些都具有春天的特征，但他们却不自觉地做了有损于春天美景的错事。
小丽带来的这份“特别的作业”——自己亲笔画的一幅玉兰花的画，受到大家的称赞。
故事蕴含着这样的道理：任何花草树木都是有生命的。
我们应当做自觉爱护花草树木的人。
2、学情分析：一年级学生已经有了保护大自然的意识，但具体还不知应该怎样做。
本课的教学内容很适合这个年龄阶段的孩子，文中的小丽保护大自然的做法正是孩子们学习的榜样。
3、指导思想：本课教学本着以学生为主体的原则，教学中融入多媒体课件演示、听歌曲等多种形式，使学生在快乐中学习，培养学生爱护大自然、保护大自然的情感。
4、设计理念：播放有关春天美景图片的多媒体课件，导入本课，帮助学生快速投入本课的学习；教学中，充分发挥学生在课堂上的主体地位，通过引导学生朗读感悟，理解课文内容，指导学生用实际行动爱护大自然、保护大自然。
最后，播放歌曲，让学生在歌声中结束学习，使本课的学习在学生的脑海中留下深刻的印象。
三、教学目标1、知识与技能：（1）认读“作、业”等14个生字，会写“作、业”等8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，进一步了解人与自然应该怎样和睦相处。
2、过程与方法：（1）借助拼音等方法读生字的音。
（2）通过比较，联系学生的生活实际，帮助学生理解句子的意思，懂得热爱大自然就应该像小丽一样，不伤害花草树木，做自觉爱护花草树木的人。
3、情感、态度与价值观：（1）在读中感受大自然与春天的美以及人物语言与行为的美，增强环保意识。
（2）激发学生热爱自然、保护自然的情感。
4、现代教学手段的应用：（1）通过播放有关春天的美景图片，将学生引入春天，快速进入本课的学习。
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《特别的作业》教学设计教学目标：1.知识与能力目标（1）学会本课要求会认字8个、会写的字6个。
（2）能用学过的识字方法自觉识字。
会正确、规范的书写生字。
2.过程与方法目标（1）分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
（2）培养学生有感情朗读课文的能力。
3.情感态度与价值观目标（1）通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。
（2）了解十九大精神中有关人与自然和谐相处，建设人与自然和谐共生的现代化国家的理念。
教学重难点：1.重点：按笔顺规则书写生字。
2.难点：能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情。
教学过程：一、从课题入手，激发学生的好奇心。
1.热身游戏导入，引出主题。
同学们，上课前让我们先做一个热身小游戏，游戏的名字叫做：头脑风暴。
老师出示一个字，请你说出你想到的和这个字有关的事物。
我们这次头脑风暴的主题是：“春”。
温暖的春天已经来到了我们身边，同学们也都纷纷走出家门去寻找春天，今天就让我们一起走进一节特别的课，去寻找春天并完成一项特别的作业。
出示课题“特别的作业”，请同学们伸出手指和老师一起书空课题：特别的作业。
二、带着疑问，初读课文1.课题质疑“好学而不勤问，非真好学者”乐学善思，你才会更好地学习，读了这个课题，你有没有哪些问题要问？（预设问题：1.特别的作业是什么？2.特别的作业有什么特别之处？2.自读课文。
别着急，“书读百遍”——“其义自见”，那就请同学们带着下面的自读要求先读一遍课文吧。
出示自读要求（1）读准字音，读通句子。
（2）不认识的字圈画出来。
3.听读范文。
一回生，二回熟。
同学们听读范文，边听边小声跟读，将圈画出来生字注好音。
三、理解课文1.思考：特别的作业是什么？指生读课文第一自然段，完成任务。
师：课文中的于老师给小朋友布置了一项特别的作业，今天胡老师也给同学们布置一项特别的任务。
请同学们仔细看第一段话，这段话中哪个词语的意思是“安排”。
对，布置就是安排，安排就是——布置。
指生读，齐读，各种方式随文识记“布置”。
2.生字书写指导今天，老师给“项”字宝宝也布置了一项特别的任务，请它教会大家学写“项”字,请同学们仔细观察，要想写好这个字，需要注意什么？老师把需要注意点地方变成了方便记忆的小口诀，让我们对照着口诀跟老师一起学写字。
学生练写、互评。
3.今天到了该交作业的日子了，小朋友们会找到了哪些春天，他们又会怎样完成老师布置的这特别的作业呢？让我们来到作业展示区一起看看吧。
（齐读）出示：嗬，小朋友的课桌上，有用水碗盛着的紫丁香，有放在铅笔盒里的杨花，有插在瓶子里的柳枝，有装在塑料袋里的青草......4.对比句子发现动词连用的妙处呀，小朋友们找到的春天可真是多姿多彩呀，他们带来的有...有...有...还有...是呀，他们都有善于发现美，善于观察的眼睛，相信同学们你们也有善于观察的眼睛，请仔细观察这段话中的蓝色生字，看看它们隐藏着怎样特别的规律？是呀，它们都是动词。
那他们在这里有什么特别的作用呢？请同学们对比朗读两个句子，说说你更喜欢哪个句子？体会动词在这里的作用。
嗯，它们都是动词。
那老师告诉同学们一个小秘密，这是个四个动词今天在这里还有特别的任务呢？不信，你看。
请同学们对比朗读两个句子，说说你更喜欢哪个句子？体会动词在这里的作用。
是呀，动词连用可以让句子更加生动形象，以后同学们在写句子是也可以用上动词连用的小妙招，让你的句子更加表达更加生动。
动词让句子更加的生动了，那让我们一起再来美美的读读同学们带来的春天吧。
同学们读的真好听。
四.扩展思考：1.小丽的特别的作业（1）咦？作业展示区怎么有一张画，画里画的是——？这是怎么回事呀？（2）那请同学们思考，小丽的作业和其他同学的作业相比有什么特别的地方？（3）看了小丽上交的作业，同学们什么反应？指导句子朗读。
（4）句子练习：_______________奇怪___________。
（5）小组讨论交流：小组讨论交流：小丽为什么要交一幅画？同学们看了小丽的作业都感到奇怪，可于老师却说小丽做得对，为什么呢？小组汇报、指导朗读小丽说的话。
我采访一下这名小丽，当你看到“爱护花木”的牌子时，你心里都想了写什么呢？我再采访一下这组的这名于老师，于老师您为什么说小丽做得对？（6）让我们再来仔细地欣赏一下小丽画的这朵玉兰花，这次你有什么特别的发现吗？教授多音字“盛”。
在这里它的意思是花朵开放，它读作“盛”，在本课前面，它还出现过呢，“用水碗盛的紫丁香”，这句话里，它的意思是用器皿装着的意思，在这里它读作盛。
小组读、指名读、2.小龙的特别的作业在作业展示区，还有一份特别的作业，上面写着小龙的名字。
下面请小组合作探究以下几个问题：（1）小龙的作业是什么？（2)他的作业有什么特别之处?(3)他的作业好不好，为什么？（1）请同学来介绍一下小龙的作业。
领读红字的词语。
（2）小组汇报：小龙的作业特别在那里？小龙的作业好不好？3.看了同学们的作业于老师什么反应？(1)句子练习：__________满意__________。
（2）词语超市巩固生字词。
（3）看了小丽和小龙的作业，你有什么话想对他们说？爱护动植物，保护自然环境的好品质。
五、课外阅读扩展1.《别伤害小生命》今天老师还给同学们带来了几位特殊的动物朋友，它们就藏在这首儿歌中，快去读一读找出它们吧。
就像儿歌中说到的，人类与植物动物都是自然界的组成部分，再小的生命都值得被尊重和保护。
让我们一起欣赏一个人与动物和谐相处的小短片吧。
2.歌曲升华主题作为新时期的少先队员，同学们都应该具有爱护自然环境，我们要像对待生命一样对待自然环境。
作为社会主义事业建设的接班人，我们将要建设的应该人与自然和谐共生的现代化国家。
在平时生活中，我们能为人与自然和谐共生做些什么呢？就让下面这首歌来告诉我们吧。
让我们先听一遍再拍手跟学一遍。
让我们用我们的小手拉起大人的大手，一起建筑属于我们的碧水蓝天吧！六、布置作业今天老师也给同学们布置一项特殊的作业：寻找春天并写几句提醒人们爱护花草树木，保护自然环境的宣传语。
分享到乐教乐学“文明宣传员”班级活动中。
《特别的作业》学情分析二年级孩子容易被新奇的事物所吸引，色彩鲜艳、形式多样、活动的课件，优美的音乐，更是能引起孩子强烈的好奇心，让他们全神贯注，抓住他们的兴奋点。
他们自制力有进步，具有初步的环保意识，让他们了解“怎样爱护”不算难，但要了解“为什么要爱护”却不容易。
二年级孩子形象思维较强，想象力丰富，好表现，情绪易于激动。
因此，教师将生硬的说教安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、理解、表达和交流。
本班学生经过一个学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提岀的问题，有一定的自我评价和互相评价的能力。
《特别的作业》效果分析《特别的作业》是二年级下册的一篇选读课文，讲的是老师布置作业，让孩子们找春天，结果，多数孩子拿回柳枝、小花，而小丽拿回的是一幅画，小龙带来小蜜蜂展示结束后会放回大自然，小丽和小龙的做法最人性化，最科学，也是最特别的作业。
在这篇课文中，小丽的作业体现的是她对大自然的爱护。
学生能否体会到课文中所蕴含热爱大自然的情感呢？怎样让学生在课堂中学会朗读并找到学习的快乐呢？课堂又是否能够成为充满生命活力的课堂？为了达到以上目标，在备课时，我对每句话、每个问题及环节的设计都充分的进行充分讨论，充分的估计了学生会出现的种种可能，以达到预期的教学效果。
在老师的激情引领下，轻轻松松地就渡过了，下课铃声响起，孩子们还有点意犹未尽的感觉。
二年级孩子容易被新奇的事物所吸引，色彩鲜艳、形式多样、活动的课件，优美的音乐，更是能引起孩子强烈的好奇心，让他们全神贯注，抓住他们的兴奋点。
在本节课上，由于老师布置孩子的作业是去找春天，于是我们就给课件配上欢快的曲子，还有很多春意盎然的景色。
蝴蝶、小草、五颜六色的花朵，对于孩子来讲是那么的新鲜与有趣。
所以当音乐一响起，孩子们的情绪马上被调动起来，不由自主地跟着思考，欣赏着春天优美的景色。
这个环节激发了孩子们的想象力，顺势讲解了一个写作小妙招。
“......盛着......放着......插着......装着”动词连用，让语句更加生动形象。
整堂课，我都注意发展孩子的语言能力，锻炼孩子的口语表达。
当孩子说得不完整时，我及时地评价并找其他孩子进行补充，当孩子用上好词时，我也会及时的表扬，有针对性的对孩子进行评价，而不是简单地说：你真棒。
这样一来，孩子的创新思维被大大激发出来了，课堂上不时出现优美的语言，漂亮的回答。
在课堂中，我们的教学设计和过程不但锻炼了孩子的表达能力，也锻炼了孩子的思维能力，给孩子提供了表现的机会，让孩子在愉悦中学习知识，享受学习的快乐。
《特别的作业》教材分析本课是鲁教版语文二年级下册第六单元的一篇课文。
本课主要以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
作业，对师生来说，已是一个司空见惯的字眼。
学生做什么样的作业，如何做作业，也成了一个非常沉重的话题。
读罢本课，宛若春风拂面，感觉耳目一新。
本课作者以教育的新视角，赋予了“作业”新的意义和价值。
那就是把孩子们的学习生活引向更广阔的空间，引导他们去观察大自然，认识大自然，呵护大自然，在美丽的大自然里受到美的熏陶和启迪。
这也正是“于老师”所布置作业的“特别”之处。
本课内容虽然浅显易懂，但其蕴涵的“关爱”这一主题是深刻的。
而这一主题主要是通过小丽画画和小龙提蜜蜂、放蜜蜂来表现的。
教学时，要在学生读好课文的基础上，讨论于老师为什么听了小丽和小龙的回答，“赞许地点了点头”和“满意地笑了”从而让学生体会到这一课的教育意义。
《特别的作业》评测练习一、看拼音，写词语bō li bÙ zhÌ chā huā jiào shÌ( ) ( ) ( ) ( ) 二、填写正确的量词。
一（）作业一( )盒子一（)玻璃一（)画一（)蜜蜂一（)桌子三、选一选，填一填满意满足奇怪奇特1.我们不能只( )于眼前的成绩。
2.老师（)地笑了。
3.鱼儿也会上树，真是太( ）了。
4.一向按时上学的李丽今天没来上课。
同学们都感到很( ）。
四、照样子，补充句子例：小的桌子上只有一幅画，画的是一朵玉兰花小丽的桌子上只有一幅画，画的是一朵( )玉兰花。
1.一只小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀一只（）的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀2.于老师布置了一项作业，到大自然里去找春天。
于老师布置了一项( )作业，到大自然里去找（）春天。
《特别的作业》课后反思《特别的作业》是二年级下册的一篇选读课文，讲的是老师布置作业，让孩子们找春天，结果，多数孩子拿回柳枝、小花，而小丽拿回的是一幅画，小龙带的小蜜蜂，展示结束后会将它放回大自然。