17-18世纪俄国教育

三、18世纪中后期的教育进展
• 重要事件：莫斯科大学的创建 • 重点人物：罗蒙诺索夫 罗蒙诺索夫：俄国百科全书式的科学家、语言 学家、哲学家和诗人，被誉为俄国科学史上的彼 得大帝。 1754年，罗蒙诺索夫向俄国政府提交了创建 莫斯科大学的草案。1755年1月叶卡捷琳娜一世签 署了创立莫斯科大学的法令。 1755年1月25日莫斯科国立罗蒙诺索夫大学
俄罗斯国旗
俄罗斯国徽
↓
Baidu Nhomakorabea
↓
17-18世纪俄国的教育
由于频繁的战争，俄国文化教育的发展起步 甚晚。在12世纪---15世纪，除了少数教会学校得 以维持以外，私人教育（蒙师）得以流行。直到 16世纪时才有文教复兴的端倪。此后的17、18世 纪，则是俄国教育向近代迈进的起步时期和重要 转折点。
一、16-17世纪的文教复兴和兄弟会学校
莫斯科大学
法学院
哲学院
医学院
两个文科中学
莫斯科大学归中央政府直辖，教授会管 理。 特点：世俗化，民主化倾向。 意义：莫斯科大学的创立是18世纪俄国 高等教育史上最伟大的事件，它是俄国真 正意义上的第一所综合性大学，该校培养 的学生不仅有很强的专业技能，也有扎实 的文化基础，为俄国近现代经济社会发展 培养了大批高素质人才。
• 创建实科性的学校，特别是有关军事技术 的专门学校，是彼得一世教育改革的重要 措施。 • 科学院分为数学研究、自然研究、文科研 究三大部分，并附设大学和预备中学，拟 先聘请欧洲著名学者任教，然后逐步以本 国学者取而代之。彼得一世去世后不久， 科学院就正式成立了。
成果难以保持的原因:
(1)当时的封建贵族势力很强大，改革中的受 益者主要是封建贵族的子弟 (2) 当时俄国近代资本主义的发展还较薄弱 (3) 没有相当的经济力量 (4) 整个改革缺乏更为广泛的社会基础
1、 1786年颁布《俄罗斯帝国国民学校 章程》， • 章程规定，各地设国民学校，聘请校长管 理， • 章程还对师生的品德、教学乃至日常生活 和宗教信仰做出了严格要求。 2、 贵族的寄宿学校 对女子来说是修道院式的与世隔绝的教育。 对男子则是准军事性的训练。 18世纪末教育陷入低潮
俄国教育特点：从一开始就比较重视实
用知识的传授 拜占廷文化传统的影响和 俄罗斯世俗文化的发展。
←
16世纪末的兄弟会→1632年专科学校 （基辅莫吉拉学院），成为俄国第一个高 等教育机构，为后来俄国中、高等教育的 发展提供了榜样。
二、彼得一世的高等教育改革
17世纪末沙皇彼得一世匿名考察欧洲 各国，回国后立即进行了多方面的社会改革， 拉开了俄国近代化的序幕。 彼得一世进行改革的主要原因:是他对军 事扩张和政治扩张的迫切需求。 彼得一世的改革目的：为了强化国力 彼得一世的高等教育改革主要体现在两 个方面：一是大力开展实科教育，二是创建 俄罗斯科学院。