岭南版三年级美术上册走近传统民居课件
三年级上册美术课件-1.走近传统民居_岭南版
羌族民居
羌族住宅-墙壁用石片砌就， 坚固耐用。
西藏民居
西藏民居一般为2至3层的楼房，平面呈 方形；不少人家倚山建房，以石砌墙，墙里 不用打木桩，却能砌得光洁、严整。
青海庄窠
青海庄窠是平顶的四合院，周围 外墙全为夯(hang)土制成。
维吾尔民居
维吾尔 族住宅多为 平顶，土墙， 一至三层， 外面围有院 落
甘肃张掖民居
蒙古包
陕西窑洞
陕北窑洞以靠山窑为最典型。它们 是在天然土壁内开凿横洞，往往数洞相 连，或上下数层，有的在洞内加砌砖券 或石券，以防止泥土崩溃， 或在洞外砌 砖墙， 以保护崖面。
吉林民居
房屋低平，瓦屋顶常做成歇山式，坡度平 缓，墙面粉刷成白色，露出木柱本色，表现出 雅致朴素之美。
北京四合院
浙江民居
“十三间头”布局非常规整，简单 而明确，院落宽大开朗，给人以舒展大 度堂堂正正之感。
泉州民居
火红的围墙、灰黄的筒瓦屋顶， 有“撒落民间的皇宫”之称 。
客家民居
云南“一颗印”民居
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/62021 /8/6202 1/8/620 21/8/68 /6/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月6 日星期 五2021/8/62021 /8/6202 1/8/6
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/6202 1/8/620 21/8/68 /6/2021
三年级上册美术课件(岭南版)
特点：
以木构为主体标准结构，重量 轻，如遇地震，很少可以震倒， 说明合院是可以防震的。北京 冬季和春季风沙较多，居民住 宅多用门帘。北京四合院极讲 究风水，以中轴为对称，宅门 开在正南方向的东南方向，宅 门不与正房相对，正房坐北。
西厢 房
正房
后 罩 房
外院
耳房
倒座 房
东厢房
影壁 垂花门 宅门
内院
窑洞民居
客 家 民 居
傣族竹楼
傣 族 竹 楼
云南傣族聚集地盛产竹子，所以他们的住所全部用 竹子做成年的。傣族居住的地区很接近热带，常年 多雨，地表常积水，所以当地人把房子下面架空。 而且这竹楼下面是用来养猪牛的，楼上才住人。
北方：北京四合院、窑洞
南方：皖南民居、客家民居、
傣族竹楼
眼明手快
游戏规则：把各个特
小知识
学生作品欣赏
知识小舞台
暖色与冷色： 红色、橙色、黄色--为暖色，象征着：太阳、 火焰。 绿色、蓝色、黑色--为冷色，象征着：森林、 大海、蓝天。 灰色、紫色、白色--为中间色； 冷色调的亮度越高--越偏暖，暖色调的亮度越 高—越偏冷。
有趣的水墨游戏
笔 墨 纸 砚笔杆同学们，你们知源自它们 被统称为什么名字吗？点
面
同学们，你们能找找画 面中的点、线、面？
线
了观 浓察 淡作 、品 粗， 细说 、一 干说 湿哪 的里 变运 化用 。 同学们，你们找到
了吗？干湿浓淡、 粗细、点、线、面 让画面丰富极了！ 干湿变化 粗细变化 浓淡变化 点、线、面的运用
品找 里一 的找 点， 线吴 面冠 。中 国 画 大 师 作
1
2
3
4
你喜欢哪幅作品？为什么？
5
美术三年级岭南版(2014-2015)上册
三年级美术岭南版(上)教案第1课走进传统民居(1课时)一、教学目标:1、知识与技能:认识民居的多样性,初步了解造成民居的多样性的地理和人文环境因素。
了解表现民居的艺术词汇和语言。
能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。
2、过程与方法:在观察与比较中认识民居的多样性。
在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观:在探索中学会思考和体验发现的乐趣。
尊重传统,能感受生活和艺术的联系。
二、教学重点:1、了解中国主要的五种民居类型。
比较南北民居及其在造型上的不同特点,并思考它们与环境、气候的关系。
2、了解民居在建筑材料方面的多样性。
3、欣赏和描述民居的造型艺术特色。
三、教学难点:了解民居的人文性质。
四、教学准备:有关民居的光碟、图片资料;表现家乡民居的视觉艺术作品。
五、教学过程:(一)、导入新课:你们了解家乡的老房子吗?你觉得家乡的老房子漂亮吗?它和我们现在的高楼大厦有什么区别?(二)、欣赏课件:1、设问、激趣:对比一组民居图片,分辨南北民居,激发学生欣赏的兴趣。
2、观察、感受:观赏有关民居的图片或影片,引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。
(三)、小组讨论:鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问,教师酌情补充一些学生遗漏的重要问题,如各个地区的民居建筑在造型上有何不同?在选材上有什么特色?民居和当地的气候、地理环境有什么关系?各小组可负责某一问题的探究,由组长安排组员先进行自主学习,然后组织组员发言讨论,最后由组长或组员写出学习报告。
综合各小组的研究结果后,就能对各种民居建筑形成较为完整的认识和理解。
(四)、学生描述、欣赏、表现:认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征,提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行描述,说出其特色,表达自己感受,同时鼓励学生课后以绘画形式加以表现。
五、课后延伸引导学生课后观察家乡的古老民居,翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。
岭南版美术三年级上册上学期2019-2020年全册【名师优质课件】可编辑修改
拓展：建筑的世界之最。
最高的建筑：
迪拜塔
又名哈利法塔，塔高828米，楼层总数162层。
拓展：建筑的世界之最。
最丑的建筑：
朝鲜柳京饭店
拓展：建筑的世界之最。
最激进的建筑：
中央电视台总部大楼
下课
肚子里的故事
D U Z I L I D E GU S H I
聆听故事，感知美妙。 观察作品，产生想象。 大胆构思，奇妙旅程。
聆听故事，感知美妙。
说一说：看到这幅图片你想到了什么？
匹诺曹。一个爱说谎话的木偶人。
聆听故事，感知美妙。
童话中的小木偶进了大鲸鱼的肚子里发生了许多有趣的故事，最后爱说谎 的匹诺曹变得诚实、勇敢、不自私自利。肚子里究竟有什么奥秘呢？让我 们一起揭开谜题！
聆听故事，感知美妙。
你认识他吗？
让我们回忆一下孙悟空智取芭蕉扇的情景，调皮的孙悟空钻进了 铁扇公主的肚子里……
古根海姆博物馆（西班牙毕尔巴鄂）
它的外形像一艘大船，表明该城市是一个很重要的港口。 小博士：古根海姆博物馆是世界上最著名的私人现代艺术博物馆之 一，最著名的古根海姆博物馆为美国纽约古根海姆博物馆和西班牙 毕尔巴鄂古根海姆博物馆。
欣赏：造型各异的现代建筑。
古根海姆博物馆（美国纽约）
欣赏：造型各异的现代建筑。
北京四合院
欣赏：各式各样的民居。
蒙古包
欣赏：各式各样的民居。
岭南骑楼
说一说：你还知道哪些传统民居。
观察：民居的建筑造型。
被列入世界 文化遗产
广东的开平碉楼 安徽的皖南民居
观察它们的建 筑造型——屋 顶、门、窗、 外形等有什么 不同？
福建的客家土楼 （小提示：图片可点击。）
观察：民居的建筑造型。
三年级上册美术走近传统民居岭南版
3.建筑材料？
3.建筑材料？
4.功能？3.建筑材料？
土、石 布、木 砖、木
泥、土 布、木 砖、瓦
4.功能？（可多选） 防御自卫 家族聚居 通风透气
4.功能？（可多选） 容易迁移 御寒保暖 通风透气
1.所在地理环境？ 草原 雨林 高原 山地
2.所在地区气候？ 寒冷多风 多雨潮湿
3.建筑材料？ 土、石 布、木
环境、气候、建筑材料、人文背景 会影响民居的造型和功能。
画一画：
请用单色线条画画你喜欢的民 居或者民居的一个局部。
谢谢！
内蒙民居
16
2020/7/30
西藏民居
17
2020/7/30
东北民居
18
2020/7/30
北京民居
19
2020/7/30
云南民居
20
2020/7/30
安徽民居
21
砖、木
4.功能？（可多选） 防御自卫 家族聚居 通风透气
1.所在地理环境？ 草原 雨林 高原 山地
2.所在地区气候？ 寒冷多风 多雨潮湿
3.建筑材料？ 泥、土 布、木
砖、瓦
4.功能？（可多选） 容易迁移 御寒保暖 通风透气
家乡的老房子—— 广东开平——碉楼
开平碉楼是一种集防卫、居住和中西建筑艺术于一体的 多层塔楼式建筑。高于一般的民居，比普通民居坚固厚 实，窗比民居开口小，外设铁板门窗。碉楼上部四角都 建有突出悬、挑的全封闭或半封闭的角堡，可居高临下 还击进村之敌。
所 在地区气候：炎热、多雨、潮湿
建筑材料哪：土种、是砖 北方民居？哪建种筑是材料南：方竹、民木居？
功能：御寒取暖
功能：排水通风
做一做：
1.所在地理环境？
三年级上册美术-第1课 走近传统民居 ｜岭南版) ppt课件
供人行走和休憩。四合院的围墙和
临街的房屋普通不对外开窗，院中
的环境封锁而幽静。
外院
西厢 房
正房
倒座 房
垂花门
宅门
影壁
后 罩 房
耳房
东厢房 内院
窑洞民居
窑洞
窑洞民居是我国西北黄土 地带特有是一种民居类型。 在厚厚的黄土层中发掘上 圆下方的洞穴，就地选材， 其最大特点是冬暖夏凉， 非常顺应黄土高原冰冷枯 燥的气候。
傣族竹楼
傣 族 竹 楼
云南傣族聚集地盛产竹子，所以他们的住所全部用 竹子做成年的。傣族居住的地域很接近热带，年年 多雨，地表常积水，所以当地人把房子下面架空。 而且这竹楼下面是用来养猪牛的，楼上才住人。
北方：北京四合院、窑 洞
南方：皖南民居、客家 民居、傣族竹楼
眼明手快
游戏规那么：把各 个特征准确贴到各 民居的下面，每组 派2个人上来竞赛， 看哪组又准又快完 成
皖南民居
皖
南
民 居
皖南民居是一种面积很小的“天井式院落〞， 各面都是楼房，空间狭小而高。外围常耸起高 高的马头山墙，一旦失火，可以防止火势蔓延。 这种住宅很适宜南方炎热多雨而潮湿的气候， 也顺应了南方丘陵地带人稠地窄的需求。
参差有致的马头墙
客家民居Βιβλιοθήκη 客家民居
家人每到一处，本姓本家人总要聚居在一同。加之客家人居 住的大多是偏远的山区或深山密林之中，当时不但建筑资料 缺乏，而且为防豺狼虎豹、盗贼侵扰，客家人便营造“抵御 性〞的城堡式建筑住宅，以 称为“土楼〞的方楼和圆楼为 典型。“土楼〞外圈土墙特别厚，经常超越两米在土中掺石 灰，通常用糯米饭，鸡蛋清做黏合剂，以竹片，木条做筋骨。 客家民居大多为3至6层，100至200多间房如橘瓣状陈列，规 划均匀，宏伟壮观。
1 走近传统民居(教案)岭南版美术三年级上册
走近传统民居教案(岭南版美术三年级上册)教学目标1.了解传统岭南民居的形式、结构、色彩及文化内涵；2.通过绘画创作，感受岭南传统民居的魅力和特点；3.培养学生的观察力、想象力和艺术创造能力。
教学重点1.理解岭南传统民居的特点和魅力；2.掌握绘画技巧，表达复杂的民居结构及丰富的文化内涵。
教学难点1.通过绘画展示民居的复杂结构、特点和文化内涵；2.培养对岭南传统文化的兴趣和理解。
教学过程1. 导入（10分钟）1.了解学生关于岭南传统民居的知识和印象；2.引导学生认真观察岭南传统民居的照片；3.让学生思考岭南传统民居的特点和文化内涵。
2. 学习（30分钟）1.分析岭南传统民居的形式和结构特点，包括宅门、过厅、天井、厢房等；2.探索岭南传统民居的色彩和图案，比如窗棂、门楣、屋顶等；3.介绍岭南传统民居的文化内涵，比如风水、风俗、文化符号等。
3. 创作（50分钟）1.学生通过素描或绘画表现岭南传统民居的特点和文化内涵；2.学生可以使用多种材料和工具，比如铅笔、素描纸、颜料、画刷等。
4. 展示（10分钟）1.学生向全班展示自己的绘画作品；2.老师和同学进行评价和点评，激发学生的创作热情。
教学评价1.学生是否了解和掌握了岭南传统民居的特点和文化内涵；2.学生的创作作品是否能够表现出岭南传统民居的结构和特点；3.学生的绘画水平是否有提升，是否能应用绘画技巧表达自己的想法和感受。
教学延伸1.到当地博物馆或有名的岭南古村落参观游览，了解更多关于岭南传统民居的历史和文化；2.在绘画作品的基础上，引导学生了解如何用摄影和设计软件表达民居的特点和文化内涵；3.学生结合文学作品、历史书籍或民间传说，创作民居的故事，了解和感受当地文化的深厚底蕴。
总结通过这节美术课，可让学生深入理解岭南传统文化，增加对传统民居的认识和兴趣，同时提高学生的美术创作能力。
在实践中，学生能通过自己的绘画创作观察和感受民居的结构和文化内涵，从而更好地了解和探究当地的历史和文化资源。
1. 走近传统民居-岭南2011版三年级美术上册教案
走近传统民居-岭南2011版三年级美术上册教案教学目标：1.了解传统民居的特点和风格。
2.观察、感知传统民居的结构和造型。
3.在绘画中运用传统民居的元素和技巧。
教学重点：1.了解传统民居的特点和风格。
2.观察、感知传统民居的结构和造型。
教学难点：在绘画中运用传统民居的元素和技巧。
教学准备：1.下载“岭南2011版三年级美术上册教案”教案。
2.制作课件，包含传统民居图像和相关元素。
3.预备绘画材料：画纸、铅笔、颜料等。
教学流程：时间内容方法5分钟导入演示课件10分钟观察传统民居导入课件5分钟讨论传统民居的特点和风格课堂讨论20分钟观察、感知传统民居的结构和造型实地考察10分讨论现代民居结构与传统民居的区别课堂讨钟论10分钟导入传统民居图像和相关元素，讲解元素和技巧，示范画传统民居导入课件40分钟绘画自由绘画10分钟作品展示教师点评10分钟总结课堂总结课堂实践：1.观察传统民居：教师引导学生们现场观察传统民居，带领学生们认真观察、感知传统民居的构造、造型、线条等特征，使学生们对传统民居有更加深入的了解。
2.绘画：学生们根据自己观察和感知，利用课堂上学习的传统民居的元素和技巧，自由绘画。
教师可以在课堂上给学生们一定的创作指导和点拨。
3.作品展示：学生们在完成绘画作品后，进行作品展示。
教师可以在展示中进行点评和评分。
延伸探究：引导学生们在了解传统民居元素和技巧的基础上，探究其应用于不同文化背景下的绘画作品。
课后作业：学生们可在家继续完成课堂绘画作业，并结合自己的想象和创造，完成一幅与传统民居相关的绘画作品。
教学反思：本节课通过引导学生们观察和感知传统民居的特点、结构和造型，同时讲解传统民居的元素和技巧，并在绘画实践中进行综合运用，使学生们对传统民居有了更加深入的了解和掌握，并在实践中体现学习成果。
但是，在实践过程中，学生们参差不齐，教学时应更加关注学生们的自主思考和创造性。
最新岭南版美术三年级上册课件 《走近传统民居》课件
能得不同可分为靠崖
洞、地坑洞、砖窑洞
等。窑洞得装饰简单
朴实，在窑顶女儿墙、
门脸及门窗得装饰中
呈现出一种粗犷中见
精细、朴实中见秀丽
傣族竹楼: 傣族民居被
称为“竹楼”,由 于云南傣族聚集 地盛产竹子,故住 宅得梁、柱、楼 板和墙全都用竹。 “竹楼”下层架 空，畜养猪牛， 楼上才住人，是 典型得干栏式建 筑。“竹楼”屋 顶近似歇山式， 脊短坡陡，全屋 轮廓变化丰富， 光影错落，朴素 自然，极富生活 情趣。
1、民居指得是什么呢？
又称民房，中国各地得居住建筑，民居是百姓居住得地 方。
由于我们祖国疆域辽阔，民族众多，各地得自然环境、社 会环境不同而使得各个地方、各个民族生活方式等都不相同， 因此，各个地方得人们建造居住得房屋得样式和风格也不相 同。
欣赏、观察、思考
• 欣赏 • 各类民居建筑得屋顶、门、窗、外形得特点以及感受民居
建筑与环境得和谐美 • 观察 • 不同得民居得建筑用了什么样得建筑材料？ • 思考 • 为什么各地人居住得房屋得样式和风格不相同？
1.欣赏 • 窑洞民居：
•
窑洞民居是我
国西北黄土地带特有
得一种民居类型。在
厚厚得黄土层中挖掘
上圆下方得洞穴，就
地选材，既经济又冬
暖夏凉，非常适应黄
土高原寒冷干燥得气
候。窑洞因地形和功
北京四合院： 北京四合院有前
后两院，前院是外院， 方向横长，宅门开在 前左角，有利于保持 住宅得隐私性和增加 空间变化。按照“风 水”观念，前左角得 门称作“青龙门”， 认为是吉利得。入门 后迎面有影壁，进入 方阔得内院。院北正 房最大，左右接出耳 房，居住尊者长辈。 耳房前有小小角院， 十分安静，常用作书 房。内院两侧得厢房 是后辈居室。正房、 厢房朝向院子都有前
岭南版美术三年级上册 第一单元《走近传统民居》课件
皖南民居:
皖南民居是 一种面积很小的 “天井式院落”, 各面都是楼房,空 间狭小而高.外围 常耸起高高的马 头山增,一旦失火, 可以防止火势蔓 延。这种住宅很 适合南方炎热多 雨而潮湿的气候, 也适应了南方丘 陵地带人稠地窄
的需要。
客家民居:
“客家”是魏晋以 来因战乱从北方前往福 建、广东和江西的汉人， 长期保持原来的家族组 织，聚族而居。住在集 团式大型住宅中，以称 为“土楼”的方楼和圆 楼为典范。
• 观察
• 不同的民居的建筑用了什么样的建筑材料？
• 思考
• 为什么各地人居住的房屋的样式和风格不相同？
• 窑洞民居：1.欣赏
•
窑洞民居是我国西
北黄土地带特有的一种
民居类型。在厚厚的黄
土层中挖掘上圆下方的
洞穴，就地选材，既经
济又冬暖夏凉，非常适
应黄土高原寒冷干燥的
气候。窑洞因地形和功
能的不同可分为靠崖洞、
民居 1、
指的是什么呢？
又称民房，中国各地的居住建筑，民 居是百姓居住的地方。
由于我们祖国疆域辽阔，民族众多，各 地的自然环境、社会环境不同而使得各个 地方、各个民族生活方式等都不相同，因 此，各个地方的人们建造居住的房屋的样 式和风格也不相同。
欣赏、观察、思考
• 欣赏
• 各类民居建筑的屋顶、门、窗、外形的特点以及感受民 居建筑与环境的和谐美
地坑洞、砖窑洞等。窑
洞的装饰简单朴实，在
窑顶女儿墙、门脸及门
窗的装饰中呈现出一种
粗犷中见精细、朴实中
见秀丽的艺术特色。
傣族竹楼:
傣族民居 被称为“竹楼”, 由于云南傣族聚 集地盛产竹子, 故住宅的梁、柱、 楼板和墙全都用 竹。“竹楼”下 层架空，畜养猪 牛，楼上才住人， 是典型的干栏式 建筑。“竹楼” 屋顶近似歇山式， 脊短坡陡，全屋 轮廓变化丰富， 光影错落，朴素 自然，极富生活 情趣。
岭南版美术三年级上册《走近现代建筑》课件
岭南版美术三年级上册 罗浮宫玻璃金字塔
比一比：
现代建筑功 能，具有鲜明的个性，外表新颖简洁， 仿佛是一首节奏感强烈的乐章。
说一说：
你最喜欢的建筑是哪种？
罗浮宫玻璃金字塔
简洁、宏伟、稳重
广州新会展中心
学生作品
3 2 1
5 6
4
作业
• 运用几何体组合的方式，画出自己喜爱 的现代建筑。 要求：1. 简洁、明快、气派 2. 用色鲜艳、透明
流畅、气派
中华世纪坛
庄严、精致、独特
想一想：
不同的建筑用什么 词语来表达?
简洁、新颖、宏伟、飘逸、奇特、 严肃、庄严、雄伟、精致、独特、 气派、流动······
现代建筑的材料
▪ 新工艺 ▪钢 ▪ 玻璃 ▪ 合成材料
现代建筑的特点
▪ 现代建筑轻、光、透、 薄的特点，大幅度的延伸 空间，体现高科技的新形 象。
1 走近传统民居(说课稿)岭南版美术三年级上册
走近传统民居（说课稿）岭南版美术三年级上册
一、教学目标
1.了解传统民居的特点和建筑特征
2.通过绘画学习传统民居建筑的构成和形态
3.提高学生对岭南建筑文化的认知和感受
二、教学重点和难点
1.教学重点：传统民居建筑的特点和形态的理解和绘画
2.教学难点：对于学生来说，建筑构成和形态的把握可能会有一定的难度
三、教学过程
1. 导入
引导学生回想家乡的传统民居，向学生展示一些图片，并让学生了解它们的特点和区别。
2. 学习传统民居的特点
通过图示、拓印等方式，让学生了解传统民居的特点：
•风景秀丽
•建筑材料多用木材、石头等天然材料
•大门面朝南、二门面朝北
3. 探讨传统民居的建筑特征
引导学生探讨传统民居的特点和建筑特征，并了解这些特点和建筑特征的地理和文化原因：
•木结构建筑
•斗拱形式
•跳棂窗
4. 以绘画学习传统民居
让学生准备绘画工具，根据老师给出的建筑图样，学生在纸上绘制建筑尺寸和形态：
•学生通过手工绘图学习传统民居建筑的构成和形态
•学生着重理解和描绘传统建筑的细节部分，包括花窗、斗拱、跳棂窗等
5. 反思
学生分组展示自己的绘画作品，老师和同学对学生的作品进行点评，评选出优秀的绘画作品。
四、作业
让学生回家后，重温遍家中传统民居的建筑特点和地域文化差异，换句话来说，让学生到自家附近的地方去了解更多的传统民居。
五、教学反思
通过本次课程的教学，学生对传统民居建筑的构成和形态有了更好的理解，并且对地域文化有了更深入的了解。
在教学过程中，还可以引导学生了解传统文化和建筑背后的文化意义，这对学生的历史、地理和语文等科目都有很大的帮助。
美术三年级岭南版(2014-2015)上册
三年级美术岭南版（上）教案第1课走进传统民居(1课时)一、教学目标：1、知识与技能：认识民居的多样性，初步了解造成民居的多样性的地理和人文环境因素。
了解表现民居的艺术词汇和语言。
能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。
2、过程与方法：在观察与比较中认识民居的多样性。
在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观：在探索中学会思考和体验发现的乐趣。
尊重传统，能感受生活和艺术的联系。
二、教学重点：1、了解中国主要的五种民居类型。
比较南北民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。
2、了解民居在建筑材料方面的多样性。
3、欣赏和描述民居的造型艺术特色。
三、教学难点：了解民居的人文性质。
四、教学准备：有关民居的光碟、图片资料；表现家乡民居的视觉艺术作品。
五、教学过程：（一）、导入新课：你们了解家乡的老房子吗？你觉得家乡的老房子漂亮吗？它和我们现在的高楼大厦有什么区别？（二）、欣赏课件：1、设问、激趣：对比一组民居图片，分辨南北民居，激发学生欣赏的兴趣。
2、观察、感受：观赏有关民居的图片或影片，引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。
（三）、小组讨论：鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问，教师酌情补充一些学生遗漏的重要问题，如各个地区的民居建筑在造型上有何不同？在选材上有什么特色？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进行自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习报告。
综合各小组的研究结果后，就能对各种民居建筑形成较为完整的认识和理解。
（四）、学生描述、欣赏、表现：认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征，提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行描述，说出其特色，表达自己感受，同时鼓励学生课后以绘画形式加以表现。
五、课后延伸引导学生课后观察家乡的古老民居，翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。
岭南版三年级美术上册PPT《走近传统民居》课件
• 窑洞民居：1.欣赏
•
窑洞民居是我
国西北黄土地带特
有的一种民居类型。
在厚厚的黄土层中
挖掘上圆下方的洞
穴，就地选材，既
经济又冬暖夏凉，
非常适应黄土高原
寒冷干燥的气候。
窑洞因地形和功能
的不同可分为靠崖
1、民居指的是什么呢？
又称民房，中国各地的居住建筑，民 居是百姓居住的地方。
由于我们祖国疆域辽阔，民族众多，各 地的自然环境、社会环境不同而使得各个 地方、各个民族生活方式等都不相同，因 此，各个地方的人们建造居住的房屋的样 式和风格也不相同。
欣赏、观察、思考
• 欣赏 • 各类民居建筑的屋顶、门、窗、外形
石头
砖头
不同的民居的主要建筑建筑材料
当然还有许多材料都是因地制宜、就地取材
茅草→
毡布 ↓
竹子→
泥巴 ↓
3、思考
为什么各地人居住的房屋的样 式和风格也不相同呢？
（影响民居建筑形式的主要因素） 自然环境： 社会环境：
保护中华传统的民居继承民族优秀文化！
传统的民居，具有深厚的历史积淀，不仅蕴 含了复杂的民族情感因素，更传达出智慧含量丰 富的民族文化神韵……所以说：中国传统的民居 具有独特的审美价值和文化内涵，是中华民族的 艺术瑰宝，非常有保存的价值。
皖南民居: 皖南民
居是一种面 积很小的 “天井式院 落”,各面都 是楼房,空间 狭小而高.外 围常耸起高 高的马头山 增,一旦失火, 可以防止火 势蔓延。这 种住宅很适
客家民居: “客家”
是魏晋以来因 战乱从北方前 往福建、广东 和江西的汉人， 长期保持原来 的家族组织， 聚族而居。住 在集团式大型 住宅中，以称 为“土楼”的 方楼和圆楼为 典范。
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皖南民居: 皖南民
居是一种面 积很小的 “天井式院 落”,各面都 是楼房,空间 狭小而高.外 围常耸起高 高的马头山 增,一旦失火, 可以防止火 势蔓延。这 种住宅很适
客家民居: “客家”
是魏晋以来因 战乱从北方前 往福建、广东 和江西的汉人， 长期保持原来 的家族组织， 聚族而居。住 在集团式大型 住宅中，以称 为“土楼”的 方楼和圆楼为 典范。
1、民居指的是什么呢？
又称民房，中国各地的居住建筑，民 居是百姓居住的地方。
由于我们祖国疆域辽阔，民族众多，各 地的自然环境、社会环境不同而使得各个 地方、各个民族生活方式等都不相同，因 此，各个地方的人们建造居住的房屋的样 式和风格也不相同。
欣赏、观察、思考
? 欣赏 ? 各类民居建筑的屋顶、门、窗、外形
石头
砖头
不同的民居的主要建筑建筑材料
当然还有许多材料都是因地制宜、就地取材
茅草→
毡布 ↓
竹子→
泥巴 ↓
3、思考
为什么各地人居住的房屋的样 式和风格也不相同呢？
（影响民居建筑形式的主要因素） 自然环境： 社会环境：
保护中华传统的民居继承民族优秀文化！
传统的民居，具有深厚的历史积淀，不仅蕴 含了复杂的民族情感因素，更传达出智慧含量丰 富的民族文化神韵……所以说：中国传统的民居 具有独特的审美价值和文化内涵，是中华民族的 艺术瑰宝，非常有保存的价值。
中国典型的五种民居的特点
? 陕北窑洞：取暖 温暖 ? 傣族竹楼：防潮 奇特 ? 北京四合院：宽敞 温暖 ? 皖南民居：自由 轻松 ? 围合式土楼：安全 奇特
其他民居
江苏、浙江民居
江西民居
广西民居
湖南民居
湖南民居--吊脚楼 土家族吊脚楼
广东碉楼
蒙古族的蒙古包
西藏碉房
2、观察
木头
洞、地坑洞、砖窑
洞等。窑洞的装饰
简单朴实，在窑顶
女儿墙、门脸及门
傣族竹楼: 傣族民
居被称为 “竹楼”,由 于云南傣族 聚集地盛产 竹子,故住宅 的梁、柱、 楼板和墙全 都用竹。 “竹楼”下 层架空，畜 养猪牛，楼 上才住人，
北京四合院： 北京四合
院有前后两院， 前院是外院，方 向横长，宅门开 在前左角，有利 于保持住宅的隐 私性和增加空间 变化。按照“风 水”观念，前左 角的门称作“青 龙门”，认为是 吉利的。入门后
的特点以及感受民居建筑与环境的和 谐美 ? 观察 ? 不同的民居的建筑用了什么样的建筑 材料？ ? 思考
? 窑洞民居：1.欣赏
?
窑洞民居是我
国西北黄土地带特
有的一种民居类型。
在厚厚的黄土层中
挖掘上圆下方的洞
穴，就地选材，既
经济又冬暖夏凉，
非常适应黄Байду номын сангаас高原
寒冷干燥的气候。
窑洞因地形和功能
的不同可分为靠崖