最大的书ppt
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怎么读？
‚它告诉我们，在很久很久以 前，这里是一片长满树木的 。 陆地 后来，陆地沉下去了，这里就变 成了 。又过了很多很多万年， 大海 海底慢慢上升，这里又变成 高山 了 ，就是我们脚下的 这座山。‛
“岩石就是 啊！”
‘书’
齐读课文，然后自主思考以下问题：
• 读了这本书有什么作用呢？
‚用处可大哩！它能告 诉我们，哪里埋着煤炭， 哪里藏着铁矿……把这本 ‘书’读懂，就能为祖国 找到更多的宝藏！‛
‚这上面有图画吗？‛ ‚有。你看，这儿有树叶，有贝 壳，那儿还有一条小鱼哩！‛
‚书‛上的画指的是（ 岩石中的化石
齐读课文，然后自主思考以下问题：
• 读了这本书，我们能知道什么？
‚它告诉我们，在很久很久以 前，这里是一片长满树木的 。 陆地 后来，陆地沉下去了，这里就变 成了 。又过了很多很多万年， 大海 海底慢慢上升，这里又变成 高山 了 ，就是我们脚下的 这座山。‛
‚太好了，太好了！‛ 川川高兴地说：‚等我长 大了，也要读懂这本最大 的‘书’！‛
你能猜出川川 长大以后想干 什么吗？
川川（ 奇怪 ）地问 ：‚叔叔，您在看什 么？‛ ‚我在看‘书’呢！‛ 川川（ 奇怪 ）地问：‚哪里有书啊？‛
川川（ 认真 ）地问：‚这上面有字吗？‛ 川川又（ 认真 ）地问：‚这上面有图画 吗？‛ „„
书空
看到课题，你想问什么？
？ ？ ？
？
最大的“书 ”
？ ？
讲了个什么故事？
什么? 有字吗？
有用吗？
最大的Βιβλιοθήκη Baidu书 ”
引号？
有画吗？
学习目标
• 会认10个生字，会写12个字。
• 能正确、流利、有感情地朗读课文， 读好人物的对话。 • 体会川川对大自然的好奇与热爱， 提高关注科学、探索自然的兴趣和 意识。
读好川川跟叔 叔的对话
在课文中把川川的问题找出来
‚叔叔，您在看什么？‛ ‚哪里有书啊？‛ ‚这上面有字吗？‛
‚这上面有图画吗？‛
‚这能说明什么呢？‛
刨 根 问 底
‚读了这本岩石书有什么用呢?‛
‚太好了！太好了！‛ 川川（ 高兴 ）地说，
‚等我长大了，也要读懂这本最大 的‘书’ ！‛
川川高兴地说：‚太好了!太好了！等我 长大了，也要读懂这本最大的‘书’ ！‛
我会读：
地质 堪探 岩石 相册 脚印 痕迹 刨根问底
趴在 厚重 煤炭
齐读课文，然后自主思考以下问题：
• 课文中最大的书是指什么？你从文中哪 里知道的？请用“ ”划出来； • 书上的字是什么 ？你从文中哪里知道的 ？请用“~~~~~~~”划出来； • 书上的图画又是什么 ？你从文中哪里知 道的？请用“△”划出来； • 读了这本书，我们能知道什么？ • 读了这本书有什么作用呢？ • 你能猜出川川长大以后想干什么吗？
‚这上面有图画吗？‛
‚这能说明什么呢？‛
刨 根 问 底
‚读了这本岩石书有什么用呢?‛
我会问：
1、地质勘探员是干什么的？ 2、刨根问底什么意思？
3、课题上的书字为什么要用双引号？
4、最大的‚书‛上写了什么？ 5、川川长大以后想做什么？ 6、大自然中还有那些‚书‛？
‚书‛=岩 石
指导书写
第二课时
最大的“书” 。 他为川川介绍了________________
提问
我会问：
1、地质勘探员是干什么的？ 2、刨根问底什么意思？
3、课题上的书字为什么要用双引号？
4、最大的‚书‛上写了什么？ 5、川川长大以后想做什么？ 6、大自然中还有那些‚书‛？
地质勘探
在课文中把川川的问题找出来
‚叔叔，您在看什么？‛ ‚哪里有书啊？‛ ‚这上面有字吗？‛
我会读
自由读课文，注意读准 字音，有不认识的生字， 请看课文下面带拼音的 生字，读通课文。
1、一位地质勘探队员，正趴在一块 大石头上看着什么。
2、岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？
3、雨点留下的脚印，叫雨痕。 4、川川总爱刨根问底。
5、它能告诉我们，哪里埋着煤炭， 哪里藏着铁矿……
6、把这本‚书‛读懂，就能为祖国 找到更多的宝藏！
‚哪里有书啊？‛ ‚岩石就是书啊！ 你看，这岩石一层一层的，不就 像一册 厚厚的书吗？‛ 你看，这岩石一层一层的， 就像一册 厚厚的书。
齐读课文，然后自主思考以下问题：
• 书上的字是什么 ？你从文中哪里知道的 ？请用“~~~~~~~”划出来；
你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨 痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这 些闪光的、透明的，是矿物。它们都是 字呀！‛
雨痕
波痕
矿物 宝藏
‚有。你来看，这是雨点留下的脚 印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕； 还有这些闪光的、透明的，是矿物。它 们都是字呀！‛
岩石上的字指的是（雨痕 ）、（波痕 ）
和（
矿物 ） ！
齐读课文，然后自主思考以下问题：
• 书上的图画又是什么 ？你从文中哪里知 道的？请用“△”划出来；
zàng 宝藏 藏 cáng 藏着
我会认
zhì kān tàn yán cè pā
质
hòu
勘
yìn
探
hén
岩
lù
册 趴
zàng 藏 cáng
厚
méi
印
tàn
痕
陆
páo
煤
炭
刨
这篇课文主要讲了件什么事？ 爬山 。 川川 一天，爸爸带__________ 去_________
半山腰 ，遇到了一位_____________ 地质勘探队员 爬到_________ ，
读好川川跟叔 叔的对话
分角色读课文，注意读好川川 和叔叔对话的语气和感情 。
想想，学习了这篇课文，你还 有什么问题想提问吗？ 比如：我们除了能从岩石中读 到大自然的奥秘，还能从其他 事物上读出其他大自然的奥秘 吗？
你看那天上的白云，这就是大自然的语言： 白云飘得高高，明天准是个晴天。 你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言： 蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。 大树如果被砍倒，你会把年轮发现—— 一年只长一圈，这是大自然的语言。 你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈—— 一圈就是一岁，这又是大自然的语言。 大自然的语言啊，真是妙不可言。 不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。
‚它告诉我们，在很久很久以 前，这里是一片长满树木的 。 陆地 后来，陆地沉下去了，这里就变 成了 。又过了很多很多万年， 大海 海底慢慢上升，这里又变成 高山 了 ，就是我们脚下的 这座山。‛
“岩石就是 啊！”
‘书’
齐读课文，然后自主思考以下问题：
• 读了这本书有什么作用呢？
‚用处可大哩！它能告 诉我们，哪里埋着煤炭， 哪里藏着铁矿……把这本 ‘书’读懂，就能为祖国 找到更多的宝藏！‛
‚这上面有图画吗？‛ ‚有。你看，这儿有树叶，有贝 壳，那儿还有一条小鱼哩！‛
‚书‛上的画指的是（ 岩石中的化石
齐读课文，然后自主思考以下问题：
• 读了这本书，我们能知道什么？
‚它告诉我们，在很久很久以 前，这里是一片长满树木的 。 陆地 后来，陆地沉下去了，这里就变 成了 。又过了很多很多万年， 大海 海底慢慢上升，这里又变成 高山 了 ，就是我们脚下的 这座山。‛
‚太好了，太好了！‛ 川川高兴地说：‚等我长 大了，也要读懂这本最大 的‘书’！‛
你能猜出川川 长大以后想干 什么吗？
川川（ 奇怪 ）地问 ：‚叔叔，您在看什 么？‛ ‚我在看‘书’呢！‛ 川川（ 奇怪 ）地问：‚哪里有书啊？‛
川川（ 认真 ）地问：‚这上面有字吗？‛ 川川又（ 认真 ）地问：‚这上面有图画 吗？‛ „„
书空
看到课题，你想问什么？
？ ？ ？
？
最大的“书 ”
？ ？
讲了个什么故事？
什么? 有字吗？
有用吗？
最大的Βιβλιοθήκη Baidu书 ”
引号？
有画吗？
学习目标
• 会认10个生字，会写12个字。
• 能正确、流利、有感情地朗读课文， 读好人物的对话。 • 体会川川对大自然的好奇与热爱， 提高关注科学、探索自然的兴趣和 意识。
读好川川跟叔 叔的对话
在课文中把川川的问题找出来
‚叔叔，您在看什么？‛ ‚哪里有书啊？‛ ‚这上面有字吗？‛
‚这上面有图画吗？‛
‚这能说明什么呢？‛
刨 根 问 底
‚读了这本岩石书有什么用呢?‛
‚太好了！太好了！‛ 川川（ 高兴 ）地说，
‚等我长大了，也要读懂这本最大 的‘书’ ！‛
川川高兴地说：‚太好了!太好了！等我 长大了，也要读懂这本最大的‘书’ ！‛
我会读：
地质 堪探 岩石 相册 脚印 痕迹 刨根问底
趴在 厚重 煤炭
齐读课文，然后自主思考以下问题：
• 课文中最大的书是指什么？你从文中哪 里知道的？请用“ ”划出来； • 书上的字是什么 ？你从文中哪里知道的 ？请用“~~~~~~~”划出来； • 书上的图画又是什么 ？你从文中哪里知 道的？请用“△”划出来； • 读了这本书，我们能知道什么？ • 读了这本书有什么作用呢？ • 你能猜出川川长大以后想干什么吗？
‚这上面有图画吗？‛
‚这能说明什么呢？‛
刨 根 问 底
‚读了这本岩石书有什么用呢?‛
我会问：
1、地质勘探员是干什么的？ 2、刨根问底什么意思？
3、课题上的书字为什么要用双引号？
4、最大的‚书‛上写了什么？ 5、川川长大以后想做什么？ 6、大自然中还有那些‚书‛？
‚书‛=岩 石
指导书写
第二课时
最大的“书” 。 他为川川介绍了________________
提问
我会问：
1、地质勘探员是干什么的？ 2、刨根问底什么意思？
3、课题上的书字为什么要用双引号？
4、最大的‚书‛上写了什么？ 5、川川长大以后想做什么？ 6、大自然中还有那些‚书‛？
地质勘探
在课文中把川川的问题找出来
‚叔叔，您在看什么？‛ ‚哪里有书啊？‛ ‚这上面有字吗？‛
我会读
自由读课文，注意读准 字音，有不认识的生字， 请看课文下面带拼音的 生字，读通课文。
1、一位地质勘探队员，正趴在一块 大石头上看着什么。
2、岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？
3、雨点留下的脚印，叫雨痕。 4、川川总爱刨根问底。
5、它能告诉我们，哪里埋着煤炭， 哪里藏着铁矿……
6、把这本‚书‛读懂，就能为祖国 找到更多的宝藏！
‚哪里有书啊？‛ ‚岩石就是书啊！ 你看，这岩石一层一层的，不就 像一册 厚厚的书吗？‛ 你看，这岩石一层一层的， 就像一册 厚厚的书。
齐读课文，然后自主思考以下问题：
• 书上的字是什么 ？你从文中哪里知道的 ？请用“~~~~~~~”划出来；
你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨 痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这 些闪光的、透明的，是矿物。它们都是 字呀！‛
雨痕
波痕
矿物 宝藏
‚有。你来看，这是雨点留下的脚 印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕； 还有这些闪光的、透明的，是矿物。它 们都是字呀！‛
岩石上的字指的是（雨痕 ）、（波痕 ）
和（
矿物 ） ！
齐读课文，然后自主思考以下问题：
• 书上的图画又是什么 ？你从文中哪里知 道的？请用“△”划出来；
zàng 宝藏 藏 cáng 藏着
我会认
zhì kān tàn yán cè pā
质
hòu
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zàng 藏 cáng
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这篇课文主要讲了件什么事？ 爬山 。 川川 一天，爸爸带__________ 去_________
半山腰 ，遇到了一位_____________ 地质勘探队员 爬到_________ ，
读好川川跟叔 叔的对话
分角色读课文，注意读好川川 和叔叔对话的语气和感情 。
想想，学习了这篇课文，你还 有什么问题想提问吗？ 比如：我们除了能从岩石中读 到大自然的奥秘，还能从其他 事物上读出其他大自然的奥秘 吗？
你看那天上的白云，这就是大自然的语言： 白云飘得高高，明天准是个晴天。 你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言： 蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。 大树如果被砍倒，你会把年轮发现—— 一年只长一圈，这是大自然的语言。 你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈—— 一圈就是一岁，这又是大自然的语言。 大自然的语言啊，真是妙不可言。 不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。