职业指导与就业服务

职业指导与就业服务

台儿庄区职业中专

2011.09

职业指导是随着经济社会和职业的发展应运而生的。职业指导就是帮助求职者了解社会就业形势与当前就业状况，了解人力资源和社会保障方面的政策法规，认识自己的职业兴趣、职业能力与个性特点的过程，运用职业评价分析、调查访谈、心理测量方法和手段，依据市场人力资源供求，按照求职择业者个人条件与求职意愿以及单位用人要求，提供咨询、指导和帮助，实现人职合理匹配的过程。

一、台儿庄区职业中专职业指导主要任务：

提供职业咨询，开发职业潜力；引导树立正确的就业观念和用人观念；指导设计职业生涯；提高求职和招聘用人技巧。目前，全国各地开展了对求职者和用人单位的职业指导工作，建起了职业指导室，配备了职业指导员，在职业介绍的过程中，增加了职业指导的程序，希望通过职业指导，使就业服务工作更有效果和效率。利用职业指导技术帮助中职生转变就业观念，帮助他们了解自我，了解职业，以更加理智的态度去择业等等。通过多年来的探索，我校职业指导工作目标更加明确。这个目标就是要紧密结合就业工作的实际，使之更加有效地促进就业，在就业服务工作中最大限度地发挥它的作用。职业指导人员深刻地认识到，实施职业指导不仅是要推广一种技术，更重要的是在实施一种战略。

二、台儿庄区职业中专职业指导工作的内容：

1、帮助学生了解和掌握国家的就业政策

在就业市场的形成和发展过程中，国家制定和实行了一系列与就业有关的政策、法规，还有相应的对劳动、工资、社会保险等制度进行的改革。这些政策、法规、制度涉及劳动者从求职、就业、培训到失业、转岗直到退休的全过程;涉及用人单位招聘，提供劳动安全、卫生条件、福利待遇和工资以及辞退等诸多环节;还涉及用人单位和劳动者之间劳动关系的确立等内容。这些政策及法律规范，不仅是国家解决就业问题的行为准则和劳动力市场的运行规则，也是劳动者实现就业和维护自身权益的依据。因此，对于准备就业的毕业生来说，了解这些法律法规是非常必要的，对于他们实现就业以及今后处理好、调整好劳动关系中可能发生的问题具有重要意义。

2、指导毕业生掌握实现就业的步骤、程序和方法

实现就业，包括彼此衔接的若干步骤以及必须履行的程序。如写“求职书”、填“求职登记表，办理就业的有关手续，怎样了解就业信息等等。把自身条件和招工要求进行认真比较，从而减少盲从性，做出恰当的选择，这样可以使毕业生少走弯路，取得事半功倍的效果。

3、开展就业的心理咨询活动

与择业相关的因素有两类:一是有意识的心理活动，知道自己在干什么，为什么干;二是无意识的心理活动，只知道在干什么，却不知道自己为什么干?人的选择行为源于自己的内心，是有意识的心理和无意识的心理的综合，是有利于择业心理和不利于择业心理的综合。教会学生剖析自己的内心世界，直面自己的内心世界，就更能把握自己，从而正确择业，使择业成功。

4、指导毕业生树立正确的就业观和择业观

（1）让学生正确理解新形式下就业的概念

我国现在是实行以公有制为主体，多种经济并成的发展政策，已逐步形成集体、个体、外资、合资等非公有制经济多种就业渠道并成的格局，一定要着眼现实，自觉树立起只要从事社会所需要的职业，并由此获取劳动报酬的就算就业的新观念，这样展现在眼前的才会是宽广的就业领域。才能够实现自主创业。（2）要教育学生“先就业，后择业”的观念

过分强调专业对口。有些学生认为父母花钱费力就是为了学好这门专业，狭隘的理解所学专业必须对口，过分强调学以致用。具体表现为寻找职业优先考虑是否与所学专业对口，专业不对口就觉得不理想，不踏实，上岗缺乏干劲，有投错“佛门”的感觉。期望不和时宜。有些学生由于就业前接触社会实际太少，认为自己有知识，有能力，懂技术，择业观明显表现为热衷于寻找比较稳定的、经济收入较高的、地域条件较好的“舒适”的“实惠”的职业去干，极不情愿选择那些条件比较艰苦的、地域比较偏僻的、信息比较闭塞的、交通不便利的地方去创业和工作。

（ 3）教育学生要有“吃苦耐劳、艰苦创业”的精神

有些学生家庭条件好，社会交际面相对比较广泛，有一定社会基础。学生本人在社会上经风沐雨的机会少，在意志上往往表现出脆弱、胆怯等不良特点。在行动上往往表现出舒适、优越的岗位就乐意去就业，艰苦、单调、下力的岗位就打退堂鼓。有些学生在校成绩一般，专业不突出，当他们步入社会，寻求职业时，心境浮躁，压力大，危机感加重，一时不知所措。所以教育学生树立“吃苦耐劳、艰苦创业”的精神是非常重要的。

5、配合我区积极开展农村劳动力转移、阳光工程培训工程

（1）调查分析社会职业变动趋势和人力资源市场供求状况；

（2）开展对劳动者个人素质和特点的测试,并对其职业能力进行评价；

（3）帮助劳动者了解职业状况，掌握求职方法，确定择业方向，增强择业能力；

（4）向劳动者提出培训建议，并负责向就业训练机构推荐；

（5）指导用人单位选择招聘办法，确定用人条件和标准；

（6）对从事个体劳动和开办私营企业的劳动者，提供开业和生产经营方面的咨询服务；

（7）对就业训练机构的培训方向、训练规模和专业设置等，提供导向；

三、具体措施

为了适应新形势的要求，结合我区新时期经济战略需求，学校十分重视加强职业指导教育，唤起学生的就业意识，一改以往随波逐流的情况，让学校与学生成为职业选择的主体，充分发挥优势，保证学校正常、有序地发展。提出“品德高尚、意志坚强、身心健康、学有专长”十六字育人目标，立足农村经济，服务于社会经济转型，构建学生发展平台，为广大农村子弟实现高水平就业提供基础。努力做好以下几方面工作：

1、切实以就业为导向，调整学校专业结构

社会需求是职业教育发展的最大动力，为解决这一问题，学校必须坚持以就业为导向设置专业，以行业及岗位的需求为导向设置课程。专业设置涉及未来毕业生就业的出路，所以在进行专业设置之前必须对未来几年地方经济发展的特点及人才市场需求进行认真的调研，对历届毕业生及用人单位进行跟踪调查，确保专业设置的前瞻性，课程设置的实用性及科学性。学校教务部门还应面向社会、面向市场，加强市场调研，建立专业信息预警机制，不断跟踪和调整所设专业，按照市场要求有计划地淘汰和增设专业，并及时修订现有专业教学计划，以保证培养的人才适销对路，力争以合理的专业结构开拓学生的就业出路，拉动经济增长和社会发展。

我校从经济发展和社会需求出发，科学的安排教学内容和专业设置，各主干专业紧紧围绕技能型人才确定培养目标，提出“品德高尚、意志坚强、身心健康、学有专长”十六字育人目标，立足农村经济，服务于社会经济转型，构建学生发展平台，为广大农村子弟实现高水平就业提供基础。几年来，学校相继开办了焊

接技术应用、服装设计与工艺、旅游服务与管理、汽车运用及维修、电气技术应用、计算机网络技术、计算机应用、机械加工技术、纺织技术与营销、家政服务与管理等专业。学校在加强骨干专业建设的同时，继续实行“订单式”教育，在就业安置上，本着以服务为宗旨，以就业为导向的原则，确定了“双向选择，对口安置，学以致用，优工优酬”的安置目标。目前学校分别与“长三角”、“珠三角”、胶东等外地企业，与台儿庄古城、台儿庄大酒店、青岛纺织控股集团、伦达半岛温泉酒店等大型企业建立稳定的合作办学关系，学生源源不断的输送出去，找到自己最适合的工作岗位。

2、组建强有力的“双师型”队伍，推进课程改革

目前职业学校的教师普遍存在“三低”现象，即教师的动手能力低，获得职业技术资格证书的教师在全体教师中所占比例低，教师中曾经有过下厂实践的比例也较低，这一状况无不影响了专业教学改革的深度。由于教师自身动手能力不强，职业教育的能力本位原则就很难得到有效地落实。为了建设一支师德高尚、敬业精神强、理论基础扎实、实践技能过硬的教师队伍，是积极推进素质教育，认真办好职业教育的关键。为此，学校在优化教师队伍方面正积极做好以下几方面工作：（1）组织教师学习现代教育教学理论，以新的课程标准和新的理念规范教师的教学，从而使广大教师树立正确的教育观、质量观和人生观；（2）有计划组织教师参加省、市级优质课评比活动；认真组织教师参加枣庄名师、特级教师及骨干教师评选活动；（3）按时选派教师参加国家级、省、市三级培训；（4）有计划选派教师进企业实习锻炼，使其成为“双师型”教师、学科骨干、省市名师。坚持“边培训边上岗”。推行“导师制”，鼓励专业教师多上实践技能课，鼓励老教师帮扶青年教师，充分发挥老教师的传、帮、带作用。

学校重视对教师进行继续教育，积极开展以骨干教师培训为重点的全员培训，建立了相关规章制度及专业课教师定期参加生产实践活动制度。近几年来，学校通过自学、函授、脱产进修、短期培训、进工厂实践等各种培训方式，共培训各类专业教师40余人次，学校还利用寒暑假时间，邀请职业教育类名师、专家到校给全体教师作辅导讲座，先后邀请了枣庄职业学院、青岛职业技术学院、淄博工业学校等校的领导专家来校讲学。通过培训，教师的职业道德素质、教学水平、现代教育技术应用能力、综合素质提高很快。

并借此机会将理论与实践的紧密联系落到实处，逐步推进课程改革，促使教学效果的进一步提高。

为使学生毕业后能适应新的市场经济及技术进步的需求，并结合学生自身文化基础，学校在执行上级有关文件基础上，力求改革文化课、专业基础课、专业课课时比例，增加各专业理论课时数及实习实训课时数，并在国家教学大纲的基础上，组织专业教师并聘请相关专业人才编制文化理论课、专业基础课校本教材各一套。由于教材内容适合专业需求，适合学生学力水平，教学效果明显改观。在课程设置上，积极尝试目标教学法。在教学方法上，推行三六五教学模式，实现三维立体教学目标，使学生学会知识、技能的同时，又加强了情感教育。使用这种先学后教，当堂达标的教学方法，深受师生欢迎，并使课堂效率也有明显的提升。在实训课的教学中开始探索“项目”教学法，加强以能力为本位的教学模式，按实践课程设计学习过程，在实践情境中开展学习，并最终落实到促进学习者有效学习上。教师的组织方式变为教师团队或专家工作室，教学场所融实践与理论学习于一体。

构建模块化课程体系，具有适于中职学生的现实意义。我校模块化课程体系将课程分为职业文化素养基础模块、专业技能模块、综合技能模块三部分。职业文化素养模块一般贯穿四个学期，专业技能模块一般安排在第一至第三学期进行，综合技能模块安排在第四学期，分岗前技能、职业资格技能、拓展技能模块，根据考证考级(初中级)、订单培养、岗前培训或竞赛需要由学生自选模块，满足就业市场对人才需求。学校将每个专业课程分为四个学期，并按学期实行模块考试，过程评价与模块考试成绩合格者按课时记入学分。实行两年来，我们的课程更贴近学生，贴近岗位，贴近就业环境。为适于相近专业的模块考试，下一步，实现不同专业相近学科同模块考试，将不同专业相近课程进行整合，以提高学生的综合职业能力。我校积极构建以项目“模块化”教学体系，从专业培养目标、课程设置、教学内容、教学方法和评价指标进行大刀阔斧的改革创新，制订出各专业以技能为项目的“模块化”实训教学内容，并以每个模块项目为核心，结合相关的工艺知识、专业理论知识和操作技能进行有针对性的各专业的不同教学模式的探究，初步形成了以“技能车间化”式的项目教学模式、“案例”教学模式和“情景”教学模式。在理论教学中采用“三六五”教学模式，减轻学生学习负

担，以启发引导自主学习为主，取得了较好的效果，也到了学生的欢迎，较好地解决了在课堂教学过程中的学教矛盾。

在改革教法的同时，重视教风和学风改革。强化教学常规，由教导处带领值班教研组长每日上下午各有一次不定期课堂教学检查，确保教学秩序的正常进行。狠抓学风，由政教处带领值班班主任每日上下午各进行一次检查，确保学习秩序。由于重视立体全方位改革，促进教学教育的效率提高。

3、树立良好的就业观，为学生顺利就业奠定基础

良好就业观的培养是一项长期的系统工程，绝非是在临近毕业前夕教育的了的，也并非是哪一门课程或哪一位教师的专任，而应贯穿于学校的整体教育中。既要求学校分阶段教育，还要求所有的任课教师共同重视学生就业观的培养。

首先，学校在入学教育时，就应让学生明确：职业教育就是就业教育，并与此同时让他们了解专业培养目标及专业相对应职业群的素质要求；其次，在学校的日常教育中，不能忽视对学生健全“人格”的教育，教会学生做人，注重学生日常礼仪、人际关系等方面的教育，培养学生良好的道德修养和人际关系；其次，在学科教育中应强化“双向选择、竞争上岗”的观念，让学生在已有的职业准备的基础上明确市场机制的特点，迫使学生认真学习，苦练基本功，树立“活到老，学到老”的终身学习观；最后，还应树立大众化的就业观念，形成“先就业、后择业、再创业”，“让社会选择自己，让自己适应社会”，“先学会做人，后学会做事”，“从基层干起”等新的就业观念。除此之外，还应教会学生在毕业前夕调整好心态，学会控制自己的情绪，及时作好自我调适，促使学生在就业求职的征途上一步一个脚印，不断积累经验，努力使学生在求职生涯中始终处于主动地位。

4、坚持以“能力为本位”，不断拓宽就业渠道

毕业之前，学习始终是学生的首要任务，只有学到真本领才是就业的根本保证。面对就业，更重要的是掌握就业应具备的必要的专业知识和专业技能。因此，应强调学历证书与职业资格证书并重，这也是现代职业教育制度的要求。一方面，学校适时地向学生灌输就业准入制度，宣传本专业职业群有关的职业资格。例如，财经类专业的学生不但应了解与会计有关的职业资格，还应了解统计、金融、保险、证券、仓储等职业资格，甚至营销、秘书的职业资格。仅就会计这一

职业而言，就应让学生至少知道有会计从业资格证书（从业的基本条件）、会计专业技术职务证书，如助理会计师、会计师（专业水平的体现）等证书，对于这些证书，不但要让学生分清其功能，更要让学生知道取得这些证书应达到的标准，为学生能力的发展提供源源不断的动力。另一方面，学校还应加大学分制的推广力度，实行弹性学分制，为基础较好的学生提供各种选修课程，提高就业的成功率，并拓宽就业渠道。

5、开设《就业指导与创业教育》课程，努力提高实效

该课程是贯彻落实职业学校学生思想道德素质和科学文化素质，提高学生劳动技能和创造能力教育的一门德育必修课，旨在帮助学生了解社会，了解职业，了解自己，明确职业责任，以及应具备什么样的职业素质和职业能力，培养学生创新精神、实践能力和创造素质，为未来的职业生涯奠定良好的基础。

本课程一般安排在三年级开设，既为学生系统地整理了相关知识，加深了学生对职业、职业素质、职业道德、职业道德基本规范的认识，也为学生即将面临的就业打响了前奏。但是在课程开设的过程中，我们应注意两点：一是应结合目前社会就业形势及国家政策的特点更要突出创业教育，通过创业教育让学生树立创业意识，培养创业品质，学习创业知识，从而形成创业能力；二是要注重对学生求职能力的培养，一方面，除了学习面试技巧、考官心理分析外，还应利用学生迫切求职的心理需求，进行自我剖析，并不断完善自我；另一方面，借助于对求职信息的搜集、筛选、分类、存贮、使用的训练，进而将这些能力迁移到今后的职业中去，升华为信息的收集、加工和使用能力，并以此为契机，强化学生的文字和语言表达能力、计算机运用能力及逻辑判断等能力的训练。

6、改变传统评价模式，促进学生综合能力的提高

教育评价作为教育过程的反馈环节，对学校整个教育活动起着十分重要的规范和导向作用，同时，在一定程度上也影响了用人单位对学生的评价。鉴此，学校努力改变传统的评价模式，注重学生综合能力的发展。首先，注重“多元评价”，强调全面发展和个性才能的充分展示；其次要讲究“过程性评价”，从学生发展的内在需要和实际状况出发，评价各自的发展过程；最后，实现“质性评价为主”的评价，使评价者、被评者直接参与评价过程。并在此基础上重点构建含学生德育、智育及各方面能力发展于一体的新型评价指标体系，以便在相互信

任和尊重的良好氛围中组织评价活动，充分体现对人格的尊重，对能力的信任，对发展的关心，通过评价促使人的个性充分发展。这样既考虑了学科综合性的特点，也充分考虑了学生实际操作能力的掌握情况。

7、注重产教结合，提高学校知名度

我校高度重视产教结合，专门成立了“生产实习与就业指导办公室”，由一名副校长负责此项工作，并安排7名优秀骨干专业教师投身企业运作，兴办校办产业。目前，台儿庄区职业中专汽车维修中心已成为省二级维修企业，校办服装厂也被确认为省教育厅学生服装定点生产企业，学校木器加工厂已注册为百草园教育设备有限公司。企业的一线技术人员和管理人员定期到学校授课，学校专业教师定期到联办校外实习基地全脱产实习或半工半读顶岗实习。近三年3家企业为我校带来较大的经济效益，为相关专业的技术升级进步提供了有力支持。实行教育与生产劳动相结合，不仅是党的教育方针的重要内容，也是新时期教育思想的重要内容。

8、加强校企合作，完善实习制度，稳定和拓宽学生就业渠道。

我校坚持以就业为导向，走产教结合、校企合作的路子，全面提升学校在社会公众心目中的形象，提高学校知名度，吸引更多的单位来校招聘，为学生的就业创造机会，具体以下几方面的工作：

（1）根据专业结构的特点及时调整实习、实践基地，为各专业学生的实习、实训提供锻炼的场所；

（2）建立由有关人事主管部门及有关专家组成的专业咨询委员会，为学校及时调整专业培养目标、人才规格标准、知识技能结构、课程设置、教学内容等提供合理可行的指导性意见；

（3）实行校企联合,优势互补，既可以由学校为企业提供咨询，及有关专业服务，又可以聘请单位内的一些操作能手或岗位标兵担任实习指导老师，强化学生实践操作能力；

（4）积极探索“订单式培养”模式，按照企业需求组织教学，直接为企业提供定向人才；

（5）充分利用学校资源，开展各种社会培训工作，争创社会效益。

“订单式”培养是我校校企合作培养人才的一种重要模式，学校先后与枣庄市鲁台集团、枣庄丰元化工有限公司、华锦纸业、苏州璨宇光学建立校企合作关系，组织集团模式办学，企业派专人到学校任教，学生到厂方进行实习，这一模式为企业培养一大批专门人才。2010年6月与青岛纺织（控股）集团签署了紧密型合作协议，首批200名学员已于2011年7月18日赴青岛顶岗实习。台儿庄古城管委会、上海伦达置业（枣庄）公司、枣庄惠和服饰、台儿庄大酒店等七家单位作为学校相关专业实训基地，进行联合办学，实现了校企资源共享，加快了职校学生技能的培养和提高速度校企合作，工学结合是学校更好面向市场、服务经济和实现毕业生充分就业的重要途径。我校普遍在行业和企业建立了长期、稳定的实习基地，所有的毕业生都经过实习，缩短了学生的就业准备期。此外，学校还成立了有行业和企业共同组成的专业指导委员会，共同研究和制定培养方案和教学计划，保证了专业教学的内容更具有针对性和实用性。同时学校建立动态的用人单位信息库，少则几十个多则数百个单位，保证了毕业生就业渠道。这种校企合作的机制，大大提高了毕业生的就业率。近年来，还通过组建行业性和区域性职业教育集团工作，大力推进校企深度融合，改革职业教育人才培养模式，也为毕业生的充分高质量的就业提供了良好的保证。

9、建立健全毕业生就业服务体系，做好学生就业管理服务工作

学校专门设立生产实践与就业指导办公室，对学生进行职业意识培训，并对学生就业安置全程跟踪服务。

（1）、就业前指导。学校为即将赴企业实习的学生开设就业指导课，讲授相关劳动法律法规，就业面试技巧，人际交往知识等。

（2）、安置得力。学校坚持“双向选择，对口安置、学以致用、优工优酬”的安置原则，举办毕业生就业安置招聘会，邀请发达地区企业来校招聘，现已举办三届，毕业学生都能找到自己中意的工作。

（3）、跟踪服务。学生到企业实习、就业，学校派专人在企业跟踪服务，在企业与学生之间进行沟通协调，帮助学生解决工作、生活中遇到的困难与问题。

（4）、再次安置。对于学校安置工作不满意的学生，学校进行二次安置，直到满意为止。

学校并建立学生就业安置沟通网络，定期对安置学生进行电话回访，并安排就业指导办公室人员不定期到企业回访，对学生的薪资情况，就业发展空间、工作和生活条件进行及时了解。

四、2011年台儿庄区职业中专就业指导计划

1、机构人员及职责

为更好的做好毕业生就业工作，加强就业管理机构的管理力度，我校成立就业指导领导小组。

成员名单如下：

组长：贾传龙

副组长：栗广林孙发仁邵长清张玉田

成员：王召伟陈传红赵博峰李士伟靳朋西孙业海张慧玲李素民

2、就业工作阶段任务及指标分解

为切实有效地做好我系2011届毕业生工作，就业指导小组现就2011届毕业生就业工作阶段任务及就业率指标分解完成时段制定如下：

第一阶段：组织动员，明确任务，制定措施

时间安排：2011年5月中旬——6月中旬

措施及要求：

1.系就业工作指导小组在总结以往毕业生工作基础上，制定2011届毕业生就业工作计划，分解就业率指标，完善毕业学生就业、实习和推荐的基础工作。

2.指导学生填写各类表格，制作简历等。

3.结合毕业生实际情况加强专业指导讲座的力度，帮助学生树立正确的就业观、择业观，了解就业政策及学院相关规定，做好就业前的心理准备和知识准备。

4.召开2011届毕业生就业工作启动大会，全面开展就业工作的发动和部署。

第二阶段：组织实施，落实计划，分析情况

时间安排：2011年9月20日——2011年9月30日就业率20%

2011年10月10日——2011年10月20日就业率35%

2011年10月20日——2011年 11月10日就业率50%

2011年11月10日----2011年11月31日就业率80

2011年12月1日——2011年 12月20日就业率90%

措施及要求：

1.做好毕业生分流工作。从毕业生工作启动开始，至毕业生毕业考试结束，2011届毕业生将不断进行分流，就业指导教师和辅导员要对实习就业的学生、和暂无以上安排的学生进行分流统计，在统计过程中，要详细掌握学生的动态。

2.就业指导教师继续开展就业指导工作，指导学生根据实际情况，务实地做好职业生涯设计，重视就业心理调适，妥善处理就业、升学的关系，帮助学生制作规范完美的求职个人简历。就业指导小组积极开展专题就业指导讲座，侧重就业形势教育、就业心理教育、就业面试技巧教育等，并坚持集体、集中教育与个别指导相结合的原则

五、2011年台儿庄区职业中专就业服务计划

为实现我校新的领导班子提出的“以强化技能促进就业，以顺利就业拉动招生”的总体部署，学校成立了招生就业办公室领导小组，充实了专职就业指导工作人员，并对毕业生就业工作提出了新的要求。为进一步做好此项工作，开创毕业生就业的崭新局面，结合我校工作实际，制定2011年就业服务工作计划如下。

为更好的做好毕业生就业工作，加强就业管理机构的管理力度，我校成立就业服务领导小组。

成员名单：

组长：贾传龙

副组长：栗广林孙发仁邵长清张玉田

成员：王召伟陈传红赵博峰李士伟靳朋西孙业海张慧玲

一、明确岗位责任增强服务意识

做好毕业生就业服务，保障毕业生顺利就业，是一项长期而艰巨的工作任务。它关系到广大毕业生和他们家庭的切身利益，关系到学校的可持续发展，我们必须按照校领导的要求，进一步增强大局意识，增强责任意识，做好就业指导队伍建设，把这项工作列入学校工作的重要议事日程，明确职责任务，齐抓共管，采取有效措施，调动一切积极因素，全力以赴，切实抓紧抓好就业工作。

二、完善服务体系提高服务水平

1、健全服务体系，加强就业指导。为了确实把毕业生就业工作落到实处，必须进一步完善服务体系，创新服务手段，实现“全程化、全员化、信息化”的就业服务，丰富服务内容。要完善就业指导课程建设，强化学生技能训练，培养学生良好的行为习惯和礼仪礼节，为岗位竞聘奠定坚实的基础。强化学生职业规划与创业理论指导。特别要满腔热情的关心和指导往届和应届毕业生，帮助他们顺利走上工作岗位。引导他们树立正确的人生观、价值观、就业观。帮助他们准确把握就业形势，树立“先就业再择业”的思想意识，确立符合实际的就业期望，培养他们发扬求实奉献，艰苦创新的精神。鼓励毕业生到基层、偏远地区、民营单位建功立业，促使我校毕业生实现充分就业。

2、加强市场考察，拓宽就业渠道。结合我校实际，主动与各用人单位联系，采取院、校协作，校、企协作，校、校协作，成立就业协作体，定期召开毕业生就业洽谈会，为我校毕业生和用人单位搭建信息交流平台，推进双向选择，确保毕业生就业渠道畅通。注重开拓珠三角、长三角、胶东半岛就业市场，促进毕业生充分就业。要高度重视双选活动中的安全工作，坚决杜绝因双选活动而引发安全事故。

3、加强就业管理，完善信息资料。要采取切实有效措施，收集毕业生基本情况及联系方式，随时掌握学生执业能力和就业意向，为离校后未就业毕业生提供就业服务，引导他们到各类人才和职业中介机构登记求职。主动开展就业跟踪调查活动，及时了解毕业生的工作情况，建立毕业生就业档案。帮助他们解决在就业中遇到的相关问题，为学生提供一定的的法律援助，维护其合法权益。采取综合措施，帮助往届未就业的毕业生就业。

三、建立长效机制，健全就业网络。

加强统筹协调，争取各界支持。在就业安置上，本着以服务为宗旨，以就业为导向的原则，确定了“双向选择，对口安置，学以致用，优工优酬”的安置目标。目前学校分别与“长三角”、“珠三角”、胶东等外地企业，与台儿庄古城、台儿庄大酒店、青岛纺织控股集团、伦达半岛温泉酒店等大型企业建立稳定的合作办学关系，学生源源不断的输送出去，找到自己最适合的工作岗位。及时研究和解决工作中的具体问题，力争达到学校各部门以及社会各界的广泛支持，建立健全毕业生就业的长效机制，积极开发更多的适合中专毕业生就业的岗位，使他们人尽其才，才尽其用。完善就业网络，扩充网络功能。信息网络是毕业生顺利就业的重要渠道，学校要尽快开通毕业生就业信息网，加快毕业生就业信息化建设，在我校原有的基础上不断丰富网络内容，提高网络层次，通过网络为毕业生和用人单位提供方便快捷的信息服务。同时，把我校往届硕有成就的优秀毕业生宣传出去，塑造我校毕业生良好形象。要尽可能多的组织网上招聘会、招聘月活动，通过网络快捷、准确地为毕业生提供就业需求信息和就业指导服务。我们要从全面落实科学发展观的高度，把学校领导的部署落到实处，加强统筹协调，合理使用就业经费，做好毕业生就业岗位的考察、调研、报到、随访等服务工作，努力开发更多的适合我校毕业生就业的工作岗位，营造毕业生顺利就业的良好氛围，实现我校“以就业拉动招生”的良性循环，促进我校可持续发展。