《动画运动规律》课程建设方案
《动画运动规律》教案
课名：动画运动规律教师：王鹏威班级：编写时间：课名：动画运动规律教师：王鹏威班级：编写时间：重庆科创职业学院授课方案（教案）课名：动画运动规律教师：王鹏威班级：编写时间：课题:动画片的基本原理及制作流程授课时数2教学目的及要求:(1)理解动画形成的原理；(2)掌握动画制作流程；教学重点动画流程图。
教学难点理解动画中的一些常用概念。
教学步骤及内容：1．动画形成的原理当我们的视觉器官，看到物象消失后，仍可暂时保留视觉的印象。
经科学家证实视觉印象在人的眼中大约可保持0.1秒钟之久。
因此如果两个视觉印象之间的间隔不超过0.1秒，那么前一个视觉印象尚未消失而后一个视觉印象已经产生，并与前一视觉印象融合在一起，这就是视觉残留现象。
由于我们的视觉具有这种特性，所以回转器中的画面才能活动起来。
举例：岩画野猪2．关于运动规律的一些基本概念动画片中的活动形象，不象其它影片那样，用胶片旁批栏：课名：动画运动规律教师：王鹏威班级：编写时间：课名：动画运动规律教师：王鹏威班级：编写时间：课名：动画运动规律教师：王鹏威班级：编写时间：课名：动画运动规律教师：王鹏威班级：编写时间：课名：动画运动规律教师：王鹏威班级：编写时间：旁批栏：橡皮做的，质地较软，里面又充足了气体，因此在受力后发生的形变明显，产生的弹力大，所以弹得很高，并可以连续弹跳多次；如果是实心的木棒，它受力后所发生的形变和产生的弹力都很小；如果是铅球，它的形变和弹力就更小，几乎难以感觉到了。
角色在跳跃的时候，动作的基本状态可以完全与皮球的弹跳规律吻合。
这是作为一个形体的弹跳性的体现。
在动作表演中存在着大量的弹性运动的运用。
从前面的分析中，可以看出弹性的特征是受力、变形、反弹恢复。
如果动作完成中具备这些特征，那动态就显得有弹性。
作业：小球弹跳的完整动画一套。
小结：在动画影片当中，因为艺术性和观赏性的需要把生活中各种物象夸大、强调，用较为形象的手法将这些现象表现出来。
《动画运动规律》课程教学大纲
《动画运动规律》课程教学大纲一、课程的任务和基本要求：《动画运动规律》课程是动画专业教学计划中具有承上启下意义的专业基础必修课，运动规律是物体运动的基础，每个活动的物体都有它的自然运动规律。
了解、认识、研究、掌握物体的运动规律是画好原画和一部动画片的前提条件，是动画课程中最基础的训练。
通过本课程的学习，掌握动画的时间、空间、张数、速度的概念及彼此之间的相互关系，掌握人与典型动物的运动规律、常见自然现象运动规律，从而掌握规律的一般表现形式，处理好动画片中动作的节奏，同时加强理解力，开拓思维，强调理论与实践相结合，进一步提高学生的鉴赏力、动作的表现力及分析问题、解决问题的能力，为动画专业课程的学习打下坚实的基础。
二、基本内容和要求：第一部分动画运动规律的基本概念要求：使学生了解时间、空间、速度、匀速、加速、减速等动画运动规律的基本知识概念，掌握动画规律中时间、距离、张数、速度之间的关系，在制作中把握好动画动作的节奏。
第二部分惯性运动要求：通过理论知识的讲解，让学生知道什么是惯性运动，要求学生在日常生活中注意观察、研究、分析惯性在物体运动中的作用，并掌握它的规律作为设计动作的依据。
要求学生在设计动作中体会惯性大小带来的运动状态的不同，以及在动画片中怎样表现惯性运动。
第三部分弹性运动要求：通过理论知识的讲解，让学生知道什么是弹性运动，要求学生在日常生活中注意观察、研究、分析弹性在物体运动中的作用，并掌握它的规律作为设计动作的依据。
要求学生在设计动作中体会弹性大小与物体形变之间的关系，以及在动画片中怎样表现弹性运动，掌握弹性运动在动画片中的节奏。
第四部分曲线运动要求：通过理论知识的讲解，让学生知道什么是曲线运动，要求学生在日常生活中注意观察、研究、分析曲线在物体运动中的作用，并掌握它的规律作为设计动作的依据。
要求学生掌握弧线曲线运动、波形曲线运动、“S”形曲线运动这三种类型曲线运动的基本规律。
三、实践环节和要求：课题一：角色走路动作基本规律练习要求：在掌握角色走路规律的基础上流畅绘制出角色走路的运动过程，并体现角色性格。
《动画运动规律》课程标准
《动画运动规律》课程标准“动画运动规律”就是动画专业学生得专业基础课程，也就是一门综合性与应用性很强得课程。
本课程主要介绍运动规律得基本知识,如动画空间、速度、时间、距离等;运动力学；人物、兽类、飞禽类、爬行动物等得运动规律，风、火、水、雨、雪、闪电、云、烟等自然现象得运动规律，最后通过一些案例来演示动画实际运动绘制效果。
１、1课程得性质本课程就是动画专业得必修课程，该课程在动画专业人才培养中起着各环节重要得连接作用，课程面向在职学生,围绕应用型人才培养模式。
通过本课程得学习,使学生成为懂电影动画、懂技术与艺术表现、懂动画运动原理得复合型人才.熟悉与掌握动画设计方法以及表现方法得基础知识，达到具备从事动画产业项目得角色表达与设计能力。
1、2课程设计理念本课程以职业能力培养为主要目标，坚持以能力为本位得设计原则，以岗位需求为依据，以工作过程为导向，以产学结合为基本途径、以培养一线技术应用人才为目得,制定了本课程得课程目标、课程内容、学习情境等课程要素。
本课程就是以二维、三维动画设计与制作岗位群为导向，以真实得绘制项目为主要教学载体，在行业专家得指导下，对相关岗位进行任务与职业能力分析，以设计、制作岗位得“工作需求"与“岗位需求”为主线 ,按高职学生得认知特点,以工作过程与工作任务为依据来设计活动项目,以真实得项目案例分析组织教学，倡导学生在项目活动中学会动画制作得相关知识.本课程从实用得角度出发,由浅入深,对学生进行系统得绘画能力得教育。
１、3课程开发思路在课程建设中，根据人才培养目标及职业岗位群对本课程得需求，确定了课程目标，并明确了课程培养目标得定位,分析课程性质、确定课程内容等，并坚持以真实项目与虚拟项目相结合以及工作过程导向为依据,整合教学内容。
在教学过程中，根据教学内容得不同，采取与之对应得教学方法与手段，对最终得教学效果进行检测与评价，以考核就是否达到了课程得预期目标。
2、课程目标本课程培养在生产第一线能从事动画制作，原画绘制、角色设计等技术岗位工作,具备良好得职业素养及团队精神,有一定得创意与策划能力，德、智、体、美全面发展，具有职业生涯发展基础得应用性高技能专门人才。
《动画运动规律》课程教案
《动画运动规律》课程教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握动画运动规律的基本概念和原理。
2. 培养学生运用动画运动规律进行动画创作的能力。
3. 提高学生对动画制作的审美能力和创新意识。
二、教学内容1. 动画运动规律概述动画运动规律的概念动画运动规律在动画制作中的应用2. 动画运动的基本元素位置、速度、加速度关键帧、过渡帧、缓动帧3. 常见动画运动类型直线运动、曲线运动匀速运动、加速运动、减速运动周期性运动、非周期性运动4. 动画运动的合成与分解复合运动的概念运动合成与分解的原理和方法5. 动画运动的节奏与速度节奏在动画运动中的作用速度的调整与表现技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解动画运动规律的基本概念、原理和运动类型。
2. 示范法：演示动画运动的制作过程，让学生直观地了解和掌握运动规律的应用。
3. 实践法：让学生动手制作动画，培养实际操作能力和创新意识。
4. 讨论法：组织学生进行交流和讨论，提高学生的审美能力和创意思维。
四、教学准备1. 教学课件：制作课件，展示动画运动规律的相关内容和实例。
2. 教学素材：准备一些动画运动素材，用于讲解和示范。
3. 动画制作软件：安装并熟悉动画制作软件，如Adobe After Effects、Flash 等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评价学生的参与度。
2. 动画制作作品：评价学生在实践环节制作的动画作品，考察学生对动画运动规律的应用能力和创新意识。
3. 课后作业：布置相关作业，要求学生运用所学知识进行动画运动规律的分析和创作，评价学生的理解和运用能力。
六、教学安排1. 课时：共计24 课时，每课时45 分钟。
2. 课程安排：第1-4 课时：介绍动画运动规律的基本概念和原理。
第5-8 课时：讲解动画运动的基本元素和常见类型。
第9-12 课时：学习动画运动的合成与分解。
第13-16 课时：探讨动画运动的节奏与速度。
第17-20 课时：实践环节，学生制作动画作品。
《动画运动规律》课程标准
《动画运动规律》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校数字媒体类动漫与游戏制作专业必修的一门专业核心课程，是在《动漫造型》《美术基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握动画绘制的基础知识和基本技能，为《三维动画设计》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分72学时，4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合运动规律基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校数字媒体类动漫与游戏制作专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出动画绘制应用能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校动漫与游戏制作专业‘工作任务和职业能力’分析表”，依据课程目标和动画制作等工作的岗位需求，围绕动画制作的关键能力，反映动画制作的新知识、新技术、新方法，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以动画运动规律基础知识与技能为主线，设置模块和教学单元，将动画绘制的基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律和职业成长规律，参考职业岗位的结构设计流程，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握动画运动规律的基础知识和基本技能，能进行动画制作，养成良好的职业品德和职业素养。
1.了解动画制作流程，知晓动画运动规律的重要性。
2.掌握动画运动规律的理论知识，能运用人的动作、自然现象、动物的运动规律进行创作。
3.掌握基础的动画制作技能，能就角色动画运动进行构思与创作。
4.掌握分镜头脚本的创作方法，能依据分镜头脚本的内容完成绘制，并结合后期剪辑的需要进行创作。
5.具备分析问题、解决问题以及自主学习的能力；具备良好的职业道德、职业操守和严谨求实的职业品质。
五、课程内容与要求六、实施建议（一）教学建议1.充分挖掘本课程思政元素，积极组织课程思政教育活动，将立德树人贯穿于课程实施全过程，充分发挥本课程的育人功能。
动画运动规律教案
任课教师：xxx课程名称：动画运动规律授课年级：10级专业 / 班级：1班课程时间：2011.08.28一 2011.09.21课程名称：动画运动规律授课年级：10级专业 / 班级：1班课程时间：2011.8.28一 2011.09.21教学目的：通过对人物以及仿人类，动物类以及自然界的运动方式进行规律性的讲解，提升学生对于运动方式的观察和表现。
教学重点：使学生能对动画运动规律有一个系统的认识，在具体动画制作中熟练应用。
教学难点：对动画制作的专业性把握，以及对动画的运动规律性的认识。
教学结构：积极鼓励学生理论学习与实际操作相结合，最大限度的实现个人性表现。
授课内容：动画制作流程：动画的产生是因为人的眼睛有零点一秒的视觉残留，那么每秒24帧就能够保证整部动画流畅自然，上一个视觉印象尚未消失，下一个视觉残留已经产生，它们就会融合在一起，动画从视觉元素上分为三种（4D技术暂不讨论）：二维，三维，二三维结合，现在动画基本为二三维结合为主，例如《喜洋洋与灰太狼》《宅女魔急变》。
1.总体设计：策划，文字剧本（动画剧本：不存在任何的不确定性）2.设计制作：角色，场景设定，分镜头（分镜头：把文字剧本分切成可供拍摄的镜头剧本）3.具体创作：背景，原画（关键帧，分层）中间画，做监，描线，定色，着色，总检4.拍摄制作：摄影与冲印，剪切与套片（负片），配音，配乐，音效，适应与发行动画剧本——二维前期（角色，场景设定）——三维（建模，拆分UV——画贴图（灯光测试））——调——骨骼，动画预演playblast,权重，表情动画（控制器）——灯光，材质，特效（动力学）——渲染——后期软件：Photoshop标量图像处理软件Coreldraw矢量图形软件Flash二维动画软件Illustrator矢量插画软件Painter仿自然绘画软件强大的笔刷库Maya专业三维动画软件3D工业类产品类三维制作软件建模：zbrush houdini拆UV:unfold3D渲染:mentalray V-ray后期:nuke（层类型） after effect（视频编辑） premiere视频编辑（广告制作，电视）推荐书籍：威廉姆斯《动画人生存手册》经典著述马特斯《彰显生命力——动态素描解析》《力量——动画速写与角色设计》视角独特，力度南希贝曼《动画表演规律》威尔艾斯纳《漫画和分镜头艺术》《绘画故事和视觉叙事》动画人应该具备的素质：1.感觉审美眼光2.原理基本原理（力学知识）3.软件工具技能4.善于表演尝试舞蹈，潜水等等夸张好奇心大胆人类，仿人类的运动规律（制作与规律）再顶级的软件也仅仅就是一个工具，一个媒介，要想做好一部动画更重要的是对于动画运动规律的认知和对于艺术美感的整体驾驭能力，今天我们就一起学习一下动画运动规律。
《动画运动规律》教案【兽类】
四、四足动物的奔跑
奔跑 在快速奔跑过程中， 四条腿有时呈腾空 跳跃状态，身体上 下起伏的弧度较大。 但在极度快速奔跑 的情况下，身体起 伏的弧度又会减小。
THE END
第二章 兽类的运动规律
（2016）
二、动物的走路特征
5、走步时由于腿关节的屈伸运动，身体稍有高低起伏。从俯视角度看， 肩部线和臀部线成交替向前的状态，身体也随之扭动。
三、四足动物的行走
四足动物的基本走路规律及绘制 狗走路步骤：
先画1、5，身体不变，前后两组脚对称。前两脚八字直开，后两脚一中直，一中曲 第3与1，前两组与后两组交换，1的两直脚左右交换。（1和3左右换前组） 在2与4中，一组脚中，一只登直，一只向前腾空弯曲，另一组前后弯曲，一只腾空，一只 着地。（2与4左右换后组）
《动画运动规律》
第二章 兽类的运动规律
8课时
（2016）
前言
在动画片中，动物的出现频率无疑是非常高的，无论作为拟人化的角色，还 是原生态的配角。
从米老鼠、唐老鸭到小熊维尼；从《猫和老鼠》到《海底总动员》、《冰河 世纪》、《疯狂动物城》等等，可以说从动画的诞生到现在，动物们顶着动画片 的半边天。所以掌握动物的运动规律对于动画从业人员来说是非常重要的技能。
三、四足动物的行走
2、鬼鬼祟祟的走路 身体变化幅度大。动作较慢。
3、掂着脚走路 只有两只脚着地。身体形状大体不变；交叉成组。脚都是弯曲的，抬的较高，动作较慢。
三、四足动物的行走
4、嗅着走路 注意动态曲线的交替
四、四足动物的奔跑
动物奔跑动作 动物奔跑的基本特征为：
动物奔跑与走步时四条腿的交替分合相似。但是，跑的愈快，四条腿的交替分合就愈不明 显。有时会变成前后各两条腿同时屈伸，着地的顺序：前面两腿先着地。即前左、前右、 后左、后右。脚离地时只差一到两格。
《动画运动规律》课程标准
Z19881023《动画运动规律》课程标准课程代码：建议课时数：96 学分：6适用专业：影视动画先修课程：《绘画基础》、《透视与解剖》、《造型设计》后续课程：《原动画设计》、《角色动画》一、前言1．课程的性质本门课程是艺术设计类影视动画专业学生的一门重要的必修主干专业课，是动画制作者制作动画的重要流程之一，是动画专业学生成为一名合格的动画师不可缺少的重要知识之一。
通过本课程的教学，首先帮助学生了解动画制作的一般过程，使学生掌握人的运动规律、动物的运动规律、自然现象运动规律，掌握各种角色与物体动作的特点与表现方法，熟练地表达各种不同剧情中的不同动作。
在了解动作运动的共性规律的基础上，达到个性运动规律的形态表现，并使静态的画面在荧幕中活动起来。
并能将以前学习的动画绘画基础知识与造型设计知识等相结合,为后续相关课程的展开教学打好基础。
所以运动规律是动画专业学生必备的基本能力之一，相应的，也是学生必修的实践环节。
课程基本理念反映影视动画专业特色，突出高等职业教育的特点，以学生为中心。
以学生学习相关理论为指导，突出动画运动规律内容的直观性、可视性，强调实践能力的培养和学生综合素质以及抽象思维能力的提高。
2、设计思路动画运动规律课程是依据动画运动规律的教学规律及专业的特点进行设置的，该课程总体设计思路是使学生了解并掌握动画运动规律的运动方法、表现方法及设计的基本技巧，规范化的设计程序，熟悉并掌握动作的运动变化是情感表达与戏剧内容的需要和不可缺少的组成部分在掌握基本规律的同时能够“举一反三”的灵活应变，为创造角色服务。
，打破传统的讲授式学科课程模式，转变为学生自己在教师的引导下独立探索，以教师设置的不同任务模块为学习的知识技能点，探索发现的过程就是掌握该门课程知识要素的过程，逐渐构建学生关于动画运动规律相关理论知识，并且提升相关技能知识。
课程内容突出对学生具体动画制作专业能力的训练，动画运动规律理论知识一方面选取权威的专家和资深动漫行业工作者总结的规律性较强的动画技巧，内容的选取围绕影视动画专业学生制作的任务需要来进行，并且结合高等职业教育对理论知识学习的需要，将技能、知识和态度相结合。
《动画运动规律》课程教案
《动画运动规律》课程教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握动画运动规律的基本概念和原理。
2. 培养学生运用动画运动规律进行动画创作的能力。
3. 提高学生对动画制作技巧的掌握，提升动画作品的观赏性和艺术性。
二、教学内容1. 动画运动规律概述动画运动规律的概念动画运动规律在动画制作中的重要性2. 关键帧与运动轨迹关键帧的设置与运用运动轨迹的规划与调整3. 速度与加速度速度的概念与表现加速度的概念与表现速度与加速度的关系4. 弹性运动与阻尼运动弹性运动的表现与设置阻尼运动的表现与设置5. 动画运动规律在实际应用中的案例分析案例分析与点评学生作品展示与讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解动画运动规律的基本概念、原理和制作技巧。
2. 演示法：通过实际操作演示动画制作过程，让学生直观地了解和掌握动画运动规律。
3. 案例分析法：分析优秀动画作品中的运动规律运用，提升学生的审美意识和创作能力。
4. 实践操作法：让学生动手实践，培养实际操作能力和创新思维。
四、教学准备1. 教学课件：制作包含动画运动规律基本概念、原理和案例的分析课件。
2. 动画软件：准备动画制作软件，如Adobe After Effects、Flash等。
3. 动画素材：收集相关动画素材，如图片、视频等。
4. 学生作品：收集学生之前的动画作品，用于课堂讨论和点评。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀动画作品，引导学生关注动画运动规律，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解动画运动规律的基本概念、原理和制作技巧。
3. 演示：通过实际操作演示动画制作过程，让学生直观地了解和掌握动画运动规律。
4. 案例分析：分析优秀动画作品中的运动规律运用，提升学生的审美意识和创作能力。
5. 实践操作：让学生动手实践，培养实际操作能力和创新思维。
6. 课堂讨论：学生展示自己的作品，进行课堂讨论和点评，互相学习、交流。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调动画运动规律在动画制作中的重要性。
动画运动规律建设方案
象的基本运动规律。这种以技能培训为核心的教
学模式可以用最短的时间和最有效的手段，使学
生掌握课本内容。（2）每五个学生组成一组，分
别利用 Animo，ToonBoomAnimation 软件绘制动
画。这样，在实践教学中有效开展小组合作学习，
通过小组头脑风暴，在培养学生动画设计和操作
技能的同时，培养学生动画设计的创意和思维能
课程的总目标是培养能广泛适用于手绘、二 维电脑、三维电脑动画及游戏制作领域的人才， 力图培养动画及游戏行业中的通用人才。本课程 所培养的技能在整个动画行业应用面非常广，从 手绘动画到 FLASH 动画，到二维、三维电脑动画， 到手机多媒体动画，到广告设计，到游戏动画都 需要这个技能。
本课程属于动画制作行业中动画岗位必备 能力培养的关键课程，在第二学期开设，教学课 时为 78 学时。
⑤ 师生互论——学生对自己的作品进行自 我评价，学生与学生之间互相评论作品，教师对 学生作品进行点评。
2、课程教学内容改革
结合学校的办学定位、人才培养目标、岗位
需求、前后续课程内容和生源情况，我们在教学
内容的改革方面做了下三方面工作：（1）将
课本内容分为四个模块：运动规律的基本原理、
人物基本运动规律、动物基本运动规律、自然现
④ 集思广益——集思广益分为两个阶段： 学生互动阶段和师生交互阶段。第一阶段：学生 互动。学生通过头脑风暴已经产生许多创意思想， 小组成员从不同角度，不同层次，不同方位，展 开互相提问和讨论。第二阶段：师生交互阶段。 随着教学的进展，教师逐渐进入学生互动中，教 师针对学生的个案提出可行性策略问题，通过 “分析”、“综合”、“评价”三个层面，从多方位、 多层次设计课堂提问，帮助学生加深新概念知识 理解，最终确立最佳可行性的个案。
动画运动规律教学设计
《动画运动规律》总体设计方案一、课程设置1.1课程基本信息表1 课程信息表课程名称：动画运动规律课程代码：学分：7.5 学时：120授课时间：授课对象课程类型：后续课程：《FLASH动画》《后期剪辑》先修课程：《动画剧本创作》《分镜头稿本设计》《原画设计》本课程在专业课程体系中的位置：图1 课程体系表1.2 课程定位《动画运动规律》是面向高职动漫制作技术专业的必修主干课程，也是生命运动规律的研究，是物体运动规律研究的基础。
与中职、培训班和本科院校的区别在于：更加注重项目实做，注重时效性，课程内容安排与企业需求相一致。
1.3课程设计理念与思路（1）课程设计理念《动画运动规律》课程是一门理论与实践相结合的课程，在专业课程体系中起到承上启下的作用，是动画制作核心基础能力。
依照课程目标，以培养学生“动画动作设计”能力为主线，设计教、学、做一体化,学习内容情境化课程。
将理论知识贯穿于实做中，培养学生运用知识的能力，是一门“理实一体”的课程。
（2）课程设计流程《动画运动规律》这门课程是面向动漫制作技术专业开设的一门专业必修课程，课程设计采用多种教学方法，注重引导学生，理论教学与实践操作以及优秀动画观摩相结合，通过对动画运动规律的理解，熟练运用并掌握动画运动规律知识，让学生在创作中能合理地表达动画作品的中心思想。
根据动画运动规律的专业特点，将内容分解成4个不同的模块讲述动画中常用的4类动画运动规律：一般类运动规律，主要包括弹性运动、惯性运动、曲线运动等用于夸张动作的运动规律；人物的运动规律，包括人物的原地走、正常走和人物跑等人类动作的各种角度的运动规律；第三种是动物的运动规律，主要以四足动物类的走、跑、跳、爬等运动作为动物类运动规律的重点和难点，最后一类是自然现象的运动规律，包括风、雨、水、火、烟等常见的非物质物体的运动规律，整个课程设计是以学生为主体，教师辅助引导，理论知识与项目实践相结合的教学方式进行的。
动画运动规律 教学大纲
动画运动规律一、课程说明课程编号：190509Z10课程名称（中/英文）：动画运动规律/ The Rule of motion of Animation课程类别：必修课学时/学分：32/2先修课程：二维数字动画设计、影视后期制作适用专业：数字媒体教材、教学参考书：1. 《动画运动规律》，丛红艳，武汉理工大学出版社，2005年2. 《动画运动规律》，孙立军、陈伟，清华大学出版社，2005年3. 《动画美术设计》，吴冠英，高等教育出版社，2001年4. 《影视动画视听语言》，孙立，海洋出版社，2005年二、课程设置的目的意义：研究动画运动规律为动画专业技术学习中的核心内容，动画创作来源于生活却与生活又不尽相同，有其固有的特色与规律。
动画运动规律以培养学生动作分析能力为目的，通过对常见运动规律的讲解和优秀动画片段的观摩，使学生对运动规律有一定了解，并临摹和做线描稿创作，培养同学们分析能力及动手能力。
三、课程的基本要求通过本课程的学习，要求达到以下效果和要求：1、知识要求：理解动画运动规律的概念、特点与性能；了解并掌握动画常见规律，掌握动画的线拍设备的使用、RETAS矢量动画软件的使用等基本技术；了解并掌握不同动物的运动规律，重点理解运动规律的重要性。
2、能力要求：要求达到以下能力：设计制作、调研能力；收集整理相关资料能力；概念与设计手法转化能力；设计表达能力。
3、素质要求：要求获得和深化以下素质：厚重的人文艺术和良好的美学品味；极佳的团队合作与交流意识。
五、实践教学内容和基本要求该课程总课时为32，期间安排三个课内实践环节，共10个课时。
第一个实践环节讲完第一章后，4个课时，要求结合以上各知识点设计制作简单的运动规律，要求形成设计稿（1）；第二个实践环节为讲完第5章后的设计实践，4个课时，要求结合以上各知识点，室外调研并设计，要求形成设计稿（2）；第三个实践环节为课内实训练习，安排一次课堂上机小专题动手训练，2个课时，要求提交纸质图纸和上机成果。
《动画运动规律》课程教案
《动画运动规律》课程教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握动画运动规律的基本概念。
2. 培养学生运用动画运动规律进行动画创作的能力。
3. 引导学生关注生活中的运动规律，提高观察力和创新能力。
二、教学内容1. 动画运动规律概述动画运动规律的概念动画运动规律在动画创作中的重要性2. 基本运动规律直线运动规律曲线运动规律非线性运动规律3. 生活中的运动规律生物运动规律自然现象运动规律人类行为运动规律4. 动画运动规律的应用角色动作设计场景布局与运动动画节奏与速度5. 案例分析与实践经典动画案例解析学生动画作品展示与点评动手实践：运用运动规律创作简单动画三、教学方法1. 讲授法：讲解动画运动规律的基本概念、原理和应用。
2. 演示法：展示经典动画案例，分析运动规律在动画创作中的运用。
3. 实践法：学生动手实践，创作简单动画，体验运动规律的应用。
4. 互动法：学生之间相互展示作品，进行点评和交流，提高创作能力。
四、教学评价1. 学生对动画运动规律的理解和掌握程度。
2. 学生在动画创作中运用运动规律的能力。
3. 学生对生活中运动规律的关注和创新能力。
五、教学资源1. 教材：《动画运动规律》2. 课件：动画运动规律的基本概念、原理和案例分析。
3. 动画素材：经典动画片段、学生动画作品。
4. 实践工具：动画制作软件、绘图工具等。
5. 参考资料：相关书籍、文章、网络资源。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-4课时：讲解动画运动规律的基本概念和原理。
第5-8课时：分析经典动画案例，学习运动规律在动画创作中的应用。
第9-12课时：观察生活中的运动规律，进行创意实践。
第13-16课时：学生作品展示与点评，总结课程收获。
七、教学步骤1. 引入课题：通过展示经典动画片段，引发学生对动画运动规律的兴趣。
2. 讲解基本概念：介绍动画运动规律的定义和分类。
3. 分析经典案例：剖析经典动画案例，引导学生了解运动规律在动画创作中的重要性。
《动画运动规律》课程标准
《动画运动规律》课程标准一、课程描述（一）课程定位《动画视听语言》是动漫制作技术专业的一门基础课程，也是一门综合性和应用性很强的课程。
本课程主要通过介绍运动规律的基本知识,如动画空间、速度、时间、距离等:运动力学:人物、兽类、飞禽类、爬行动物等的运动规律,风、火、水、雪、闪电、云、烟等自然现象的运动规律,最后通过一些案例来演示动画实际运动绘制效果（二）课程性质1.本课程是动画专业的必修课程,该课程在动画专业人才培养中起着各环节重要的连接作用,课程面向在职学生,围绕应用型人才培养模式。
（三）课程作用本课程任务是使学生通过本课程的学习,让学生成为懂电影动画、懂技术与艺术表现、描动画运动原理的复合型人才,熟悉和掌握动画设计方法以及表现方法的基础知识,达到具备从事动画产业项目的角色表达和设计能力。
二、课程目标本课程能使学生从整体上初步认识绘制动画需要的知识与技能，使学生掌握物体的运动规律在动画中的表达方式，并能通过典型工作任务教学改革提高学生积极的行动意识和职业规划能力，培养学生的创新创业能力，为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础。
同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。
知识目标：1.基础的动画中割到曲线运动规律。
2．从动画变形到头部转面。
3．从鱼类的运动形态到飞鸟的运动规律。
4．从禽类的走路到人类的走路规律。
5.从个性化走路到跑步。
技能目标：1.具备二维动画基本理论知识,熟练掌握在运动过程中的中割点,熟悉动画运动规律2.具备举一反三的设计整体动作的能力3.具备能够独立完成故事稿的绘画能力4.具备能够独立完成情景动画的制作能力5.具备较好的动画中间画绘制能力6.具备较强的原画绘制能力7.具备较强的动画节奏和动画时间掌控能力8.具备一定的商业项目制作能力。
社会目标：1.有较强的集体荣誉感和团队合作意识；2.有积极进去、不断向上的敬业精神和诚实守信、吃苦耐劳的职业品质；3.培养优良的工作作风，提升职业素养。
《动画运动规律》课程教案
《动画运动规律》课程教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握动画运动规律的基本概念。
2. 培养学生运用动画运动规律进行动画创作的能力。
3. 引导学生运用创意思维，创作出具有生动运动效果的动画作品。
二、教学内容1. 动画运动规律概述动画运动的定义动画运动规律的意义2. 动画运动的基本类型直线运动曲线运动往返运动变形运动3. 动画运动的分解与合成分解运动的原理与方法合成运动的原理与方法4. 动画运动的节奏与速度节奏与速度的概念节奏与速度的运用5. 动画运动的力学原理力学基本概念力学在动画中的应用三、教学过程1. 导入：通过播放一段具有生动运动效果的动画作品，引发学生对动画运动规律的兴趣。
2. 讲解：教师讲解动画运动规律的基本概念、基本类型、分解与合成、节奏与速度、力学原理等内容。
3. 示范：教师通过示范动画运动的制作过程，让学生直观地了解动画运动规律的应用。
4. 练习：学生分组进行练习，运用所学知识制作具有生动运动效果的动画作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和点评。
四、教学方法1. 讲授法：讲解动画运动规律的基本概念、基本类型、分解与合成、节奏与速度、力学原理等内容。
2. 示范法：通过示范动画运动的制作过程，让学生直观地了解动画运动规律的应用。
3. 练习法：学生分组进行练习，运用所学知识制作具有生动运动效果的动画作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和点评。
五、教学资源1. 教材：《动画运动规律》2. 课件：动画运动规律的相关图片、示例动画作品等。
3. 动画制作软件：Flash、After Effects等。
4. 展示平台：投影仪、白板等。
教学评价：通过学生作品的展示与评价，考察学生对动画运动规律的理解和运用能力。
关注学生在练习过程中的表现，如合作意识、创新思维、问题解决能力等。
六、教学环境1. 硬件要求：计算机房，每台电脑配备Flash或After Effects等相关动画制作软件。
动画运动规律课程大纲
《动画运动规律》课程教学大纲一、课程教学目标知识目标：使学生熟悉动画运动规律在动画片中的重要性，熟悉账务运动特点，能够准确的绘制人，动物，自然环境的特点和运动特征。
通过优秀作品讲习和练习让学生们能够自由创作自己的作品。
能力目标：了解运动规律的惠子手法，能够快速准确的绘制。
素质目标：分组实习等环节培养学生的团结合作能力；培养学生迎难而上、坚持不懈的毅力和动画师师应具备的艺术修养。
二、课程设置说明动画运动规律是动画专业的重要专业课程，尤其是在二维动画制作领域更是起到非常重要的作用。
本门课程的设置就是力求在有限的时间内让学生们了解运动规律并能够准确的绘制。
课程总学时为51课时，其中理论28，实践23，采取理论与实践相结合的教学方法。
三、课程性质《动画运动规律》适用对象于动画专业（专科），专业骨干课程，为必修课。
四、教学内容、基本要求和学时分配（参考学时51）第一章动画运动的基础知识（一）教学内容1、动画运动的相关内容特点2、影响动画运动的时间要素3、影响动画的空间要素4、影响动画的力学要素5、影响动画的材质要素6、影响动画的创作要素（二）教学基本要求让学生了解动画运动规律的基础知识。
第二章人的基本运动及表现手法（一）教学内容1、人的基本结构与特点2、人的行走及表现手法3、人的跑步及表现手法4、人的跳跃及变现手法5、人的口型及变现手法6、人的表情及表现手法（二）教学基本要求让学生了解运动规律中人的各种运动特点及表现手法。
第三章兽类的基本运动及表现手法（一）教学内容1、兽类的基本结构及特点2、兽类的行走及表现方法3、兽类的跑步及表现方法4、兽类的跳跃及表现方法5、兽类的拟人化处理（二）教学基本要求让学生掌握兽类的各种运动规律及表现手法。
第四章鸟类的基本运动及表现手法（一）教学内容1、鸟类的基本结构特点2、阔翼类鸟的基本运动及表现手法3、小型飞鸟的基本运动及表现手法4、家禽的基本运动及表现手法（二）教学基本要求让学生能够根据实际设计要求，根据不同范畴的需求来进行创作。
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教 2 3 51”充《动画运动规律》课程建设方案一 、课程定位与方向动画运动规律是研究时间、空间、张数、速度的概念及彼此之间的相互关系，从而处理 好动画中动作的节奏的规律，是经过无数动画人的探索、完善而形成的一种集科学性、艺术 性、技术性的艺术表现形式。
《动画运动规律》课程是影视动画专业的核心课程，是影视 动画专业主干课程中的一门集动画运动规律与造型技法绘制为一体的必修类课程。
学目的 在于使学生了解运动的基本规律，培养观察运动、表现运动的能力。
课程的总目标是培养能广泛适用于手绘、二维电脑、三维电脑动画及游戏制作领域的人 才，力图培养动画及游戏行业中的通用人才。
本课程所培养的技能在整个动画行业应用面非 常广，从手绘动画到 FLASH 动画，到二维、三维电脑动画，到手机多媒体动画，到广告设计， 到游戏动画都需要这个技能。
本课程属于动画制作行业中动画岗位必备能力培养的关键课程，在第二学期开设，教学 课时为 78 学时。
二、本课程改革与建设的总体设想本课程改革与建设的总体设想通过三年的建设，形成有利于学生知识、能力、素质协调 发展，结构优化、内容先进、能适应社会发展需要的课程体系。
目前存在的问题：1、师资 队伍数量不能满足要求； 、师资结构欠合理； 、所用教材的内容不能满足课程改革的要求； 4、教学方法和手段还有待改进； 、实践基地数量不足，与教学课程的衔接不充分。
为了达 到预期目的，该课程改革思路如下：1、进行师资队伍的建设和规划，力求三年内，师资队 伍的数量和质量能满足专业发展的要求；2、力求三年内编写出一整套符合试点专业改革要 求的教材；3、在教学内容、教学方法和手段、实践教学方面进行改革。
主要措施：、制订 出分阶段实施计划，并落实到个人；2、分阶段进行检查和考核；3、分阶段进行成果展示。
三、教学设计、教学内容、教学方法与手段的改革目标及规划 1、课程教学设计改革自从担任《动画运动规律》课程的教学任务以后，我深切体会到“教学相长”的含义， 在教学的过程中，对动画的运动规律进行认真的研究和探索，力图用深入浅出的讲解把知识 传授给学生，通过知识学习、手绘练习和上机操作，使学生熟练掌握绘制动漫人物和事物运 动规律的方法。
在教学的过程中,有一个问题值得思考。
这一命题的提出，源于看到了一段 文字描述“一个不幸的艺术家的墓志铭：他发现了一个画滑稽兔子的模式，这个模式让他功 成名就，而最终他的生命以悲剧结束，因为他无法摆脱这个画滑稽兔子的模式。
当学生在 一直不断地对人、动物、自然现象的运动规律进行练习的时候，我担心他们的思想会固守在 已经被总结推广的运动规律上，使练习流于形式，创作出千篇一律的运动模式，这种担心引 起了我的思考。
根据高职院校职业教育特点，在教学实践中不断摸索，为学生构建系统实用的知识结构 及实际操作能力，实现了与企业岗位“零距离”对接。
课程设计思路是基于“头脑风暴”的 “三段五步”合作探讨教学模式。
（1）“三段”其模式结构：目标导学—合作探究—达标检测。
目标导学”课前出示本节 学习目标，让学生充分了解本节课应完成的学习任务，应达到的要求，还可以指导学习方法。
“合作探究”课中围绕学习目标开展学习活动，主要运用合作学习，自主探究式学习， 分 体现学生主体。
“达标检测”结课时设置达标检测，检查学生是否完成本节课的学习目标。
统计达标率，优秀率，落实堂堂清。
、 （ （“（2）“五步”课堂教学模式的内容是：基于“头脑风暴”的合作探讨式课堂教学模式主 要由“范例展示—头脑风暴—集思广益—小组创作—师生互论”五个阶段构成。
即以培养学 生创新思维能力为目标，通过学生与教师、学生与学生、以及学习资源之间的互动，帮助学 生构建新知识，促进发散性创造思维的发展。
为达到课题研究目标，我们将现代设计与制作紧密结合，形成了我们独具特色的课程教 学手段：① 示范演练 —— 教师和学生示范演练同步操作，及时解决制作难题。
② 多媒体演绎 —— 用视听媒体，将抽象内容用录像、影片、幻灯片等形式进行演绎， 以及精彩演示录像资料，将原来抽象、复杂的理论用生动的图像和动画表现出来，使学生可 以更直观地理解教学内容，激发学生学习兴趣。
③ 头脑风暴—以美国创造学家 A ·F ·奥斯本提出的头脑风暴法（又称智力激励法、或 自由思考法）思想为基础，就特定主题集中注意力与思想进行创造性沟通，以集体讨论为背 景构建的互动教学方式。
④ 集思广益——集思广益分为两个阶段：学生互动阶段和师生交互阶段。
第一阶段： 学生互动。
学生通过头脑风暴已经产生许多创意思想，小组成员从不同角度，不同层次，不 同方位，展开互相提问和讨论。
第二阶段：师生交互阶段。
随着教学的进展，教师逐渐进入 学生互动中，教师针对学生的个案提出可行性策略问题，通过“分析”“综合”、“评价”三 个层面，从多方位、多层次设计课堂提问，帮助学生加深新概念知识理解，最终确立最佳可 行性的个案。
⑤ 师生互论——学生对自己的作品进行自我评价，学生与学生之间互相评论作品，教 师对学生作品进行点评。
2、课程教学内容改革结合学校的办学定位、人才培养目标、岗位需求、前后续课程内容和生源情况，我们在 教学内容的改革方面做了以下三方面工作： 1）将课本内容分为四个模块：运动规律的基本 原理、人物基本运动规律、动物基本运动规律、自然现象的基本运动规律。
这种以技能培训 为核心的教学模式可以用最短的时间和最有效的手段，使学生掌握课本内容。
2）每五个学 生组成一组，分别利用 Animo ，Toon Boom Animation 软件绘制动画。
这样，在实践教学中 有效开展小组合作学习，通过小组头脑风暴，在培养学生动画设计和操作技能的同时，培养 学生动画设计的创意和思维能力。
序 号工作任务理论知识技能目标掌握曲线运动（弧形曲线运知识目标掌握加减速度与力原 运动规律的基本原理（决 动、波形曲线运动、 S ”形曲理；1定动画运动形态的基本元素，加减速度与力原 线运动）；掌握追随重叠运动；通过一些简单的动作及运动的原理，逐步建立理，曲线运动与追随重叠按照动画公司岗位规范，掌握运动，空间透视与摄影机 手绘曲线动画；运动的思维，掌握动画运动的基本技巧；的移动）掌握运用 Animo ，Toon Boom 掌握曲线运动规律（弧“ 基本技巧；手绘动画Animation 二维动画软件制作 形曲线运动、波形曲线曲线运动、追随重叠运动曲线动画和追随重叠动画；练习软件操作运用 Animo ，Toon BoomAnimation 制作曲线动画和追随重叠动画运动、 S ”形曲线运动）；掌握追随重叠运动规律；理论知识人物基本运动规律（行走，跑步）手绘动画2行走，跑步的运动练习掌握人走路动作的基本规律和人跑步基本规律；按照动画公司岗位规范，掌握手绘人物走路动画和人跑步动画的基本技巧；掌握人走路动作的基本 规律，画好各种姿态人 物走路的中间画技法；软件操作运用 Animo ，Toon BoomAnimation 制作走路和跑步动画理论知识掌握运用 Animo ，Toon Boom 掌握人跑步基本规律； Animation 二维动画软件制作人物走路动画和人跑步动画；掌握几种类型的鸟类：动物基本运动规律（鸟类，鱼类，兽类）手绘动画掌握鸟类、鱼类、兽类基本运动规律；按照动画公司岗位规范，掌握 雁的飞行，鹰的落地动 作，燕鸥的飞行特点， 麻雀的跳步动作，麻雀 的跳步动作，蜂鸟的飞 鸟类，鱼类，兽类运动练 手绘鸟类、鱼类、兽类动画的 行；3习软件操作掌握家禽的动作规律：掌握运用 Animo ，Toon Boom 鸡的走路动作规律，鹅、 Animation 二维动画软件制作 鸭的划水；运用 Animo ，Toon Boom 鸟类、鱼类、兽类动画；Animation 制作鸟类，鱼类，兽类运动动画掌握鱼类基本运动规律；掌握兽类基本运动规律；理论知识掌握自然现象的基本运动规自然现象的基本运动规律；4律（风，火，水，雨和雪， 按照动画公司岗位规范，掌握雷电，烟，爆炸）自然现象动画的基本技巧；掌握运用 Animo ，Toon Boom掌握各种自然现象的基本运动规律；控手绘动画自然现象的练习软件操作运用 Animo ，Toon BoomAnimation 制作自然现象动画Animation 二维动画软件制作自然现象动画；表1-1 教学任务分解表3、教学方法的改革《动画运动规律》课程的教学方法的改革包括案例教学法、讨论法、示范教学法、演示 教学法。
案例教学法是通过对具体教育情景的描述，引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教 学方法。
例如在讲授人物走路动画时，先绘画出人物走路的基本动画运动规律，然后提问学 生在生活中看到过哪些不同姿态的人物走路的动作，哪些不同年龄人的走路姿态，进而引导 学生发现中间画创作技法，加深了学生对知识点的理解，使学生通过课堂发现生活中的美， 引导学生善于用发现的眼光去看待事物，拓宽中间动画的创作思路。
这种由浅入深，循序渐 进的教学法，打开了学生的思路，取得了很好的教学效果。
讨论式教学法强调在教师的精心准备和指导下，为实现一定的教学目标，通过预先的设 计与组织，启发学生就特定问题发表自己的见解，以培养学生的独立思考能力和创新精神。
讨论式教学的环节大致包括：设计问题、提供资料、启发思路、得出结论。
结合讨论式教学 的模式和特点，就民法总则中的重点和难点问题，充分提供学说、立法、判例等资料，为学 生梳理出了解答问题的不同路径，以引导学生自主进行辩论和思考，帮助其得出自己的结论。
示范教学法是用直观的形象、图片，现场操作等方法，给学生做示范。
示范教学法是直 观教学法中的一种，具有鲜明性、生动性和真实性，有利于学生确切地理解教材、掌握教材， 有助于提高学生的学习兴趣和积极性，能激发学生求知欲，使学生掌握得快，也不易忘记。
演示教学法即教师借助某种道具或多媒体把生活中一些具体事例通过简单明了的演示 方法展示给学生，从而把一些抽象的知识、原理简明化、形象化，帮助学生加深对知识、原 理的认识和理解。
4、教学手段的改革为了让学生理解和掌握教学内容，我们利用学校的多媒体网络教学系统，建立起多媒体 网络教学、动画运动规律课件、学习 QQ 群等。
利用多媒体网络教学系统采用多媒体网络教室软件的广播功能，使学生实时清晰地观看 教学过程，同时控制学生的计算机，集中学生的注意力。
提供师生的交互平台，实现电子举 手以及在线答疑，做到及时发现问题，及时解决问题。
此平台还可提供文件传输， 制屏幕 等，可以实现共享资源，以最大限度地分享学生的创意思维，在学生自主操作的过程中，实 现无障碍沟通。
动画运动规律课件提供电子课件，配套教材的教学录像，允许学生课后随时随地学习本 课程，方便学生学习。