人教版三年级数学下册整理和复习

3、5、8整理和复习

课型

复习 使用教师

主备人 修改人 教学内容:

两位数乘两位数:P68、练习十七1—4题.

教学目标:

1、巩固复习两位数乘两位数口算、估算、笔算方法.

2、通过对本单元知识点整理，使学生有一个整体认识，培养学生整理概括能力.

3、使学生进一步体会计算与生活密切联系，增强应用意识.

重点、难点:

正确口算、估算和笔算，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题.

教学准备:

投影仪、数字卡片

教学过程

一、回顾整理，建构网络

1、请学生把课本从58页看到67页，看看本单元学了哪些内容.

2、自主整理:用自己喜欢方式进行整理.

3、交流矫正，优化再建:在四人小组里说说自己想法，互相补充.

4、汇报:本单元学了哪些内容？还有什么问题？（根据学生回答板书）

5、解决课本68页问题:这篇文章约有多少字？ （1）图中4位同学分别采取了什么方法？ （2）你选择哪种方法解决这个问题？为什么？（明确:在遇到问题时，要灵活选择解决方法） 根据学生回答完成板书:

22≈2013×22=286（个）

13×22≈260（个）

答:大约有260个字.

答:一共有286个字.

二、重点复习，强化提高

两位数乘两位数 口算

估算 解决问题

笔算 不进位乘法 进位乘法

1、口算练习:（练习十七第1题）

20×6090×3080×8015×20

700×3080×4050×70400×20

（1）说说你是怎么口算.

（2）总结口算方法:整十数和整百数相乘、两位数乘整百数，为了计算简便，我们可以把两个因数中0前面数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积末尾添上几个0.

2、估算练习:

42×1839×1157×2842×1263×47

（1）你是怎么估算？有几种方法？

（2）总结估算方法:估算时可以把两个因数看作与它们接近整十数，再用口算求出它们积，也可以把其中一个因数看作与它们接近整十数，再用口算求出它们积.

3、笔算并连线:（练习十七第2题）

41×2216×4221×43

27×3431×3218×65

（1）想一想，你是怎样进行笔算？笔算乘法要注意什么？

（2）总结笔算方法:两位数乘两位数，用第二个因数个位和十位分别去乘第一个因数，乘

得积满几十就向前一位进几，然后把两次乘得积相加.

注意:笔算时，每次乘得数末位应该和那一位对齐，还要注意记住进位数，正确处理进位问题.

4、解决问题:练习十七第3题.

（1）读题后学生独立思考，这两道题你选择什么方法做，为什么？

（2）小组讨论:你选择什么方法做，为什么？

（3）汇报:你是怎么想？还有不同想法吗？

（4）总结:我们在解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答.

5、解决问题:练习七第4题.

三、自主检评，完善提高

自主检测题

1、填空.

（1）93里最多有（）个30.719里最多有（）个90.180里最多有（）个40.

（2）856倍是（），320是8（）倍.

（3）250×8积末尾有（）零，积是（）位数.

（4）19个18比20个18少了（）个18，20个18是（），19个18是（）.

（5）32×24可以分三道算式计算，一道是32×4=（），一道是32×20=（），最后是（）＋（）=（）

2、判断:

3、笔算.

33×2122×1423×32

56×4547×3488×42

4、估算:

91×90≈20×86≈37×40≈21×80≈

32×19≈99×11≈82×17≈52×30≈

5、解决问题.

育人小学足球队有22名运动员，学校拿出了1500元，准备为每名运动员配备一只足球，每只足球69元，还差多少元？

四、全课总结:

1、在这一单元中你学会了什么？

2、对学生学习做个评价.

板书设计:第五单元整理和复习

作业设计

两位数乘两位数 口算 估算 解决问题

笔算 不进位乘法

进位乘法

基础:

1、算一算.12999、com

23×3193×1122×1434×2223×32

17×6093×2025×2470×3231×82

2、

综合:

3、在□里填哪些数？

3□×40≈160047×4□≈200022×4□≈8008□×31≈2700

4、试试你眼力.

15×27○28×1730×27○270×326×50○260×5

25×23○23×1814×28○15×3032×8○16×16

5、学校礼堂有坐椅32排，每排38个座位，学校共有学生1150人，这些座位够坐吗？

6、一个篮球28元，老师买了16个，他付了500元，应找回多少元？

拓展提升:

7、用2、3、4、5组成两位数乘两位数乘法算式.

（1）乘积最小算式:□□×□□.

（2）乘积最大算式:□□×□□、

（3）你有什么发现？

教学反思: