高校辅导员培训课程.

对党团组织建设中存在问题的对策性思考
首先，要加大落实“党建带团建”机 制。
“推优”是发展青年党员的基础环节 １、党委组织部门在部署和考核党员发展工作的 同时,要对“推优”工作进行同步要求和检查,注 重党团衔接,加强对“推优”工作的指导; ２、团组织也要充分发挥主动精神,积极争取党委 的领导,认真落实党委的要求,根据青年学生的特 点和团组织的实际,落实“推优”各项措施。
பைடு நூலகம்3. 在校大学生由于特殊情况能否在异地入党或转
正？ 4.一些学校还存在人情关系确定为发展对象的情 况。
如何在班级中培养发展党员？
第二、培养发展党员的基本条件
１.入党动机：思想上入党 ，成熟一个发展一个
２. 政治标准：坚定的理想信念和良好的道德品行 3. 综合素质：坚持把学生的一贯表现和关键时刻表 现、自我评价和群众评议、学习情况和社会实践情 况相结合，防止把学习成绩作为发展党员的主要条 件
▲．有利于加强党员的教育管理,充分发挥党员的先锋模范作用； ▲．有利于党支部、团支部、班委会形成合力,更好地发挥党支部 的战斗堡垒作用；培养学生自我教育、自我管理、自我服务的 能力； ▲．有利于加强大学生思想政治教育,把大学生培养成为德智体美 全面发展的合格人才。
如何在班级中建立党支部？
第三，我们的主要做法
如何以党建带团建，促进党团共建?
• 首先，要明确党建带团建的内涵；
内涵１：党建带团建根本在“建”，就是党、团组 织都要首先把自身建设抓好。 内涵２：党建带团建关键在“带”，就是党组织 要切实履行好自己的政治责任，加强对团组织的 领导，通过“四带”即带思想建设、带组织建设、 带作风建设、带工作建设，指导和帮助团组织搞 好团的建设，增强共青团组织的生机和活力,发 挥团组织作为党的助手、后备军作用和经济建设 生力军的作用。
学生党团组织建设与 学生骨干队伍培养
罗永辉
一、关于新形势下的学生党团组织建设
（一）党团组织建设中应着重把握的几项重点工作；
1．如何在班级中培养发展党员？ 2．如何在班级中建立党支部？ 3．如何以党建带团建,促进党团共建 ?
如何在班级中培养发展党员？
第一、大学生入党的基本程序
递交入党申请书 →建立登记档案 →跟踪培养→ 确定积极分子 →培养教育 →参加党校培训 →定期考察
工作，在学校机关设立处级（或副处级）建制的 校团委负责全校共青团与各级团组织和团员的工 作，各学院设立分团委或团总支，由院党总支副 书记隶属分管，各班级还设立团支部。
（二）目前党团组织建设中存在的主要问题及对策性思考；
1．组织发展把关不严，发展党员质量需要提高 2．一些党员先锋模范作用发挥不够。 3．教育培养不够系统规范，教育形式和内容的针对性实效 性不强 4．对学生党员管理服务方式方法比较单一，流动党员管理机 制还不健全； 5．个别学生入党动机不够端正，少数党员政治素养不高、组 织纪律不强
提出努力实现“坚持积极而慎重地作好在大学生中 发展党员工作、坚持把培养教育贯穿于大学生发展 党员工作的全过程、坚持把大学生党支部建在班上” 的要求。
如何在班级中建立党支部？
第二，党支部建在班上的优势
▲．有利于增强党的阶级基础和扩大党的群众基础,不断提高党在 高校的政治影响力；
▲．有利于抓好入党积极分子的培养考察,保证发展党员的质量;
对党团组织建设中存在问题的对策性思考
其次，建立新党员的继续教育机制。
1、针对不同类型学生特点，构建经常性学习教育体系。 2、注重集中学习与日常教育相结合、组织学习和自我教育相 结合。 3、以重大节庆日、重要活动、重要节点为契机，开展形式多 样的主题教育活动。 4、运用教育载体，激发学生党员的学习积极性和主动性。 5、发挥党员榜样的教育作用，选树先进典型。
１、本科生高年级以自然班为单位、低年级以年级为单位建立 班级党支部并成立各班党小组；研究生以专业方向、实验室、 科研团队为单位设立； 2、探索党支部设置的创新模式，以社团、实验室、公寓等为单 位设置
3、选拔优秀学生党员担任学生党支部书记和支委成员；
4、建立党支部书记联席会议制度； 5、加强支部与班级的联系； 6、鼓励班级党支部开展形式多样组织生活；
对党团组织建设中存在问题的对策性思考 最后，积极组织开展丰富多彩、富有教益 的党团活动。
党组织要结合大学生活泼好动、希望多方位发展以
及反对空谈的心理需要,开展开放式、互动式党内生
如何在班级中培养发展党员？
第三、创建四级考核体制，把好党员入口关 １、入党积极分子推荐制 ２、优秀学生选拔制 ３、发展对象测评制 4、发展党员公开制
如何在班级中建立党支部？
第一，将“党支部建在班上”的理论依据
新形势下，按照中央《关于加强和改进在大学生
中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》精神，
现实工作中的案例及做法 ：
• 案例一：学生将要面临就业，以考上公务员或找到 一份较好的工作为理由，要求马上入党；或已有工 作意向，但单位要求必须具备党员资格，为了与单 位达成协议，谎称已是党员，因此在派遣之前不顾 条件限制强烈要求入党，更有甚者寻死觅活 。
• 案例二：个别党员在入党之前各方面表现积极，得 到老师和同学的一致肯定，但加入党组织后放松了 对自己的要求，表现退步，甚至有违犯校纪校规的 行为，党员出现打架、经常旷课等现象。
→确定发展对象 →
政审公示 →组织部门预审
→填写《入党志愿书》 →召开接收预备党员的党员大会
→填写党支部决议上报党委或党总支 →党组织指派专
人与发展对象谈话 →上报组织部门审查 →召开入党 宣誓大会。
现实工作中的几种特殊情况
1. 本人未提出申请，但班级团支部或社团等学生 群众组织推荐的政治素质和现实表现较好的学生， 能否作为组织发展对象？ 2.班级全体同学选举表决同意的学生能否作为组 织发展对象？
如何以党建带团建，促进党团共建?
• 其次，要搞清党建带团建的方法
◆ ◆ ◆ 加强党团组织建设，坚持以党建带团建，以团建促党建； 建立有效机制，促进党建带团建工作； 党员带团员，在实践中共同提高。
如何以党建带团建，促进党团共建?
• 最后，要明确党建带团建的基本形式。
基本形式：由一位学校党委副书记分管共青团