《从全球变暖谈起》教案 沪粤版物理
沪粤版八年级物理上册第四章4.1从全球变暖谈起教学设计
4.引导学生关注国家政策和社会热点问题，培养家国情怀和时代责任感。
5.通过对全球变暖问题的学习，使学生认识到科技进步在解决环境问题中的重要作用，树立创新意识。
本章节教学设计以全球变暖为切入点，紧密结合物理学科知识，旨在培养学生的科学素养、环保意识和创新能力。在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究、积极思考，为我国环保事业贡献力量。
3.教学步骤：
-引入：通过新闻报道或生活实例引入全球变暖的话题，引发学生对问题的关注。
-基础知识讲解：系统介绍全球变暖的成因、影响以及温室效应的物理原理。
-实践探究：组织学生进行实验，观察和分析温室气体的作用，探究能量平衡的变化。
-应用拓展：引导学生运用所学知识分析现实中的全球变暖问题，提出解决方案或预防措施。
2.分析思考：结合所学知识，分析现实生活中全球变暖问题的实例，如极端天气、冰川融化等，并提出针对性的解决策略。
3.研究性学习：以小组为单位，选择一个与全球变暖相关的主题，如节能减排、可再生能源等，进行调查研究。要求学生撰写调查报告，并在课堂上进行分享。
4.创意绘画：制作一份关于全球变暖的宣传海报，运用所学知识，通过图文并茂的形式，向他人传递环保理念。
5.家庭作业：
a.复习本节课所学知识，完成课后练习题。
b.阅读一篇关于全球变暖的科学文章，总结文章中的主要观点，并写出自己的心得体会。
c.撰写一篇短文，谈谈自己在生活中如何实践环保，以及如何影响身边的人关注全球变暖问题。
6.视频观看：观看一部关于全球变暖的纪录片，了解全球变暖对生态环境和人类生活的影响，以及世界各国在应对全球变暖方面所采取的措施。
2019秋沪粤版八年级物理上册教案：4.1 从全球变暖谈起
教案：2019秋沪粤版八年级物理上册教案：4.1 从全球变暖谈起一、教学内容1. 全球变暖的原因2. 全球变暖的影响3. 应对全球变暖的措施二、教学目标1. 让学生了解全球变暖的原因、影响和应对措施，提高学生的环保意识。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注环保问题，培养学生的社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：全球变暖的原因、影响和应对措施。
2. 教学重点：让学生了解全球变暖的原因、影响和应对措施，提高学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段关于全球变暖的新闻报道，让学生了解全球变暖现象，引发学生的思考。
2. 知识讲解：讲解全球变暖的原因、影响和应对措施，结合教材内容，让学生了解全球变暖的严重性。
3. 例题讲解：举例说明全球变暖对我国的影响，如冰川融化、海平面上升等，让学生深刻认识到全球变暖的危害。
4. 随堂练习：设计一些关于全球变暖的选择题和填空题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，提出应对全球变暖的措施，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
6. 课堂小结：7. 布置作业：设计一些关于全球变暖的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：全球变暖原因：影响：应对措施：七、作业设计1. 请简述全球变暖的原因。
2. 请列举全球变暖对我国的影响。
3. 请提出至少两条应对全球变暖的措施。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过播放新闻报道、讲解知识、举例说明、小组讨论等形式，让学生了解了全球变暖的原因、影响和应对措施。
在教学过程中，要注意引导学生关注环保问题，培养学生的社会责任感。
2. 拓展延伸：重点和难点解析重点和难点解析：全球变暖的原因、影响和应对措施一、重点解析1. 全球变暖的原因全球变暖的原因主要包括自然原因和人为原因。
沪粤版初中物理八上 4.1 从全球变暖谈起 教学案
《从全球变暖谈起》教学设计【教学目标】一、知识目标⑴、理解温度的概念，能说出生活环境中常见的温度值；⑵、会正确使用温度计测量液体的温度⑶、认识并正确使用体温计二、过程与方法目标⑴、观察温度计的构造⑵、练习用温度计测液体的温度⑶、对比普通温度计和体温计的异同三、情感态度价值观⑴、了解全球变暖的危害；⑵、尝试对“全球变暖”等问题发表自己的见解，增强环保意识【重点】温度计的使用【难点】难点：体温计的结构特点【教学流程图】新课引入――教师解惑――小组展示自学成果并质疑――合作互学－小结－在线测学【教学过程】一、新课引入:观看视频引入课题(培养学生的环保意识)二、教师解惑:针对学生自学反馈回来的信息,将整体学生掌握较差的知识点做点拔(1)温度计的计数方法(以幻灯片的方式呈现,以学生教学生的方式讲授)(2)体温计为什么与温度计的读数方法不同?(以视频的方式呈现)三、小组展示自学成果并质疑知识线方法线教师活动学生活动情感态度价值观温度的概念(第一小组完成) 自学--小组合作-小组讨论1、注意倾听学生展示环节，留意是否有知识点的错误或表达的学习内容1、温度是表示物体＿＿＿＿＿＿的物理量。
凭感觉来判断物体的温度高低是（填“可靠”、“不可靠”）的。
要准确地测量物体的温度需要使用＿＿＿＿＿。
1、培养学生分析，质疑的能力；2、培养学生口头表达能力3．始终坚持自学为主，发挥学生的主温度计的原理(第二小组) 学生内容活动2：观察温度计。
完成课本P82方框内容。
温度计上的符号℃表示，实验温度计的量程是分度值是温度计的原理：温度的刻度方法及摄氏温标的规定(第三小组) 3、阅读课本P83－P84后填写：温度计的分度方法常用的有温标和＿温标·摄氏温标：规定在1个标准大气压下，＿＿＿＿＿＿＿为零摄氏度(0℃)；＿＿＿＿＿＿＿为100摄氏度(100℃)．在0℃和100℃之间分成100等分，为1摄氏度（1℃)．四、合作互学:怎样自制温度计？并且给它标上刻度？(知识联系生活)(先小组讨论再小组抢答说出方法,.不当之处教师再做补充说明)五、小结(学生回忆总结\以幻灯片形式呈现现来.没讲到之处教师再做补充说明)【板书设计】第一小组第二小组第三小组第四小组第五小组第六小组第七小组第八小组第九小组小组加扣分展示内容展示内容展示内容展示内容展示内容展示内容展示内容展示内容展示内容123456789说明:因不熟悉学生的情况,所以特意将学生展示内容都写在黑板上,防止出现意外.而平时教学中并不需要将展示内容板书在黑板上,而是让学生在上课前将内容书写在自己的展示阵地上.教师的准备工作难度并不大.【学习评价】本节课能以学生为中心，重视创新精神与实践能力的培养以学生为本，按照学生的学来设计和组织教师的教。
沪粤版八年级物理上册第四章4.1从全球变暖谈起教案
沪粤版八年级物理上册第四章4.1从全球变暖谈起教案一、设计意图：本节课的设计方式采用情境教学法和互动式教学法，通过引入实践情景，让孩子们在游戏中体验和学习，从而提高他们的观察力、思维力和创造力。
活动的目的是培养孩子们的环保意识，让他们了解全球变暖的现象和危害，以及我们每个人应该为环保做些什么。
二、教学目标：1. 让孩子们了解全球变暖的现象和原因。
2. 培养孩子们的环保意识，让他们知道环保的重要性。
3. 提高孩子们观察力、思维力和创造力。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们了解全球变暖的现象和原因。
难点：如何让孩子们理解全球变暖对环境的影响，并激发他们的环保意识。
四、教具与学具准备：1. 教具：地球仪、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程：1. 引入实践情景：通过一张地球变暖的图片，让孩子们观察并描述地球的变化。
2. 观看视频：播放一段关于全球变暖的视频，让孩子们更直观地了解全球变暖的现象和原因。
3. 分组讨论：将孩子们分成小组，让他们讨论全球变暖对环境的影响，以及我们每个人应该为环保做些什么。
4. 动手制作：每组选择一种环保行动，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料制作出一种环保标志或海报。
5. 展示与分享：每组展示自己的作品，并分享自己的环保行动和理念。
六、活动重难点：重点：让孩子们了解全球变暖的现象和原因。
难点：如何让孩子们理解全球变暖对环境的影响，并激发他们的环保意识。
七、课后反思及拓展延伸：通过本次活动，我发现孩子们对全球变暖有了更深入的了解，他们也能提出一些具体的环保行动。
但在活动中，我也发现有些孩子对全球变暖的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
对于拓展延伸，我计划让孩子们在课后收集更多关于环保的资料，如环保知识、环保行动等，并在下一节课上分享。
同时，我还计划组织一次环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，让孩子们将所学知识付诸实践。
重点和难点解析：在本次活动中，我认为有几个重点细节需要特别关注。
4.1从全球变暖谈起.教学设计-2024-2025学年沪粤版(2024版)物理八年级上册
3. 素质层面：学生的环保意识和社会责任感有待提高。教师可通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的责任意识，培养他们的环保行为。
4. 行为习惯：学生的自律性和独立思考能力对学习效果有较大影响。教师应关注学生的学习行为，适时给予指导和鼓励，帮助他们养成良好的学习习惯。
- 对实验操作认真、报告撰写质量高的学生，给予表扬和展示机会。
- 对实验操作不熟练、报告撰写不规范的学生，指导他们改进实验方法和报告撰写技巧。
5. 教师评价与反馈：
- 定期对学生的学习情况进行总结，给予综合评价，鼓励学生发挥优势，改进不足。
- 通过课后作业、辅导等方式，关注学生的学习进度，及时解答疑问，提高学习效果。
例题5：讨论全球变暖对人类社会的影响及应对策略。
解答：全球变暖对人类社会产生严重影响，包括以下几个方面：
- 农业产量下降：全球变暖导致气候异常，影响农作物生长，降低农业产量。
- 水资源短缺：全球变暖导致水资源分布不均，部分地区出现严重的水资源短缺问题。
- 人类健康问题：全球变暖导致疾病传播范围扩大，如疟疾、登革热等疾病在温暖地区的传播。
2. 过程与方法：
- 在小组讨论和合作学习中，提高沟通与协作能力，学会倾听他人意见，形成团队共识。
- 通过案例分析、实践活动等教学手段，培养独立思考、创新意识和问题解决能力。
- 学会运用信息化资源，如电子教材、网络教育资源等，拓展学习渠道，提高自主学习能力。
3. 情感、态度与价值观：
- 增强环保意识，认识到全球变暖问题的严重性，形成可持续发展观念。
- 冰川融化：全球变暖导致冰川融化，影响水资源分布和农业灌溉。
沪粤版八年级物理上册：4.1从全球变暖谈起教案
沪粤版八年级物理上册：4.1 从全球变暖谈起教案作为一名幼儿园教师,我深刻认识到环保教育的重要性,因此在本节课中,我设计了一堂以“全球变暖”为主题的活动,旨在引导孩子们了解全球变暖的原因、危害和解决方案,培养他们的环保意识和行动力。
一、教学目标1. 让幼儿了解全球变暖的原因、危害和解决方案;2. 培养幼儿的环保意识和行动力;3. 培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点:全球变暖的原因和危害,以及如何采取行动来减缓全球变暖;2. 教学重点:让幼儿了解全球变暖的原因、危害和解决方案,培养他们的环保意识和行动力。
三、教具与学具准备1. 教具:地球仪、PPT、视频、画纸、彩笔;2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。
四、活动过程1. 引入:通过一个简单的谜语“地球上什么东西越来越热?”引起孩子们的兴趣,然后向他们介绍全球变暖的概念;2. 讲解:使用地球仪和PPT,向孩子们讲解全球变暖的原因、危害和解决方案;3. 实践:让孩子们观看一段关于全球变暖的视频,让他们更加直观地了解全球变暖的情况;4. 制作:让孩子们制作一份关于环保的手工制品,如环保袋、环保标语等,让他们实际行动起来;5. 展示:让孩子们将自己的手工制品展示给大家,分享自己的环保行动和想法。
五、活动重难点1. 活动难点:让幼儿理解全球变暖的原因和危害,以及如何采取行动来减缓全球变暖;2. 活动重点:让幼儿了解全球变暖的原因、危害和解决方案,培养他们的环保意识和行动力。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:在本次活动中,我发现孩子们的环保意识和行动力得到了很大的提高,他们制作的手工制品非常有创意,而且能够用自己的语言表达出对环保的理解和想法;2. 拓展延伸:在课后,我可以鼓励孩子们将自己的环保行动和想法分享给家人和朋友,让更多的人了解环保、参与环保。
通过本次活动的开展,我希望孩子们能够更加了解全球变暖的原因、危害和解决方案,培养他们的环保意识和行动力,让我们的地球更加美好。
4.1从全球变暖谈起教学设计-2023-2024学年沪粤版八年级物理上册
4.1 从全球变暖谈起教学设计 20232024学年沪粤版八年级物理上册一、教学内容1. 全球变暖现状：分析全球平均气温升高的趋势与数据，探讨其对生态环境和人类生活的影响。
2. 气候变化科学原理：解释温室效应的概念，阐明二氧化碳等温室气体过量排放导致全球温度上升的物理机制。
3. 应对策略：提出减少温室气体排放的措施，讨论可再生能源的使用，以及节能减排的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解全球变暖的概念、成因和影响；能够运用相关知识分析生活中的节能减排实例。
2. 过程与方法：培养学生从生活现象中抽象物理概念的能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：增强学生环保意识，培养负责任的公民素质，鼓励学生积极参与到节能减排和可持续发展的实践中去。
三、教学难点与重点重点：1. 全球变暖的现状及其对环境的影响。
2. 温室效应的原理及其与全球变暖的关系。
3. 节能减排的基本措施及其在生活中的应用。
难点：1. 温室效应的物理机制。
2. 如何计算温室气体排放量及其对全球变暖的贡献。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器（可选）、环保相关资料。
五、教学过程1. 引入新课：通过播放关于全球变暖的短视频引入话题，展示一些气候变化的极端现象，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：详细讲解全球变暖的现状、成因和影响，利用PPT展示数据和图表，增强说服力。
接着，深入浅出地解释温室效应原理。
3. 实例分析：分析生活中节能减排的实例，如使用公共交通工具、节约用水用电等，让学生认识到自己在应对气候变化方面的作用。
4. 互动讨论：分组讨论如何减少个人碳足迹，每组提出具体的措施，并分享给全班。
5. 随堂练习：设计一些与气候变化相关的计算题和应用题，如计算家庭年碳排放量，设计节能减排计划等。
六、板书设计1. 全球变暖的现状与影响。
2. 温室效应的原理图示。
粤沪版八年级物理上册第四章《1从全球变暖谈起》教案
粤沪版八年级物理上册第四章《1 从全球变暖谈起》教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了本节课，旨在通过有趣的活动让孩子们了解和关注环境保护的重要性。
设计本节课的方式是采用情境教学法，通过故事、游戏和实践活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习环保知识。
一、教学目标1. 让孩子们了解全球变暖的原因和影响。
2. 培养孩子们的环保意识，激发他们保护地球的热情。
3. 通过实践活动，提高孩子们的动手能力和团队协作能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：全球变暖的原因和影响。
2. 教学重点：培养孩子们的环保意识和动手能力。
三、教具与学具准备1. 教具：地球仪、图片、视频、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程1. 引入：通过一个关于地球的故事，引发孩子们对地球的兴趣。
2. 讲解：使用地球仪和图片，向孩子们介绍全球变暖的原因和影响。
3. 实践活动：让孩子们分组进行制作环保海报的活动，他们可以剪贴图片、书写文字，展示他们对环保的理解和想法。
4. 分享：每组展示他们的海报，并分享他们的创作思路和感受。
五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解全球变暖的原因和影响。
2. 活动重点：培养孩子们的环保意识和动手能力。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过孩子们的参与和分享，我发现他们对全球变暖的原因和影响有了更深入的理解，并且表达出愿意为环保做出努力的愿望。
这个活动让孩子们认识到环保是每个人的责任，我希望他们能够在日常生活中实践环保行动。
2. 拓展延伸：为了进一步巩固孩子们的环保意识，我计划在课后组织一次环保主题活动，让孩子们参与到实际的环保行动中，比如垃圾分类、节约用水等。
这样可以让他们更加深刻地体会到环保的重要性，并且培养他们的实践能力。
重点和难点解析：一、全球变暖的原因和影响1. 原因：全球变暖主要是由于人类活动产生的温室气体排放，如燃烧化石燃料、大规模砍伐森林等。
这些活动导致大气中的温室气体浓度增加，使得地球的平均气温上升。
沪粤版初中物理八上 4.1 从全球变暖谈起 教案
《从全球变暖谈起》教学案例一．教学目标◆知识与技能⑴理解温度的概念，能说出生活环境中常见的温度值。
⑵知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度。
◆过程与方法⑶观察温度计的构造。
练习用温度计测量水的温度。
◆情感态度与价值观⑷尝试对环境温度问题发表自己的见解，有保护环境及可持续发展的意识。
二.教学重点：摄氏温度的规定和正确使用温度计。
四.教学难点：温度计的构造原理及使用方法。
五.教学过程1.引入新课通过图4-1—全球关注的“温室效应”，引发学生对“环境温度”的关注，引起思考，并进一步激发学习的兴趣。
2.新课教学温度和温度计启发学生回答“生活中你是怎样表述物体温度的高低的”，再从“冷、凉、温、热、烫”等描述中引导学生总结出：温度是表示物体冷热程度的物理量。
让学生体会物理与生活的关系。
活动1 凭感觉能判断“冷”和“热”吗在该活动中，手插入热水的时间应稍长一些，再放到温水中,通过感性体验，让学生说出手的感觉，直到学生自己发现：单凭感觉判断物体的冷热程度是不可靠的，必须使用准确的测量仪器来测量。
活动意图:直接引出温度计。
活动2 认识温度计学生根据教师发的温度计并结合挂图,说出温度计的基本构造。
目的是：通过观察液体温度计的构造和刻度，掌握摄氏温标正确的读法和写法，为下面正确的使用温度计测量温度打好必要的基础。
活动3 阅读课本82--83页,查找信息.1.温度计的基本构造:____、____ 、___ 、___ 、____。
2.温度计是利用__________等液体的_______性质来测量温度的。
3.“℃”是摄氏温度的单位符号。
读作：____________。
4.摄氏温标的规定：规定1标准大气压下，__________的温度为0℃,________的温度是100℃,在0℃和100℃之间分成100等份，每一等份为1℃。
意图:通过查找信息,锻炼学生们的自学能力.活动4 跟踪练习1.30摄氏度写作:_______2. –40 ℃读作：________3.下列读数各是多少？活动5 疯狂记忆,常见温度值物体温度t/℃物体温度t/℃人的正常体温(口腔) 36~37 最适合植物生长的温度20~25 冰水混合物0 沸水100 蜡烛的火焰1400 白炽灯正常发光时的灯丝3000 活动6 自制温度计为了让学生领会液体温度计的原理，让学生以小组为单位，动手自制一只温度计模型。
4.1从全球变暖谈起教学设计：2023-2024学年沪粤版八年级物理上册
4.1 从全球变暖谈起教学设计：20232024学年沪粤版八年级物理上册一、教学内容：本节课的教学内容主要来自沪粤版八年级物理上册第四章第1节“从全球变暖谈起”。
本节内容主要包括：全球变暖的原因、影响及应对措施。
通过本节课的学习，使学生了解全球变暖的原因、影响，提高环保意识，学会从身边小事做起，为减缓全球变暖做出贡献。
二、教学目标：1. 让学生了解全球变暖的原因、影响及应对措施，提高环保意识。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注身边的环保问题，培养学生的社会责任感。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：全球变暖的原因、影响及应对措施。
2. 教学重点：用物理知识解释全球变暖的原因，学会从身边小事做起，为减缓全球变暖做出贡献。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程：1. 引入：通过展示全球变暖的图片和数据，引发学生对全球变暖的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解全球变暖的原因、影响及应对措施，引导学生运用物理知识理解全球变暖的原因。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享自己身边的环保行动，培养学生的环保意识和责任感。
4. 练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计：1. 全球变暖的原因太阳辐射温室气体2. 全球变暖的影响气候变化海平面上升3. 全球变暖的应对措施减少碳排放发展清洁能源节约能源七、作业设计：1. 请列举三种导致全球变暖的原因，并解释其原理。
答案：太阳辐射增强、温室气体排放增加、森林砍伐等。
2. 请描述全球变暖对环境和生活产生的影响。
答案：全球变暖导致气候变化，极端天气增多，海平面上升，生态系统破坏等。
3. 请提出至少三种应对全球变暖的措施。
答案：减少碳排放、发展清洁能源、节约能源、植树造林等。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过图片和数据引入，引发学生对全球变暖的关注，通过讲解、互动、练习等环节，使学生了解全球变暖的原因、影响及应对措施。
沪粤版初中物理八年级4.1从全球变暖谈起教案
沪粤版初中物理八年级4.1 从全球变暖谈起教案作为一名幼儿园教师，我深刻认识到环保教育的重要性，因此，我设计了这节以“从全球变暖谈起”的环保教育活动。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，通过引入实践情景，让孩子们能够直观地感受到全球变暖的影响，从而引发他们对环保的思考。
活动的目的是让幼儿了解全球变暖的原因和危害，培养他们的环保意识和行动力。
二、教学目标1. 让幼儿了解全球变暖的原因和危害。
2. 培养幼儿的环保意识和行动力。
3. 提高幼儿的观察和思考能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解全球变暖的原因和危害。
难点：如何让幼儿理解并行动起来，积极参与环保活动。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、图片、视频等。
2. 学具：画笔、画纸、环保小手册等。
五、活动过程1. 引入实践情景：通过播放一段关于全球变暖的视频，让孩子们直观地感受到全球变暖的影响。
2. 讲解全球变暖的原因和危害：借助地球仪和图片，向孩子们讲解全球变暖的原因和危害。
3. 互动讨论：让孩子们分成小组，讨论如何应对全球变暖，并鼓励他们提出具体的环保行动。
4. 制作环保手册：让孩子们用画笔和画纸制作环保手册，将他们讨论的环保行动记录下来。
5. 分享和展示：每个小组将自己的环保手册展示给大家，并分享自己的环保行动。
六、活动重难点重点：让幼儿了解全球变暖的原因和危害。
难点：如何让幼儿理解并行动起来，积极参与环保活动。
七、课后反思及拓展延伸同时，我也会积极与家长沟通，让家长也能够关注环保教育，共同培养孩子们的环保意识。
我还会组织一些实践活动，让孩子们能够亲身体验环保行动，从而更好地理解环保的重要性。
总的来说，我相信只要我们持之以恒，就能够培养出一代有环保意识的青少年，为我们的地球做出贡献。
重点和难点解析1. 实践情景引入：我选择了视频这一媒体，以全球变暖的实践情景作为活动的起点。
视频中的画面直观地展示了全球变暖对自然环境和人类生活的影响，如海平面上升、极地冰川融化、极端天气增加等。
沪粤版八年级物理上册第四章4.1从全球变暖谈起教学设计
1.教师设计课堂练习题，涵盖全球变暖的成因、影响和节能减排措施等方面的内容，旨在巩固学生所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师针对学生的答题情况，进行点评和讲解，帮助学生查漏补缺，提高学生的知识掌握程度。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结全球变暖的成因、影响和节能减排措施。
2.强调全球变暖问题的重要性，引导学生树立绿色发展的观念，培养学生的环保意识。
3.鼓励学生在生活中践行低碳环保，积极参与节能减排行动，为保护地球家园贡献自己的力量。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，思考以下问题并撰写一篇短文：《我眼中的全球变暖与节能减排》。
-全球变暖的原因及其对生态环境和人类生活的影响；
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导学生主动探究全球变暖的原因、影响及应对措施，培养学生的自主学习能力和合作精神。
2.利用图表、数据等教学资源，帮助学生形象地理解全球变暖的现象，提高学生的数据分析能力和逻辑思维能力。
3.结合生活实际，设计实践活动，让学生亲身参与节能减排行动，培养学生的实践操作能力和创新能力。
1.教师通过展示一组全球变暖现象的图片和数据，如极地冰川融化、海平面上升、极端气候事件等，引发学生对全球变暖问题的关注，并提出问题：“全球变暖是什么原因导致的？它对我们生活有哪些影响？”
2.学生观察图片和数据，思考教师提出的问题，激发学习兴趣。
3.教师简要介绍全球变暖的概念，指出本节课将围绕全球变暖问题展开学习，引导学生进入新课。
2.知识讲解，深入剖析：结合教材内容，详细讲解全球变暖的成因、影响以及节能减排的重要性。采用生动、形象的语言和案例，帮助学生理解抽象的物理概念。
沪粤版八年级物理上册4.1从全球变暖谈起教案
沪粤版八年级物理上册 4.1 从全球变暖谈起教案作为一名幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从孩子的兴趣出发，让他们在愉快的氛围中学习、成长。
这次我设计的课程是沪粤版八年级物理上册 4.1 从全球变暖谈起。
一、设计意图在设计本节课时，我以探究式学习为主，让学生从生活中常见的现象——全球变暖入手，引出物理知识。
通过对比实验、观察、讨论等多种方式，让学生了解全球变暖的原因、危害及应对措施，培养他们的环保意识。
二、教学目标1. 让学生了解全球变暖的现象及其原因。
2. 使学生掌握全球变暖对环境的影响。
3. 培养学生环保意识，引导他们积极参与环保行动。
三、教学难点与重点重点：全球变暖的原因、危害及应对措施。
难点：理解全球变暖的成因、影响因素及其与人类活动的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实验器材（如温度计、冰块等）。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、活动过程1. 引入：通过播放一段关于全球变暖的短视频，让学生直观地感受到全球变暖的现象。
2. 探究：让学生分组进行实验，观察冰块在不同温度下的融化情况，引导学生思考全球变暖的原因。
3. 讨论：让学生分享实验心得，探讨全球变暖的成因。
引导学生认识到人类活动对全球变暖的影响。
4. 讲解：通过PPT讲解全球变暖的危害，如海平面上升、极端气候增多等。
5. 实践：让学生设计一份环保计划，从日常生活中做起，减少碳排放。
六、活动重难点1. 重点：全球变暖的原因、危害及应对措施。
2. 难点：理解全球变暖的成因、影响因素及其与人类活动的关系。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在教学过程中，是否充分调动了学生的积极性？是否有效地解决了学生的疑问？2. 拓展延伸：让学生关注更多关于全球变暖的新闻、资料，深入了解全球变暖问题，积极参与环保行动。
重点和难点解析一、实验环节的设计我选择了让学生观察冰块在不同温度下的融化情况这个实验，因为我认为这是一个非常直观且易于理解的实验。
通过这个实验，学生可以亲身感受到温度对冰块融化的影响，从而更好地理解全球变暖的原因。
沪粤版八年级物理上册：4.1从全球变暖谈起教案
教案：沪粤版八年级物理上册 4.1 从全球变暖谈起一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理上册第四章第一节。
本节主要介绍了全球变暖的原因、影响以及我们如何应对全球变暖。
具体内容包括：1. 全球变暖的原因：主要是由于人类活动产生的温室气体，如二氧化碳、甲烷等，导致大气层中温室气体浓度过高，使得地球表面温度升高。
2. 全球变暖的影响：全球变暖会导致气候异常、海平面上升、极地冰川融化、生物多样性减少等严重问题。
3. 如何应对全球变暖：减少温室气体排放，提高能源利用效率，开发新能源，植树造林等。
二、教学目标1. 让学生了解全球变暖的原因、影响以及应对措施，提高环保意识。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注气候变化，树立可持续发展的观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：全球变暖的原因、影响以及应对措施的具体原理。
2. 教学重点：让学生掌握全球变暖的相关知识，提高环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些关于全球变暖的图片和数据，引导学生关注全球变暖现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解全球变暖的原因、影响以及应对措施，引导学生运用物理知识理解全球变暖的原理。
3. 互动：让学生分享自己了解到的全球变暖的相关知识，讨论如何减少温室气体排放，提高能源利用效率。
4. 练习：布置一些有关全球变暖的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：全球变暖原因：温室气体过多影响：气候异常、海平面上升、极地冰川融化、生物多样性减少应对措施：减少温室气体排放、提高能源利用效率、开发新能源、植树造林七、作业设计1. 请简要描述全球变暖的原因、影响以及应对措施。
2. 结合自己的生活，提出一些减少温室气体排放的方法。
答案：1. 全球变暖的原因：温室气体过多；影响：气候异常、海平面上升、极地冰川融化、生物多样性减少；应对措施：减少温室气体排放、提高能源利用效率、开发新能源、植树造林。
沪粤版初中物理八年级4.1从全球变暖谈起教学案
沪粤版初中物理八年级 4.1 从全球变暖谈起教学案一、教学内容1. 了解全球变暖的现象和原因；2. 掌握温度、热量和内能的概念及其关系；3. 理解改变内能的两种方式：做功和热传递；4. 探究影响内能的因素：质量、温度和状态。
二、教学目标1. 了解全球变暖的现象和原因，提高环保意识；2. 掌握温度、热量和内能的概念及其关系；3. 理解改变内能的两种方式，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：全球变暖的现象和原因；温度、热量和内能的关系；改变内能的两种方式。
难点：影响内能的因素；全球变暖的环保意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些关于全球变暖的图片和数据，让学生了解全球变暖的现象和严重性。
2. 知识点讲解：（1）温度、热量和内能的概念及其关系；（2）改变内能的两种方式：做功和热传递；（3）影响内能的因素：质量、温度和状态。
3. 例题讲解：分析一些与全球变暖相关的实际问题，如温室效应、碳排放等，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：设计一些关于温度、热量和内能的填空题、选择题和简答题，以巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论全球变暖的环保意义和我们应该采取的措施，培养学生的团队协作能力和环保意识。
六、板书设计板书内容：1. 全球变暖的现象和原因；2. 温度、热量和内能的关系；3. 改变内能的两种方式；4. 影响内能的因素。
七、作业设计1. 完成课本第4章第1节的练习题；2. 结合生活实际，举例说明温度、热量和内能的关系；3. 思考如何减少碳排放，为环保做出贡献。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注更多关于全球变暖的资料和新闻，提高学生的环保意识。
教学案设计完毕，整体内容涵盖了教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面，希望能够帮助学生更好地学习物理知识，提高环保意识。
八年级物理上册从地球变暖谈起教案沪粤版
八年级物理上册从地球变暖谈起教案沪粤版一、教学目标1. 让学生了解全球气候变暖的原因和影响。
2. 让学生掌握地球变暖与人类活动之间的关系。
3. 培养学生关注环境保护，提高学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 重点：全球气候变暖的原因、影响以及与人类活动的关系。
2. 难点：如何让学生理解并掌握地球变暖的成因及其对环境的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考地球变暖的原因和影响。
2. 运用案例分析法，分析人类活动与地球变暖之间的关系。
3. 利用多媒体教学，展示地球变暖的实例和数据，增强学生的直观感受。
四、教学准备1. 课件：地球变暖的相关图片、数据和案例。
2. 教学道具：地球仪、气候变化图等。
3. 参考资料：关于地球变暖的科普文章、视频等。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球变暖的图片和数据，引发学生对地球变暖的关注。
2. 探究：让学生分组讨论，分析地球变暖的原因和影响。
3. 讲解：教师讲解地球变暖的成因、影响及其与人类活动的关系。
4. 案例分析：分析人类活动对地球变暖的影响，如碳排放、森林砍伐等。
5. 思考与讨论：让学生思考如何减少人类活动对地球变暖的影响，提出具体的环保措施。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调环保意识的重要性。
六、教学延伸1. 组织学生进行实地考察，如参观气象站、环境监测站等，让学生深入了解气候变化的监测和研究。
2. 开展环保主题活动，如低碳生活倡议、植树造林等，让学生将所学知识运用到实际生活中。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和提问情况，评估学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：评估学生在作业中对地球变暖原因、影响和环保措施的理解和应用。
3. 学生实地考察报告：评估学生在实地考察中的观察、分析和总结能力。
八、教学反思1. 教师教学效果：反思教学过程中的亮点和不足，如教学方法、课堂组织等。
2. 学生学习效果：分析学生的学习成果，了解学生的掌握程度和存在的问题。
八年级物理上册 4.1 从全球变暖谈起教案 粤教沪版
4.1 从全球变暖谈起教学目标:１．知识与技能①．理解温度的概念。
②．了解生活中常见的温度值。
③．了解液体温度计和体温计的构造、原理。
④．会用温度计测量温度。
２．过程与方法①．通过观察和实验了解温度计的使用方法。
②．通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
３．情感态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。
教具:常用温度计、体温计、烧杯、小瓶、橡皮塞、一端封闭的细玻璃管、热水套。
教学过程:（一）导入阅读课本开始部分（二）新授师：关于温度，你们知道些什么？能否举一例来说明？学生实验：用三只杯子分别盛冷、温、热水，并按冷、温、热的顺序排列好，通过实验判断水的冷热程度。
1把手指由冷到热的顺序浸入水中。
2把顺序倒过来由热到冷将手指浸入水中。
3让一只手的食指浸到冷水里，几秒钟后同时取出两手指并立即浸到温水里。
学生总结：1觉得三杯水一杯比一杯热。
2觉得三杯水一杯比一杯冷。
3两手指的冷热感觉不同，从冷水中移到温水中的手指感到水是热的。
而从热水中移到温水中的手指感到水是冷的，很难判断水的冷热程度。
师：要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具---温度计。
请同学们观察温度计，对于温度计，你们想知道有关它的哪些知识？（温度计是根据什么原理制作的？如何测量物体的温度？怎么读出温度计上的示数？…）介绍自制温度计：在一个小玻璃瓶里装上多半瓶红色的水，再配一个合适的软木塞，软木塞上插进一根一端密闭的细玻璃管，先把细玻璃管密闭的一端加热，使玻璃管内的空气跑出一些，然后，迅速把软木塞塞进瓶口，就制成了简易的温度计。
师：如何确定刻度？要制造较精确的温度计，就必须选取具有一定客观标准的基准，然后来定刻度，同学们可以观察一下手中实验用的温度计，它上面的字母C表示采用的是摄氏温度，它规定冰水混合物的温度为0℃,沸水的温度是100℃，在0℃和100℃之间有100个等分，每个等分代表1℃。
学生分组实验：每组选派一名选手，将手分别放入热水、温水、冷水中，估测一下温度，记入表格。
八年级物理上册从地球变暖谈起教案沪粤版
八年级物理上册从地球变暖谈起教案沪粤版一、教学目标1. 让学生了解地球变暖的原因和影响，提高环保意识。
2. 引导学生运用物理知识分析地球变暖现象，培养分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高科学探究能力。
二、教学内容1. 地球变暖的原因：人类活动、自然因素等。
2. 地球变暖的影响：气候变化、生态环境恶化、海平面上升等。
3. 物理知识在地球变暖问题中的应用：温室效应、能量转换等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：地球变暖的原因、影响和物理知识在地球变暖问题中的应用。
2. 教学难点：地球变暖的机理、物理知识在地球变暖问题中的具体应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究地球变暖的原因和影响。
2. 利用多媒体手段，展示地球变暖的相关现象和数据。
3. 开展小组讨论，培养学生团队合作精神。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球变暖的图片和数据，引发学生对地球变暖的关注。
2. 探究地球变暖的原因：引导学生分析人类活动和自然因素对地球变暖的影响。
3. 分析地球变暖的影响：引导学生思考气候变化、生态环境恶化、海平面上升等问题。
4. 讲解物理知识在地球变暖问题中的应用：介绍温室效应、能量转换等物理概念。
5. 小组讨论：让学生结合所学知识，讨论地球变暖问题及其解决方案。
6. 总结：强调环保意识，鼓励学生从日常生活中做起，为减缓地球变暖贡献力量。
六、教学评价1. 评价学生对地球变暖原因、影响和物理知识应用的掌握程度。
2. 考察学生团队合作、问题分析和解决问题的能力。
3. 评估学生环保意识的提高和行为改变的情况。
七、教学准备1. 准备相关的图片、数据和多媒体资料，用于展示地球变暖的现象。
2. 准备教案、课件和教学道具，用于讲解物理知识在地球变暖中的应用。
3. 准备小组讨论的问题和任务，引导学生积极参与。
八、教学延伸1. 引导学生进一步探究其他环保问题，如空气污染、水资源短缺等。
2. 鼓励学生参与环保活动，如植树造林、节能减排等。
4.1从全球变暖谈起-(教案)2022秋八年级上册初二物理沪粤版(安徽)
4.1 从全球变暖谈起（教案）2022秋八年级上册初二物理沪粤版（安徽）作为一名幼儿园教师，我深知环保教育的重要性，因此，我设计了一堂以“全球变暖”为主题的课程，希望通过这堂课，让孩子们了解全球变暖的原因和危害，培养他们的环保意识。
一、教学目标1. 让孩子们了解全球变暖的原因和危害；2. 培养孩子们的环保意识，让他们从小养成节约能源、保护环境的习惯；3. 通过观察和实践，提高孩子们的问题解决能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：全球变暖的原因和危害；2. 教学重点：培养孩子们的环保意识，让他们从小养成节约能源、保护环境的习惯。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、地球仪、图片等；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程1. 引入：通过展示地球仪，让孩子们了解地球的基本面貌，然后引入全球变暖的话题，激发孩子们的学习兴趣。
2. 讲解：通过PPT，详细讲解全球变暖的原因和危害，让孩子们了解环保的重要性。
3. 实践：让孩子们观看全球变暖的图片，让他们直观地感受全球变暖对环境的影响，然后分组讨论，提出解决问题的方法。
4. 制作：让孩子们动手制作节能环保的标语和海报，培养他们的动手能力，同时加深他们对环保的认识。
5. 展示：让孩子们展示自己的作品，分享自己的环保理念，增强他们的自信心和表达能力。
五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解全球变暖的原因和危害；2. 活动重点：培养孩子们的环保意识，让他们从小养成节约能源、保护环境的习惯。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过这堂课，我发现孩子们的环保意识得到了提高，他们能够积极参与讨论，提出解决问题的方法，但部分孩子对全球变暖的原因和危害理解不够深入，需要在今后的教学中加强；2. 拓展延伸：可以组织孩子们进行环保实践活动，如节约用水、用电，分类垃圾等，让他们将所学知识运用到实际生活中，做到知行合一。
通过这堂课，我希望孩子们能够了解全球变暖的原因和危害，培养他们的环保意识，让他们从小养成节约能源、保护环境的习惯，为我们的地球做出贡献。
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第四章物质的形态及其变化
4.1 从全球变暖谈起
知识与技能：
1. 体会物体有冷、热的区别，建立温度的概念。
2. 知道摄氏温标，知道常用温度计的制作原理、构造。
3.知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度。
教学重点：温度概念建立和学会正确使用温度计。
教学难点：温度计测温原理中的“转换法”和“放大法”。
烧杯、水、自制的温度计、温度计、体温表等。
一、情景引入
利用多媒体展示有关“温室效应”资料，播放相关的影片和录像，引发学生对“环境温度”的关注，并进一步激发学习的兴趣。
提出：温室效应会引起哪些后果？如何治理？
进一步讨论：温度与我们的生活还有哪些关系？逐步引导学生对“温度”发生兴趣。
二、新课教学：
探究点一温度和温度计
生活中你是怎样表述物体温度的高低的？
从“冷、凉、温、热、烫”等描述中总结出温度的的概念。
1．温度：是表示物体冷热程度的物理量。
2．活动1 凭感觉能判断“冷”和“热”吗？
（1）在课桌上放三只装有水的烧杯(一杯冷水，一杯热水、一杯温水)，将手分别插入冷水、温水和热水中，感知水的冷热程度。
（2）现在请你先把两手分别插入热水和冷水中，过一会儿，再把两手同时插进温水中，感知温水的冷热程度。
通过这次活动你想到什么，与同学交流交流。
发现：单凭感觉判断物体的冷热程度是不可靠的，必须使用准确的
测量仪器来测量。
学生活动：带着问题观察实验室用温度计并阅读课本
1．上面的数字和字母是什么意思？
2．它能测量的最高温度、最低温度各是多少？
3．它的分度值是多少？
4．0 ℃是怎样规定的？100 ℃又是怎样规定的？
5．1 ℃是怎样规定的？
6．摄氏温标的分度法怎样扩大到0 ℃以下和100 ℃以上？
阅读讨论，了解温度的读法。
A．字母“℃”的意思：表示摄氏温度(瑞典的摄尔修斯提出的)。
B．0摄氏度的规定：在一个大气压下，冰、水混合物的温度，记作0 ℃(关于“一个大气压”在后面的学习中会进一步的了解)。
C．100摄氏度的规定：在一个大气压下，水沸腾时的温度，记作100 ℃。
D．1摄氏度：0 ℃和100 ℃之间等分100份，每个等份代表1 ℃。
人体的正常体温为37 ℃，读作：37摄氏度。
珠峰营地的帐篷内，温度为－15 ℃，读作：负15摄氏度或零下15摄氏度。
教师引导学生观察温度计上的℃，它表示该温度计采用的是摄氏温度，摄氏温度是温度的一种标度方法，温度的标度方法除了摄氏温度外，还有热力学温度。
教师带领学生阅读83页得信息浏览的内容。
教师引导过渡：知道了温度计的结构、原理后，那么我们应该怎样正确使用呢？
探究点二温度计的使用
多媒体出示：想想议议，共同探究。
1．如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度、最低温度，会出现什么后果？
2．观察实验室用的温度计和体温计，它们所能测量的最高温度、最低温度和分度值各是多少？为什么这样设计它们的量程和分度值？
学生分小组讨论，教师巡回指导，注意引导学生从联系实际的角度思考，然
后请几名同学发言。
学生总结：如果所测的温度过高，超出了温度计的量程，将测不出温度，温度计里的液体可能将温度计胀破；如果所测的温度过低，低于温度计的最低温度，将测不出温度。
归纳总结：温度计的使用规则
(1)使用前要观察温度计的零刻度、量程和分度值。
(2)温度计所能测出的最高温度、最低温度的范围——量程。
(3)每一小格代表的温度值——分度值。
教师引导学生观察并根据自己的推测判断：
多媒体出示：判断对错
学生分小组讨论，教师引导学生分析错误的地方。
学生讨论后推选代表发言。
教师进一步提出问题，引导思考：大家知道了使用温度计常犯的几种错误，应该如何正确使用温度计呢？
讨论后共同归纳总结：温度计的正确使用方法。
1．温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。
2．温度计的玻璃泡浸入被测的液体后要稍等一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。
3．读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。
探究点三体温计
我们家庭中和医院常用体温计测量人体温度，请同学们仔细观察体温计图片，思考问题。
多媒体出示：体温计挂图
学生分组讨论思考问题：
(1)体温计与实验室用的温度计的构造有什么不同？体温计的构造有什么特点？
(2)体温计可以离开人体读温度，为什么？为什么使用体温计前先要拿着向下甩？
教师进一步根据问题引导大家观察讨论来得出结论。
学生总结：
(1)体温计里面的细管，比实验室用的温度计更细，而且在玻璃泡和直玻璃管之间有非常细的弯曲缩口。
玻璃管非常细，当玻璃泡内的水银有微小的膨胀，玻璃管内的水银柱会有明显变化，因而更精确。
(2)当体温计离开人体时，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，所以仍指示原来的温度。
重新用体温计时，必须拿着体温计用力往下甩，让水银再回到玻璃泡里，这样才能使用，否则测量出的温度不准确。
三、板书设计
第四章 物质的形态及其变化
4.1 从全球变暖谈起
1．温度计⎩⎨⎧ 工作原理：液体热胀冷缩
构造：玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、刻度及符号
使用方法：二看、一不、四要
2．摄氏温度⎩⎨⎧ 符号t 单位：摄氏度(℃)在一个大气压下，冰水混合物的温度规定为0摄氏度；沸水的温度规定为100摄氏度。
3．温度计的使用
⎩⎪⎨⎪⎧ 会认：量程、分度值、零刻度。
会放：温度计的玻璃泡要全部浸在液体中，不要接触容器的 底或壁。
会读：示数稳定，不能离开液体。
会看：视线与液柱的上表面相平。
4．体温计⎩⎨⎧
构造特点：缩口使用方法：使用前要用力往下甩。