我们生活的大洲——亚洲自然环境教学教案
人教版七年级地理下册同步教案：第6章我们生活的大洲-亚洲 自然环境
第二节自然环境【教学目标】[知识与技能]1.掌握亚洲地形、河流的特点。
2.读图简要分析地形对河流分布的影响。
3.初步掌握亚洲气候特征。
4.能运用气候类型分布图、气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素。
5.理解亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系以及对农业的影响。
[过程与方法]1.运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、河流和气候的特点，简要分析其相互关系。
2.通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。
[情感、态度与价值观]通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。
【教学重点】1.学会分析亚洲的地形、河流之间的相互关系。
2.学会分析亚洲的气候分布特点及影响因素。
3.通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。
【教学难点】运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流的特点，并简要分析其相互关系。
【教学方法】讲授法、创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法等。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】情境导入1.图片导入多媒体播放亚洲自然风光图片(亚洲之最:喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等)，并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。
教师:同学们，伴着歌曲，紧跟图片让我们感受到了亚洲山河的壮丽画卷，自然环境的独特韵味。
今天我们就一起来了解亚洲的自然环境。
2.提问导入教师:同学们，你们知道亚洲有哪些世界之最吗?学生甲:青藏高原是世界最高的高原;喜马拉雅山脉是世界最高大的山脉。
学生乙:阿拉伯半岛是世界最大的半岛;马来群岛是世界最大的群岛。
学生丙:里海是世界最大的湖泊;贝加尔湖是世界最深和蓄水量最大的淡水湖。
……结合“亚洲地形图”分析亚洲世界之最的名称及分布，导入新课。
3.播放歌曲师:播放歌曲《亚洲雄风》。
师:歌中唱到“山是高昂的头，河像热血流”，激情高昂，那么，同学们想不想知道亚洲的地形、河流具体是什么情况呢?这节课，我们一起来学习亚洲的壮丽山河。
七年级年级地理下册-第六章第一节 我们生活的大洲——亚洲位置和范围【教案】
第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围【教案】【教学目标】1.运用图文资料分析亚洲、北美洲所处的地理位置。
2.结合相关数据资料归纳总结出亚洲是世界第一大洲。
3.按照地理方位对亚洲进行分区、了解各个地区多种多样的地域文化特点，分析不同地域文化产生的自然环境背景。
【教学重难点】1.亚洲所处的地理位置和范围。
2.学会分析区域的位置和范围的方法。
【教学方法】读图分析法、小组合作学习。
【教学准备】多媒体课件、学生搜集有关亚洲的资料。
【课时】1课时。
【教学过程】【自主学习】1.从半球位置看，亚洲主要位于____半球和____半球。
2.从海陆位置看，亚洲东临______洋，北临______洋，南临______洋。
3.亚洲西北以______山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和______海峡与______洲为界。
4.亚洲西南以______运河与______洲为界，东南与______洲隔海相望，东北以______海峡与______洲为界。
5.亚洲是世界上面积最大，也是世界上______最广、______最长的大洲。
6.按照地理方位把亚洲分为______、______、______、______、______、______六个地区。
答案：1.东北2.太平北冰印度3.乌拉尔土耳其欧4.苏伊士非大洋白令北美 5.跨纬度东西距离 6.东亚西亚南亚北亚中亚东南亚【导入新课】2017博鳌亚洲论坛发展峰会于11月6日在澳门举行，多位来自中国内地、港澳地区和亚太地区国家的政、商、学界代表齐聚澳门，围绕“智慧城市建设与亚洲地区发展”的主题进行探讨交流。
作为亚洲的一员，你对亚洲的位置和范围了解多少呢？这节课就让我们一起来学习亚洲的位置和范围。
学习一：雄踞东方的大洲认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。
大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。
1.读图6.1“亚洲在世界的位置”，总结亚洲的半球位置和海陆位置。
我们生活的大洲亚洲教案
我们生活的大洲——亚洲一、教学目标：1. 让学生了解亚洲的地理位置、范围、概况及其在世界上的地位。
2. 培养学生对亚洲各国风土人情的认识，增强对多元文化的尊重和理解。
3. 通过学习，使学生能够运用地图和图表等资料，分析亚洲的自然环境和人文特点。
二、教学内容：1. 亚洲的地理位置和范围：地球上的位置、与其它大洲的关系、亚洲地图的识别。
2. 亚洲的自然环境：气候、地形、河流、湖泊、自然资源。
3. 亚洲的人文特点：人口分布、民族构成、宗教信仰、语言文字、历史文化、饮食习惯。
4. 亚洲的主要国家：中国、日本、印度、韩国、印度尼西亚等。
5. 亚洲的国际组织：亚洲开发银行、亚洲足球联合会、亚洲运动会等。
三、教学重点与难点：1. 重点：亚洲的地理位置、自然环境、人文特点及其主要国家。
2. 难点：亚洲各国的历史文化、饮食习惯和宗教信仰。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示亚洲的地图、图片、视频等资料，增强学生的直观感受。
2. 进行小组讨论，让学生分享自己对亚洲各国的了解和体验。
3. 设置问题探究，引导学生运用地图和图表等资料，分析亚洲的自然环境和人文特点。
4. 组织角色扮演，让学生模拟亚洲各国的文化场景，提高对多元文化的认识。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示亚洲的地图和图片，引导学生关注亚洲的地理位置和自然环境。
2. 讲解：详细介绍亚洲的范围、自然环境和人文特点，重点讲解亚洲的主要国家和国际组织。
3. 讨论：分组让学生分享自己对亚洲各国的了解，讨论亚洲的文化交流和合作发展。
4. 探究：设置问题，让学生运用地图和图表等资料，分析亚洲的自然环境和人文特点。
6. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学活动设计：1. 制作亚洲地图拼图游戏，提高学生对亚洲地理的认识。
2. 举办亚洲文化知识竞赛，激发学生对亚洲多元文化的兴趣。
3. 组织亚洲美食分享会，让学生体验亚洲各国的饮食习惯。
4. 开展亚洲旅行计划设计活动，培养学生的创新思维和团队协作能力。
《我们生活的大洲——亚洲》教师教学实施方案
《我们生活的大洲——亚洲》教师教学实施方案教学目标：1.了解亚洲大洲的地理位置和基本特征，包括面积、人口、自然地理等方面的基本常识。
2.了解亚洲各国的地理位置和主要特征，包括经济发展、文化传统等方面的基本常识。
3.培养学生对亚洲大洲的兴趣和好奇心，提高对亚洲大洲的认知水平。
教学重点：1.亚洲大洲的地理位置和基本特征。
2.亚洲各国的地理位置和主要特征。
教学难点：1.对亚洲大洲的整体认识。
2.对亚洲各国的整体认识。
教学方法：1.课堂讲授与讨论相结合的方式。
2.小组合作学习的方式。
教学过程：Step 1：导入 (10分钟)通过展示一幅亚洲地图，让学生了解亚洲的地理位置和大致的形状。
引导学生思考亚洲在世界上的重要性，并激发对亚洲大洲的好奇心和兴趣。
Step 2：亚洲大洲的地理位置和基本特征 (20分钟)1.通过投影或展示亚洲大洲的形状和地理位置介绍亚洲大洲的基本特征，如面积、人口、地势等。
2.让学生分组进行讨论，回答以下问题：亚洲大洲包括哪些国家？亚洲大洲的海洋与陆地比例是多少？亚洲大洲的气候特点有哪些？3.组织学生进行小组合作，让每个小组选择一个亚洲国家，通过上网或查阅资料了解该国家的基本特征，并向全班做简要介绍。
Step 3：亚洲各国的地理位置和主要特征 (30分钟)1.通过投影或展示亚洲各国的地理位置图，引导学生对亚洲各国的地理位置有初步了解。
2.让学生分组进行讨论，回答以下问题：亚洲各国的地理位置和周边国家有哪些？亚洲各国的经济发展状况如何？亚洲各国的文化传统有哪些特点？3.组织学生进行小组合作，让每个小组选择一个亚洲国家，通过上网或查阅资料了解该国家的地理位置和主要特征，并向全班做详细介绍。
Step 4：总结与拓展 (10分钟)对亚洲大洲和亚洲各国的地理位置和主要特征进行总结，引导学生思考亚洲大洲在世界舞台上的地位和影响。
鼓励学生参与讨论，表达自己的观点和见解。
Step 5：作业布置 (5分钟)布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的亚洲国家，通过书籍、互联网等途径进一步了解该国家的地理位置和主要特征，并写一份简要的报告或展示。
我们生活的大洲--亚洲自然环境学案
自然环境学案一、教学目标：1．使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。
2．通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。
3．通过参与观察、分析、讨论、辩论等课堂活动，发展逻辑思维，培养学生的创新意识、实践能力和合作精神。
二、教学重难点：1．亚洲的位置特点。
2．亚洲地形与河流分布的关系。
3．运用地形图和地形剖面图，描述区域地势变化及地形分布特点。
三、学习过程与方法：学习主题一：世界第一大洲（一）面积最大世界七大洲中面积最大的是，面积最小的是。
（二）地理位置1．半球位置：读图“亚洲在世界中的位置”亚洲主要位于半球（东西半球）、半球（南北半球）2．纬度位置：方法是先读最南最北的纬度，看有那些特殊的纬线穿过，然后概括出纬度位置特点，通常表述为位于XX带（五带）。
读图“亚洲地理分区”，亚洲自北往南被、、三条特殊纬线穿过，所以亚洲跨越带、带、带，大部分属于带。
3．海陆位置：方法是了解区域所处的大陆或洲、地区，按方位认识周围的大洲和海洋。
学习主题二：地形和河流（一）地形读课本“亚洲地形图”，完成下列问题：高原：（1）高原，（3）高原，（4）高原山脉：（7）＿＿＿＿山脉平原：（11）＿＿＿＿＿平原，（12）＿＿＿平原，（14）＿＿＿平原小结：亚洲地形特点是地表起伏＿，地势＿＿＿、＿＿＿。
（二）河流1．北冰洋水系2．太平洋水系3．印度洋水系学习主题三：复杂的气候1．一般方法是首先找出有多少种气候类型，分布广的是哪些气候，然后分析主要气候类型的分布特点，最后是分析主要气候的特点。
读“亚洲气候类型图”，回答：亚洲共有9种气候类型，其中分布面积最大的是气候；亚洲大陆东部、南部和东南部分别是气候、气候、气候；因此，亚洲的气候具有、显著和分布广的特点。
2．某气候特点主要是通过读气温曲线图和降水量柱状图来归纳。
读上图，分析气候特点，并分别判断是和气候类型：左图：气候终年，属气候右图：气候终年，降水季节分配，集中季，属气候。
人教版初中地理七年级下册第六章《我们生活的大洲——亚洲
人教版初中地理七年级下册第六章《我们生活的大洲——亚洲》第二节《自然环境》教学设计[教学目标]知识与技能1、使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点和河流特点。
2、使用亚洲气候分布图、气温曲线和降水量柱状图以及相关资料，归纳总结亚洲的气候特点，分析气候对农业的影响。
过程与方法通过灵活使用地形图、地形剖面图、气候分布图、气温曲线和降水量柱状图以及相关资料，学会总结归纳亚洲地形、河流的特点和亚洲的气候特点。
理解河流分布与地形之间的关系以及分析气候对农业的影响。
情感态度与价值观通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣。
[教学重点、难点]重点：亚洲洲复杂的气候、地形和河流。
难点：1、亚洲地势对河流分布的影响。
2、亚洲复杂气候形成的原因。
[课时]1课时[教学方法] 讨论法、读图分析法、对比法。
[教学准备]教学课件设计[教学过程]复习回顾（通过课件内容展示）一、导入新课上节课，我们从全球角度，按照地理要素了解了亚洲的的半球位置、经纬度位置和海陆位置，亚洲六大分区，我们要记住各个分区的位置以及大概的范围，这节课我们学习亚洲的自然环境，看一下亚洲的地形区、河流的特点和分布，不同的区有什么样的自然环境，首先来学习地形。
教学引导及点拨地势起伏大，长河众多让学生一起回顾地形的类型(类型：高原、山地、丘陵、平原、盆地,并简单回顾各种地形的特征和海拨）知道这些地形之后，我们来看一下亚洲的地势状况和地形特点。
让学生阅读书本第一段和第二段文字现在同学们根据中部和四周不同的地理方位，根据书本P6第一段罗列的亚洲地形区名称。
课件展示出各个地形区所在的位置。
增强对地形区的分布以及名称的记忆。
通过课件展示，可以很明显看到亚洲的地形类型齐全且复杂多样；而且地势特征主要为中部高、四周低。
俗话说：人往高处走、人往低处走；那么同学们看到亚洲这样的地势情况，再来想一下，亚洲的河流是怎样流的？阅读书本P6第三段，归纳一下亚洲的河流特点，找出河流的所在位置，展示河流的位置和河流的名称。
第六章 我们生活的大洲-亚洲《第二节 自然环境》教案
《第二节自然环境》教案【教材内容分析】本章是学习区域地理的起始篇章，在初中地理知识结构的形成中具有承上启下的作用。
一方面可以帮助学生将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于某一个具体区域的学习过程中，同时也为后续学习不同地区和国家地理提供了基本的方法和策略。
【学情分析】经过初一上册的学习，学生对于世界的自然环境有了初步的认识和了解，但是对于自然地理要素之间的联系，学生还是初次接触。
学生具备一定的读图能力，但是分析能力和综合能力有待于进一步提高。
【教学目标】1、运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。
2、运用气候类型分布图和其他资料，归纳亚洲的气候特征，简要分析亚洲气候分布特点与位置、地形的关系。
3、通过对教材文字阐述的理解，把握归纳一个地区地形、气候和水系的一般方法。
【教学重点】：1、学会分析亚洲的地形、河流、气候之间的相互关系。
2、通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。
【教学难点】：运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析其相互关系。
【教学过程】第一课时新课导入播放有关亚洲自然环境典型图片的视频，引入亚洲自然环境一词。
然后，告诉学生所有这些图片和歌词展示的是亚洲自然环境的部分，亚洲自然环境的总体特征是什么，需要今天我们一起来学习。
1、阅读分层设色地形图，分析亚洲的地形特征。
找出亚洲的主要地形区，运用分层设色地形图，说出他们的大致海拔。
然后，引导学生根据读图得到的信息，归纳亚洲的地形特点——“亚洲地势起伏很大，中间高，四周低”。
活动：阅读“亚洲地理集锦”，将文中所提及的地形单元，逐个在图6.6亚洲地形图中找到，并让学生描述地形图上是如何表示这些地理事物的。
如：珠穆朗玛峰用一个黑色小三角表示，旁边标注8844.43米、西西伯利亚平原用一大片绿色表示等。
通过这些描述，学生可进一步熟悉并掌握阅读分层设色地形图的方法。
初中地理《我们生活的大洲——亚洲》大单元教学设计
课时设计第1 课时教学设计课题位置和范围课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1. 教学内容分析《亚洲的位置和范围》是鲁教版初中六年级下册地理教材第六章第一节内容，是本学期第一章节内容，学生由上学期的世界地理总论内容的学习转入区域内容的学习，因此本章教学内容是过渡部分，是非常重要的一章。
主要让学生了解分析大洲（地区、国家）位置及范围及自然环境的思路、方法，为学习后面的章节打下基础。
2.学习目标确定（1）区域认知能力：通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法，如学会读图并描述大洲的地理位置特点，培养学生区域认知的核心素养。
（2）综合思维能力:通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲的依据”，培养学生的发散思维和综合素养。
（3）人地协调观：培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生学习的积极性，培养学生人地协调观。
3.学习重点、难点重点：通过对亚洲的学习，掌握描述大洲地理位置和范围的方法。
难点：能够正确描述大洲的地理位置特点。
4.学习评价设计评价方法：1、自评（当堂记忆）2、同学互评（小组）3、老师评价（提问）4、测试评价（当堂检测）本节课要注意结合地图，运用自主学习、小组讨论等教学方法，让学生在合作与交流中获取知识，掌握分析某区域地理位置的方法。
合格：说出亚洲所处的地理位置，并能从不同方面说明亚洲是世界第一大洲。
优秀：掌握描述大洲地理位置和范围的方法；能够正确的描述大洲的地理位置特点。
5.学习活动设计教师活动学生活动环节一：新课导入教师活动一师生交流简单回顾上学期已经学过的知识，并结合目录，启发学生总结出“位置→自然环境→人文环境”（例如：传统民居）。
呈现“初中地理课程体系”，说明本学期将从整体到局部，开启世界区域地理的学习，并结合地图简介本学期的学习内容，且我们要学习的第一个区域是我们生活的大洲——亚洲。
学生活动一活动设计意图：在开学第一课的起始环节，肯定学生的学习收获，温故知新，初步理解区域地区的学习思路，理解位置在认识区域中的重要性，并结合课程体系让知识更系统。
我们生活的大洲亚洲教学设计
【教学课题】第六讲我们生活的大洲——亚洲（第1课时）【课型】新授型复习课【三维目标】知道亚洲的位置、地形特征，主要气候、河流等运用亚洲地形剖面说明地势特征及其对河流气候的影响说明亚洲气候复杂多样、季风气候显著的原因【教学重点】亚洲的位置、地形特点、气候特点及其成因【教学难点】运用图表说明亚洲地形对气候河流等的影响【教学过程】『导入』直接导入。
这节课我们起学习我们多生活的大洲——亚洲。
『新课』<板书> 第六讲亚洲<投影：亚洲政区图>学生了解：亚洲的位置（纬度位置、海陆位置）以及亚洲与邻洲的界线；亚洲的分区以及重要的国家（学生完成：自主填空）<投影：亚洲地形图> 学生知道：亚洲的地势特点、主要地形区（主要的山脉、高原、平原、盆地、丘陵）<结合亚洲地形图>学生读图说出：亚洲主要有哪些河流，分别注入哪个大洋？<教师引导学生分析>亚洲地形对河流的影响——放射状水系<投影：亚洲气候图>学生了解：亚洲主要有哪些气候类型？他们分布在什么地方？特点及其成因各是什么？亚洲缺失哪些气候类型？为什么？<练习>学生完成“学以致用”第1题和第2题<教师结合讲义>讲解亚洲的人文地理特征1、人口2、多样的地域文化3、经济发展的地区差异『课时小结』『作业』优化方案必做：讲义P57“基础巩固”选作：P58“能力提升”【教学课题】第六讲我们生活的大洲——亚洲——练习讲评（第2课时）【课型】习题讲评课【三维目标】反馈学生掌握情况，及时进行纠正强化基础知识与基本技能指导实际读图识图的方法与技巧【教学重点】反馈、纠正、方法与技巧的引导【教学难点】反馈、纠正、方法与技巧的引导【教学过程】『批改情况综述』优化方案P57读图填涂部分，学生对照图册，基本可以填注起来，但是不看图册，完成的成功率就不高了。
另外学生对于位置判读仍然是难点，错误率一直较高。
基础巩固部分：P57T2、P58T10、T11（6）、T12（3）；能力提升部分：P59T3——5、T6、T8、T11（3）（4）；高考体验。
亚洲的自然环境教案
亚洲的自然环境教案一、教学目标1、学生能够了解亚洲的地理位置和范围。
2、学生能够掌握亚洲的地形、气候、河流等主要自然要素的特点。
3、学生能够分析亚洲自然环境各要素之间的相互关系。
二、教学重难点1、重点（1）亚洲的地理位置和范围。
（2）亚洲地形、气候、河流的主要特点。
2、难点（1）亚洲气候的成因和特点。
（2）亚洲自然环境各要素之间的相互关系。
三、教学方法讲授法、讨论法、地图分析法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课通过展示亚洲的自然风光图片或视频，如雄伟的喜马拉雅山脉、广袤的西伯利亚平原、奔腾的长江黄河等，引起学生的兴趣，进而提问：“这些美丽的景观都位于哪个大洲？”从而引出本节课的主题——亚洲的自然环境。
（二）讲授新课1、亚洲的地理位置（1）展示世界地图，引导学生观察亚洲在世界中的位置。
（2）讲解亚洲的经纬度位置，强调亚洲是世界上跨纬度最广、东西距离最长的大洲。
（3）介绍亚洲的海陆位置，让学生明确亚洲东临太平洋、北临北冰洋、南临印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东北隔白令海峡与北美洲相望。
2、亚洲的范围（1）展示亚洲的政区图，让学生指出亚洲的六个分区：东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚。
（2）结合地图，简单介绍每个分区的主要国家和地区。
3、亚洲的地形（1）展示亚洲地形图，引导学生观察亚洲主要的地形类型和分布。
（2）讲解亚洲的地形特点：地形类型多样，以山地、高原为主；地势中部高，四周低。
（3）举例说明亚洲的著名山脉和高原，如喜马拉雅山脉、昆仑山脉、青藏高原等。
4、亚洲的气候（1）展示亚洲气候类型图，让学生观察亚洲主要的气候类型。
（2）讲解亚洲气候的特点：气候复杂多样、季风气候显著、大陆性气候分布广。
（3）分析亚洲气候复杂多样的原因：纬度跨度大、海陆差异显著、地形复杂多样等。
（4）重点讲解亚洲的季风气候，包括季风的形成原因、风向和对农业生产的影响。
5、亚洲的河流（1）展示亚洲主要河流分布图，让学生指出亚洲的主要河流，如长江、黄河、湄公河、恒河等。
我们生活的大洲亚洲教案
一、教案概述本教案以“我们生活的大洲——亚洲”为主题，共包含十五个章节。
本部分为前五个章节，主要介绍亚洲的基本概况、地理位置、气候特点、历史文化以及亚洲各国的发展状况。
通过学习，学生可以对亚洲有一个全面的了解，培养他们对亚洲各国的认识和了解，增强国际视野。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解亚洲的地理位置和范围；（2）掌握亚洲的气候特点；（3）了解亚洲的历史文化；（4）了解亚洲各国的发展状况。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察，掌握亚洲的地理位置；（2）通过实例分析，了解亚洲的气候特点；（3）通过资料搜集，了解亚洲的历史文化；（4）通过数据对比，了解亚洲各国的发展状况。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对亚洲各国的尊重和理解；（2）增强学生的国际视野，培养全球意识。
三、教学内容1. 第一章：亚洲概述（1）亚洲的地理位置和范围；（2）亚洲的人口和面积；（3）亚洲的名称由来。
2. 第二章：亚洲的地理位置（1）亚洲的位置特点；（2）亚洲与周边大洲的关系；（3）亚洲的主要半岛、岛屿和海峡。
3. 第三章：亚洲的气候特点（1）亚洲的气候类型；（2）亚洲的气候特点；（3）亚洲的气候影响因素。
4. 第四章：亚洲的历史文化（1）亚洲的古文明；（2）亚洲的主要宗教；（3）亚洲的文化交流。
5. 第五章：亚洲各国的发展状况（1）亚洲主要国家的经济发展；（2）亚洲的其他国家概况；（3）亚洲的合作组织与发展趋势。
四、教学资源1. 教材：《亚洲地理》、《亚洲历史与文化》等；2. 地图：亚洲地图、世界地图；3. 资料：亚洲各国经济发展数据、历史文化资料；4. 多媒体课件。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况；2. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量和速度；3. 知识掌握程度：通过测试或提问，了解学生对亚洲知识的掌握情况；4. 情感态度：观察学生在学习过程中的态度和表现，了解他们的兴趣和价值观。
人教版七年级地理下册第六章我们生活的大洲——亚洲教案
人教版新课标七年级下册地理第六章教案第六章我们生活的大洲——亚洲第一节自然环境地形和河流（第一课时）知识目标1初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
能力目标1初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2理解河流分布与地形之间的关系。
情感，态度目标1培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
教学重点?1亚洲的位置特点；2亚洲地形与河流分布的关系。
教学准备资料图片，幻灯片，投影片教学过程：师生活动导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。
这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。
通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。
（展示“东西两半球图”）复习七大洲、四大洋的名称和位置师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。
完成P3 活动一（1）（2）引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。
观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。
亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。
学生看图回答。
小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。
完成P3 活动二（1）（2）（展示“亚洲的范围图”）引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。
如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。
提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。
过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。
七年级下册地理教案(优秀10篇)
七年级下册地理教案（优秀10篇）七年级下册地理教案篇一第六章我们生活的大洲——亚洲第一节自然环境地形和河流知识目标1初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2能结合地图描述亚洲的纬度位臵和海陆位臵及范围。
能力目标1初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2理解河流分布与地形之间的关系。
情感，态度目标1培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
教学重点1亚洲的位臵特点；2亚洲地形与河流分布的关系。
教学准备资料图片，幻灯片，投影片教学过程：导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。
这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。
通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。
（展示“东西两半球图”）复习七大洲、四大洋的名称和位臵师：要认识一个大洲，首先要明确它的位臵。
观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位臵。
完成P3活动一（1）（2）引导：了解一个地区的位臵还要了解其海陆位臵。
观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。
亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。
学生看图回答。
小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位臵和海陆位臵。
完成P3活动二（1）（2）（展示“亚洲的范围图”）引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。
如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。
提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。
过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位臵，与其他大洲比较一下，看有什么不同。
人教版地理七下第六章第2节《自然环境》教学设计(2课时10页)
教学设计艾亭镇中心校李颖第六章我们生活的大洲---亚洲第二节自然环境〔共2课时〕第一课时地势起伏大 ,长河众多教学目标：知识与技能初步掌握使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力 ,学会总结归纳亚洲地形和河流特点 ,理解河流分布与地形之间的关系。
过程与方法初步掌握运用地图和相关资料 ,说明归纳大洲地形和河流特点的方法 ,学会分析自然环境要素之间的相互关系。
情感、态度与价值观通过对亚洲地形、河流的学习 ,培养学生热爱我们所住的大洲——亚洲 ,热爱大自然的情感。
重点与难点重点：亚洲主要地形区的名称与分布；亚洲地势特点；主要河流名称与分布。
难点：地形与河流分布的关系。
教学方法：读图分析法；合作探究学习；动手实践活动。
教学准备：多媒体课件、地图册 ,查阅有关亚洲的相关资料。
教学流程, ,亚洲的地形 ,河流具体是什么情况呢？这节课 ,讲授新课：第二节自然环境课件展示：亚洲地形图,这是哪类地师：〔指导学生掌握不同的读图方法〕 ,〔把学生分成学习小组 ,请不同组的学生展开竞赛、抢答 ,活泼气氛 ,增强学生的合作意识〕。
,喜马拉雅山及其主峰。
B 组：帕米尔高原、蒙古高原。
C 组：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、印度河平原、德干高原、伊朗高原。
D 组：阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛、马来群岛 ,朝鲜半岛、日本群岛。
E 组： 阿拉伯海、孟加拉湾、日本海、白令海、黑海、红海、地中海。
【抢答】学生查图 ,讨论、抢答出各地地理位置 ,海拔。
【总结】答复较快 ,较好的小组及时表扬。
【引导】根据以上的读图分析 ,从位置和海拔两方面考虑 ,可以看出亚洲的地形有什么特点？ 生：小结1、 地形特点：地形复杂多样 ,中部以高原、山地为主；四周以平原 ,丘陵为主。
2、 地势特点：中间高、四周低。
【承转】地形剖面图最能直观的反映出一个地方地势的上下起伏 ,下面我们来看亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图〔课件展示〕 ,说说亚洲自西向东地势的变化特点。
亚洲自然环境教案
《我们生活的大洲——亚洲自然环境》教学设计
教学反思：
本课时的教学内容是关于亚洲的地理位置、地形及河流，这是教材安排学生学习的唯一一个具体大洲的地理位置，所以本人在设计时特别注重对大洲地理位置、地形的学习方法和学习习惯的培养，便于今后学生在接触其他地区需要分析其位置、地形时可以通过现在的学习提高自己自己分析、解决实际问题的能力。
由于设计意图明确，所以课堂各个环节都有明确的目标和可操作的措施，各环节之间的联系密切，整体感觉一气呵成，所以学生最终的三维目标实现较好。
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《我们生活的大洲——亚洲自然环境》教学设计
【教学内容分析】
本节教学内容是学生学习区域自然环境的第一节，因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域自然环境主要方法的指导。
本节内容共分为三部分：“世界第一大洲”、“地形和河流”、“复杂的气候”，主要内容是在地图上分析亚洲的地理位置和地形特征以及和气候的关系，因此在设计教与学活动内容时应抓住让学生学会如何利用地图分析一个大洲的地理位置、地形、气候之间的联系这个核心去设计。
本节安排2课时教学，第一课时主要是让学生体验亚洲的位置特点和亚洲地形特征，为下面的学习奠定基础。
第二课时着重让学生学会分析亚洲气候复杂多样的原因，理解自然环境对气候的影响。
【教学目标】
知识能力目标：
1.初步掌握亚洲气候特征；
2.能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；
3.初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。
情感态度目标：
1.通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，逐渐形成追根求源的探索意识。
2.引导学生积极参与读图分析、讨论、竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。
【教学重点】
气候特点及其主要影响因素。
【教学难点】
对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。
【教学方法】
讨论法、谈话法、读图分析法
【教学准备】收集关于亚洲的气候资料、图片，预习课本
第二课时（共2课时）
【学习过程】
复习回顾：1.为什么说亚洲是世界第一大洲
2.亚洲地形有什么特点
学生回答：略。
新课导入：根据自己的感受，说说我们河南的气候有何特点
学生回答：冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。
教师引入：气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。
作为世界第一大洲，面积广大，地跨寒、温、热三带，东、北、南三面濒临海洋，西面深入亚欧大陆内部，地形复杂，气候差异很大。
了解一下亚洲的主要气候类型。
屏幕显示：
第六章我们生活的大洲——亚洲
第一节自然环境
屏幕显示：亚洲气候类型图
教师提问：请同学们读出亚洲的主要气候类型有哪几种
学生回答：热带雨林气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、亚热带和热带沙漠气候、地中海气候、寒带气候、高原山地气候。
屏幕展示：依次显示九种主要气候类型
屏幕显示：亚洲气候类型图
教师提问：亚洲东部与南部气候有何共同特征
学生回答：都是季风气候。
教师总结：亚洲九种气候类型中有三种是季风气候，这是亚洲气候的特点之一──季风气候显著。
教师补充：亚洲东部和南部夏季的降水与夏季风的强弱有着密切的关系。
一般来说，夏季风强的年份，从海洋带来的水汽多，降水也多；反之夏季风弱的年
份降水就较少。
如果降水较多，就可能造成洪涝灾害；反之，降水过少，就可能形成旱灾。
因此亚洲的东部和南部，常受夏季风的影响而易发生旱涝灾害。
屏幕显示：季风影响下的东亚、南亚降水图片
教师提问：全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么
学生回答：略。
教师总结：亚洲气候类型复杂多样。
教师提问：为何亚洲的气候类型众多
学生回答：略。
教师总结：纬度位置、海陆位置和地形的影响。
屏幕显示：亚洲气候类型图
教师提问：雅库次克与孟买气候不同的原因是什么
学生回答：略。
电脑演示：纬度因素造成的
教师提问：乌兰巴托与哈尔滨气候不同的原因是什么
学生回答：略。
电脑演示：海陆因素（距海远近不同）造成的
教师提问：高原山地气候的成因是什么
学生回答：略。
电脑演示：地形与海拔因素造成的
显示问题：影响气候的因素、、。
学生回答：纬度因素、海陆因素和地形。
屏幕显示：亚洲气候类型图
教师引导：亚洲分布范围最广的气候类型
学生回答：温带大陆性气候。
屏幕显示：雅库次克与孟买气温曲线图、乌兰巴托与哈尔滨的年降水量图
教师引导：学生分析原因
学生回答：雅库次克与孟买气温不同是因为两地的纬度位置不同。
乌兰巴托与哈尔滨量的变化不同是因为两地距海远近不同。
教师引导：学生分析亚洲的气候特征。
学生回答：略。
教师总结：气候复杂多样、季风气候显著、大陆型气候分布广。
活动：读非洲气候图，说明非洲气候分布的特点。
学生讨论：略。
教师小结：赤道穿过非洲中部；
以热带气候为主，热带雨林和热带草原气候分布很广；
气候类型南北对称，以赤道为中心；
影响因素：主要是纬度位置，还有地势高低等。
课堂小结：亚洲面积广大，地跨寒温热三带因纬度位置、海陆位置及地形的影响，亚洲气候具有复杂多样、季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。
受夏季风强弱影响，亚洲的东部和南部，易发生旱涝灾害。
【教学反思】
本课时的教学内容是关于亚洲气候特征及影响因素，这是教材安排学生学习的唯一一个具体大洲的气候特征，所以本人在设计时特别注重对影响气候的因素的学习方法和学习习惯的培养，便于今后学生在接触其他地区气候特征时能独立分析。
由于课件设计意图明确，所以教学效果较好，学生也能接受。
【巩固练习】
1.亚洲分布最广的气候类型是（）
A.温带大陆性气候
B.温带季风气候
C.热带雨林气候
D.高原山地气候
2.亚洲东部和南部主要的气候类型是（）
A.季风气候
B.大陆性气候
C.雨林气候
D.沙漠气候
3. 关于亚洲冬部和南部夏季风与降水的关系，叙述正确的是（）
A.夏季风强，降水多
B.夏季风弱，降水多
C.夏季风强，降水范围小
D.夏季风弱，无降水
4.读亚洲气候图回答以下问题。
1.写出图中序号代表的气候类型名称：
①；②；
③；④；
⑤；⑥；
⑦；⑧；
2.亚洲各种气候类型中，影响范围最大的是；降水最多的是气候。
3.在世界主要气候类型中，亚洲缺失的是气候和气候。
参考答案：
4. （1）①亚热带和热带沙漠气候；②地中海气候；③极地气候；④热带季风气候；⑤温带季风气候；⑥热带雨林气候；⑦亚热带季风气候；⑧温带大陆性气候；
（2）温带大陆性气候，热带雨林气候
（3）热带草原气候，温带海洋性气候。