最新小学生文明礼貌习惯养成研究开题报告
中小学生文明礼仪教育研究开题报告
中小学生文明礼仪教育研究开题报告中小学生文明礼仪教育研究开题报告在经济发展迅速的今天，需要使用报告的情况越来越多，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编整理的中小学生文明礼仪教育研究开题报告，欢迎阅读与收藏。
中小学生文明礼仪教育研究开题报告篇1 一、开题背景（一）时代的需要 2001年10月中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，提出了我国新时期道德建设的指导思想、基本方针、原则和主要内容，为落实以德治国方略奠定了基础。
对于学校而言，纲要的成功实施离不开对学生具体素质的培养，其中一个极为重要的方面，就是让少年儿童在成长中养成做人、做事、学习等方面的良好行为习惯，培养道德责任心。
其中，道德责任心的培养尤为重要。
2004年2月，为全面提高未成年人的思想道德素质，中共中央国务院提出了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《意见》从社会发展、国家建设、民族振兴及国内外形势等多方面对当前未成年人的思想道德状况进行了分析，并提出了要求。
鲜明地阐述了加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。
培养小学生责任意识，使学生具有良好的行为习惯，是基础教育的首要任务。
（二）现实的需要我校创办于二零零八年，位于城东，是城区一所农民工子女学校，多数父亲或母亲外出务工，客观上造成的“父亲教育缺失”或“母亲教育缺失”，很不利于孩子的健康发展。
有的学生惰性，不爱学习；有的学习上花了工夫，但事半功倍；有的聪明好学而品行令人担忧；有的受家长读书无用论影响较深，缺乏良好的学习习惯；有的无视校纪班规，蛮横放肆；还有少数学生个人卫生存在问题，缺乏良好卫生习惯，致使校园环境卫生及保持较差等。
极大地阻碍了学生身心健康的发展，极不利于学校全面实施素质教育。
从我校实际出发，让我们深感培养学生良好行为习惯的重要性和紧迫性。
学生文明礼仪教育与良好行为养成具有长期性、反复性和恒久性。
小学生文明礼仪教育研究开题报告
小学生文明礼仪教育研究开题报告本课题旨在研究小学生文明礼仪教育，探讨如何培养小学生良好的个人道德修养和文明的言行举止。
作为中华民族的传统美德，文明礼仪在中国有着重要的地位。
然而，随着中国国力的增强，国人走出国门旅游消费的人数也越来越多，但不文明行为却时常充斥于各种媒体上，这已经成为一个严重的问题。
同时，在校园中也出现了前所未有的文明危机，例如语言不文明、乱扔垃圾等现象屡见不鲜。
礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、惯和传统等方式固定下来。
文明礼仪教育的目的在于通过学校课堂的教育，培养小学生文明的言行举止和良好的个人道德修养，使他们进行友好和谐的人际交往，告别不文明的言行。
在国外，有关文明礼仪教育的研究已经相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。
这些理论一般都注重儿童道德认知和道德情感等方面的研究，而忽视行为惯研究。
它们大都以一些设计精巧的实验为基础，内容涉及儿童道德发展过程中的知、情、意、行等方面。
例如，瑞士学者XXX提出的儿童道德认知发展理论详细研究了儿童道德判断的发展和形成，XXX则对XXX的理论进行了进一步研究，着重研究了儿童道德认知问题。
本课题的研究意义在于探讨如何通过文明礼仪教育培养小学生良好的个人道德修养和文明的言行举止，从而提高社会文明程度和道德风尚。
同时，本研究还可以为其他教育领域提供借鉴和启示，促进我国教育事业的发展。
近年来，国内学术界开始关注从行为惯入手来研究少年儿童德育。
XXXXXX研究员和XXXXXX副教授都进行过相关研究。
儿童道德的研究在心理学、教育学等领域一直备受关注，但大多只注重儿童道德认知和道德情感等方面的研究，忽视行为惯研究。
然而，“知、情、意、行”是一个统一的整体和过程，而“知、情、意”最终都要落实在“行”上。
因此，为了使学生养成良好的行为惯和礼仪惯，必须对他们进行礼仪惯的培养。
小学生良好行为习惯养成教育的研究开题报告
小学生良好行为习惯养成教育的研究开题报告XXX《小学生良好行为惯养成教育的研究》开题报告一、课题研究的背景：学生的养成教育极为重要。
《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知》明确指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为惯养成教育的最佳时期”。
我国著名教育家XXX 说：“教育就是培养惯”。
素质教育既要注重学生的全面发展，更要关注学生的终生发展。
当前，中小学生多为独生子女，许多家庭放松了对子女的思想教育，重智商轻情商，重言教轻身教，重享受轻节俭，家庭教育严重错位；社会领域诚信缺失，假冒伪劣、欺诈哄骗活动蔓延，成年人的价值观发生扭曲，极端个人主义、极端享乐主义等消极腐败思想正侵蚀未成年人的心灵；学校教育重智育轻德育，重课堂教学轻社会实践；而小学生是祖国未来的花朵，他们的行为惯，外在素养的好坏，直接关系到国家的前途和民族命运。
所以学生行为惯必须从小抓起，必须从现在抓起。
由于我校所处地理位置和历史原因，我们发现学生行为惯养成方面存在一系列问题：（1）由于我校多数学生行为惯同《小学生日常行为规范》有很大差距，许多独生子女自私、任性、霸道、懒惰，许多家庭放松了对子女的行为惯教育；（2）部分教师只教书不育人，放弃了对学生行为惯的养成教育；（3）对学生的思想教育方法单一，评价滞后，没有长远打算和有效措施，教育活动缺乏针对性和有效性；（4）家庭教育与学校教育脱离，许多学生在校是一套，在家又是另一副“面孔”。
养成教育已引起人们的高度重视，有不少成功的做法可供借鉴。
如瑞士学者XXX提出的儿童道德认知发展理论，我国的学者XXX关于儿童教育的研究等。
这些研究成果，为我们开展儿童道德和行为惯养成方面的研究提供了可借鉴的理论基础和研究方法方面的参考。
基于以上原因，我确定了“小学生行为惯养成教育”的课题研究。
决心通过一年的课题研究，切实改进学校德育工作，净化育人环境，提高学校德育水平，提高学生思想道德水平，培养学生良好道德品质和文明行为。
课题开题报告范本
题⽬：培养⼩学⽣⽂明礼仪习惯的研究有效途径 ⼀、开题活动简况(开题时间、地点、评议专家、参与⼈员等) 本课题是在2011年9⽉杜林乡代营⼩学开题，评议专家是：安乐⽂苏⼦明李宏峰杨丙红张凤玲。
参与⼈员是本校全体教师。
⼆、开题报告要点(题⽬、内容、⽅法、组织、分⼯、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页) 本课题题⽬是：培养⼩学⽣⽂明礼仪习惯研究的有效途径。
研究内容是： 1、探索⽣活化、情景化的礼仪教育内容、形式，构建以礼仪养成教育为核⼼，以学科教学中渗透为辅，学校、家庭、社会相结合的礼仪教育模式。
2、培养学⽣的现代⽂明意识和⾏为习惯，提⾼学⽣礼仪素养，为少年⼉童打下终⾝受益的基础。
研究⽅法： (1)调查研究法。
从课题⽴项之前到研究的各个阶段，分别⽤问卷、访谈等形式进⾏不同内容的调查研究，提⾼研究的可⾏性。
(2)⽂献研究法。
查阅⽂本资料及相关教育信息，搜集资料，进⾏先期的⽂献研究，分析研究的时代背景，构建研究的理论框架，为课题实施奠定基础。
(3)经验总结法。
由具体经验总结，上升到科学经验总结，提⾼研究⽔平。
组织分⼯： 为使⽂明礼仪教育实践活动扎实开展，学校开展了“⽂明礼仪伴我⾏”主题宣传教育实践，通过印发《校园⽂明公约》、《校园⽂明歌》，召开师⽣⼤会，利⽤班会，晨会，校园⼩⼴，国旗下讲话，出墙报，出专栏，张贴⽂明标语，出⽂明礼貌内容的展⽰版等形式，⼤造舆论，使师⽣充分了解⽂明礼仪活动的做法和要求，认清其⽬的，意义，充分认识讲⽂明礼仪是中华民族的优良传统，使⽂明进步社会对师⽣⽇常⾏为的要求，是进⼀步培养具有良好⽇常⾏为的要求，是打造⽂明和谐校园的基本体现，经过⼴泛的宣传发动，⼴⼤师⽣认识到了开展⽂明礼仪教育活动的必要性和重要性。
建⽴体制，强化监督，保障⽂明礼仪教育活动顺利开展。
我校在建⽴⽂明礼仪教育的长效机制下狠下功夫，逐步完善了三项机制，使⽂明礼仪教育活动呈现载体丰富，⾊彩鲜明，成效显著的发展态势。
最新农村小学生文明礼仪养成教育的研究与实践开题报告精品
最新农村小学生文明礼仪养成教育的研究与实践开题报告精品摘要：本报告针对当前农村小学生普遍存在的文明礼仪问题，以研究和实践的方式探讨了如何开展有效的文明礼仪养成教育。
通过系统性的文献综述和实地调研，本报告分析了农村小学生文明礼仪养成教育的现状及存在的问题，提出了相关的解决方案，并设计了一个具体的实践活动方案，以期对提高农村小学生的文明礼仪素质起到积极的推动作用。
一、引言随着社会的不断发展，文明礼仪在社会生活中的作用越来越显著。
然而，与城市相比，农村地区在文明礼仪养成教育方面存在较大的差距。
在农村小学生中，普遍存在着行为粗鲁、礼仪意识淡薄等问题，已经引起了广泛的关注。
因此，本报告将探讨最新农村小学生文明礼仪养成教育的研究与实践，以期提出可行的解决方案，促进农村小学生的文明礼仪素质的提升。
二、文献综述通过对相关文献的综述，发现农村小学生文明礼仪养成教育方面有着较为丰富的研究成果。
研究表明，家庭、学校和社会的共同努力对于培养农村小学生的文明礼仪素质具有重要作用。
家庭应从儿童的早期教育开始，注重培养孩子的基本礼仪意识。
学校则应设置相关课程，加强对学生的文明礼仪培养。
社会方面，应加强对农村小学生的文明礼仪倡导，营造浓厚的文明礼仪氛围。
三、实地调研为更好地了解农村小学生文明礼仪养成教育的实际情况，本报告进行了实地调研。
通过问卷调查、访谈和观察等方法，我们对多所农村小学的学生进行了调查。
调研结果显示，目前农村小学生普遍存在着礼节意识不强、行为粗鲁、习惯不良等问题。
同时，我们还发现，一些农村小学生的身边缺乏文明礼仪的典型榜样，这给文明礼仪养成带来了一定的困难。
四、问题分析基于文献综述与实地调研的结果，本报告对农村小学生文明礼仪养成教育存在的问题进行了深入分析。
我们认为，主要问题包括家庭教育不足、学校培养机制不完善、社会环境不利于文明礼仪的形成等方面。
这些问题的存在，导致了农村小学生文明礼仪水平的整体欠缺。
五、解决方案针对农村小学生文明礼仪养成教育的问题，本报告提出了一些解决方案，希望能对农村小学生文明礼仪养成教育起到一定的推动作用。
农村小学生文明礼仪养成教育课题实践开题报告范文大全
农村小学生文明礼仪养成教育课题实践开题报告范文大全第一篇：农村小学生文明礼仪养成教育课题实践开题报告《农村小学生文明礼仪教育的实践与研究》开题报告余庆县实验小学课题组一、课题提出的背景自古以来，中国有着“礼仪之邦”的美誉，孔融让梨、曾子避席、孔子尊师、程门立雪、三顾茅庐等礼仪故事传为佳话。
自古以来我们就推崇“百行以德为首”，讲文明、重礼貌、和善待人……成为我们中华民族世代相传的传统美德。
然而，自改革开放以来，社会经济迅速发展，精神文明建设相对较为滞后，特别是我们的90后，00后，由于多数是独生子女，很多孩子自私、任性，自我为中心的意识过于强烈，不懂得尊重、关爱他人与严于律己，出现了一大批不文明的现象：在旅游景点刻字、等公交车拥挤抢座，不给老弱病残让座，甚至在公共场合旁若无人地搂搂抱抱，做出不雅之举，面对需要帮助的人表现出极端冷漠，校园暴力事件也屡见不鲜，这一切，归根到底，是教育的缺失。
孔子说“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。
” 继承和弘扬中华民族的传统美德，对小学生进行文明礼仪教育，把学生培养成为一个文明有礼的文化人，乃是教育者义不容辞的职责。
我校位于城乡结合部，现已经2300多名学生，大多数为独身子女，且百分之五十的家庭处在农村。
家庭教育环境参差不齐，不少家长只顾望子成龙，却淡化以至放弃了对孩子的礼仪教育。
通过多种途径，采取多种形式在学生中开展文明礼仪教育，教学生学会做人，是摆在我们面前的一项紧迫的任务，它是学生健康成长的需要，是时代发展的需要，是社会的需要。
二、研究目的及意义小学生良好行为习惯的培养是素质教育的中心，是贯彻《公民道德建设，实施纲要》的一个重要环节，是少年儿童道德教育的基本任务之一。
我们把本课题研究的目标确定为要让学生接受文明礼仪的启蒙教育，全面系统地培养学生文明礼仪习惯，建立和谐的人际关系，学会关心他人，懂得自爱、他爱，使之将来无论走到哪里，都能得到人们的认同，受到人们的欢迎，在学会与人交往、与人合作的同时，提高共处、生存的能力。
小学文明礼仪素养研究报告
小学文明礼仪素养研究报告
【小学文明礼仪素养研究报告】
一、研究背景与目的：
随着社会进步和教育发展，小学阶段的文明礼仪教育逐渐受到广泛关注。
本研究旨在探索小学生文明礼仪素养的现状、影响因素及其培养途径，为小学阶段的文明礼仪教育提供理论支持和实践指导。
二、研究方法：
采用问卷调查和观察法对小学生的文明礼仪素养进行研究。
通过问卷调查了解小学生对文明礼仪的认知程度，通过观察法观察小学生在校园生活和社交交往中的文明礼仪表现，综合分析研究结果。
三、研究结果：
1. 小学生的文明礼仪素养总体较低，存在着不良的文明礼仪行为，如不尊重师长、随地扔垃圾等。
2. 社会因素是影响小学生文明礼仪素养的重要因素，家庭教育、同伴影响、社交网络等对小学生的文明礼仪养成有显著影响。
3. 学校教育和社会教育是培养小学生文明礼仪素养的重要途径，家庭教育、学校教育、社会教育等要形成合力，共同培养小学生的文明礼仪素养。
四、研究结论与建议：
1. 小学阶段要加强对文明礼仪的教育，通过开设相关课程和活动，提高小学生对文明礼仪的认知和重视程度。
2. 加强家庭教育，家长要以身作则，树立良好的文明礼仪榜样，引导孩子从小养成文明礼仪的习惯。
3. 学校要开展文明礼仪教育活动，培养学生的文明礼仪意识和行为习惯。
4. 社会要加强相关宣传，形成文明礼仪的社会氛围，倡导文明礼仪行为。
通过本研究可看出，小学文明礼仪素养的培养是一个综合性工程，需要家庭、学校和社会的共同努力。
只有通过多方合作，才能全面提高小学生的文明礼仪素养水平，培养他们良好的文明礼仪习惯，为他们未来的成长和发展奠定基础。
农村小学生文明礼仪教育研究课题开题报告
农村小学生文明礼仪教育研究课题开题报告一、研究背景与所要解决的主要问题小学生文明礼仪是指小学生在日常生活和社会生活中应遵循的行为准则和交往规范。
小学生文明礼仪教育是通过学校课堂这个主阵地的教育，是让小学生亲身感知、实践，逐步培养小学生的言行举止和良好的个人道德修养，使他们进行友好和谐的人际交往，告别不文明的言行，促进小学生全面和谐平衡地发展。
二、课题研究的实践意义与理论价值1．理论意义我校是一所农村小学，大部分家长文化水平较低，道德修养也不是很高。
在家庭教育中，只注重孩子的学习成绩，文明礼仪教育相对非常薄弱。
从而导致在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。
例如，在课堂上，总有学生插嘴，打断老师讲课；在我们的校园内、楼梯上总能见到塑料袋和纸屑；课间常有学生在教学楼走廊上追逐打闹；中午吃饭不排队、浪费粮食；不懂得节约用水和用电；还有部分学生下课后站在凳子上互相玩耍；大多学生过惯了“衣来伸手，饭来张口”的舒心日子，以自我为中心，在家中缺少礼教，对长辈不够尊重，有的甚至和父母顶嘴，对父母出言不逊，对爷爷奶奶更是有恃无恐。
还表现为语言不文明、不讲卫生、不守纪律等等，学生的文明礼仪修养与现代文明社会的要求存在着严重的脱节现象。
2．实用价值对小学生进行文明礼仪教育，把学生培养成为一个文明有礼的文化人，乃是教育者义不容辞的职责。
伴随教育局的高度重视，为进一步推进我校“文明礼仪进课堂”和学校德育工作的深入开展，营造良好的教育科研氛围，所以我决定选题为《农村小学生文明礼仪教育研究》。
三、研究目标以“建立规范，增强意识，形成习惯，促进养成”为宗旨；遵循学生个性发展的基本规律，以健康人格为核心目标；以“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”为具体目标，以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为主要教育内容，促进学生养成良好的行为习惯。
研究内容为：1、小学生良好行为习惯的规范的研究；具体细化为十个方面：（1）举止文明的习惯（2）诚实守信的习惯（3）尊重他人的习惯（4）守时惜时的习惯（5）懂得感恩的习惯（6）勤俭节约的习惯（7）遵守秩序的习惯（8）勤于动手的习惯（9）锻炼身体的习惯（10）讲究卫生的习惯。
小学生礼仪教育养成课题开题报告书
一、课题的提出礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的大体要求。
中华民族自古以来就超级崇尚礼仪，号称"礼仪之邦"。
孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。
”确实是说一个人要有所成绩，就必需从学礼开始。
可见，礼仪教育对培育文明有礼、道德高贵的高素养人材有着十分重要的意义。
学校是培育人的地址，对学生的文明礼仪教育是一个长期课题和任务，尽管也取得了一些成绩，但仍然存在着一些问题：一、在现代教育模式中，缺乏对学生进行礼仪教育应有的重视。
教育者总希望通过德育的渗透进行文明礼仪教育，可是在实践中咱们发觉很多礼仪常识难以在德育活动中取得充分表现并灌输给学生，因此造成了中小学生缺乏最少礼仪常识的现状，这一点已经成了现代学校教育中的薄弱环节。
二、家庭教育中礼仪教育相对薄弱。
此刻的学生大部份都是独生子女的，独生子女特有的自私、任性，以我为中心的思想，同礼仪的核心思想——尊重、关爱他人、严于律己是格格不入的！因为历史和现实的缘故，在家庭教育中咱们发觉家长的教育更注重学生的学习成绩，关于礼仪修养重视不够，还有一些家庭本身礼仪修养不高更是严峻阻碍了学生礼仪修养的提高。
3、随着国际化意识的慢慢提高，世界正变得愈来愈小，与外国友人进行交往的机遇也变得愈来愈多。
在国际交往中咱们发觉学生缺乏对西方礼仪应有的熟悉，阻碍了两边进行正常的交流沟通。
随着改革开放的深切，人际交往越发频繁，各类场合的礼仪对人们的要求愈来愈高，礼仪日趋成为一个人修养和社会文明的重要标志。
可见，一个人的礼仪修养关系到个人、事业和国家。
因此，增强礼仪教育是时期的需要，是提高全民族素养的需要，更是社会主义精神文明建设的需要。
青年儿童代表着祖国的以后和希望，因此对小学生进行文明礼仪教育是社会的需要，明天的呼唤。
随着我国进一步改革开放，市场经济进一步进展，国际的交往不断的增多，文明的礼仪还能表现出一个人的人格与国格。
展现中华民族精神风貌。
小学生良好习惯的养成教育研究开题报告
《小学生良好习惯的养成教育研究》开题报告一、课题研究的目的、意义1．养成良好习惯，是学生健康、可持续和终身的基础。
所谓养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，是对学生行为指导与良好习惯培养的一种教育模式.是一个有着五千年文明史的古国,我国的养成教育可谓源远流长，我国古代伟大的教育家孔子提出：少成若天性,习惯成自然。
对后世养成教育产生了长远的影响。
明清之际的王夫之阐有习子童蒙，圣功也的论点,进一步主张把养成教育作为儿童德育的有效途径.ﻭ素质教育的实质就是促进每个受教育者全面主动，促进每个受教育者人格与个性的养成。
有一位教育专家曾有过这样的论述: 你在孩子的心灵播下思想的种子，就会获得行为的收获；播下行为的种子,就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得的收获。
由此可见，养成教育是管孩子一辈子的教育.培养一代少年儿童从小养成良好的文明行为习惯，是保证他健康、可持续和终身的基础.ﻭ２.抓好养成教育，这是从当前学生的实际出发而提出的。
就学生的普遍状况来说,其文明道德习惯、学习习惯、卫生健身习惯的现状是不能令人满意的。
造成这种状况的原因是多方面的，有家庭、等外来的不良影响,但更重要的是我们教育自身存在的问题。
对我国青少年德育工作进行深入的反思，我们不难发现，其中一个重要的弊端就是：不从日常生活中的细节开始，忽视基本的良好习惯培养，脱离广大青少年生活实际，不遵循他们身心的特点.因此，抓养成教育的培养显得尤为重要，我们将对小学生良好行为习惯的养成教育作进一步探索,使之成为我校的一大特色。
３.抓好养成教育，有利于增强德育的实效性。
ﻭ就我国目前小学教育的实际看，在德育中,不仅忽视少年儿童行为习惯的养成,而且这方面的教育也是不规范的.培养少年儿童的良好行为习惯，既有利于克服我国长期以来在少年儿童德育中追求高、大、全的弊端，又有利于增强德育工作的针对性和实效性.这一研究,从现实和长远看,无疑都具有重要意义。
小学生良好行为习惯养成教育研究开题报告
小学生良好行为习惯养成教育研究开题报告开题报告：小学生良好行为惯养成教育研究我申报的校本课题是《小学生良好行为惯养成教育研究》，已被XXX批准列入白山市教育科学课题。
该研究旨在培养小学生良好行为惯，以实施素质教育为基础。
一、研究背景随着人民物质生活水平的提高，少年儿童的身体发育水平、精神文化生活追求和社会信息来源也在不断增加。
然而，一些灰色文化的出现影响着少年儿童的健康发展，导致存在不良惯。
现代教育理论认为，行为的重复与训练会形成动力定型，因此培养小学生良好行为惯是实施素质教育的重要基础和前提。
我们学校位于城区边缘，生源来自附近的农村、外出务工子女及外来人口。
大部分家长外出打工，孩子由年长的亲属管理，与学校管理脱节，导致家庭教育环境差，家长缺乏教育方法，子女无人管得住的现象相当严重。
有些家长望子XXX心切，缺乏正确的教育方法，简单粗暴，非打即骂；有些则过分溺爱孩子，听之任之，认为长大后能挣大钱即可；还有些不遵循子女身心发展规律，放松品德教育，导致其子女在思想行为惯方面存在很大的差异。
基于此，我们申报了《小学生良好行为惯养成教育研究》这个课题，旨在结合学生的研究、生活、卫生、礼仪、劳动、自我保护等方面进行良好行为惯的培养，及不良行为惯的矫正，以促进我们学校教育教学更好地发展，使学生具有良好行为惯，塑造健康完美人格。
二、课题研究的理论依据中国教育改革和发展纲要》中指出，要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育。
《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出，中小学德育工作的基本任务是，把全体学生培养成为具有社会公德、文明行为惯和遵纪守法的好公民。
文件中还明确指出，德育对中小学生特别是小学生，更多的是养成教育。
养成教育是中小学德育中的主体工程，贯穿在德育的全过程中。
因此，强化养成教育，教会学生做人、做事、研究，就是学校德育的基本任务，也是强化学校精神文明建设的出发点和归宿。
文明礼仪养成教育研究开题报告
《小学生文明礼仪养成教育方法研究》课题开题报告一、本课题研究的目的、意义：1、我国素以文明古国、礼仪之邦著称于世，礼仪文化源远流长，有着丰富而宝贵的礼仪文化遗产，对学生开展文明礼仪教育有益于弘扬我国优良的礼仪文化传统。
2、青少年时期是人生社会化的关键时期，教育学生学会做人、学会待人接物和立身处世是十分必要的。
为人处事是青少年人生最关键的一门功课。
通过对青少年学生进行礼仪教育，教会他们为人处事的一般原则，培养他们乐观、豁达、健康的心理素质，引导他们学会尊重别人，培养善于合作、热心参与、善于交往的能力，提高他们的人文素质，为他们将来走向社会更好地发挥才能，拥有更多的成功机会奠定基础。
3、礼仪属于德育范畴，属于道德体系中社会公德的范畴，是德育中的基础教育，又深蕴着美育、健康心理素质教育、人生成长启示教育、民族传统文化教育，综合性、包容性很强，它从人类最基本的行为入手，教会人们在规范自身行为的同时，培养高尚的道德情操。
青少年学生对礼仪有着浓厚的兴趣和强烈的求知欲，所以说，礼仪教育是让学生易于接受、乐于接受的德育，是实实在在的精神文明建设，是学校加强思想道德建设的好的方法途径。
4、礼仪教育是对中小学校德育内容的完善扑充。
“德育是指教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统的影响，通过教育者和受教育者双主体在实践活动中的互动，把一定社会的政治准则、思想观点、道德规范、法纪规范、和心理需求，转化为受教育者个体的政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质和心理素质的教育。
”德育的内容包括政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理教育。
过去中小学校围绕升学率这个目标，正常的开设政治课，其他方面就忽视了，出现了德育的薄弱偏差问题，也就出现了受教育者人生成长过程人格、道德素质不完善的问题。
文明礼仪教育有益于对受教育者在思想、道德、心理、艺术等方面教育的完善与补充。
二、本课题研究的目标和主要内容；（一）研究的目标：1、让学生知道中国是具有悠久历史的文明古国，礼仪之邦，礼仪文化源远流长。
中小学生文明礼仪教育研究开题报告
中小学生文明礼仪教育研究开题报告【中小学生文明礼仪教育研究开题报告】一、研究背景与意义中小学生文明礼仪教育是培养学生良好品德和社会行为规范的重要途径之一。
随着社会的发展和教育改革的深入，中小学生文明礼仪教育的重要性日益凸显。
然而，当前社会中小学生普遍存在着礼仪意识淡薄、行为不文明等问题，亟需加强对中小学生文明礼仪教育的研究和实践。
本研究旨在深入探讨中小学生文明礼仪教育的现状与问题，并提出相应的解决方案，以期为中小学生文明礼仪教育的改进和提高提供理论依据和实践指导。
二、研究目标1. 分析中小学生文明礼仪教育的现状和问题；2. 探讨中小学生文明礼仪教育的重要性和必要性；3. 提出中小学生文明礼仪教育的改进策略和实施方案；4. 评估中小学生文明礼仪教育的效果。
三、研究内容和方法1. 研究内容：（1）中小学生文明礼仪教育的现状与问题；（2）中小学生文明礼仪教育的重要性和必要性；（3）中小学生文明礼仪教育的改进策略和实施方案；（4）中小学生文明礼仪教育的效果评估。
2. 研究方法：（1）文献综述法：通过查阅相关文献，了解中小学生文明礼仪教育的理论基础和国内外研究现状。
（2）问卷调查法：设计问卷，对中小学生和教师进行调查，了解他们对文明礼仪教育的认知和需求。
（3）实地观察法：对一定数量的中小学进行实地观察，了解学生的行为表现和校园文化建设情况。
（4）案例分析法：选取一些成功的中小学生文明礼仪教育案例，进行深入分析，总结成功经验和教训。
（5）统计分析法：对收集到的数据进行统计分析，得出客观的结论和建议。
四、预期成果1. 对中小学生文明礼仪教育的现状和问题进行全面深入的调查研究，为问题解决提供科学依据；2. 提出中小学生文明礼仪教育的改进策略和实施方案，为教育实践提供指导；3. 评估中小学生文明礼仪教育的效果，为进一步改进提供反馈意见；4. 撰写学术论文，发表相关研究成果，推动中小学生文明礼仪教育的发展。
五、研究进度安排1. 第一阶段（一个月）：文献综述，了解中小学生文明礼仪教育的理论基础和国内外研究现状；2. 第二阶段（两个月）：设计问卷，进行中小学生和教师的调查，收集相关数据；3. 第三阶段（一个月）：实地观察，对一定数量的中小学进行观察，了解学生的行为表现和校园文化建设情况；4. 第四阶段（一个月）：案例分析，选取一些成功的中小学生文明礼仪教育案例，进行深入分析；5. 第五阶段（两个月）：统计分析，对收集到的数据进行统计分析，撰写研究报告。
最新-农村小学生文明礼仪养成教育的研究与实践开题报告 精品
花山乡中心校《农村小学生文明礼仪养成教育的研究与实践》开题报告一、课题面临的主要问题（一）现状分析1、学校（教师）：我们学校是一所乡中心小学,学生基本来源农村,学生的道德建设存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。
2、学生：近几年来，随着移民搬迁户的增多，我校民族生所占比例已达70%。
由于受经济、地理、环境、生活习惯影响，这些民族学生行为习惯、文明礼仪十分差，具体表现在：个人卫生差、歪戴帽子斜穿衣、随地吐痰、乱扔垃圾、说脏话；爱国主义行为不正确、升国旗时不严肃认真；行为自由散漫；上学、放学途中不遵守交通规则，乱穿马路等。
3、家庭：父母的文化素质普遍不高，初中及以下文化程度的比例较大；父母大多务农或外出打工，与孩子接触的时间很少；管孩子的大多是爷爷奶奶，他们只能负责孩子的起居饮食，往往忽视孩子的品德、行为习惯教育。
近年来高二半山的彝族学生也越来越多，他们的文明程度、文明意识普遍较低，缺乏良好的礼貌、卫生习惯和社会交往能力，这些状况也给学校的道德教育带来一些不良影响。
分析以上情况，学校认为对学生进行文明礼仪的教育已成为我校品德教育亟待加强的重点内容，只有抓好了学生的精神文明建设，改变了学生不文明的学习、生活等习惯，才能从根本上促进学生良好的道德形成，进而营造出优雅、和谐的校园人文环境。
二、课题研究的范围、对象、需要解决的问题（一）、研究的范围、对象全校学生（二）、需要解决的问题：1、制定小学生文明礼仪教育内容，包括学校礼仪、家庭礼仪等礼仪知识。
2、探索小学生文明礼仪教育的方法和途径。
三、课题组的组成及分工彭雁：副校长兼教科室主任、小学语文一级教师、主要负责前期调研、确定课题、拟定实验方案龙建兴：教导主任、小学语文一级教师、主要负责协助拟定实验方案、组织理论学习。
陈照君：语文教研组长、小学语文高级教师、负责开展专题研讨活动。
王俊华：数学教研组长、小学数学高级教师、负责收集资料、整理档案、撰写研究报告。
小学生良好行为习惯养成教育的研究 开题报告
小学生良好行为习惯养成教育的研究开题报告学生的行为惯养成教育是素质教育的重要组成部分，也是中小学教育阶段的关键任务之一。
学生的行为惯直接关系到国家和民族的未来，因此必须从小抓起，从现在开始。
然而，当前社会存在诸多问题，如家庭教育与学校教育的脱节、教育方法单一、评价滞后等，这些问题都会影响学生的行为惯养成。
因此，我们需要借鉴其他国家和学者的研究成果，制定出适合我校的行为惯养成教育方案，提高学校德育水平，培养学生良好的道德品质和文明行为。
三、课题研究的目的和意义：本课题研究的目的是通过一年的课题研究，切实改进学校德育工作，净化育人环境，提高学校德育水平，提高学生思想道德水平，培养学生良好道德品质和文明行为。
通过对学生行为惯养成教育的研究，为学生的成才奠定良好基础，达到促进学生思想道德素质有较大提高的目的。
这不仅对于学生的成长有着积极的意义，也对于国家和民族的未来发展有着重要的意义。
四、课题研究的方法和步骤：本课题研究采用文献资料法、问卷调查法、实地观察法等多种研究方法，通过对学生行为惯养成教育的现状进行深入调研，分析存在的问题和原因，制定出适合我校的行为惯养成教育方案，并进行实践验证和效果评估。
具体步骤包括：收集相关文献资料、设计问卷调查、实地观察学生行为、制定行为惯养成教育方案、实践验证和效果评估等。
五、课题研究的预期成果：本课题研究的预期成果包括：制定出适合我校的行为惯养成教育方案，提高学校德育水平，培养学生良好的道德品质和文明行为，促进学生思想道德素质有较大提高。
同时，也将为其他学校提供可借鉴的经验和方法，推动全国小学生行为惯养成教育的发展。
通过研究，我们旨在找到一种最佳途径来培养农村小学生良好的行为惯，加强学校教育的主体作用，提高学校教育对学生的影响力，促进学生具有良好的行为举止和时代特征，符合现代要求的良好个人品质。
我们希望培养学生具有纪律意识、规范意识和集体主义精神，树立集体责任感和荣誉感。
最新农村小学生文明礼仪养成教育的研究与实践开题报告 精品
构建具有农村特色的文明礼仪养成教育模式，为推进农村小学
03
生思想道德教育提供有效的理论支持和实践指导。
研究预期成果
01
形成对农村小学生文明礼仪养成教育现状和问题的全面认识，揭示其背后的影 响因素；
02
提出加强农村小学生文明礼仪养成教育的有效对策和建议，为相关政策制定提 供参考；
03
构建具有农村特色的文明礼仪养成教育模式，为其他地区的农村小学生思想道 德教育提供可借鉴的经验。
VS
研究难点
如何准确把握农村小学生文明礼仪养成教 育的特点和发展趋势，如何有效解决农村 小学教育中文明礼仪养成教育的实际问题 和困难。
04
研究目标与预期成果
研究目标
01
探索农村小学生文明礼仪养成教育的现状和问题，明确研究的 目标和方向；
02
分析文明礼仪养成教育在农村小学生思想道德教育中的重要地
位和作用；
要点三
风险与应对措施
对研究中可能出现的风险和不确定因 素进行了充分的预估，并制定了相应 的应对措施，以确保研究的顺利进行 。
THANKS
谢谢您的观看
研究经费
申请了相关科研项目经费，为研 究提供了必要的经费保障。
研究场地与设备
选择了合适的实验场地，购置了 必要的实验器材和设备，以确保 研究的顺利进行。
研究计划与时间安排
要点一
研究计划
要点二
时间安排
制定了详细的研究计划，包括研究目 标、研究内容、研究方法、预期成果 等。
根据研究计划，将整个研究过程分为 若干个阶段，并明确了每个阶段的研 究任务和时间节点。
最新农村小学生文明礼仪养成教 育的研究与实践开题报告 精品
xx年xx月xx日
开题报告小学生文明礼仪习惯养成的研究
《小学生文明礼仪习惯养成的研究》课题研究方案东港市马家店镇三道岗小学课题组一、课题研究的背景进入二十一世纪，我国已普遍步入独生子女年代，小学生的行为养成教育已成为不可忽视的新课题。
现在的小学生辨别能力较差，模仿能力强，一些社会上流传过的脏话及不文明的行为，极易误导他们。
很多学生在家长溺爱下自理能力差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。
造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。
面对现状，学校要不断提高行为养成教育的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，根据学生情商教育的现状，探索情商培养的方法与措施，关键还是要让社会、家长、学生从思想上认识到行为养成教育的重要性。
少年儿童是整个社会成员的重要组成部分，是成长中的小公民。
他们的道德素质发展状况，是整个社会道德水平的重要标志。
从长远看，公民道德素质的培养，必须从小抓起。
帮助广大学生养成良好的行为习惯，既是道德教育的基本内容，也是道德教育的重要目标。
“播种一个行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。
”从某种意义上讲，“习惯决定命运”。
我国著名教育家叶圣陶先生说：“教育无非就是培养良好的习惯”。
良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽略良好习惯的培养，而让不良习惯成为恶习，必将贻误终身。
几十年来，我们国家一直都把德育放在学校工作的首位，其投入和声势比起世界大多数国家来说，都是毫不逊色的。
但是，实际效果却并不理想。
诚如一些批评家指出的那样，除了口号式的说教之外，实际效果之差同样是惊人的。
譬如，在诚实守信方面、在遵守公共规则方面等，国人的表现和形象确实差强人意，甚至在国际上出现了某种道德危机。
从教育上看，究其原因，主要是违背了道德教育的基本规律，脱离青少年实际，追求“高、大、全”的德育，不从日常生活细节开始，忽视了基本良好习惯的培养。
“万丈高楼平地起”，整个社会道德大厦的构筑是建立在全体公民的日常行为习惯之上，小学生良好行为习惯的养成，对全社会道德大厦的建设，具有十分重要的奠基作用。
中小学生文明礼仪教育研究开题报告
中小学生文明礼仪教育研究开题报告中小学生文明礼仪教育研究开题报告在经济发展迅速的今天，需要使用报告的情况越来越多，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编整理的中小学生文明礼仪教育研究开题报告，欢迎阅读与收藏。
中小学生文明礼仪教育研究开题报告篇1 一、开题背景（一）时代的需要 2001年10月中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，提出了我国新时期道德建设的指导思想、基本方针、原则和主要内容，为落实以德治国方略奠定了基础。
对于学校而言，纲要的成功实施离不开对学生具体素质的培养，其中一个极为重要的方面，就是让少年儿童在成长中养成做人、做事、学习等方面的良好行为习惯，培养道德责任心。
其中，道德责任心的培养尤为重要。
2004年2月，为全面提高未成年人的思想道德素质，中共中央国务院提出了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《意见》从社会发展、国家建设、民族振兴及国内外形势等多方面对当前未成年人的思想道德状况进行了分析，并提出了要求。
鲜明地阐述了加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。
培养小学生责任意识，使学生具有良好的行为习惯，是基础教育的首要任务。
（二）现实的需要我校创办于二零零八年，位于城东，是城区一所农民工子女学校，多数父亲或母亲外出务工，客观上造成的“父亲教育缺失”或“母亲教育缺失”，很不利于孩子的健康发展。
有的学生惰性，不爱学习；有的学习上花了工夫，但事半功倍；有的聪明好学而品行令人担忧；有的受家长读书无用论影响较深，缺乏良好的学习习惯；有的无视校纪班规，蛮横放肆；还有少数学生个人卫生存在问题，缺乏良好卫生习惯，致使校园环境卫生及保持较差等。
极大地阻碍了学生身心健康的发展，极不利于学校全面实施素质教育。
从我校实际出发，让我们深感培养学生良好行为习惯的重要性和紧迫性。
学生文明礼仪教育与良好行为养成具有长期性、反复性和恒久性。
小学生文明礼貌研究报告
小学生文明礼貌研究报告小学生文明礼貌是社会文明发展的重要组成部分。
本报告主要研究小学生在日常生活中的文明礼貌行为，以及这些行为对他们的个人成长和社会交往的影响。
一、小学生的文明礼貌行为小学生的文明礼貌行为主要包括以下几个方面：1. 尊敬师长：小学生要尊重老师和家长，遵守师长的教导和安排，不随意说话、打闹或抗拒。
2. 关心他人：小学生应该学会关心他人，尊重别人的感受，乐于助人，积极参与班级和社区的公益活动。
3. 礼貌用语：小学生应该学会使用礼貌用语，如请、谢谢、对不起等，与人交往时注意言辞和表情的友好和谐。
4. 礼貌待人：小学生应该注重与人相处的礼节，如不插队、不争抢、不恶意捉弄他人等。
5. 文明用语：小学生在言语表达上应该避免使用粗俗的语言和词汇，尊重他人的感受，传递积极正能量。
二、文明礼貌行为对小学生的个人成长的影响1. 培养自信心：通过学会尊敬师长和关心他人，小学生能够建立自信心，充分发挥自己的能力，积极参与各种活动。
2. 提高人际交往能力：小学生通过学会礼貌待人和使用礼貌用语，能够建立良好的人际关系，增强与他人的沟通交流能力。
3. 培养优秀品格：通过文明礼貌行为，小学生能够培养良好的品格，如善良、宽容、友爱等。
三、文明礼貌行为对小学生的社会交往的影响1. 增进友谊：小学生通过展示文明礼貌行为，能够吸引他人的喜欢，建立良好的友谊关系。
2. 增强凝聚力：小学生在班级和社区中展示文明礼貌行为，能够增强集体凝聚力，促进和谐发展。
3. 塑造良好形象：文明礼貌行为使小学生成为身边的榜样，树立良好的社会形象。
结论：小学生的文明礼貌行为对他们的个人成长和社会交往有着积极的影响。
学校和家庭应共同努力，培养小学生积极参与文明礼貌行为的意识和能力，为他们的成长和社会发展做出贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
殷都区教育科学研究所“少年儿童主体多元发展实验研究”德育、活动、家教三系列课题
小学生文明礼貌习惯养成的研究开题报告
一、课题提出的背景和需要解决的问题
随着我国经济的发展，社会环境和人们生活发生了巨大的变化，使未成年人思想道德建设面临革新。
自殷都区教改以来，老师们全身心投入课堂教学，一味地追求“高效课堂”，学生的高效学习，忽视了学生德育的发展，致使学生德育缺失，造成许多新问题，引起学校领导高度重视，经讨论决定课题“小学生文明礼貌习惯养成”，通过研究力争改良学校德育现状，使学生全面发展，养成良好的文明礼貌行为习惯，我们选择该课题进行研究，以期解决以下问题。
1、每节课渗透文明、礼貌习惯的养成。
2、鼓励学生自主管理，提高学生的参与面。
3、加强家校联系，借助一切可以借助的力量。
以创建“中小学行为规范示范校”为载体，以民族精神教育、理想信念教育为重点，切实加强行为习惯教育、心理健康教育，营造良好育人氛围，努力构建“和谐校园”。
二、课题研究的概念界定
“学生文明礼貌习惯”包括以下四方面：1、文明举止习惯；2、讲究卫生的习惯；3、会用礼貌用语；4、尊重关心他人。
（此四点在小学生日常行为规范第2、3、4、5、9条中有具体要求）
三、课题研究的实践意义和理论根据
1、课题研究的实践意义
本课题如果研究成功，第一可以改变本校小学生文明礼貌习惯较差现状；第二对学校改进德育工作方法有帮助；第三使学生从小养成良好习惯，为将来成为合格公民打下基础。
2、课题研究的理论依据
（1）《小学德育纲要》规定“小学德育主要向学生进行以‘五爱’为基本内容的社会公德教育和有关社会常识教育，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体……”可见文明礼貌习惯的培养是小学德育工作的主要内容之一，《小学生守则》和《小学生日常行为规范》中对此项内容也作了具体要求。
（2）《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》第三条指出“加快中小学思想品德，思想政治课的改进和建设，充分利用和整合各种资源，深入研究中小学生思想品德形成的规律和特点……努力构建适应21世纪发展需要的中小学德育课程体系。
积极改进中小学思想品德、思想政治课教学方法和形式，采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来……”各级教育主管部门下发的文件和书报中也一再要求学校要加强和改进德育工作，进行德育课题研究。
四、本课题在国内外同一研究领域的现状和趋势分析
21世纪的竞争归根到底是人力资源的竞争，无论发达国家还是发展中国家，都在积极致力于教育的改革和研究。
南师大教授朱小蔓在她主编的《中小学德育专题》一书中说“德育是中小学教育的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现中小学教育的基本目的和归宿……20世纪80年代以来，国际教育界不约而同地愈益重视这个领域……”学生文明礼貌习惯的养成教育，作为小学德育的重要内容，在国内各地也引起广泛关注，据教育科研网查寻显示：《小学生学会尊重的培养研究》作为国家教科研“十五”规划课题，正在进行研究，《小学生习惯培养的研究》、《小学生行为问题与良好习惯的研究》已写出结题报告，我校目前尚未有上级有关课题结果推广的信息，所以，我们选取该课题进行研究，既切合当前工作需要，又具有一定的研究价值。
五、课题研究的原则
1、正面教育和自主参与性原则
良好的道德行为习惯来自正确的道德认识和积极的道德情感体验，我们通过校外辅导员教育、校园讲座等正面教育，使学生获得正确的认识，形成正确的观念。
然后通过愉快的体验，使学生自主参与活动，自主建构认识体系，自主约束不良行为，形成良好习惯。
2、督导与纠错原则
教师和学生检查员及时提醒学生，帮助学生自主约束能力的形成。
3、家校配合原则
家庭和学校是学生道德形成的两个主要环境，家长和老师是学生道德模仿的主要对象，学生的表现需要老师和家长的及时认可，因此家校结合是学生良好行为习惯形成的关键所在。
3、行动研究原则
此为校本研究，旨在解决实际问题。
因此，边实施边调整，边优化，发现问题及时研究，及时解决。
六、课题研究特色
1、实用性，本课题来源于实际工作中遇到的实际问题，主要由课题组一线教师在工作中实施研究，研究成果又将在实际工作中推广，具有很强的实用性。
2、采用阶段性交流的方式进行研究。
本研究为期一年，由课题组教师深入教学，对学生文明礼貌习惯形成过程中的发展变化进行记录，阶段性交流、研究，及时调整，保证研究的科学性，也在一定程度上提高了研究成功的可能性。
七、课题研究实施的方法和策略
1、以班级为单位，用自主管理的方法，以集会进行宣传教育，家长生活中的督促、鼓励，各阶段的总结评价为主要形式，实施教育和培养。
2、以教师撰写小结、论文进行交流、探讨为主要形式进行研究。
八、预期达到的研究目标
1、使学生养成具体的文明礼貌习惯
通过课题研究，从小培养学生良好的行为习惯，促进学生健全人格的发展，从而调整人际关系，创建和谐校园，全面优化校园育人环境。
2、让学生在文明礼貌的养成教育中养成自我管理、形成良好的文明礼貌好习惯，
并内化为自己的一种素质。
3、通过礼貌教育，对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及
提高学习主动性、自觉性等都产生积极的影响，形成良性循环。
4、摸索出一整套行之有效、为学生所喜爱的“养成教育”的方式方法，为改进和优化学
校德育工作、积累丰富经验。
九、研究对象与方法
本课题在全校开展研究，在实验基础上，进行专题研究。
研究方法主要有：问卷调查法、激励表彰法、观察研究法、实践探究法、个案分析法、经验总结法等方法进行实验。
十、课题研究阶段与任务
本课题研究时间为一年（2011.9——2012.9），拟定分为以下三个阶段进行：
（一）准备筹划阶段（2011.9——2011.10）
1、筹建课题组，论证课题，要求组员作相关知识准备。
2、课题负责人研究、撰写课题立项申请书，进行申报。
（二）具体实施阶段（2011.11——2012.5）
1、全面开展实验，实施研究计划。
2、每月进行一次小结交流。
3、学期末进行阶段总结，收集各种资料归档。
进行分析研究，报请上级专家参加论证，调整下一步方案。
（三）课题总结阶段（2012.6——2012.9）
1、课题组全体人员进行自我总结，撰写经验论文。
2、课题负责人撰写课题研究总结。
3、邀请上级教育专家进行评估验收。
十一、课题成果表现
本课题于2012年9月结束时，预计有以下成果：
1、本课题研究的开题报告
2、教师教育片段
3、学生成长记录
4、典型活动记录照片
5、论文
十二、成员组成及分工
本课题组人员及分工如下：
课题主要负责人：马静
主要成员：李小强张文叶于天九张艳梅牛爱花贺用红分工：
马静：撰写相关报告
李小强、张文叶：组织实施，准备所需表格，文件等资料
于天九、张艳梅：负责资料搜集、整理
牛爱花、贺用红：负责照相、录像，获取第一手资料。
十三、经费预算：3000元
学生文明礼貌习惯研究开题报告照片
课题开题讲座
开题时激烈交。