班主任管理艺术漫谈
魏书生班主任工作漫谈心得体会8篇
魏书生班主任工作漫谈心得体会8篇我们心里有一些收获后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，如此就可以提升我们写作能力了。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家整理的魏书生班主任工作漫谈心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
魏书生班主任工作漫谈心得体会1魏老师借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，从而为班级管理开辟出了一条崭新的思路。
他说：“班级管理一靠民主，二靠科学。
普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。
”“以人为本”的班级管理思想和机制，既让学生全员参与了管理，又把教师从繁杂的具体工作中解脱出来。
其核心是变人治为法制，变集权为分权。
正如魏老师所说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习生活中的自我约束。
”另外，魏老师做班主任，我的感觉是：实。
他在实践中摸索出自己的一套方法经验，在实践中总结完善，在实践中讲求实效。
如他指导同学参加劳动、管理班级，都体现出脚踏实地的作风，他对学生的批评教育也都能从实际出发，给人以心灵上的触动和教益。
他说得很好的一句话：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
”这让我们抱怨个别学生难教的老师自惭形愧，他看到的不是学生的不良面，而是他们积极的一面，是每个学生能与老师相融的一面，是他们得以获得自信的一面，是能够激发学生积极性的一面。
为什么不论多差的孩子也能在他那里品学兼优？为什么我们的老师常有对个别学生抱有“儒子不可教也”的思想？关键是人家在实践中研究并证实了人的可塑性，他用自己的教学探索告诉大家，教师是要在实践中提高的。
对难教的学生他说：“咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样，医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高……教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。
从这个意义上讲，后进学生帮助了我们，帮咱提高了教育水平。
高三班主任班级管理艺术漫谈
作 家柳 青 曾说 ： “ 人生 的道路虽 然 漫长 ，但 紧要 处常常只有几 步 ，特别 是 当人 年轻的时候 。”人 的一 生紧要关头
只有 几步 ，而高考就是关键 一步 。对每
一
班主任工作
可 能是 颓丧 受抑 制 的。 心态 的力量 是
无穷 的。 心态好 ， 生理健康 ， 能力增强； 心态 不好 ，生理差 ，能力减弱 。高三 阶
当天班级的各种情况 ，如 纪律 、卫 生 、
自己的学 习情况 ，树立 自己理想的大学
目标并为之努力 。
迟 到、就寝等 ，并对班级 管理 提出 自己
的意见和建议 。
自 信， 就是对 自己能够达到某种 目
标 的乐观 、充 分估 计。美国作家爱默生 学研究表 明 ，任何 学生都有获得成功 的 生在学 习中能不断享受到成功 的乐趣 ， 就能 避免产生消极 的 自我暗示 ，提高学 习ｌ ａ信心 ，焕发学 习热情 ，积极挖掘 自 身潜 能 ，从而实现 “ 成功是成功之母 ”
好班风建设 ，成为班主任工作 的主要任
务， 更 是班级管理这 门艺 术之 中的艺术 。
主任可 以在高三伊始 ，利用班会课组 织
有关高校介绍 的主题班会 ，让学 生对大
学有基本 了解 ，然后再把 近三年一些大 学的录取分数线展示 出来 ，让学生对照
境 、学生 的个性 以及在家 的表现 ，了解 更真实 、更全面 的学生情况 ，了解 到家
班 门弄 斧 ， 谈谈个人 的一 些体会和想法 。
狠抓班 风 建设 ，营造 竞争和谐 的班 级氛围
一
、
越快 ， 对社会就越有益 。”高三 的学 生 ，
在埋头 于书山题 海勤学苦读之际 ，切莫
漫谈班级管理艺术
漫谈班级管理艺术班级管理艺术是班主任工作的重要组成部分，是指班主任根据教育教学目标和学生发展规律，通过有针对性的管理手段和方法，组织、引导、监督学生的学习生活，培养学生的综合素质和学习能力，创造和谐的班级文化氛围，实现班级管理目标的过程。
要实现良好的班级管理，班主任首先需要了解学生的个体差异和群体特征。
每个学生都有自己的性格、兴趣、能力和潜力，班级中的学生也是多样化的整体群体，不同学生之间存在着差异和矛盾。
班主任应该通过观察、交流、记录等方式，深入了解每个学生的特点，及时发现和解决问题，做到因材施教，有的放矢。
班级管理艺术还需要班主任具备良好的沟通能力和心理素质。
班主任要与学生进行有效的沟通，理解他们的心理需求和情感表达，帮助他们树立正确的价值观和人生观，处理他们之间的人际关系。
班主任还需要具备情绪稳定、耐心细致、公正诚信的素质，能够面对困难和挫折，保持积极的心态和态度，影响和引导学生。
在班级管理中，班主任还需要制定科学合理的管理方案和策略。
班主任应该根据学生的不同特点和需求，结合学校的教育教学目标和规划要求，制定合适的班级管理计划和活动，明确学生的学习任务和目标，安排学习和生活的时间和空间。
班主任还应注意培养学生的自主学习和自我管理能力，提高他们的学习积极性和主动性。
班级管理艺术还需要班主任注重班级文化建设和班级凝聚力的培养。
班级是学生学习成长的重要场所，班级文化是班级发展的精神支柱。
班主任应该通过丰富多彩的班级活动和仪式，塑造积极向上、和谐团结、守纪律的班级文化，并积极引导学生参与班级组织和管理，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。
班级管理艺术还需要班主任与家庭和学校保持良好的沟通和合作。
家庭是学生的第一课堂，学校是学生的第二课堂，班主任作为学生教育的主要责任人，应与家长密切配合，共同关心学生的学习和成长。
班主任还应与学校其他教师和管理人员合作，共同分享学生的信息和问题，共同解决学生的困难和需求，形成学校、家庭、班级三位一体的育人格局。
浅谈中学班主任管理艺术
浅谈中学班主任管理艺术在中学教育阶段，班主任的管理艺术对于学生的成长和学校的教育工作具有至关重要的影响。
本文将围绕“中学班主任管理艺术”这一关键词，探讨班主任管理艺术的重要性、具体方式、最高境界以及未来可能性。
班主任管理艺术在中学教育阶段具有举足轻重的地位。
一个具备管理艺术的班主任能够更好地学生的需求，尊重学生，及时有效地与学生沟通，并包容学生在成长过程中所犯的错误。
通过运用灵活多样的管理手段，班主任可以引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生的健康成长。
在具体方式上，中学班主任要具备学生需求的能力。
要充分了解每个学生的家庭背景、兴趣爱好和学习情况，帮助学生解决学习和生活上的问题，缓解学生的心理压力。
同时，班主任要尊重学生的人格尊严，不对学生采取歧视、体罚等不正当教育手段。
在沟通过程中，班主任要注重及时有效，能够倾听学生的心声，理解学生的诉求，从而更好地指导学生的学习和成长。
班主任还要具备包容错误的气度，帮助学生从错误中吸取教训，促进学生不断进步。
在最高境界上，班主任管理艺术的最高境界是以身作则、引导学生成长和营造良好氛围。
班主任要以身作则，成为学生的楷模和表率。
通过自身的言行举止，为学生树立榜样，引导学生积极向上。
班主任要学生的成长，激发学生的潜能和创造力。
同时，班主任还要努力营造良好的班级氛围，让学生在一个健康、和谐的环境中学习和成长。
中学班主任管理艺术在学校教育中具有举足轻重的地位。
通过学生需求，尊重学生，及时有效地沟通以及包容错误等手段，班主任可以引导学生健康成长，促进学校教育工作的顺利开展。
为了更好地发挥班主任管理艺术的效能，班主任需要不断提升自身的管理水平，注重与家长、任课教师和学生之间的沟通与合作，共同为学生的健康成长创造一个更加优质的教育环境。
展望未来，随着社会的不断发展和教育改革的不断深入，中学班主任在管理上也需要不断探索和创新。
班主任要积极学习先进的教育理念和管理方法，注重学生的个性化发展和全面素质的培养。
浅谈班主任的管理艺术
浅谈班主任的管理艺术作为班主任管理着全班几十个学生，所面对的已经不是一个“世界”或者几个“世界了”，这就需要班主任投入更多的时间与精力，关注学生的心理，生理，学习等各方面的情况，加强与学生之间的交流，沟通，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。
下面我谈谈对班主任工作的一些认识以及看法。
一、班主任要以身作则，用榜样去规范学生教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。
因此，班主任必须以身作则。
班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。
在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。
我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。
学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。
现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。
在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。
每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。
，学生就是，你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？从这以后，我每天都来到学校，首先环视一下教室，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。
这样持续了一个多月，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地班上越来越多的同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，并马上要求他捡起来。
本学期我班清扫水房在第一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，第一次清扫我亲临一线，拿起一块抹布，带站在桌子上擦瓷砖、擦玻璃，并力求擦的干干净净，任其水花乱溅，表现出不顾。
班主任工作漫谈的心得体会(17篇)
班主任工作漫谈的心得体会（17篇）班主任工作漫谈的心得体会（精选17篇）班主任工作漫谈的心得体会篇1当班主任是非常辛苦的，开的会都比其他老师多。
开学学费要收、课堂纪律要管、学生做操要陪、定期黑板报要出、班级卫生要抓、学生纠纷要理、三好生要选、学生评语要写、假期生活要查、班级活动要开、学生成绩要上、家长工作要做等等等等。
总而言之，小事天天有，大事三六九。
表面看班级工作是井然有序，可有时也会让人忙得焦头烂额。
为了更好地学习魏老师的班主任工作经验，我怀着对他的‘敬仰之情，这学期我又重拾魏书生的《班主任工作漫谈》。
这本书让我感到了一种少有的兴奋与满足,因为其开篇对于班主任提高自身素质的一些看法使我颇受共鸣。
比方说“多改变自我，少埋怨环境”，又比方说“多学习，少批判”，再比方说，魏书生提到了关于教师劳动的三重收获。
这些都使我这个刚刚做班主任的老师有了一种对于班主任工作的醍醐灌顶式的认识。
对于魏老师书中的提到的班级管理案例，我也再次揣摩了下:书中提到，班主任要努力改变自我，我认为一个人首先要适应环境，享受美好人生。
生活不能没有理想，但人类不能以理想主义的目光苛求生活。
当代人应该为生活在这千载难逢的太平盛世而满足。
少埋怨环境，多改变自我。
人应学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。
只有自己不断更新了，世界在我眼里就总是新的。
其次，科学管理班集体全员参与，相互制衡。
在我的班中，学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾奴、服务的位置上。
如此管理，教师如何不轻松？格言警句，像一盏心灯，倘在学生心灵中点燃,会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。
再次，特殊情况育人方法种种，特殊情况下的育人方法有：一、送别；二、和后进生组成互助组；三、老师的同路人；四、犯错误，写说明书；五、犯错误，写心理病历；六、犯错误，唱歌；七、犯错误，做好事；八、选举“闲话能手”；九、说话接力本；十、糖衣药片和顺耳忠言；十一、信为心之声，心之桥；十二、上进于反复之间；十三、有时也需要留学生；十四、调解学生和家长的关系；十五、和家长共同教育效果好。
班主任工作漫谈(汇总6篇)
班主任工作漫谈（汇总6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、讲话致辞、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, job reports, speeches, contract agreements, policy documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!班主任工作漫谈（汇总6篇）班主任工作漫谈篇1最近我读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书，受益非浅。
班主任管理艺术漫谈
班主任管理艺术漫谈作者：廖先春生活中总是有许多东西怎么记也记不住，生活中也总是有许多东西怎么忘也忘不了……班主任工作是一条幸福而漫长的路……一、我对班主任工作的理解国学大师王国维说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界：‘昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路。
’此第一境也。
‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
’此第二境也。
‘众里寻它千百度。
蓦然回首，那人正在灯火阑珊处。
’此第三境也。
”我将班主任工作也分为三种境界：1、“急火攻心”，此第一境。
初作班主任毫无章法，大事小事一手抓，问题层出不穷，整天烦闷忧思，犹如热锅上的蚂蚁，忙碌劳累而无获。
此所谓急火攻心。
2、“静静的顿河”，此第二境。
有了一定的班主任工作经验之后，开始懂得发挥班干部的作用，班级实行层级管理，班委分工明确，有了一套相对完整的班规。
班主任遇事不乱，懂得用班规来严格要求学生。
从表面上看，班级很平静，无大事。
但由于班主任对问题的理解缺乏深度和高度，班级的这种表面的平静之下其实暗潮涌动，不久之后就会爆发。
譬如说，某位同学上课时说话，班主任知道后按照班规的要求“上课时不允许说话”大声对学生喊叫：别说话了！开始时学生出于对班规和班主任的畏惧，听到“别说话了”之后，能立即安静下来。
但不出一个礼拜，“别说话了”就不再管用。
原因是班主任没有对“为什么上课不能说话”有一个比较高的认识，从而学生也就无法达到一个严格意义上的自律。
静静的顿河，表面平静，实则暗潮涌动，最具有迷惑性！3、“战争与和平”，此第三境。
只要是人就会出错，只要是班级就会有问题。
就像人每天都必须吃饭一样，班级每天都必须处理一些问题。
在这里我把“问题”夸大说是“战争”。
问题出现之后，班主任早有准备，并从一定的高度给予指导并解决，从而班主任和全班同学的心态一直处于一种平静和谐的状态。
此最高境！能做到“战争”与“平和”共存，需要具备四个基本素质。
第一，要有预知问题的能力。
任何问题都等到出现之后才去准备解决，都是滞后的。
班主任管理艺术略谈
班主任管理艺术略谈班主任是学生日常生活和学习中最为亲近的人，也是学生们最复杂的情感发泄对象。
因此，班主任的管理艺术是十分重要的，不仅关系到学生的学习成绩，也关系到学生的身心健康和成长成才。
下面就班主任管理艺术进行一些深入的探讨。
班主任的角色定位班主任应当明确自己的角色定位，他/她不仅是学生的管理者，更是学生的领袖、引路人和传道人。
班主任的职责不仅在于关注和宣传学校的规章制度和精神文明建设，更重要的是在于疏导学生的情绪、解决学生的问题、辅助学生的成长等方面。
班主任的管理方法班主任的管理方法需要综合考虑学生的特点、心理及学习需求，并根据不同的情况采取不同的方式进行管理。
情绪疏导对于学生来说，情绪是非常重要的。
若情绪失衡，学生的学习和生活都将受到影响。
班主任在管理上需要注重学生的心理疏导，为其提供必要的帮助和支持，帮助学生走出困境，重拾信心。
同时，班主任应该学会倾听学生，理解学生，尽可能地帮助解决问题。
学习管理除了要关注学生情绪的管理，班主任还需要对学生的学习进行管理和指导。
班主任应该密切关注学生的学习进展和情况，精心组织和制定学习计划，解决学生学习问题，提高学生的学习成绩。
培养自信班主任的另一个重要职责是培养学生的自信心。
自信心是学生学习和生活的基础，也是未来成功的重要保证。
班主任可以通过表扬、鼓励、慰问、引导和建议等方法，得到学生的认可和自信心，同时也可以帮助学生认清自己的优缺点，清晰目标，实现自我价值。
班主任管理需要注意的事项班主任的管理需要注意以下一些事项：建立良好的师生关系良好的师生关系对班主任管理尤为重要，班主任将学生视为自己的亲人和好友，建立师生情感关系，帮助学生走向上进和成功之路。
保护学生的权益班主任需要在很多方面保护好学生的权益。
在平时的管理中，应该尽力排除一些不良行为，包括校内欺凌、侮辱、攻击等。
同时，班主任需要协助解决学生在学校之外面临的社交和学习困境。
留意学生态度和言行班主任要时刻留意学生的态度和言行，及时进行调整。
浅谈初中班主任的管理艺术
浅谈初中班主任的管理艺术作为初中的班主任，是学校中一种特殊的管理岗位，其重要性不言而喻。
班主任不仅仅要做好教学工作，还要承担起对学生的心理疏导和生活指导等职责。
初中班主任的管理艺术显得尤为重要。
下面就让我们来浅谈一下初中班主任的管理艺术。
初中班主任的管理艺术需要有一颗爱心。
班主任是学生心灵的导航者，能感受到学生指尖的温暖是班主任管理的基石。
无论是在学习上还是生活中，学生都需要老师的关心和关爱。
初中班主任要善于发现学生的长处，及时给予表扬和鼓励；对于学生的短处也应当善用批评和纠正的方式。
只有用爱心对待学生，才能够获得学生的信任，帮助学生健康成长。
初中班主任的管理艺术需要有一颗耐心。
初中学生处于青春期，是一个叛逆期，他们在情感上会更加敏感，在言行上也会表现得更为张扬和自我封闭。
这就需要班主任有一颗宽容而耐心的心。
当学生出现问题时，班主任要采取耐心倾听和沟通的方式，不断引导学生，在交流中帮助学生找到问题的源头，并给予适当的帮助和指导。
通过和学生的沟通交流，班主任可以更好地了解学生的需求和问题，并采取更加有效的方式去解决问题。
初中班主任的管理艺术需要有一颗智慧。
班主任管理班级，不仅仅是管理学生，更是管理整个班级的学习氛围和师生关系。
在工作中，班主任需要灵活运用各种方法，以达到自己的管理目的。
在教学管理方面，班主任需要制定科学的教学计划，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法，创新教学方式，提高教学质量。
在班级管理方面，班主任需要建立良好的班级风气，引导学生形成积极向上的学习习惯，调动学生学习的积极性。
在学生管理方面，班主任需要善于发现学生的闪光点，开展导师制度，针对学生的不同特长和特点，给学生提供更多个性化的关怀和引导。
初中班主任的管理艺术还需要有一颗责任心。
责任心是班主任得以成就一切工作的基础。
作为班主任，首先要对自己的工作负责，要做到一身正气，清正廉明，遵纪守法。
要对学生负责，要时刻关心学生的成长，关注学生的言行举止和学习状态，对学生的错误要及时进行规劝和批评，对学生的进步要予以鼓励和表扬。
浅谈班主任工作中的管理和教育艺术
浅谈班主任工作中的管理和教育艺术首先要谈到的是管理艺术。
班主任需要具备一定的管理技巧和方法，来确保班级的秩序井然、学习氛围良好。
管理艺术首先体现在班级管理上。
班主任需要合理安排每日的课堂学习、作业布置和课外活动，保证学生的学习计划和生活规律。
班主任还要妥善处理班级纪律问题，对于违纪学生进行适当的惩罚和教育，维护班级整体纪律，塑造良好的班风校风。
管理艺术还体现在与学生家长的沟通上。
班主任需要与学生家长保持良好的沟通和联系，及时反馈学生在学校的表现和问题，并与家长共同制定学习和生活规划，共同关心学生的成长和发展。
班主任还要协调学校、家庭和社会的关系，为学生搭建更广阔的成长平台。
在管理工作中，班主任还需要注意平等、公正和严格。
在处理学生之间的矛盾和矛盾时，要做到公正公平，不能偏袒个人或小团体；对于学生的违纪行为，要一视同仁，做到一贯的严格管理。
要有一双公正的眼睛，不偏不倚地处理每一个问题，以充分尊重每个学生的权益和感受。
其次是教育艺术。
教育是班主任工作的核心，也是最具挑战性的部分。
教育艺术体现在班主任对学生的引导、激励和关怀上。
在教育上，班主任需要与学生建立良好的师生关系，在学生的成长中起到榜样的作用。
班主任要善于引导学生，使其树立正确的人生观、价值观和世界观。
要用自己的情感和智慧，引导学生树立正确的人生观价值观和世界观，树立正确的人生目标和价值追求。
教育艺术还体现在班主任对学生的激励和鼓励上。
学生处于成长期，需要积极的激励和鼓励才能更好地发展自己的潜能。
班主任要注重对学生的激励和鼓励，及时发现并赞扬学生的优点和成就，鼓励他们树立自信心，并帮助他们克服困难，实现自身的价值。
要通过自己的言传身教，不断激发学生的学习和进取的热情，激励学生不断进步。
在教育艺术中，班主任还需要关怀学生，关心他们的成长、学习和生活。
班主任要倾听学生的心声，理解他们的困惑和烦恼，给予他们及时的关爱和帮助。
要注重树立公平公正的评价标准，做到公正公平地对待每一个学生，不偏不倚地对待每个学生，让每个学生都能得到公平的发展机会。
班主任工作漫谈的心得体会优秀4篇
班主任工作漫谈的心得体会优秀4篇某些事情让我们心里有了一些心得后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够培养人思考的习惯。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？这次白话文为您整理了班主任工作漫谈的心得体会优秀4篇，希望能够帮助到大家。
篇一：班主任工作漫谈的心得体会篇一前不久，读了魏书生的《班主任工作漫谈》，我深深地被他崇高的精神世界感染着，被他积极乐观的处世工作态度感染着。
他告诉我们珍爱生命、享受生活的四字秘诀，叫做“松、静、匀、乐”。
“松”即身体放松；“静”即心灵平静；“匀”即呼吸匀称；“乐”即情绪欢愉。
他特别告诫我们要记住四字秘诀，要在纷乱复杂的社会里，在紧张激烈的人际中坚守住心灵的宁静，坚守住快乐的心灵之道。
他认为，快乐可以外取，也可以内求。
只有时时做到以静制动，快乐才可能随你而来！因为，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻开手背，必定是手心；走出阴影，必定是阳光。
坚守住心灵的宁静，坚守住快乐的心灵之道。
在他的书中还有给我留下深刻印象的两句话：多改变自己，少埋怨环境；用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。
是的，不能改变别人，不能改变环境，你没有能耐去换轻松的工作，那就改变自己，从改变自己的心态开始做起。
我们要知足，俗话说知足常乐，吃着碗里看着锅里的人永远快乐不起来。
要知道捧在手里的，才是最好的，也最值得珍惜。
但是知足不是停留，我们还要奋斗，工作生活中会有各种各样的困难，在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的态度进入生活，我们要想方设法去克服，不要一味地要求别人来适应自己，而是要去努力适应别人。
我们要有一颗感恩的心，快乐工作，快乐生活。
篇二：班主任工作漫谈的心得体会篇二认识魏书生还是十几年前刚毕业的时候，面对一班调皮捣蛋的学生我不知所错，于是向有经验的同事请教，他们向我推荐的专家就是魏书生。
于是，我开始慢慢了解魏老师和他的教育思想。
其中，他的班主任管理艺术最被我折服。
浅谈班主任管理艺术
浅谈班主任管理艺术【摘要】班主任管理艺术在教育工作中扮演着重要的角色。
引言部分指出了班主任管理的重要性和特殊角色。
在正文中，重点讨论了建立良好的师生关系、合理安排班级活动、关注学生身心健康、处理学生问题的方法以及提升班级凝聚力等方面。
结论部分强调了班主任管理艺术的关键性，班主任在学生成长中的影响以及不断提升班主任管理水平的重要性。
班主任的管理艺术不仅影响着学生的成长和发展，也对整个班级的氛围和发展起到关键作用。
班主任需要不断提升自己的管理水平，以更好地引导学生，促进班级的发展和凝聚力。
【关键词】班主任，管理艺术，师生关系，班级活动，学生身心健康，学生问题，凝聚力，影响，提升管理水平1. 引言1.1 班主任管理的重要性在教育领域中，班主任管理的重要性不言而喻。
班主任作为学生学习和生活中的重要指导者和引导者，在班级管理中扮演着至关重要的角色。
班主任管理能够促进班级和谐、学生成长，提高学生的综合素质和能力，是学校教育工作中不可或缺的一环。
班主任管理的好坏直接关系到整个班级的氛围和学生的成长发展，任何一名优秀的班主任都对班级建设和学生成长起到举足轻重的作用。
班主任管理的重要性不仅在于管理班级秩序，更在于激发学生潜能，引导学生健康成长，培养学生成为社会栋梁。
只有把班主任管理的重要性放在首位，才能更好地帮助学生解决问题，提升班级的整体素质，构建一个和谐、积极向上的学习环境。
班主任管理的重要性不容忽视，对于学校教育工作的开展具有重要意义。
1.2 班主任的特殊角色班主任在学生成长过程中扮演着非常重要的角色，他们不仅仅是教室里的老师，更是学生心灵的指引者和依靠。
作为班级管理者，班主任需要关心每一个学生的成长和发展，帮助他们解决问题，引导他们走向正确的道路。
班主任是学生们的良师益友，他们不仅需要具备扎实的专业知识，还要具备高超的情商和沟通能力。
班主任要与学生建立良好的亲师关系，成为学生们的知心朋友。
在学生们遇到困难或烦恼时，班主任可以成为他们的倾诉对象和支持者，给予他们力量和鼓励。
班主任工作漫谈魏书生
班主任工作漫谈魏书生引言班主任作为学校中的要角之一，承担着组织、指导和管理班级学生的工作。
在这篇文章中，我们将讨论魏书生老师的班主任工作经验和心得。
他对学生的关心和悉心指导，为我们树立了一个学习和成长的典范。
一、学生的心理关怀魏书生老师始终以学生为中心，在班主任工作中注重学生的心理关怀。
他会定期与每位学生交流，倾听他们的困惑和烦恼。
他用耐心和关怀的态度帮助学生解决问题，并鼓励他们坚持学习和成长。
作为班主任，魏书生老师清楚地了解每位学生的个性和需求。
他会定期组织心理辅导活动，帮助学生缓解学习和生活压力。
通过与学生的沟通，他不仅能够了解学生的情绪和心理状态，还能为他们提供合适的帮助和支持。
二、学习与成长的指导除了关心学生的心理健康，魏书生老师还非常重视学生的学习情况和成长。
他积极引导学生制定学习计划，并监督他们的学习进度。
他会组织学习小组，促进同学们之间的学习互助和合作。
魏书生老师善于发现学生的问题，他会耐心地与学生沟通，找出问题的原因，并提供相应的解决方案。
他还会鼓励学生通过参加各种学术竞赛和社会实践活动来提升自己的能力和素质。
三、家校合作的重要性魏书生老师非常注重与家长的沟通和合作。
他意识到只有与家长密切合作，才能更好地促进学生的全面发展。
他会定期与家长开展家庭访问，了解学生在家庭环境中的情况。
同时，他也会定期邀请家长参加班级会议和家长会，与家长交流学生的学习和发展情况。
他会向家长介绍学生的优点和不足，并提供相应的建议和帮助。
通过与家长的密切合作，魏书生老师成功地打造了一个积极向上的班级氛围。
四、班级管理的艺术魏书生老师的班级管理有着自己的一套方法和经验。
他注重建立和谐的人际关系，鼓励学生之间相互尊重、团结合作。
他以身作则，严格要求自己，并倡导班级良好的行为规范和学习氛围。
他在班级管理中注重激发学生的主动性和积极性。
他鼓励学生参加班级活动和社团组织，提供给学生展示自己才华的机会。
通过这些活动，学生们不仅可以提高自身能力，还可以培养团队合作和沟通能力。
谈班主任工作中的管理和教育艺术
谈班主任工作中的管理和教育艺术班主任工作是中小学教育管理中不可或缺的一环，既要负责管理班级的学生和班级事务，又要承担起对学生进行教育引导的责任。
班主任工作中的管理和教育艺术是指班主任基于对学生的全面了解和对教育科学的掌握，运用科学有效的方法，管理和教育学生，促进学生全面发展的能力。
下面，我将从管理和教育两个方面分别谈班主任工作中的艺术。
谈谈班主任工作中的管理艺术。
班主任要管理好一个班级，首先要建立健全制度，明确管理目标和内容。
班级管理制度是班主任工作的基础和前提，它规范了学生和班级成员的行为，促进了班级管理的规范化和科学化。
班主任要制定班级规章制度，明确学生的权利和义务，使学生知规矩、守纪律。
班主任还要建立班级安全管理制度，保障学生的人身安全和学习环境的安全。
班主任还要制定学习管理制度，营造良好的学习氛围，提高班级的学习效果。
通过建立制度，班主任能够有效地管理班级，规范学生行为，维护班级的正常秩序。
班主任工作中的教育艺术也是至关重要的。
班主任作为学生的第一任教师，负责学生的教育引导工作。
班主任要了解每个学生的特点和需求，针对不同学生的差异，采用不同的教育方法。
班主任要注重观察和倾听，了解学生的家庭背景、性格特点和学习情况，倾听学生的困惑和心声，为学生提供个性化的教育引导。
班主任要善于激励和鼓励学生，培养学生的自信心和自尊心。
班主任要给学生制定明确的学习目标，激励学生充分发挥自身潜能，努力实现目标。
班主任要关注学生的进步和成就，及时给予肯定和鼓励，激励学生继续努力。
班主任要引导学生正确的学习态度和价值观。
班主任要教育学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导学生关注社会现象，培养学生良好的思想道德素养。
除了上述的管理和教育艺术，班主任工作中还需要具备其他的艺术。
沟通艺术、协调艺术和创新艺术等。
沟通艺术是指班主任与学生、家长、同事等进行有效沟通交流的能力。
班主任要善于与学生沟通，了解学生的内心想法和困惑，帮助解决问题。
谈班主任工作中的管理和教育艺术
谈班主任工作中的管理和教育艺术在班主任工作中，管理和教育艺术起着重要的作用。
管理艺术是指班主任在管理学科、管理教育、管理学生等方面运用的艺术，而教育艺术则是指班主任在教育学生、培养学生综合素质方面的艺术。
下面将从两个方面来谈谈班主任工作中的管理和教育艺术。
谈到管理艺术。
作为班主任，管理课堂是其基本职责之一。
管理艺术在班主任管理课堂过程中，主要表现在课堂秩序的维护和课堂氛围的营造上。
在课堂中，班主任要善于调动学生的积极性，采取适当的管理方式和方法，使学生安静听讲、积极思考。
管理课堂不仅要有良好的组织能力，还要有灵活的教育手段。
特别是当学生之间产生冲突和矛盾时，班主任需要善于处理，维护课堂秩序，并促使学生的健康成长。
在班级管理方面，班主任需要做到公正、严格、亲和。
班主任要建立起良好的教育观念，明确自己的教育目标，树立良好的榜样形象。
在与学生的关系中，班主任要注重平等、公正的原则，对待每个学生一视同仁，不偏不倚地对待每个学生。
班主任还应具有严格要求的能力，在确立管理规范的基础上，果断地执行，并及时给予学生必要的纠正和教育。
谈到教育艺术。
作为班主任，教育是其首要职责。
教育艺术在班主任工作中的体现主要包括教育方法的选择和教育内容的安排。
教育方法的选择要因教材内容而异，班主任需根据学生的实际情况，灵活选择教育方法。
对于落后学生，可以采取个别辅导的方式，帮助他们填补知识的空白；对于优秀学生，可以采取启发式教育，激发他们的学习兴趣和创造力。
在教育内容方面，班主任应该贯彻素质教育的理念，注重培养学生的综合素质，而不仅仅是关注学科知识。
班主任要教育学生正确的价值观、行为规范和人际交往能力。
班主任还需要运用心理教育的艺术。
心理教育是指通过引导、关心和帮助，增强学生的自尊心、自信心和自主性。
作为班主任，要对学生进行情感和心理上的关怀，并适时给予他们必要的心理疏导与指导。
尤其是对于那些性格较孤僻、内向的学生，班主任应该耐心引导，帮助他们适应班级生活，培养良好的人际关系。
漫谈班主任管理工作的艺术
漫谈班主任管理工作的艺术班主任工作纷繁杂乱，再加上中学阶段的学生大脑里总有千奇百怪的想法，这使得班主任工作显得尤为艰巨。
刚参加工作时，我被任命为班主任，当面对着这一群成天不知道在想什么、成天都会让你头疼的孩子，我真想一走了之。
所幸，我坚持了下来，一路走来，历尽欢乐、忧愁，高潮、低谷，终是收获了一份欣慰，也收获了些班主任管理的艺术之道。
曾经一度以为严即爱，对学生过度苛刻，整天摆出一副师道尊严的样子，虽在学生刚入学时起到了一定的震慑作用，然而随着时间的推移，严厉、压制这些曾经最奏效的方法失灵了，换来的是学生逆反，家长对立，班主任工作处处碰壁陷入僵局。
我迷茫了，在开始反思自己的工作同时强迫自己改变以往的做法。
通过多年的工作我不断积累经验，渐渐领悟到了班主任管理工作的真谛。
首先，做个有爱会爱的班主任。
我国近代教育家夏丏尊先生说过“没有爱就没有教育”。
我们要把爱公平的分给每一个同学，才能得到学生的拥护和尊敬。
曾经的一次学生教育让我深刻懂得了作为教师我们必须采取恰当的方式让学生感受到我们的爱。
当时我正在办公室里抱怨一个违纪的后进生，恰巧这个学生来到了办公室，我二话不说，对着他劈头盖脸一顿训，他低着头一言未发，临走他给我放下了一包感冒药说：“老师，你感冒了吃点药吧，要不会严重的，我是来向您道歉的，我知道老师对我严格要求完全是为了我能提高学习成绩，可是我有时管不住自己，让老师伤心了”。
我一愣，还没等我说什么，他走了。
这时一个老教师对我说，看多懂事的一个孩子，不是所有学生都能上清华的，将来回学校看望你最多的可能就是现在你认为捣乱的学生，对你最亲近的也许是你认为的后进生。
开始我有点不理解，可回想几年的班主任工作，确实是这样，突然一下子明白了些什么，我们作为班主任要把无私的爱洒向每位学生。
我们校长曾开玩笑的告诉我们，考100分的我们对他好，以后可能会成为科学家，考80分的我们对他好，以后可能会成为我们的同事，考试不及格的，我们更要对他好，以后在大街上，你可能随时会见到他，等你老了退休了，他送你一捆青菜，也许会令你老泪纵横……。
班主任漫谈心得体会8篇
班主任漫谈心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、学习总结、工作计划、活动方案、条据文书、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of classic model essays, such as work summary, study summary, work plan, activity plan, documents, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, composition, other model essays, etc.want to know different model essay formats and writing methods, please pay attention!班主任漫谈心得体会8篇通过写心得体会，大家自身的水平一定都得到了提高，优秀的心得体会是人际互动的产物，也可以通过书籍和教育获得，下面是本店铺为您分享的班主任漫谈心得体会8篇，感谢您的参阅。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班主任管理艺术漫谈
会宁一中温春茂
[摘要]：班主任是学生素质全面发展的引导者，良好行为习惯形成的促进者，班级健康向上的组织者。
而一个优秀班主任的成功取决于他们的管理艺术。
班主任管理艺术的高低，关系到学生学习兴趣和学习成绩的高低，关系到班级的凝聚力和向心力的强弱，还关系到整个学校校风和学风的优劣。
所以班主任管理工作的艺术性就显得极为重要。
[关键词]：班主任学生教育创新管理艺术
[正文]：在知识化、数字化、信息化、网络化高度发展的今天，我们所面对的社会每时每刻都在发生着日新月异的变化。
要跟上时代的步伐，实现中华民族的伟大复兴，就必须提高我们整个民族素质，提高整个民族素质，关键在于教育，而教育的关键在于教师。
肩负这一重任的教师队伍中最核心的力量就是每天与学生朝夕相处的班主任，因为班主任是学生全面发展的引导者，良好行为习惯形成的促进者，班级健康向上的组织者。
而一个优秀班主任的成功取决于他们的管理艺术。
班主任管理艺术的高低，关系到学生学习兴趣和学习成绩的高低，关系到班级的凝聚力和向心力的强弱，还关系到学校校风和学风的优劣。
所以班主任管理工作的艺术性就显得极为重要。
作为一个成熟、经验丰富的班主任，与那些有思想和人格的个体学生打交道，一定会用灵活的方法的征服学生。
那么，如何做一个有管理艺术的班主任呢？可以从如下几个方面入手：
一、知己知彼，百战不殆
兵法云：“知己知彼，百战不殆。
”要想打胜仗，就必须对敌我双方的情况了解透彻。
作为班主任，首先要做到“知己”，对自己的个性、能力和在学生中的威信有个基本的定位，这样在教育学生时才能做到成竹在胸。
其次，才是“知彼”，即充分地了解学生的个性、兴趣
爱好，甚至弱点。
如：对于个性要强的学生，可以采取迂回战术；也可以投其所好，从学生的爱好入手，纠正学生的一些坏毛病；偶尔也可以抓住学生的弱点，达到教育学生的目的。
真正做到知己知彼，在与学生的交流过程中才能做到有的放矢，教育的效果就会事半功倍。
二、言必行，行必果
孔子说过：“言必行，行必果”。
这句话告诉我们，为人处事要言行一致，说到做到，这样才能取得好的成果。
做人是如此，做班主任更是如此。
“教师是学生灵魂的工程师”，班主任对学生思想的影响就更是深远了。
作为学生的榜样，我们时刻要以身作则，言出必行。
因此，班主任对学生不要轻易许诺。
一旦答应学生的事，就一定要做到，否则，自己就会威信尽失。
三、恩威并重，刚柔并济
对于怎样处理好师生关系，通常有以下两种观点：其一，坚信“严师出高徒”、“玉不琢不成器”，对待学生尽量“严”，平时总是力求让学生“怕”，学生在老师面前丝毫不敢放松，谨小慎微，循规蹈矩，课堂上往往气氛沉闷、压抑，学生放不开手脚，学习上表现得很被动；其二，有很多老师都把与学生打成一片当作师生关系融洽的目标。
其实不然，对学生一味宽容，和学生走得太近，反而使班主任在学生面前毫无神秘感，进而失去了威信。
因此，在班级管理中，要做到恩威并重，刚柔并济。
既要“施恩”于学生，即关心学生，多鼓励表扬学生，同时，也需要适当的批评和处罚，有了错误，不姑息不放纵，让学生对自己产生敬畏之心。
四、速战速决，雷厉风行
班主任在处理班级事务的时候，切记不要拖泥带水，要“速战速决”。
遇到问题要趁热打铁，及时处理，使班级规章制度得以最顺畅的执行。
特别是个别学生犯错后，拖延会使学生产生侥幸心理，甚至会
使事态进一步扩大。
因此，及时的处理问题，会使班主任在学生心目中形成果断，坚定的印象，从而进一步强化了班主任在学生中的威信。
班级管理中，优秀的班主任处事往往是雷厉风行。
五、聪明难，糊涂更难
很多班主任、特别是新班主任，在班级管理时事无巨细，亲历亲为，这样往往是吃理不讨好，自己搞得身心疲惫，还达不到理想的效果。
古人云：“水至清则无鱼，人至察则无友。
”班主任在班级管理工作中，应该具备明察秋毫、见微知著的能力，但班级事务很少原则性的大事，如果事无巨细，件件明察必将给自己增加不必要的负担，所以班主任不妨“糊涂”一点，使自己从琐屑小事中解脱出来，以便高瞻远瞩地把握好班级前进的方向。
俗话说，“聪明难，糊涂更难”，班主任在运用“糊涂艺术”的时候，如何拿捏好分寸是关键。
我认为，对大事、原则性的事要高度重视，对小事、非原则的事可“模糊”一些。
而“模糊”不是马虎，遇到大是大非时是“该出手时就出手”，处理的方式要“准”要“狠”。
这样，才能树立正确的舆论导向，让其他学生不重蹈覆辙。
当然，作一个班主任，最基本的东西就是爱。
没有“爱”这个地基，再高的“艺术”大厦都会土崩瓦解。
总之，班主任管理有法，但无定法，要求班主任能胸怀全局，审时度势，灵活地、艺术性地处理班级事务，不断的吸取经验，最终为学生的成人成才奠基。
优秀的班主任在班级管理中渗透德育教育，犹如“春雨润物细无声”，在学生纯洁无瑕的心灵产生“善”的价值观，这种价值观是其他教育所无法替代的。
班主任管理艺术需要探索，需要创造。
班主任要加强教育理论学习，言教配合身教，把有声语言和无声语言结合起来，切实提高语言教育水平，最大限度地激发学生做人求知的愿望。