四年级上册第六单元习作PPT

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部编版语文四年级上册第6单元习作《记一次游戏》课件

动作描写写自己第一次添鼻子的过程，动作描写很生动。
怎么看都像是一个猪鼻子。我很不服气，申请重画的机会。毕老
师看我不服输的样子，决定给我第二次机会。可第二次，我却将鼻子画在了右脸上。“哈哈哈！”一旁的高智睿笑得前仰后合，“这哪儿是鼻子？这明明是‘青春痘’啊，还不如第一次画的呢！”
人物的心情
习作指导
1.选择一个游戏来写。 2.将游戏的准备、活动过程以及想法和感受写清楚。 3.通过人物的动作、语言和神态等来烘托人物的心情。
记准备工作一次游戏过程（重点）游戏想法和感受
人物的动作、语言和神态等： “我”心情的变化。
陀螺的制作和玩法、玩陀螺的过程以及感受：游戏有声有色。
你准备写的游戏
我写的游戏是“丢沙包”，游戏中我印象最深的是班长扔沙包，我接住了沙包。那一刻，我的心情无比激动。
我写的游戏是“跳长绳”，游戏中我印象最深的是两个同学在旁边甩着长长的绳子，我第一个跳进长绳中，我和其他同学一共跳了30多个。大家玩得兴高采烈。
我写的游戏是“一二三木头人”，游戏中我印象最深的是所有人都变成木头人时，我单腿站立，身体摇摇晃晃，大家发现后都大笑起来。
描写细致从神态、动作、语言等方面，生动地描写了高智睿添鼻子的过程，突出了游戏的 “有趣”。
“心急吃不了热豆腐，这次是我不小心，第二次准能画好。”没想到，第二次他又画成了“青春痘”，不同的是，这次 “青春痘”长在了右脸上。
同学们一个个上场，结果都没有画好，其中最搞笑的是班长，他居然把鼻子画在了下巴上，而且画得老长老长的，远远看去像一个“人面大象”。
的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天
地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的

部编版语文四年级上册第6单元习作《记一次游戏》教学课件

习作结尾运用排比句，总结在游戏中获得的启示，升华了主题。
恐怕不妙，我隐隐感觉左边队友小雷脚步越来越沉了。 “哎哟！”小雷打了个趔趄，队伍顿时有些混乱。“大家稳住！一，二，一，二……”不知谁喊了一嗓子。我立马稳住了脚步，顺势拉了小雷一把。小雷另一边的队友也就势拽了他一下。所幸，大家调整得很快，队伍又恢复了节奏。
第二名！虽然没有拿到冠军，但大家还是很激动。队员们拥抱在一起，小雷被男同学们抬了起来，没有指责，只有庆贺。相互信任，相互包容，这也许就是这个游戏的意义所在吧！
同学们有的磕磕碰碰，费尽千辛万苦，才到达终点；有的速度不快，但是稳稳当当；有的猫着腰，仿佛一只大虾，艰难地向前挪着小步…… 我感觉他们的脚像灌满了铅似的，似乎有千斤重。他们左右摇晃，东倒西歪，哈哈，好像一个个不倒翁啊！
➢ 描写游戏感悟的句子
从这次游戏中，我明白了一个道理：只要大家齐心协力，奋力拼搏，就一定能克服困难，正所谓“二人同心，其利断金”！
部编版语文四年级上册
第六单元习作
记一次游戏
同学们，说起游戏，你们一定如数家珍，如成语接龙、击鼓传花、蒙眼贴鼻子、两人三足跑等，这些游戏既给你们的童年生活带来了乐趣，又锻炼了你们各方面的能力。这次习作我们就来写一次游戏，沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。然后，自己读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。
记一次游戏，把游戏过程写清楚。
按照“游戏前、游戏中、游戏结束后” 的顺序，把游戏过程及印象比较深的地方写清楚，写出当时自己的想法和感受。

人教版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》课件

3. 第④段写二战“求胜心切，产生了心理波动”。请联系生活实际，体会二战比赛时的心理波动，想象他当时的动作、神态等，写一段话。
_____示__例__：__二__战__紧___闭__着__嘴__唇__，__大__步__走__上__场__，__一__副__志__在__必__ _得__的__样__子__。__比___赛__开__始__，__他__一__下__子__推__着__铁__圈__冲__了__出__去__，__一__ _路__领__先__，__把__我___落__在__了__后__面__。__二__战__的__脸__上__露__出__得__意__的__表__情__。 _第__四__圈__转__弯__时___，__二__战__心__中__一__急__，__弯__拐__小__了__，__铁__圈__紧__贴__在__ _推__杆__上__，___一__下__歪__倒__在__了__地__上__。__二__战__急__得__满__头___大__汗__, _生__气__ _地__把__铁__圈__扔__在__地__上__。_________________________________
点拨：本题考查创意表达的能力。题中三处横线上要求填的是
表示紧张的心理活动的词句，可根据题中提示联系自己玩丢沙包时的感受来填。
习题课件 · 人教版语文四年级上册
第六单元
人文主题阅读专训
文学阅读与创意表达。抽打心中的樱桃花
一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。我赶快爬起来，冲到院子里，竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵樱桃树好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。她正准备抽打另一棵樱桃树呢！
的笑得前仰后合，有的笑得东倒西歪，有的笑得弯下了腰。猜“领袖”游戏真有趣，

四年级上册语文第六单元习作：记一次游戏指导课课件(9张PPT)

有。老师接着说:“还有第二轮。”我们大吃一惊。
范文引路
老师说完规则，就又开始了，这次是逗人。 “哈哈，终于到我了。”我可兴奋了，但我又不敢笑。这时，有人来逗我了，他用屁股一直向我扭来扭去，我却目不转睛，就当作没看见，不理不睬，结果我坚持到了最后。今天我赢了，我真开心!
小结归纳
• 同学们要写好这次作文，要注意: • 1.能写清楚游戏过程，把印象深刻的部分作
写作指点
互动交流，打开思路:你想写哪一次游戏?哪些人参加了游戏?游戏是在什么时候、什么地方开展的? 游戏前，你做过哪些准备?在游戏中，你做了些什么? 印象比较深的是什么?游戏结束后，你有什么想法和感受?
范文引路
记一次游戏
今天，在上课的时候，老师让我们玩木头人的游戏。
一开始，我们一直以为木头人这个游戏很简单，可是做起来就难多了!
为重点来写。 • 2.写游戏的场面时，既能关注整个场景，也
能注意人物的表现，写了他们的神态、动作和语言。 • 3.能把这次游戏中的体会写下来。
习作：记一次游戏
课时目标
• 1.引导学生写清楚游戏的名称，游戏前的准备，游戏过程中做了些什么，游戏结束后的想法和感受。
• 2.按照一定顺序写，重点要写清楚游戏过程中给你印象比较深的是什么。
讨论交流
• 同学们喜欢做游戏吗?平时都做过哪些游戏?
• 你在玩这些游戏时的心情怎么样?看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动，我们不但要在游戏中享受快乐，还要学习把游戏过程写下来，本次习作的主题就是“记一次游戏”。
指点审题
1.这次作的要求是什么? （1）题目。
写好后，给习作拟一个题目，最好能反应自己的感受
（2）印象比较深。印象比较深的是什么?什么样的游戏才算印象比较深的呢?

四年级语文上册第六单元习作：记一次游戏课件(共17张PPT)

接下来，我也打败了其他的对手，获得得了第一，我得意地站上了讲台，接受老师的嘉奖。
活动六、达标检测，修改完善提升
加星标准
①加上三句自己或他人行为的句子，追加一颗星。 ②加上两句表达自己感受的句子，追加一颗星。 ③消除文中错别字；改正三个错别字和标点符号；改正三个不恰当的词语或者两句不通顺的句子。做到其中一点，追加一颗星。
Δ
Δ
他们身手实在敏捷，凳子都被他们抢去了。我灰溜溜地站在外面，看着他们得意。
Δ
Δ
谁叫我身体太瘦弱，力气太小呢。我很是失落，回到座位上仔细视察。在第二
身体单薄
回合比赛中，我发现音乐一停，张逸轩同学，直接把凳子扑倒，死死抱住凳子，
用身子扑向凳子 Δ
不让另一个同学靠近。我想，就是十头牛都拉他不出。他为了抢凳子，真是拼了命。
活动二、回顾经历，梳理活动过程
按 “游戏前、游戏时、游戏后”的顺序，厘清游戏的整个过程。
活动三、借助支架，说清动作感受
问题探究
在游戏过程中，哪些情景令你印象深刻？当时，你和同学们都做了些什么？你有什么样的感受和想法？
活动三、借助支架，说清动作感受精彩瞬间
活动三、借助支架，说清动作感受有序介绍
活动七：工整誊抄，展示习作成果
誊抄要求
1.题目居中。 2.首行空两格。 3.每一排第一格一般不能出现标点符号，如“，”“。”“：”“！”“？”等。但前引号“可以打在第一格左上方，不能占格。 4.书写工整，美观。
活动五、巧拟题目，凸显活动感受
题目要求
1.根据游戏内容拟题目。 2.环绕感受和感悟拟题目。
活动六、达标检测，修改完善提升
评价标准
1.按游戏前、游戏中、游戏后的顺序，把游戏的过程写清楚。 2.抓住游戏中印象最深刻的地方，写出了自己和他人的行为。 3.写出了自己的感受和想法。

统编版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏课件(共26张PPT).ppt

游戏准备
游戏名：撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方向/扯/拉 ……
想法感受
准备道具一张纸宣布玩法
游戏准备
游戏名：撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方向/扯/拉 ……
想法感受
行动前先要搞清目标，不能贸然行动
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
评价内容
把游戏写清楚
写出自己怎么做写出他人怎么做
写出自己当时的心情
星级
自评互评
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
统编版语文四年级上册第六单元习作
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
我急匆匆地捏起纸的左上角，她连忙拽住纸的右上角。我使劲往前一拉，她顺势往后一扯，“呲”地一声，纸张分成了两半。
写写心情
纳闷充满期待兴奋后悔得意
写写心情

部编版四年级语文上册第六单元习作《记一次游戏》PPT课件

上……唉，我方“全军覆没”了！
战后，我们组的队员一起总结了失败的原因：都是因为太大意和轻敌了。但我们并不灰心，下一次，我们一定要战胜他们。⑤
⑤游戏结束，总结经验。
01
课文总评
课文总评：
这篇习作写了小作者和伙伴们丢沙包的全过程，思路清晰，叙述层次分明，语言生动形象，对人物进行了动作、神态等描写，丢沙包的精彩场面跃然纸上，也自然地浮现在读者眼前。
丢沙包了，每当下课铃声一响，我们明游戏内容，
就像箭一样冲到了操场上。①
玩游戏的时间、地点。
活动开始了，我们迅速分好组开始战斗。我和几个好朋友一组，我们有的叉着腰，有的弓着腰，都做好迎战的准备。开战了，另一组的同学气势汹汹地向我们发起进攻。沙包像手榴弹一样飞过来，但都被我们灵活地躲开了。呀，糟糕！正在我们暗暗得意之时，站在
我身旁的鹏鹏，不小心“中弹”了，他只好退出了战场。接下来的形势对我们很不利，不一会儿，我们这一组又“牺牲”了三个战友，只剩下我和小飞了。我心里暗暗给自己加油，提醒自己可不能掉以轻心！②
②游戏开始，开局较好，但紧接着我方失利。让读者也替他们捏了一把汗。
“敌方”的“火力”越来越猛了
。我的目光紧紧盯着对方，分析着他们的一举一动，只见对面的琦琦把手举得老高，身子向后弯。看她的阵势肯定会往右边扔。哈哈！被我猜中了，我灵活地往左边一闪，沙包“唰”的一声，飞到了后边。真棒！我躲过了这一劫。③几个回合下来，我和小飞毫发无损，对方发现这样治不住我们，便使了
③动作描写，展示了游戏的紧张、激烈。
第二步：立意突出游戏可以锻炼我们各方面的能力，
增强团结合作的意识，可以让我们进入自由自在的快乐天地，等等。

部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》课件

“叮零零”，下课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。我想：在繁忙的学习之多余，我们多开展一些这样的集体游戏，不但可以放松我们的心情，调节我们的身心，还有益于增进同学们之间的情感，多好啊！
“我”的游戏体会。
更多例文一
更多例文二
【优点借鉴】
1.介绍游戏规则
文章第二段介绍了这次丢手绢的规则，为后面游戏游戏的开展做铺垫，后文中同学们开展游戏的相应情节就能得到印证。
整体结构有了，就要看看如何写出重点了。
游戏中哪些可以作为重点来写呢？
• 游戏中最重要，最精彩的环节。
内容一
• 让人感觉紧张刺激有压力的环节。
内容二
• 发生的一些小意外又自己克服的环节。
内容三
我们来看一下《陀螺》中是怎样写重点的吧？
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。……然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！
游戏前
游戏中
游戏后
游戏前
游戏前主要写游戏的准备： 1.游戏道具和场地准备。 2.宣布游戏规则。 3.进行人员分组。
游戏中
游戏中主要是游戏的过程： 1.整个游戏流程是怎样的？ 2.各位选手的表现如何？ 3.发生了什么有意思的事情？ 4.我是如何进行游戏的？
游戏后
游戏后主要是游戏的成果和感受： 1.游戏的输赢结果如何？ 2.老师进行了怎样的点评？ 3.我对这次游戏的感受如何？

统编版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏课件(共21张PPT)

这次活动不仅给我带来了快乐，还让我深深地感受到了团结合作，互相信任的力量！
难忘的“找红心”
前两天，于老师带我们做了一个游戏，游戏的名字叫“找红心”。这个游戏很好玩，游戏规则是老师先让一位同学去教室外，等老师把红心藏好后，再请他进来找。寻找的过程中大家可以提醒他，但不能用语言，也不能用眼神，只能用掌声的强弱来提醒他红心的位置。游戏开始了！老师让我第一个来找红心，我既兴奋又紧张！等老师藏好红心后，门被打开了，我可以进去找啦！刚进门的时候教室里没有一点儿掌声，我心想：红心一定不在这里！于是我朝着讲台走去，这时掌声慢慢响起来，但也很微弱，我想红心应该也不在这里。
悬着的心终于放下了！
思维导图列出提纲，理清思路注意详略。
动作表情心理变化，注意视察重视细节。
一语道破巧拟题目，伙伴交流反复修改。
作业：完成习空作白《记演一示次游戏》并修改。
单击输入您的封面副标题
同学空白们演，示再见！
单击输入您的封面副标题
于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得特殊响亮！没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一张纸上的钉子，立刻有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！顿时间，同学们的欢呼声和掌声连成了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得特殊响亮！没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一张纸上的钉子，立刻有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！顿时间，同学们的欢呼声和掌声连成了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。

四年级上册语文第六单元习作：记一次游戏课件 (共14张PPT)

把你玩过的一次游戏写下来分享给大家。按顺序把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。
我来评一评
《一只窝囊的大老虎》：心情变化及原因
不会豁虎跳
老师通情达理不用豁虎跳
想在台上露脸
期待
担心紧张
哄堂大笑
自信
窝囊
Hale Waihona Puke 动物园老虎不豁虎跳不解
说一说游戏过程
和同桌交流刚才的游戏过程，听的同学可以追问或补充，互相点评是否把游戏过程说清楚了。
直接表达或引用
放大感受
巧设曲折
回顾玩游戏的情景，有没有特别印象深刻的瞬间？心情变化是怎样的？
统编教材四年级上册第六单元习作
记一次游戏
快乐游戏
丢沙包、踢毽子、贴鼻子、抢椅子、跳长绳、捉迷藏、老鹰捉小鸡、两人三足跑、一二三木头人……你喜欢玩什么游戏？约上同学一起玩一个你们最喜欢的游戏。
习作要求
游戏前
游戏中游戏结束后
《牛和鹅》：被鹅追咬的过程
引鹅
我
逃跑
被咬
呼救
鹅
一摇一摆追得更快张嘴咬住拖、啄、扑打神气

统编版四年级语文上册第六单元习作：《记一次游戏》课件(共26张PPT).ppt

四年级语文上册第六单元
游戏规则： 1.鼓声起，按规定路线传花，传到
下一位同学手里，不可以放桌子上。 2.接住花的同学摆一个有创意的
POSE，再将花传给下一位同学。 3.鼓声停，花落谁手，谁就接受
“惩罚”。
游戏规则： 1.鼓声起，按规定路线传花，传到
下一位同学手里，不可以放桌子上。 2.接住花的同学摆一个有创意的
最后，令我出乎意料的是，我竟然得了第一名。而且幸运地进入了总决赛。进入总决赛的只有六人，都是每组中的第一名，我更紧张了。当老师说“开始”的时候，我便迅速剥鸡蛋，最后我又得了第一名。这时的我得意洋洋的。老师说：“每一组第一个剥完鸡蛋的同学获得夹心面包一个，第二个剥完鸡蛋的司学获得‘掌心脆’方便面一袋。”
正在这时，老师叫我们去跑步了，游戏结束了，老鹰们两手空空，一无所获，我们胜利了！我们笑得合不拢嘴、张烨棋更是妙，顺口来了一句： “老鹰飞飞，抓不到鸡，只好吃垃圾!”活音刚落，我们笑得更厉害了!
贴鼻子
今天，张老师笑眯眯地对我们说：这节课，我们来玩一个游戏，那就是，由贴鼻子。
老师话音未落，教室里同学们就沸腾了．都想让老师叫自己去贴。你瞧那几个孩子，有的都快把手举到了老师眼皮底下了，有的站在板凳，大喊：“老师，我，我！”大部分同学都大喊：“耶，太棒了。”并作出了V字形手势。同学们多想让老师选自己呀!
我们被他们这帮”鼻涕虫“打败了，而新的一轮游戏又在我们复仇的心情中开始了。
你追我赶
“小白兔白又白，两只耳朵竖起来。”可今天的小白兔遭到了极大的不幸，被猎人追捕。究竟是怎么回事？原来，我们今天玩一个游戏——猎人追兔子跑。
游戏宝典很简单。首先，右手的食指和中指变成可爱的小兔子。左手的大拇指和食指变成猎人的枪。听杨老师说：“猎人追，兔子跑。猎人追，兔子跑……变。"只听一声“变”，兔子和猎人互换角色。游戏开始了，我的心里好像有一只袋鼠“怦怦怦”跳个不停。先是团体赛，所有同学都参加。兔子似乎在说：“我一定要赢。”第一轮有一半人都被淘汰了，有一个被淘汰的说：“ 真想找条地缝钻下去。”我胜利了，心想：我今天一定能奋战到底！

语文四年级上册第六单元《习作：记一次游戏》课件(2课时共23张PPT)

时间：15分钟
课后作业：
1.在习作本上完成这个游戏过程。 2.自己反复读一读，重视游戏细节。
统编版教材语文四年级上册
习作6：记一次游戏
（第二课时）
常用的修改符号：
删除号：对调号：
改正号：增补号：
有趣的添鼻子游戏
今天，带领我们玩了一个游戏——给“无鼻人”三毛开头简要介绍
添上鼻子。
游戏名称。
统编版教材语文四年级上册
习作6：记一次游戏
（第一课时）
背
赶
夹
野
球
鸭
贴烧饼
老鹰捉小鸡
画鼻子
游戏规则：
1.选出一个同学，用红领巾蒙上他的双眼。 2.让他原地转三圈后朝前走。 3.走到黑板前，用粉笔在没画鼻子的三毛头像上画上鼻子。
导学单1：
（1）默读例文，边读边想：你觉得谁捕捉到的游戏场景更能让你感受到游戏的有趣和快乐？你是从哪些语句的描写中感受到的？
同学们的动作、神态、语言描写，起到了侧面烘托作用。
谨慎，第二次准能画好。”没想到，第二次他又画成了
“青春痘”，不同的是，这次“青春痘”长在了右脸上。
同学们一个个上场，结果都没有画好，其中最搞笑的班长大人，竟然把鼻子画在了下巴上，而且长长的，远看看去，像一个“人面大象”。
随着游戏的进行，教室里传来一阵阵的笑声。最后告知我们：闭着眼画画，是训练同学们的空间思维能力，这种空间想象能力，对于研究宇宙空间物理学，是一种必备的能力。哇，没想到，小游戏还有大学问呀！这真是一个有趣的游戏。
先在黑板上画了一个“无鼻人”：他有一张长方形的
脸，头上的三根毛竖得老高，宽额头，大眼睛，厚嘴唇，描写“无鼻人”
唯一遗憾的是，“三毛”缺了一个鼻子。正在我们纳闷的外貌特点和添

统编版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏课件(共18张PPT).ppt

声笑语久久回荡在操场上空…… 省略号的！因为它不仅有趣，还使我懂得：做什么事只要动脑筋，就能取胜！
写出了自己切身的体会，深化文章内容，点明中心。
习作要求
把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个题目，最好能反应自己的感受。然后，自己读一读，用修改符合改正其中的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。
人物的神态描写细致生动。
，顾头不顾腚，那狼狈样儿就甭提了。你瞧：“
小博士”张庆印的眼镜被打下了鼻梁，活像一位
算卜先生，把学者的风度全丢了。平日少言寡语
的王涛鼻子上、眉毛上沾满了白雪，此刻也风趣
地说：“看本人像不像圣诞老人？”这一切，又
引得大家捧腹大笑。后来男同学终究抵不住我们
的两面夹击战术，只得挂起了免战牌。于是，欢
部编版四年级语文上册第六单元
记一次游戏
新课导入
记一次游戏
要写清楚就要写清楚
时间、地点、人物、起因、经过、结果
习作指导
老鹰捉小鸡
滚铁环跳大绳
习作指导
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
习作要求
《记一次游戏》评价表
评价等级
1、按一定顺序叙述清楚；
1.有三个“特别之处”
2、描写方法（动作、语言、神态、心理） 3、游戏中的心情和游戏后的感受
评价标准
《
》这篇习作
所以我给的评分是
颗星。
我建议：
。。
小组合作，互评互改。
重点描写“我”在游戏中的表现。动作描写具体生动，表现出了人物机智灵巧的特点。

人教版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》教学课件

抓住了，彻底地失败了！也不知道是谁先起的哄，大叫道：“唱一个，唱
一个！”我只好厚着脸皮走上“舞台”，唱了一首歌。虽然我的歌声不美，但同学们一直为我鼓掌，大家都沉浸在欢乐的游戏氛围中。
丢手绢的游戏真是乐趣无穷，我从中懂得了要勤于观察、把握时机的道理。
名家名篇
我的“小脚儿娘”
林海音老九霞的鞋盒里，住着我心爱的“小脚儿娘”，正在静静地等着她的游伴—— 李莲芳的“小脚儿娘”。夏日午后，院子里的榆树上，唧鸟儿（蝉）拉长了一声声“唧——唧——”的长鸣。虽然声音很响亮，但是因为单调，
“丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，
大家不要告诉他……”每每听到这首歌，我总会想起
那次游戏。
一天下午的体育课，班长组织了一些同学玩“丢
手绢”的游戏，我也在其中。
第一局丢手绢的是张明，他似乎很悠闲，慢悠悠地
走着。我们紧盯着那块手绢，唯恐它落到自己的身后。过了好一会儿，张明手中的手绢突然没了。大家都四处寻找，生怕这“祸星”降临到自己身后。这时，我对面的同学也不知道怎么的，不停地朝我吐舌头。我不安地转过身，发现那手绢竟懒洋洋地躺在我身后。我迅速抓起手绢去追张明，可还是慢了一步，张明已经跑回他的位置坐下了。
学用胳膊碰了他一下，他才反应过来，立
班长这突如其来的行动让我慌了神，再加上他动作迅速，抓我如囊中取物一般。唉！
马抓起手绢就跑。结果我被抓住了！
，彻底地失败了
班长抓“我” 时，“我” 的心情怎样？“我” 被抓住了又有什么样的心情？写写游戏过程中 “我”心情的变化。
也不知道是谁先起的哄，大叫道：
例文二
有趣的“猫捉老鼠”游戏
安思泽周末，我和几个朋友来到了小区最宽敞的地方，玩起了“猫捉老鼠” 的游戏。游戏规则：六个人分为“猫队”和“鼠队”，“猫队”两人， “鼠队”四人；“粮仓”里有十个 “粮球”，“鼠队”在十分钟内偷到六个“粮球”就算赢。

部编版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏课件(共14张PPT)

言、动作、表情进行描写，突出游戏具体过程的紧张、猛烈。
写之前想一想：游戏前，你作过哪些准备？游戏时，同学是怎么做的？你是怎么做的？游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守游戏规则伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……
团结就是力量操场上人山人海，水泄不通。走近一看，本来正在举行一年一度的拔河比赛。①
霄。这使“我军”瞬间又斗志昂扬。
大家力往一处使，一鼓作气，竟然将
红丝带又拉了回来。“我们胜利啦！ ④结尾点明
我们胜利啦！”欢呼瞬间声响彻校园。拔河比赛给
这件事虽然过去了很久，却使我自己的启示，
懂得了一个道理：众人拾柴火焰高，深化了文章
团结就是力量！④
主题。
总评：
紧张猛烈的拔河比赛被小作者比喻为猛烈的“战争”，我方人不如对方那么人高马大，但双方在比赛中却“势均力敌”，这种比喻既形象又生动，使文章在条蚯蚓！② 我紧紧握着麻绳，尽力将身体重 ②抓住场面
心向后倒，虽然双手被粗糙的麻绳磨描写，突出得钻心地疼，可是，为了给班级赢得了比赛的紧荣誉，必须坚持！我高声呼喊：“同张、猛烈。学们，我们一定要赢过四（3）班！坚持到底，就是胜利！”
虽然我们都使出了吃奶的力气，
无奈“敌军”人高马大，重量级选 ③把两班之手较多，我们慢慢顶不住了，中间间的比赛比的红丝带离对方的场地越来越近。作“战争”，这下，旁边的啦啦队可急了，高声体现了比赛呼喊：“四班，加油！四班，加的猛烈，语油！”那加油声惊天动地，响彻云言风趣幽默。
习作：记一次游戏
习作内容
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。

人教版小学四年级的语文上册版六单元习作.ppt

写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
老奶奶又是怎么感谢她的呢？
请再次仔细观察、合理想象：
老奶奶是在什么情况下看到这一切的？她是怎么做的？有哪些语言、动作、神态和心理活动？小姑娘又会是什么样的表现呢？
仔细观察画面，老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？
她们的服饰各有什么特点?想想这反映了什
么?
小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道
的？
大家仔细观察，看画面上有什
么
小组讨论交流
怎样把画面内容写具体？回顾本单元课文中的细节描写。
如何把内容写具体 ——生动描写
作文提纲：
• 1、介绍人物及背景。 • 2、具体写一天发生的事（注意抓住人物
的动作、神态、语言等把情节写具体）
• 洗衣过程搂抱情景
• 3、结尾，点明中心。
习作选择方式【二】
如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的故事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清
楚，最好能写出自己的感受。
如何写好生活中真实的故事？（方法同上）
人教版新课标小学语文教科书四年级上册
第六单元习作要求：
观察《胜似亲人这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可根据习作的具体内容自己拟题。
如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的故事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受。

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们的服饰各有什么特点？想象反映了什么？ • 2.观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的内心活动。 • 3.分别用一段话表达出来她们的“亲”。
范文
胜似亲人
在一个朝鲜族的村庄里，生活着一位老奶奶和小姑娘，在小姑娘六岁那年，她的父母劳累成疾，相继死去，使她成为了一个孤儿。一位老奶奶无儿无女，但她在一天夜里听到一个女孩的哭声，便穿上衣服，到屋外寻找，谁家的孩子在哭泣？她顺着哭声一路找到了她――那位身遭不幸的小姑娘，心中升出做母亲的喜悦，把小姑娘抱回家后，想到：这是谁家的孩子？衣服这么脏，哭得那么厉害？便问小女孩：“你是谁家的孩子呀”？小姑娘哭着说：“我的父母都死了，我已经没有亲人了”。老奶奶为小姑娘换上一件干净、漂亮的衣服，为她洗干净身体，站在老奶奶面前的不再是原来那个脏脏的小姑娘了，站在她面前的简直就是一个美丽的天使呀！现在的小姑娘面色红润，亭亭玉立，就连荷花看见也会觉得自己一点都不漂亮！
• 自从小姑娘来到老奶奶家里之后，一间小小的茅屋顿时变得生机勃勃，不象原来那么死气沉沉，老奶奶为她交钱上学，小姑娘不仅在学校认真完成作业，还为老奶奶洗衣、做饭、整理房屋。冬天，为老奶奶暖被；夏天，为老奶奶扇扇子！在老奶奶生病的时候，喂老奶奶吃药，给老奶奶说笑话，让奶奶每天都过的快快乐乐，开开心心！小姑娘门门功课都是100分，她考上了一所重点初中，这个消息传来时，老奶奶高兴极了，可是她却为小姑娘的学费感到担忧，不过她四处借钱终于把她送进了初中，她一想到要离开老奶奶，心里很伤心，她和老奶奶紧紧拥抱，并许诺一定好好学习，将来让老奶奶的生活有所改变，十年后，她做到了，她把老奶奶接到城市里过上了幸福生活，她望着养她的老奶奶的小茅屋，不禁再次拥抱了老奶奶…… 是啊，生活中有许多这样的人，但现在的人们都被金钱所迷住了，感情却麻木了，我多么希望人们不要再金钱迷住了，让人们的感情再次恢复知觉吧！
观察图片，思考问题：
1.图上画的是谁和谁？ 2.她们在干什么？ 3.她们也许是什么关系？
展开想象的翅膀
• 1.想象老奶奶和小姑娘之间可能发生了什么事？（仔细观察图画，包括周围的景物）
自由讨论
• 1.小女孩为什么要为老奶奶洗衣服？ • 2.老奶奶的亲人呢？小姑娘平时是怎么做的？ • 想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。