左右教案

《左右》教案

教学目标

1. 在具体的活动中，让学生体会左、右的位置与顺序.

2. 能确定物品左、右的位置顺序，会用“左、右”来描述物品的相对位置；

3. 使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

教学重、难点

能确定物品左、右的位置顺序，会用“左、右”来描述物品的相对位置。

教学具准备

文具（铅笔、橡皮擦、尺子、文具盒、小刀）

教学过程

一、导入明标

1. 同学们，大家喜欢做游戏吗？喜欢做游戏的同学请举手！

（绝大部分学生举起右手，师巡视，看班中是否有举左手的学生，及时帮助他们调整）

2.大部分同学都举的是右手，我们通常还用右手来握笔、拿筷子。你的另一只手势左手。请你伸出左手和老师打个招呼吧。

今天我们来认识“左右”。（板书课题）齐读课题。

二、自学质疑

1. 活动——我说你做

在我们每个人的身上，都有着很多像左手和右手一样的好朋友，

看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？请你边找，边和你的同桌说一说。

谁愿意跟大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？他说到哪儿，咱们就指到哪儿行吗？

学生根据老师指令做动作。如：左手摸左耳，右手摸右耳，右手拍左肩膀，左手拍右腿一下等等。

2. 课间左右操

我们一起来做左右操！

伸出我的左手, 左手左手左手。伸出我的右手, 右手右手右手拍拍我的左肩，左肩左肩左肩。拍拍我的右肩，右肩右肩右肩拉拉我的左耳，左耳左耳左耳。拉拉我的右耳，右耳右耳右耳跺跺我的左脚, 左脚左脚左脚。跺跺我的右脚, 右脚右脚右脚

3.活动——摆一摆，说一说

学生根据老师指令摆文具等，并根据所摆的文具提出问题。

小结：同样一个物体，从左数和从右数，结果就可能不一样。

三、训练拓展

1.师生做小测试，听口令同时举右手。学生思考：为什么老师和学生所举右手方向相反？引导学生认识到：面对方向不同，左右也不同。

2.体验：同桌面对面站着，体验一下左右方向相反。

小结：如果面对面，你和同桌的左右方向相反。

四、小结反思

今天我们学了什么知识？左右在生活中哪里还用到了？（生活中按左右制定的规则还有很多，如汽车、行人靠右走；上课发言举右手，和别人握手，用右手，显得有礼貌等等，大家都按规则行事，生活就变得井然有序了。）

课后反思

日常生活中，很多孩子分不清左右。本活动让孩子们利用生活经验辨别左右。一开始，我让学生区分自己的左手和右手，再由自己的左右手扩展到身体上的左和右，学生会发现有左耳右耳、左眼右眼、左腿右腿等；然后孩子们通过摆学具，在动手操作中进一步加深对左右的理解。