英语教案天气

英语教案天气

【篇一：全国优秀英语教学案例----whats the weather

教学设计】

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

小学英语pep4 unit4 b what’s the weather?

信息技术与英语学科整合

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【篇二：全国优秀英语教学案例----whats_the_weather

教案】

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

小学英语pep4 unit4 b what’s the weather?

信息技术与英语学科整合

五、教学过程teaching steps

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【篇三：英语教学活动设计天气】

英语教学活动设计

what’s the weather like today？

英语教师：王欣设计思路：

1、千变万化的天气现象是孩子们所喜爱的，它能够给孩子们带来神秘感，能

够激发出孩子们的热情，引发孩子们的兴趣，提高孩子对知识的求知欲，从而发展孩子们听、说等各种感官能力，因此本次活动主题的选择符合孩子们身心发展的规律。

2、本次活动提倡学生参与、体验、亲身实践，独立思考、合作研究，用开放

式的英语教学活动培养学生的创新精神和英语语言运用能力。

3、活动中运用多媒体等多种手段使知识进行逐层深入，由单词到句型，由句

型到口语表演，让孩子们在一种自然的环境中去体会，通过动手、动脑、动口，自然而然的学会运用，英语各项技能均有所提高。

4、活动中教师作为主导，学生是主体，以知识为依托，倡导孩子们关注自然

与健康，突出快乐、轻松、学习的主题。

活动目标：

1、情感目标：培养并提高孩子对英语表达的兴趣。

2、能力目标：能够独立的进行英语思维，组织语言，并把所学知识运用于实际生活。

3、知识目标：掌握天气现象的英文单词，能够询问天气，并做简单的天气预报。活动内容：

1、词汇部分：各种关于天气现象的单词

2、交际句型：what’s the weather like

——it’s 活动重点：交际句型的运用

活动难点：天气预报的播报环节

活动方法：

1、三段式法

2、直接听说法

3、演示法

4、游戏法

活动准备：

1、多媒体设备、天气课件

2、关于天气现象的英语卡片

活动课时：1课时

活动班级：2班

活动时间：2009年3月28日 18：30——19：10

活动过程：

一、 warm up

step1：greeting：good evening，boys and girls！

——good evening，miss wang。

step2：free talk （oral english）

some questions：e.g. what are you doing？

what do you do everyday？

what colour do you like？

what’s your favourite animal?

how does your mother go to work?

do you like english or chinese?

设计意图：这是热身环节，以谈话这种自然交流的方式让孩子们走

进英语课堂，

开始英语思维。

二、 leading-in

look at this transparency of the weather report. let them guess and talk about it. teacher: what is it?

students：weather report

teacher：what’s he doing?

students：he is reporting the weather.

teacher：what shall we learn？what’s the topic today?

students：weather

at last, let them know the content of this lesson.

设计意图：这是导入环节，教师通过多媒体设备放幻灯片——中央

电视台的天气

预报，让孩子们通过看和听生活中的实际场景，来了解天气现象，

体会本次英语活动的内容与意义。

三、 learn some new words.

step1: know the transparency. look at the words from every transparency and say

them after the teacher

设计意图：认识天气现象的图片标识，并根据图片能够说出天气词汇，这是图片

与词汇配对的过程，使学生先对知识产生感官认识。

step2: learn the words. the teacher show the word cards（单词的音标卡片

），the

children should pay attention to pronunciation, and try their best to remember them as quickly as they can.

设计意图：教师出示单词的音标卡片，让孩子们在记住发音的同时

又锻炼了音标

拼读，最重要的是此项环节促进了孩子们想要认识词汇的探索需求，他们自己会认音标，说单词，培养自主学习的精神。

step3: activities：

1、do action and say words：one student uses the body language to show the words，

the other students guess the words