扬州慢姜夔SYZX课件

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《扬州慢》教学课件

《扬州慢》教学课件
主题思想的意义
《扬州慢》的主题思想具有深刻的历史意义和现实意义,它提醒人们珍 惜和平、反对战争,追求美好生活。
03
《扬州慢》的艺术特色
Chapter
语言特色
总结词
词人以清新自然的笔触,细腻描绘了扬州的春日景象,语言优美、生动、形象 。
详细描述
词中运用了丰富的意象和生动的比喻,如“春风十里扬州路”、“桥边红药年 年知为谁生”等,使语言更加生动形象,富有感染力。同时,词人还运用了平 仄和韵律的技巧,使语言更加优美动听。
个人背景
姜夔身为宋朝官员,深感国家兴亡之 痛。
姜夔在创作《扬州慢》时,正流寓至 扬州,目睹了战争给这座城市带来的 破坏。
他的亲人也在战乱中离世,这使得他 对战争的残酷有了更深刻的理解。
创作动机
姜夔希望通过《扬州慢》表达对 战争的痛恨和对和平的渴望。
作品寄托了他对家国破败的哀思 ,以及对昔日繁华的追忆。
教学反思
教学成果
通过学生的反应和互动,评估学生对《扬州慢》 的理解程度。
不足之处
反思教学中存在的问题,如部分学生参与度不高 ,需改进教学方法。
改进措施
针对学生的反馈,调整教学策略,如增加互动环 节,提高学生的学习兴趣。
06
《扬州慢》的实践与应用
Chapter
拓展阅读
总结词
通过阅读相关的拓展资料,学生可以更全面地理解《扬州慢 》的背景、主题和艺术特点。
者对过去美好时光的怀念。
修辞手法
运用了对比、象征、用典等修辞 手法,使诗词更加生动形象,富
有感染力。
主题思想
01
主题思想概述
《扬州慢》的主题思想是表达作者对战争的悲愤和对国家前途的忧虑,
以及对美好事物的怀念和追求。

《扬州慢》 课件(共43张PPT)

《扬州慢》  课件(共43张PPT)

请大家把词中的典故找出来。想想使用这 些典故,有哪些作用?
竹西佳处:谁知竹西路,歌吹是扬州。 ——《题扬州禅智寺》
春风十里:春风十里扬州路,卷起珠帘总 不如。
——《赠别》
请大家把词中的典故找出来。想想使用 这些典故,有哪些作用?
豆蔻词工,青楼梦好:娉娉袅袅十三余,
豆蔻梢头二月初。
——《赠别》
十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名。
——《怀》
二十四桥 :二十四桥明月夜,玉人何处教
吹箫?
——《寄扬州韩绰判官》
请大家把词中的典故找出来。想想使用 这些典故,有哪些作用?
(1)形象更加鲜明,增加文采 。 (2)用昔日的繁华,反衬今日的 荒凉,使词更沉郁,内容更丰厚。有力 地表达了词人对扬州昔盛今衰的感伤。
(四)三读赏佳句
1.废池乔木,犹厌言兵。
暗淡了刀光剑影,远去了鼓角铮鸣。 物换星移,沧海桑田,让我们真诚地祝福扬州 的明天更加美好,我们的祖国更加繁荣富强!
乘风好去,长空万里,直下看山河。斫 去桂婆娑,人道是清光更多。 【注】 本词约作于宋孝宗淳熙元年,作者 时在建康(今南京)江东安抚司参议任上。
(1)下列对这首词作的赏析,不恰当的一项是() D.作为豪放派词人,作者在本词中运用象征等手
法托物言志,浪漫主义风格明显。
A.开篇破题,写中秋圆月皎洁似金波,升高后 逐渐变得像重新磨过的铜镜般明亮。 B.下片中作者想乘风直上长空,俯看壮丽山河, 内心充满了激昂乐观的豪情壮志。Ⅹ C.结句展现了作者奇特的想象:要飞奔月宫, 砍去婆娑的桂树,让清光洒满人间。 D.作为豪放派词人,作者在本词中运用象征等 手法托物言志,浪漫主义风格明显。
乘风好去,长空万里,直下看山河。斫 去桂婆娑,人道是清光更多。 【注】 本词约作于宋孝宗淳熙元年,作者 时在建康(今南京)江东安抚司参议任上。

《扬州慢》姜夔——公开课课件 PPT

《扬州慢》姜夔——公开课课件 PPT
明月当空,笙箫盈耳,何等热闹?如今桥月仍 在,玉人已无。正所谓“物是人非事事休,欲
语泪先流”。
赏析
▪ 念桥边红药,年年知为谁生? ▪ “扬州芍药甲天下” ▪ 花开依旧,寂寞无主
朗诵 思考
▪ 淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。过
春风十里,尽荠麦青青。自胡马窥江去后, 废池乔木,犹厌言兵。渐黄昏,清角吹寒, 都在空城。 杜郎俊赏,算而今重到须惊。 纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。二十四 桥仍在,波心荡,冷月无声。念桥边红药, 年年知为谁生?
《扬州慢》作于宋孝宗淳熙三年(1176),为词人自 汉阳出游,途经扬州所作。
关于慢词
▪ 慢词是依据曲调舒缓的慢曲填 写的词,重抒情,一般都比较 长。
▪ 姜夔精通音律,“扬州慢”是 他自创词调和乐曲之一。扬州 慢是词牌,也是题目。
扬州慢 (并序) 姜夔
▪ 淳熙丙申至日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。 入其城,则四顾萧条,寒水自碧,暮色渐起,戍角 悲吟。予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲。千岩老 人以为有《黍离》之悲也。 淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。过春风 十里,尽荠麦青青。自胡马窥江去后,废池乔木, 犹厌言兵。渐黄昏,清角吹寒,都在空城。 杜郎 俊赏,算而今重到须惊。纵豆蔻词工,青楼梦好, 难赋深情。二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。念 桥边红药,年年知为谁生?
二十四桥——“二十四桥明月夜,玉人何处教 吹箫。” (唐·杜牧《寄扬州韩绰判官》)
▪ 1这首词多次化用杜牧诗词中的典故,作用是 什么?
▪ 2这首词抒发了作者怎样的感情?
竹西佳处——“谁知竹西路,歌吹是扬州?” (唐·杜牧《题扬州禅智寺》)
春风十里——“春风十里扬州路,卷上珠帘总 不如”(唐·杜牧《赠别》)
豆蔻词工——“娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二 月初” (唐·杜牧《赠别》)

扬州慢公开课ppt课件

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,读出感情。
扬州慢 姜夔(kuí)
淳熙丙申至日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入 其城,则四顾萧条,寒水自碧,暮色渐起,戍角悲吟。予怀 怆然,感慨今昔,因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》 之悲也。
淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。过 春风十里,尽荠麦青青。自胡马窥江去后,废 池乔木,犹厌言兵。渐黄昏,清角吹寒,都在 空城。
惨状,揭露金人的残暴。
表达坚决抗金和投身战斗的 体现国亡土丧的黍离之悲,
情感 坚强意志。
和凄凉悲怆的心情。
风格 苍凉悲壮中彰显豪迈 手法 用典
悲凉而略显婉约
今昔对比、 虚实结合 、 借景抒情 、用典
课堂小结
1、黍离之悲 2、手法类试题答题步骤
再读全词,每人至少找出一 处自己认为写的好的句子或词, 就其描写的内容、表达的情感、 运用的手法等某一方面做赏析。
❖ 元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。 四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回 首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。凭谁问:廉 颇老矣,尚能饭否?
辛弃疾《京口北固亭怀古》
姜夔《扬州慢》
抒写作者抗敌救国宏图大志,描绘昔日的繁华扬州由于
内容 表达作者对恢复大业的深谋 受到金人的践踏而呈现的
远虑和为国效忠之心。
• 虚实结合
• 以前的景为虚写,此时的景才是实写;虚实结 合
淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。 过春风十里,尽荠麦青青。 自胡马窥江去後,废池乔木,犹厌言兵。 渐黄昏,清角吹寒,都在空城。 杜郎俊赏,算而今,重到须惊。 纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。 二十四桥仍在,波心荡、冷月无声。 念桥边红药,年年知为谁生。
杜郎俊赏,算而今重到须惊。纵豆蔻词工, 青楼梦好,难赋深情。二十四桥仍在,波心荡, 冷月无声。念桥边红药,年年知为谁生?

扬州慢-优秀课件

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影响力
扬州慢对后世文学产生了 深远的影响,许多文学家 在创作中都受到了这首词 的启发和影响。
扬州慢的作者介绍
• 姜夔(约1155年 - 约1221年):南宋文学家、音乐家,字尧 章,号白石道人。姜夔的文学造诣很高,他的词作情感真挚、 意境深远,对后世文学产生了深远的影响。同时,他还是一位 音乐家,精通音律,能自度曲。
修身养性
学习扬州慢需要耐心和静心,有助于人们修身养性,提高自身的 道德修养和精神境界。
增强文化底蕴
了解和掌握扬州慢等古典文化知识,可以增强个人的文化底蕴和 人文素养。
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感谢您的观看
02 扬州慢的内容解析
词的上片解析
开篇描绘
词的开篇“扬州慢·春日感怀”以 简练的语言描绘了春日扬州的景 象,为读者呈现出一幅宁静而美 丽的画面。
历史背景
通过对历史背景的介绍,让读者 了解扬州在古代的重要地位和繁 华景象,为下文情感的抒发做了 铺垫。
词的下片解析
情感抒发
下片开始,词人通过细腻的笔触,抒 发了对时光荏苒、物是人非的感慨, 表达了对往昔繁华不再的失落和哀愁 。
意象运用
词中运用了丰富的意象,如“落花” 、“燕子”、“秋千”等,这些意象 不仅增加了词的艺术美感,也深化了 词的情感表达。
词的整体解析
艺术特色
整首词语言优美、意境深远,词人通过巧妙的构思和精湛的 艺术手法,将个人情感与历史背景融为一体,使作品具有很 高的艺术价值。
思想内涵
这首词不仅表现了词人对往昔繁华的追忆和感慨,更蕴含了 对生命、历史和自然的深刻思考,使作品具有深厚的思想内 涵。
当时的中国正处于南北 宋交替时期,战乱频繁,
社会动荡不安。

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等,以丰富课件内容。
结构设计
采用总分总的结构,先概述《扬 州慢》的主题和背景,再分段解 析,最后总结全文,帮助学生全
面理解。
视觉设计
采用清晰、简洁的视觉风格,合 理使用图片、图表、动画等多媒 体元素,提升课件的可读性和吸
引力。
教学建议
01
02
03
教学目标明确
明确《扬州慢》的教学目 标,如理解主题、解析结 构、品味语言等,以便有 针对性地开展教学。
《扬州慢》优秀课件
目录
• 《扬州慢》的背景介绍 • 《扬州慢》的诗词解析 • 《扬州慢》的意境与情感 • 《扬州慢》的影响与评价 • 《扬州慢》的朗诵技巧与欣赏 • 《扬州慢》的创作与教学建议
01 《扬州慢》的背景介绍
作者介绍
01
姜夔:南宋著名词人,精通音律 ,能自度曲,其词格律严密,作 品数量不多但质量很高,在词坛 上享有崇高的声誉。
组织学生进行分组讨论, 探讨《扬州慢》的主题、 语言特点等,培养学生的 合作精神和沟通能力。
拓展阅读
推荐相关拓展阅读材料, 引导学生深入了解扬州的 文化和历史背景,进一步 拓宽学生的知识视野。
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感谢您的观看
后人对该词的评价
高度赞扬
后人对《扬州慢》的评价极高, 认为该词情感真挚、意境深远, 是词中佳作。
深刻影响
该词对后世文学创作产生了深远 影响,许多文人墨客都从中汲取 灵感,形成了独特的文学风格。
该词在文学史上的地位
重要篇章
《扬州慢》在文学史上被视为宋词的 经典篇章之一,具有很高的艺术价值 和历史意义。
诗词的艺术特色
《扬州慢》采用了传统的词牌 格式,即上片和下片各四句, 每句七个字。

《扬州慢》姜夔优秀PPT课件

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9
从艺术手法上赏析: 过春风十里,尽荠麦青青
▪ 1、虚实结合
▪ 2、对比
▪ 3、用典
▪ “过春风十里”化用唐代诗人杜牧的诗句“ 春风十里扬州路”象征昔日的繁华,此处为 虚写。“荠麦青青”,为实写今日的萧条冷 落。上下两句,今昔对照鲜明,突出了今日 扬州的荒凉不堪的景象。
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10
自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵
像唐代诗人杜牧那样才华横溢,如果今日重到 扬州,一定会为之大吃一惊。因为昔日扬州的繁华 已荡然无存。这个“惊”字暗联上片景物,带动下 片抒情。
当年杜牧在繁华富庶的扬州,写下了名噪一时 的佳句,为封建文人所称颂不已。如今要是杜郎再 来,面对破败荒凉的扬州城,恐怕再也做不成“扬 州梦”写不出“豆蔻词”了。含蓄地抒发了自己
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4
印象扬州
▪风
▪ 1 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州 景
▪ 2 腰缠十万贯,骑鹤上扬州

▪ 3 天下三分明月夜,二分无赖是扬州 丽
▪ 4 谁知竹西路,歌吹是扬州

▪ 5 春风十里扬州路,卷上珠帘总不如 华
▪ 6 二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫 富

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5
思考:小序简洁精练,请概括主要内 容并找出奠定本词感情基调的一个字
18词作主旨这首词写作者自己因路过扬州目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象抚今追昔悲叹今日的荒凉追忆昔日的繁华发为吟咏寄托了对昔日繁华的怀念和对今日山河残破的哀思表达了词人因祖国山河的残破人民的不幸而极其沉痛的心情既有内心的郁愤也有爱国的深情
扬州慢姜夔.1教学目标▪ 1、有感情诵读并背诵全词 ▪ 2、置身诗境体味诗人怀古伤今、感时伤世的
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18
写作特色

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2/青年才俊
姜夔,字尧章,号白石道人,南宋绍兴二十四年(1154年)出生于饶 州鄱阳(今江西鄱阳)的一个破落官宦之家。他的父亲姜噩,是绍兴 十八年进士,先后官任新喻(今江西新余)县丞,汉阳(今湖北武汉) 知县。姜夔很小的时候,就跟随父亲到任职地学习与生活。
姜夔14岁那个,父亲病逝在汉阳知县任上,他只能依靠已经嫁人的姐 姐一家生活。姜夔随姐姐一家在汉川县山阳村度完少年时光,直到成 年。因为著籍饶州鄱阳,姜夔曾于淳熙元年(1174年)至淳熙十年 (1183年),四次回家乡参加科举考试,均名落孙山。
姜夔对于音乐史的主要贡献就是留给后人一部有“旁谱”的《白石道人歌曲》 六卷,包括他自己的自度曲、古曲及词乐曲调。《白石道人歌曲》是历史上注明 作者的珍谱,也是带有曲谱的宋代歌集,被视作“音乐史上的稀世珍宝”。
1.小序部分讲了什么内 容? 2.在赴扬州的路上,词 人印象中的扬州是一幅 怎样的图景?(词中原 句) 3.词人进入扬州城,从 哪些角度描绘了怎样的 图景?
昔一日虚的一扬 实州,虚:虚实写相。生眼,前这“的清是扬角本州吹词:实寒的写”写作特点实。写
一边是繁华热闹,一边是萧条冷落,一边是虚:一边是实,两副对比鲜明
的有图力景表寄寓达着了词作人者昔盛对今扬衰州的感昔慨盛和今感衰时伤的世感的伤意绪—。—黍离之悲
Байду номын сангаас
6.请根据在《望海潮》中学到的鉴赏诗词的方法,从文本中挑出你最喜欢的句子进行赏析并分享。
这首词写于何时呢?好在作者词前有小序,记录 了这首词的写作时间与背景:“淳熙丙申至日,予过 维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城,则四顾萧条, 寒水自碧,暮色渐起,戍角悲吟。予怀怆然,感慨今 昔,因自度此曲。千岩老人以为有‘黍离’之悲也。”

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• “黍离之悲”:指国家沦亡的 悲痛,后代指故国之思。
2.在赴扬州的路上,词人印象中的扬州是 一幅怎样的图景?(词中原句)
淮左名都,竹西佳处,春风十里
——繁华
3.词人进入扬州城,从哪些角度描绘了 怎样的图景?
看到——荞麦青青、废池乔木、二十四桥、波心荡、
冷月、红药(视) 听到——清角吹寒(听)
空城
明背景
扬州,自从隋代开凿运河之后,成为了南北运输 的要道,商贾云集,珠帘十里。而南宋王朝南渡后, 金人屡次渡淮,扬州变得残破不堪。这首词写于宋孝 宗淳熙三年(1176)冬至日,即金兵第二次南侵后 的第十五年,词人路过扬州,目睹战争洗劫后扬州的 萧条景象,抚今追昔写下了这首词。
1.小序部分讲了什么内容? 2.在赴扬州的路上,词人印象中的扬州是 一幅怎样的图景?(词中原句) 3.词人进入扬州城,从哪些角度描绘了怎 样的图景?
1.词前小序交待了什么内容?
• 写作时间 • 所见所闻
• 写作缘由 • 他人评价
淳熙丙申至日
夜雪初霁,荠麦弥望。 四顾萧条,寒水自碧。
暮色渐起,戍角悲吟。
感慨今昔 有《黍离》之悲
• 《黍离》
• 《黍离》,《诗经·王风》中的篇名。周幽王残暴 无道,犬戎攻破镐( hào)京,杀死周幽王。周平王东 迁洛邑,是为东周。周平王东迁后,周朝的志士途 经故都镐京,看到宗庙宫殿均已毁坏长了庄稼,宫 室尽是禾黍,不胜感慨,因伤周室颠覆而作《黍 离》,首句为“彼黍离离”,故以名篇,后借指故国 之思。
姜夔
学习目标
1.反复诵读,疏通词意。 2.揣摩、理解词中丰富的手法,体 味怀古伤今的“黍离之悲”。
知作者
姜夔(1155—1221?), 字尧章,别号白石道人。南 宋词人、音乐家。他多才多 艺,精通音律,能自度曲, 其词格律严密。其作品素以 空灵含蓄著称。

《扬州慢》课件

《扬州慢》课件
《扬州慢》的影响与评价
对后世的影响
开启慢词的创作新风
《扬州慢》的出现,标志着慢词创作进入了一个新的阶段,对后 世慢词创作产生了深远影响。
丰富了词的表达方式
《扬州慢》以其独特的表达方式和深邃的情感内涵,为词的表达方 式提供了新的思路和灵感。
提高了词的地位
《扬州慢》以其卓越的艺术成就,提高了词在文学中的地位,使其 成为与诗并驾齐驱的文学形式。
提高学习兴趣。
知识拓展
课件中可以包含与《扬州慢》相 关的历史背景、作者介绍、诗词 鉴赏等方面的内容,帮助学生全
面了解该作品。
互动教学
通过课件中的互动环节,如填空 、选择、简答等,教师可以引导 学生积极参与课堂讨论,提高课
堂互动性。
在诗词创作中的应用
1 2 3
启发灵感
通过欣赏《扬州慢》的优秀课件,诗人可以从中 汲取灵感,创作出具有相似情感和意境的诗词作 品。
历代评价
宋代的评价
宋代词人对《扬州慢》的评价极 高,认为其词风深沉,意境深远
,为词中佳作。
明清的评价
明清两代对《扬州慢》的评价依然 很高,认为其词意含蓄,语言优美 ,为词中经典。
现当代的评价
现当代学者对《扬州慢》的评价更 是高度赞扬,认为其在词的发展史 上具有里程碑意义。
在文学史上的地位
里程碑式的作品
国家分裂,民族矛盾尖 锐
个人背景
01
02
03
04
姜夔出身于书香门第,自幼受 到良好的教育
成年后游历各地,与众多文人 墨客交往
曾多次参加科举考试,但未能 中举
对社会现实有着深刻的认识和 反思
文学背景
宋词发展至姜夔时代,已经取得了很 高的成就
他的词风清丽脱俗,意境深远,深受 后世文学家和读者的喜爱

《扬州慢》ppt课件(33页)

《扬州慢》ppt课件(33页)

• “过春风十里,尽荠麦青青。” • 这两句说,当我走在当年车水马龙、酣歌醉舞的十里
长街时,看到的竟是பைடு நூலகம்目野生的荠麦,一点也没有当 年的繁华盛况,反而显得极其荒凉残败。
• 思考:这里词人运用了什么表现手法? • “用典”和对比的手法。用杜牧“春风十里扬州路,
卷上珠帘总不如”之典。
赠别(其一) 杜牧
娉娉袅袅十三余, 豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路, 卷上珠帘总不如。
杜牧用描写、比喻、 特别是对比的手法, 写出了那个少女的娇 美迷人,也写出了扬 州令人为之陶醉不已 之处。“春风十里” 是繁华的代名词。
姿态美好,举止轻盈,十三年华, 活象二月初含苞待放的豆蔻花。扬 州城十里长街的青春佳丽,卷起珠 帘,没有一个能比得上她。
杜甫《哀江头》:江头宫殿锁千门,细柳新蒲为谁绿。
上下阕给你印象最深的是哪个两字?为什么?
上阕:空 景 下阕:惊 情
小结
上阕实写萧条之景 景物1:荠麦青青 景物2:废池乔木 景物3:清角吹寒
下阕虚拟设想 拟想1: 杜郎俊赏,难赋深情 拟想 2:桥月仍在,玉人已无 拟想3: 花开依旧,人事全非
借今虚 景昔实 生对相 情比生
• 陈廷焯《白雨斋词话》说 “犹厌言兵”的“厌”字 ,写得极其传神。 “无数伤乱语,他人累千百言, 无此韵味。”
• “渐黄昏,清角吹寒,都在空城。” • 黄昏不知不觉地来临,只听见凄清的号角声,随着
凛冽的寒风吹来,回荡在荒凉的空城上空。
• 思考:“黄昏”“清角”“空城”等意象有什么共 同特征?组合在一起有什么好处?
• “自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。”
• 这几句是说,自从金兵南侵,洗劫扬州(这里指第二 次),荒废的池苑,高大的乔木,至今还厌恶谈论那 场侵略战争。

姜夔《扬州慢》课件

姜夔《扬州慢》课件
天下三分明月夜,二分无赖是扬州。 二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。 十里长街市井连,月明桥上看神仙。
谁知竹西路,歌吹是扬州。
❖教学目标:
❖1、了解姜夔及其词作 ❖2、理解本词对比、虚实结合、
化用诗句等写作手法 ❖3、体会词中的“黍离之悲”
解题
“扬州慢”,既是词牌又是词题。 扬州——词的内容
慢——慢词(曲调舒缓)
野的是一片荒芜,满目疮痍,词人顿时触发起一种山河破 碎之感。作者写本词时,宋金和议已达12年之久。南宋朝 廷文恬武嬉,苟安半壁,朝纲废弛。词人目睹当年经强敌 侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现实,岂能无动于
衷?于是写下了这首《扬州慢》。
词前小序交待了什么内容?
淳熙丙申至日, 余过维扬。夜雪 初霁,荠麦弥望 。入其城则四顾 萧条,寒水自碧 ,暮色渐起,戍 角悲吟。予怀怆 然,感慨今昔, 因自度此曲。千 岩老人以为有《 黍离》之悲也。
有情感。 词韵——平
清角吹寒, 都在空城。
念桥边红药, 仄有别、节奏
年年知为谁生!
分明。
翻译:
扬州是淮河东边著名的大都,在竹西亭美好的住处,
解下马鞍少为停留,这是最初的路程。走在昔日繁华的 街道上,到处都是青青的荠菜和麦子。自从金兵进犯长 江以后,荒废了池苑,伐去了乔木,至今还讨厌说起旧 日用兵。天气渐渐进入黄昏,号角悲鸣,使人顿觉寒冷, 这都是在劫后的扬州城。
昔日扬州 “名都” (虚写)
竹西佳处 春风十里
(废池


乔木、二十四桥
( 正
因 :
今日扬州 “空城” (实写)
(无声)冷月 (寂寞)红药
声—— 清角吹寒
面 渲

染马
)窥

姜夔《扬州慢》(课件)

姜夔《扬州慢》(课件)

渐黄昏,清角吹寒,都在空城。
天色渐晚,凄清的戍角,夹杂着寒意,弥 漫在一座荒凉空荡的空城里。
上阕大意
写初到扬州所见的 悲凉景象。
杜郎俊赏,算而今重到须惊。
杜牧有卓越的鉴赏,料想今天, 重来此地一定吃惊。
杜郎俊赏,算而今重到须惊。
这句话在结构上承上启下。是想象, 是虚写。
“杜郎俊赏”遥接上阕开头二句, “重到须惊”引出下面的议论。
谢谢观看
念桥边红药,年年知为谁生!
从眼前扩展到过去和将来
这里采用拟人化的手法。往年,桥边红 药,恣意开放,供人观赏,而今这里是一座 空城,又是为谁而开的呢?Fra bibliotek下阕大意
借设想杜牧重来,难赋 深情,来抒发国仇家恨,充 满都城荒废的悲哀。
写作手法
1.寓情于景,景中见情。 2.抚今追昔,虚实相生。
诗歌小结
这首词先写气候的寒冷和郊外田野的荒芜,接着写城 中景象的萧条,用“寒水自碧”渲染,而暮色中的戍角声 又吹起悲凉的音调。正是这种荒凉的景色,凄清的气氛, 才触发了作者的怆然之怀、今昔之感,“因自度此曲”。 “予怀怆然”句,是对本词内容的概括。最后一句是点题 之笔,用千岩老人萧德藻的评语点出题旨——“黍离”之 悲。
“竹西佳处”化用杜牧诗句,写扬州昔日的 繁华。

尽 荠 麦 青
春 风 十 里


当年那春风十里繁华街道, 如今却是荞麦青青孤单可怜。
自胡马窥江去后, 废池乔木,犹厌言兵。
自从金兵入侵长江流域以后,毁 坏的城池和大树,至今仍厌恶谈 到战争。
【废池乔木,犹厌言兵】
“废池乔木,犹厌言兵”,是 拟人化的手法,连废池乔木,似乎 也对敌人的侵略感到十分厌恨,可 见战乱之残酷,破坏之彻底。

姜夔《扬州慢》优秀PPT课件

姜夔《扬州慢》优秀PPT课件

词人想象杜牧来到扬州,他会是什么感受?为 什么?
因“空”而“惊 ”,曾经在杜牧笔下流 淌过无数赞美扬州诗文,此时此地,此情 此景,晚唐诗人杜牧是“重到须惊”, “难赋深情”。而姜夔则是实实在在的触 目惊心、心惊心痛了。杜牧尚且如此, “我”何以堪?
废池乔木,犹厌言兵
拟人。废池、乔木没有知觉,词 人将其人格化,意即它们目击了 战争的恐怖,种种景象仍留在它 们心中;它们“犹厌言兵”,更 何况当地人民呢?这样写,深刻 地反映出人民对侵略战争的极端 痛恨,表现了对扬州人民痛苦的 深深同情。
解词牌
这首词是一首慢词。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写 的词,一般都比较长。姜夔作词,常自谱曲而不用现 成曲调,所以词牌词题是统一的。《扬州慢》既是词 调(词牌)又是题目,与词的内容密切相关,后来只 被用作词谱,就与词的内容无关了。
慢词——曲调舒缓、吐字宜慢、稍长。 内容——深沉、悲切而富有情感。
1、词前小序交待了什么内容? 1.词作时间 2.眼前所见所闻扬州景色 3.写作缘由(感慨今昔) 4.其他词人的评价
卷春豆娉 上风蔻娉
赠 别
珠十梢袅 二
帘里头袅 总扬二十
首 (
不州月三 其
如路初馀 一

寄扬州韩绰判官 青山隐隐水迢迢, 秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜, 玉人何处教吹箫?
杜郎俊赏扬州辞
遣怀 落魄江湖载酒行, 楚腰纤细掌中轻。 十年一觉扬州梦, 赢得青楼薄倖名。
《扬州慢》
原句、出处
竹西佳处 过春风十里 纵豆蔻词工, 青楼梦好
二十四桥仍在
谁知竹西路,歌吹是扬州。 ——《题扬州禅智寺》
春风十里扬州路,卷起珠帘总不如。 ——《赠别》
娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。 ——《赠别》

《扬州慢》姜夔--优秀课件

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写作特色
善于化用前人的诗境入词 善于化用前人的诗境入词,用虚拟的 手法,使其波澜起伏,余味不尽,也是 这首词的艺术特色之一。大量化用杜牧 的诗句与诗境(有四处之多),有点出 杜郎的风流俊赏,把杜牧的诗境,融入 自己的词境。
这节课结束,再见
胡马窥江 借代
交代了扬州破坏的原因
废池乔木 拟人 移情 犹厌言兵 屡遭兵火摧残的古树是战火的遗迹和
见证,似乎在向人们控诉对战争的厌 恶之情。“树犹如此,人何以堪”, 作者成功地运用了拟人、移情的手法 。 一个“厌”字,很恰当地写出了人民 的苦难,朝廷的昏聩和胡人的罪恶。
渐黄昏,清角吹寒,都在空城
宋时在淮扬一带设置淮南东路和淮南西路。淮南东路 称淮左,扬州是淮左地区的著名都会,故称淮左名都。
竹西,是扬州的名胜。说明过去扬州是繁华的,令 人向往的。所以作者路过此处,自然要“解鞍少驻初程 ”。意思是说,下马解鞍,暂时在初行的这段路歇歇吧 !开头就点出“名都”、“佳处”,给下文写扬州今日 的破败荒凉起反衬作用。
1 2 3 4 5 6
风 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州 景 腰缠十万贯,骑鹤上扬州 秀 天下三分明月夜,二分无赖是扬州 丽 谁知竹西路,歌吹是扬州 繁 春风十里扬州路,卷上珠帘总不如 华 二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫 富 庶
印象扬州
思考:小序简洁精练,请概括主要内 容并找出奠定本词感情基调的一个字
时值隆冬,芍药当然未抽蕊开花。 但作者想象到“扬州芍药甲天下” ,将来芍药盛开的时节,有谁来欣 赏呢?这结局,宛如百感交集,一 声长叹,词人感时伤乱,把伤今怀 古之情推向高潮。
黍 离 之 悲
记行 写景 忆昔 伤今
即景 抒情 抚今 怀古
驻:竹西解鞍(交代行踪) 情景交融 看:荞麦废池(以今比昔) 古今对比 想:胡马窥江(追溯原因) 拟人用典 闻:清角吹寒(凄寂忧心) 视听结合

《扬州慢》姜夔——公开课课件

《扬州慢》姜夔——公开课课件
《扬州慢》是姜夔在宋孝宗淳熙三年途经扬州时所作,描绘了战乱后扬州的萧条景象。全词以自述式口吻,先写作者初到扬州所见,昔日繁华的淮左名都已成空城,再抒凉,表达了作者对国家沦亡的悲痛和对历史变迁的感慨。词中的‘废池乔木,犹厌言兵’等句,运用移情手法,将人的情感赋予无生命的事物,生动表现了战争的残酷。而‘二十四桥仍在,波心荡,冷月无声’等句,则以冷寂的月夜反衬扬州的空旷,进一步加深了全词的悲凉气氛。整首词情感深沉,语言清丽,是姜夔词的代表作之一。

《扬州慢》ppt课件17张

《扬州慢》ppt课件17张
扬州慢
〔宋〕姜夔
《黍离》 彼黍离离,彼稷之苗。 行迈靡靡,中心摇摇。
知我者,谓我心忧, 不知我者,谓我何求。 悠悠苍天!此何人哉?
《毛诗序》:“《黍离》,闵宗周也。 周大夫行役,至于宗周,过故宗庙宫室, 尽为禾黍。闵周室之颠覆,彷徨不忍去, 而作是诗也。”《黍离》之悲成为重要 典故,用以指亡国之痛。
富贵之地 温柔之乡
【探究4】造成今昔对比的原因是什么?
胡马窥江 宋髙宗在位期间,金兵曾两度大规模进攻南宋。建炎三 年(1129)企兵占领扬州,大肆烧杀掳掠,扬州被洗劫一窆。 绍兴三十一年(1161)企主完颜亮又大举南侵,扬洲再度遭受 浩劫。而南宋朝廷却苟安半壁,朝纲废弛,不思抗金。 1176年,22岁的姜夔路过扬州,发现这现仍是满目 痍,“荞麦青青”,作者追杯丧乱,感慨今昔,写下了这篇名 作。
山起兵叛唐,攻陷潼关。杜甫只身一人投 奔肃宗朝廷,结果不幸在途中被叛军俘获, 解送至长安,后因官职卑微才未被囚禁。 唐肃宗至德二年(757年)春,身处沦陷区 的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象, 百感交集,写下了这首传诵千古的名作。
感时伤怀、忧国忧民、思念家人、期盼和平
表现《黍离》之悲的诗你还能想到哪些?
祝ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ伟大的祖国永远山河无恙、国泰民安!
谢谢!
减字木兰花·刘郎已老
〔宋〕朱敦儒 刘郎已老,不管桃花依旧笑。要听琵琶,重院莺啼觅谢家。 曲终人醉,多似浔阳江上泪。万里东风,国破山河落照红。
课后作业
1、体味《减字木兰花·刘郎已老》所表达的《黍离》之悲; 2、赏析这首词运用的艺术手法。
课堂小结
一首《扬州慢》,凄怆悲凉,声声泣泪,昔日 的扬州越美,诗人心中的伤痛就越深。战争带来的, 只有死亡和伤痛。让我们珍惜来之不易的和平,携 起手来,以青春之我,续写时代华章!

《扬州慢》ppt课件

《扬州慢》ppt课件

扬州是我国的历史文化名城之一,素有“淮左名都”之 誉。远在公元前486年的春秋战国时期扬州就开始建城, 至今已有2480余年的历史,是全国粮、盐、铁的主要集散 地和海内外交通的重要港口。古今扬州皆是旅游胜地。
扬州自古以来,即为人文荟萃之地,唐代扬州更是名家 林立。扬州的古代文明和灿烂文化,也牵动了帝王的情怀和 游兴,隋炀帝三下扬州看琼花,康熙、乾隆六下扬州,给扬 州留下了众多的历史古迹。
本词是作者22岁时路过扬州所作。扬州,在 隋、唐、北宋间是著名的繁华之地。古代诗人曾 用“春风十里扬州路”,“十里长街市井连”等 诗句来描绘它的市容。晚唐大诗人杜牧一生挚爱 扬州,曾在此流连十年之久,这里有他无数的浪 漫回忆,留下他无数的动人诗篇。词人虽然初到 扬州,但对这样一座历史名城并不陌生。
我国古代思想家孔子曾经按照人的思想品德高下,将人分 为三等:狂,狷,乡愿。
孔子曰:“狂者进取,狷者有所不为也。”狂者,就是有进取 心的人;狷者,就是独善其身的人;而乡愿则是同流合污的 人。
近代学者王国维先生在《人间词话》中也将词人分作了三 等:东坡、稼轩为狂者,姜夔为狷者,而吴文英等就分 到了乡愿中。姜夔为何归属于“狷者”?
扬州慢
姜夔
任务一
姜夔(1154年-1221年),字尧章,号白石道人
姜夔
南宋文学家、音乐家。诗词俱工,词尤负盛 名,词风清丽典雅。多才多艺,精通音律,集中
十七首自度曲,都旁缀音谱,是流传至今的唯一
完整的宋代词乐资料。著有《白石道人诗集》
姜夔(1154年-1221年),字尧章,号白石道人
少年孤贫,屡试不第,终生未仕。出生于一个破落官宦之 家,姜夔很小的时候,就跟随父亲到任职地,长大后四次回家乡 参加科举考试,均名落孙山。
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解读小序
淳熙丙申至日,予过维扬。夜雪初 霁,荠麦弥望。入其城,则四顾萧 条,寒水自碧,暮色渐起,戍角悲 吟。予怀怆然,感慨今昔,因自度 此曲。千岩老人以为有《黍离》之 悲也。
小序的作用
交待作词的时间、所见所闻、 写作缘由、别人的评价; 奠定词的感情基调:悲——对 国家昔盛今衰的悲切伤感之情。
活动二:诵读品味
关于慢词
慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词,重抒 情,一般都比较长。 姜夔精通音律,“扬州慢”是他自创词调和 乐曲之一。扬州慢是词牌,也是题目。 朗诵技巧:语速慢而舒缓
扬州慢
淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。 过春风十里,尽荠麦青青。自胡马窥江 去后,废池乔木,犹厌言兵。渐黄昏, 清角吹寒,都在空城。 杜郎俊赏,算而 今、重到须惊。纵豆蔻词工,青楼梦好, 难赋深情。二十四桥仍在,波心荡、冷 月无声。念桥边红药,年年知为谁生?
作者简介
姜 夔(1155-1221), 字尧章,号白石道人,江 西鄱阳人,布衣终生,以清客身份周游四方,常作达 官贵人坐上客。擅长写词,尤精通音律,其词作多 咏物纪游,但也暗寓国家分裂、江河变异之慨。由 于讲究音律和锤炼字句,其作品精工典雅,意蕴谐 婉,但也有用典过多、词意幽晦等特点。他的词留 下了十七首当时用于演奏的古乐谱,对研究唐宋音 乐极有价值。代表作有《暗香》 、《疏影》等。著 有《白石道人诗集》等。
姜夔在沉痛的叹息声中抒发了他对战争的 厌恶与痛恨,也表达了对遭遇战乱的人民 的同情,对昔日繁华的追忆和怀念,对今 日山河残破的哀思
活动四:自主赏析
过春风十里,尽荠麦青青。 自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌 言兵。 二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。 念桥边红药,年年知为谁生?
赏析
过春风十里,尽荠麦青青
扬州是淮河东边著名的大都,在竹西亭美 好的住处,解下马鞍少为停留,这是最初的 路程。经过春风吹遍了扬州十里,都是荠菜 麦子一派青青。自从金兵进犯长江回去以后, 荒废了池苑,伐去了乔木,至今还讨厌说起 旧日用兵。天气渐渐进入黄昏,凄凉的画角 吹起了冷寒,这都是在劫后的扬州城。 杜牧有卓越的鉴赏,料想今天,重来此地 一定吃惊。即使“豆蔻”词语精工,青楼美 梦的诗意很好,也困难表达出深厚的感情。 二十四桥仍然还在,却桥下江中的波浪浩荡, 凄冷的月色,处处寂静无声。怀念桥边的红 芍药,可每一年知道它替什么人开花繁生!
扬州慢
活动三:整体探究
上下阕给你印象最深的各是哪个字? 为什么? 上阕: 空 上阕主要写了扬州城今 日的荒凉萧条之景 下阕: 惊 下阕主要想象杜牧重游 感受及词人心中的悲凉之感情 此时此地,此情此景,晚唐诗人杜 牧是“重到须惊”,“难赋深情” 而姜夔则是实实在在的触目惊心了, 杜牧尚且如此,我辈情何以堪 。
艺术特色
对比 虚实结合 用典 情景交融 语言清雅空灵
课堂小结
中国古代从来不缺少以国家为己任 的文人,他们把修身齐家治国平天 下作为自己的目标,他们或忧国忧 民,或拔剑四顾……他们铁肩担道 义,他们家国天下。作为新时代的 青年学生,我们不要仅仅停留在感 伤的层面,更要学会放眼世界,胸 怀祖国,以中华之崛起为己任,勇 于担当。
作业:比较阅读
《扬州慢》《永遇乐· 京口北固亭怀古》
辛弃疾
思考:两首词皆吊古抚今、吟 咏古人、即景抒怀,所写内容 和所抒发的感情有什么不同特 点?
姜 夔
永遇乐· 京口北固亭怀古 宋· 辛弃疾
千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。舞榭歌 台,风流总被,雨打风吹去。斜阳草树,寻常 巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马, 气吞万里如虎。 元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。 四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回 首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓!凭谁问,廉 颇老矣,尚能饭否?
本词除了写今日扬州的荒凉,还写了 昔日扬州的什么景象?请找出一个与 “空城”相对应的词,并概括昔日扬 州的特点。
春风十里、青楼梦好豆蔻词工、二十四桥。 佳处、名都。 繁华热闹 上片由“名都”、“佳处”起笔,却以“空城” 作结,对比鲜明,有昔盛今衰之感
作者是用什么手法写这些热闹景象的? 为什么要这样写?
用典、对比。这是写进城后的所见所想。唐 代诗人杜牧用“春风十里扬州路”象征昔日 的繁华,而今日却变成“荠麦青青”,如此 萧条冷落。上下两句,今昔对照鲜明,突出 了今日扬州的荒凉不堪的景象。
赏析
自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵
拟人、移情于物。前一句扬州破坏的原因, 后两句写战乱的惨状,那屡遭兵火摧残的古 树是战火地遗迹和见证,似乎在向人们控诉 对战 争的 厌 恶之 情 。“ 树 犹如此 ,人何以 堪”,作者成功地运用了移情的手法。
赏析
二十四桥仍在,波心荡,冷美人,只有清冷的圆月倒映在河心,整 幅画面无声无息,冷落凄凉。如此冷落凄凉 的景象,怎能不令人伤怀呢?运用了情景交 融艺术手法。
赏析
念桥边红药,年年知为谁生
红药一到春天就开始生长,不管人世间发生 了怎样的变化,自然物的本性不会改变。往 年,它可以供游人观赏,可是现在城空了, 人少了,何况国难未息,谁也无心去观赏它。 真有点儿“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好 音”的味道。词人借此曲折地表现出劫后扬 州人民的凄苦生活情况,以及自己感时伤乱 的情怀。
风格不同 境界大迥
一个慷慨激昂栏杆拍遍一个悲吟颓废瞻顾徘徊 一个追念英雄欲保境安民一展雄才 一个怀念才子想重温旧梦恢复繁华 一个叹国土沦丧江山易手忧国忧民 一个惜美人芳草风流尽去感时伤世
扬 州 慢
—— 姜 夔
江苏省宿豫中学 朱先平
学习目标
1把握词中意象,领悟作品中营造的意境。 2理解词中虚实结合、情景交融等艺术手法, 领会本词所表达的情感。 3比较阅读《扬州慢》与辛弃疾词《永遇 乐· 京口北固亭怀古》,体味两首词的风格以 及抒发的感情。
活动一:复习预习
1、默写《卜算子 咏梅》 2、给下列加线的字注音 姜夔 雨雪初霁 戍角 怆然 黍离之悲 窥江 豆蔻词工 自度此曲
用典、虚实结合。用典是本词的一 大特点,一边是繁华热闹,一边是 萧条冷落,一边是虚,一边是实, 两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔 盛今衰的感慨和感时伤事的意绪。
造成今日萧条的原因是什么?
“胡马窥江”,南宋初年,金 兵屡次南下,扬州遭惨重破坏。
昔日繁华的扬州如今一片萧条景象, 这牵动了关心国家前途的词人无尽的 思绪,诗人抒发了什么情感?
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