标准韩国语第一册(上)教案全集
标韩初级教案
二、双元音学习
单词拼读
朗读下列音节
1) 야 유 에
朗读并背诵下列单词
아예（副） 事先，预知 야외 （名） 野外 왜 （副） 为什么 礼遇
2) 와 워 왜
3) 요 얘 와 4) 여 예 와 5) 워 왜 웨
예우（名）
우애 （名） 友爱 예의 （名） 礼仪 우유 （名) 牛奶
여우 （名） 狐狸
四、辅音学习 ㄱ.ㄷ.ㅂ.ㅅ.ㅈ.ㅎ
代表音
ㄱ ㄴ ㄷ ㄹ ㅁ ㄱ ㅋ ㄲ ㄳ ㄺ ㄴ ㄵ ㄶ ㄷ ㅅ ㅈ ㅊ ㅌ ㅎ ㅆ ㄹ ㄼ ㄽ ㄾ ㅀ ㅁ ㄻ
二、韩国语结构 —韩语词类Ⅰ
按词汇来源分类，分为三种词。
固有词：是指以固有的韩语语言资料为基础创制的词汇 汉字词：是指借用中国的汉字而以韩语发间的词汇 外来词：是指借用其他国家的语言（除中文汉字以外）而以韩语发音的词汇
固有词 汉字词 外来词
20% 70%
例：바보 傻瓜 例：마차 马车
아이 小孩 사자 狮子
双元音(이중모음) 11个：ㅑ,ㅒ,ㅕ,ㅖ,ㅛ,ㅘ,ㅙ,ㅠ,ㅝ,ㅞ,ㅢ
2.辅音（자음)
松音（예사소리) 6个: 紧音（된소리) 5个: ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅅ,ㅈ,ㅎ ㄲ,ㄸ,ㅃ,ㅆ,ㅉ
送气音（거센소리) 4个: ㅋ,ㅌ,ㅍ,ㅊ
响音(올림소리)
4个: ㄴ,ㄹ,ㅁ,ㅇ
二、韩国语结构 —韩语字母Ⅲ
字母
3.收音/韵尾（받침)
例：나(는) 밥(을) 먹(어요). 我吃饭。
主格助词
宾格助词
终结词尾
标准韩国语
发音学习
一、韩语字母的罗马音标
ㅏ a ㅑ ya ㅓ eo ㅕ yeo ㅛ yo ㅗ o ㅠ yu ㅡ u ㅒ yae ㅜ eu ㅖ ye ㅣ i ㅘ wa ㅐ ae ㅙ wae ㅔ e ㅝ wo ㅚ oe ㅞ we ㅟ wi ㅢ ui
标准韩国语第一册(上)教案全集
教案
2004～2005 学年第二学期
学院(系、部)
教研室(实验室)
课程名称
授课班级
主讲教师
职称
使用教材《标准韩国语》第一册
二○○四年七月
教案（首页）
《标准韩国语》讲读课程教案
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标准韩国语第1册1-15课
제 1 과모음第一课元音ㅏㅓㅗㅜㅣ一、发音方法1.ㅏ[a]:发音时，口自然放开，下巴向下伸,舌尖也随之向下,嘴唇自然放松,即可发出此音. <ㅏ>与汉语(a)的发音方法很相似。
2. ㅓ[ə]:发音时，比发<ㅏ>口张得小一些，舌要稍微抬起。
汉语中没有和此音对应的音，但<玻（bo）,破(po),摸（mo）中的（o）与它有些相似。
3.ㅗ[o]:发音时，口稍微张开，双唇向前拢成圆形，舌后部自然抬起。
要注意双唇拢成圆形后应保持不动，否则容易发成汉语的（ou），变为二合元音。
4.ㅜ:发音时，口比发<ㅗ>时张得更小些，双唇拢成圆形。
与汉语的（u）较相似。
5.ㅣ[ i ]:发音时，口稍微张开，舌面抬起贴近上腭，双唇向左右自然拉开。
它与汉语的（i）有些近似。
二、书写方法韩文为音位为文字，但书写时以音节为单位。
书写元音音节时需在其左侧或上部画一个圆圈。
这个圆圈没有任何音值，只是使字形看起来更整齐美观。
因此元音（ㅏ,ㅓ,ㅗ,ㅜ,ㅣ）应书写成（아 ,어,오,우,이）。
三、单词아이（名）小孩아우(名)弟弟어이 (副) 怎么오이(名)黄瓜우(副) 蜂拥貌이(名)牙齿四、练习1.朗读下列元音아……어어…… 아어……어오……우우…… 오오……오이……아이…… 어이……오아……이어…… 이오……이우……이어…… 오어……어2.朗读下列单词아이아우어이오이우아우이아이어이3.书写下列各字ㅏ，ㅓ，ㅗ，ㅜ，ㅣ아, 어，오，우，이4.朗读下列常用语안녕 ! 您好！안녕하세요 ! 您好！안녕히가세요 . 再见，请走好。
제 2 과자음第二课辅音ㅂ,ㅍ,ㅃ,ㅁ一、发音方法1.ㅂ[p](b):发音时双唇紧闭，然后用气流把双唇冲开，爆发成音。
<ㅂ>与汉语的辅音（b）相似。
2.ㅍ[p'](p):发音方法与辅音<ㅂ>基本相同，只是发<ㅍ>时，需要送气。
<ㅍ>与汉语的辅音(p)相似。
基础韩国语1-15讲(全)
.::J.已I卫还， 还有 刘扇子 .::J.岩那么 月Jll小店
课文： 天1衬I:全包从1创口创I刀丘？ 全�:包创邑创I邑呈菩从叫旮LID. .:::J.已|卫芒创创1旮LI臼 ． 夭l刮： 勹包 ． 旮01 已“人1口 个因： 卫D片斗位 ． （包凡邑刀Jll创1人�)
第8页共13页
全gi:早大H芒佴[|创I毁引豆？ 召笆： 引JI毁合L|［| 入1刮：召从哲LI口
语法：包 －XI汾口 接千动词， 形容词之后， 表示否定， 句中使用飞尸，句尾使用 “-X| Pµ口． ＂
至口 － 丢夭I讨口： 9至口 邑早呏日 － 邑早6队1设目 ， 邑早笆司口 开口 － J队I 2,,'-口 ， 包刃口
第十三讲国从暑日凸人 1.2.
单词
入1己现在
邑训岊东大门
叟J-.1几点
杻L肛｝见面
2. 单元音＋单元音
土＋卜＝斗 ..L +廿＝』
丁＋ 7 =T-j
T + �I =T�I
—+ | ＝-4
3. 单词
7国：店
玛碍：饼干
剑卫7|：牛肉 对芍：猪
卫子吁地瓜 人1|午：洗脸
第2页共13页
弁引：玻璃 平异：牛奶
凡对：表 碍：女子
弁X|：手纸 斗外：医生
4. 常用语 口 1包皂忙忙才／到舍昔L-忭才 迎衬合L-1匕十
讼［ 1::::1 ］价 齿卧［三］短 谣匕杠巳］朗诵 岩匕十［三］丢
日常用语 对吕皆改合LI口 杻L队1世旮合LI口
初次见面， 初来乍到 见到你很高兴
第七讲包岂8心LI巩？
单凡 词 ：
我的自谦
芒／芒
助（助词， 主语之后）
否马从岂 中国人
标准韩国语13课语法说课教案
标準韩国语13课语法说课教案课程名称：《韩国语第一册》 13 (第13课)第2课时（共分4课时授课）教学目的：学习韩国语的基本语序以及基本语法概念。
教学重点及难点：韩国语语序及各种句型词尾的用法。
教学方法：主讲，提问，答疑。
教学装置：多**课件。
教学过程及内容：一．複习：（10’）複习上节课学习的单词:1带学生领读上节课所学的单词2複习几个重点单词，向学生提问：（1）“”是“我”的敬语态，非敬语态是什幺？单词“你”怎幺说？（，）（2）”韩国人”对应的韩语是“ ”,“中国人”对应的韩语怎幺说？（）（3）“”是“是”的意思，”不是”怎幺说？（）（4）对人表示尊敬，称呼对方时在对方人名后面加什幺？（）让学生加上班上同学的名字举例活用这个单词。
（5）“北京大学”是“”,”汉城大学”是“”,那幺我们“镇江高等专科学校”应该怎幺说呢？（）（6）韩国语跟汉语有个很大的区别就是分敬语和非敬语两种，最简单的“您好”，韩语中有三种说法,分别怎幺说？《?(非敬语)，?(敬语)，?(高阶敬语)》（7）“大学生”是“”,小学生，中学生，高中生怎幺说？（,,）2．新课讲授：（35’）1.汇入：提问学生，汉语的语序是什幺？（主语+谓语+宾语）2.今天学习韩语的语序，告诉学生韩语的语序跟汉语不同，是“主语+宾语+谓语”的格式。
我读报纸这个是韩语的基本语序，但是要组成一个完整的句子，必须在体词后面接助词，谓词后面接词尾。
解释：体词（）：名词()，代词()，数词()谓词 ()：动词()，形容词()助词：必须接在体词的后面，也就是名词，代词，数词后面必须接助词词尾：必须接在谓词的后面，韩国语中句子的各种句型，时态以及语态都根据词尾来区分。
（句型分为：陈述句，疑问句，命令句；时态分为：过去时，现在时，将来时；语态分为：非敬语态，敬语态）下面我们学习怎样使几个单词连成一个完整的句子。
()（代词体词）（名词体词）（动词谓词）完整的句子）（主语助词）（宾语助词词尾）具体助词和词尾的用法下面语法中会详细解释，这里先介绍下韩语的语序和怎样组成完整的句子。
标准韩国语第一册(上)教案全集
教案
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《标准韩国语》第一册教案
课程大纲
01
02
03
04
语音部分
介绍韩语元音、辅音、收音及 音变规则。
语法部分
讲解基本句型、时态、语态等 语法知识。
词汇部分
学习日常生活、交际常用词汇 。
会话部分
模拟真实场景，进行口语练习 。
课程安排
每周安排4个课时，每课时45 分钟。
语音部分安排在前4周，之后按 语法、词汇、会话顺序进行。
每学完一单元安排一次单元测 试，学期末进行期末考试。
学习态度
评价学生的学习态度是否 端正，是否认真完成作业 ，是否主动复习和预习等 。
教师评价
教学方法
评估教师的教学方法是否 得当，是否能够有效地传 授知识，是否能够激发学 生的学习兴趣和积极性。
教学组织
评价教师的教学组织能力 ，是否能够合理安排教学 进度，是否能够有效地管 理课堂秩序等。
教师素质
评估教师的专业素质和教 学水平，包括语言表达、 教学态度、教学风格等。
详细描述：根据学生的学习情况，布置适当的课后作 业，要求学生对所学内容进行复习和巩固。
总结词：总结知识点 总结词：布置作业
05
教学评价
学生评价
01
02
03
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现 ，是否积极参与讨论和回 答问题，是否主动参与小 组活动等。
学习成果
评估学生对所学知识的掌 握程度，是否能够正确理 解和运用所学词汇、语法 等知识。
教学效果
学生对基础发音和常用词汇掌握 良好，能够进行简单的日常对话
。
学生能够理解并运用基本的语法 结构，句子组织能力有所提高。
学生对韩国文化和社会习俗有了 一定了解，增强了跨文化交流意
韩国语教案1
韩国语教案1（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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标准韩国语第1册-语法
제1-8과单元音8个：ㅏㅓㅗㅜㅣㅡㅐㅔ元音21个韩语字母40个双元音13个：由ㅡㅗㅜㅣ单元音复合而成。
松音：ㄱㄷㅂㅅㅈ辅音19个紧音：ㄲㄸㅃㅆㅉ送气音：ㅋㅌㅍㅊㅎ鼻音：ㄴㄹㅁㅇ注意：辅音19个，其中基本音14个，不包括紧音ㄲㄸㅃㅆㅉ。
韩语字母的书写结构左右结构：辅音+ 元音上下结构：辅音+ 元音单元音表단모음표辅音表자음표제9-12과받침1、音节的收尾部分叫韵尾。
2、以辅音收尾的韵尾叫收音。
3、有收音的音节叫闭音节，没有收音的音节叫开音节。
4、收音分为单收音和双收音。
由一个辅音收尾的叫单收音；由两个辅音收尾的叫双收音。
辅音中除了ㄸ、ㅃ、ㅉ以外的辅音都做收音。
5、组合方式辅音 + 元音辅音收音 + 元音收音6、收音只有七种发音单收音表홑받침표7、双收音双收音读音有两种情况（1）当双收音是由七种收音中两个组成，其读音选择最后一个基本音。
（2）当双收音是由基本因和非基本音组成，其读音选择基本音。
（3）ㄻ、ㄿ例外，分别读作ㅁ、ㅂ音变规则[ 音变规则总表 1 ]前一个音节没有收音，后续音节的词首辅音除了浊化和弱化以外不发生其它变音现象。
[ 音变规则总表 2 ][ 音变规则详析]1、浊化①前一个音节没有收音时，后续音节的词首清辅音‘ㄱㄷㅂㅈ’浊化。
이것[iget] 구두[kudu] 지붕[t∫ibuη] 기지[kid了i]②前一个音节的收音为‘ㅇㄴㄹㅁ时’，后续音节的词首清辅音‘ㄱㄷㅂㅈ’浊化。
공부[koηbu] 한국[hanguk] 남자[namd了a]일본[ilbon]2、连音①前一个音节有收音，后续音节的词首为‘ㅇ’时，前一个音节的收音便移到后续音节位置发音。
약이→야기밥을→바블달은→다른②前一个音节有双收音，后续音节的词首为‘ㅇ’时，双收音的后一个收音便移到后续音节的位置发音。
맑아→알가훑어→훌터짧아→짤바3、腭化收音‘ㄷㅌㄾ’与音节‘이’相连时，变为‘지치ㄹ치’。
곧이 → 고지 같이 → 가치 벼훑이 → 벼훌치4、紧音化由于前一个音节收音的影响，一些后续音节的词首辅音由松音变紧音。
标准韩国语第一册(1-30)
第十三课课文：（一）왕단：안녕하제요? 저는왕단입니다.이세민：안녕하세요? 저는이세민입니다.왕단：이세민씨는한국사람입니까?이세민：네,한국사람입니다. 왕단씨는중국사람입니까?왕단：네, 저는중국사람입니다.（二）진문수：안녕하세요? 서정회씨.서정희：안녕하세요? 진문수씨. 진문수씨는학생입니까?진문스：네, 북경대학학생입니다.서정희：저는서울대학교학생입니다. 한국사를전공합니다.（三）김영호：안녕하세요? 저는김영호입니다.왕룡：안녕하십니까? 저는왕룡입니다. 만나서만갑습니다.김영호：만나서반갑습니다.왕룡：김영호씨는학생입니까?김영호：아닙니다. 저는희사에다닙니다. 왕룡씨는학생입니까? 왕룡：네, 저는대학생입니다.2.主语:动作发出者谓语:动作宾语:被作用的对象.(例题:胡娜喝水.胡娜是主语,喝是谓语,水是宾语)代词包括有你,我,他,他们,它等等状语有时间状语,地点状语比如: 在5点钟,胡娜喝水.在5点钟是时间状语词尾=词的结尾语法：1、“主语+宾语+动词”记法：我吃饭在韩国=我饭吃例：나（我）신문（报纸）보다（读）2、韩语中，体词后接助词，谓词后接词尾。
例：나(는) 신문(을) 봅니다(보+ㅂ니다)3、“~ㅂ니다, ~습니다”是陈述式终结词尾（表肯定）。
用于谓词词干后面，表示尊敬语。
（动词、形容词都以“다”结尾，“다”前面部分称为词干）。
词干为开音节时用“~ㅂ니다”，词干为闭音节时用“~습니다”（此语法可以说成是把词语改装句子的一种手段）例：가다：가+ㅂ니다= 갑니다（去）먹다：먹+습니다= 먹습니다（吃）PS：闭音节就是下面有收音的，开音节就是没有收音的！！！4、“~ㅂ니까, ~습니까”是疑问式终结词尾（表疑问），词干开音节时用“~ㅂ니까”，闭音节时用“~습니까”例：가다：가+ㅂ니까? = 갑나까?（去吗？）먹다：먹+습니까? = 먹습니까?（吃吗？）例：ㄱ：갑니까? ㄴ：네, 갑니다.（去吗？是的，去。
标准韩国语第一册 电子书
标准韩国语第一册电子书
韩国语是一门美丽而又神秘的语言，它拥有独特的发音和语法结构，让人们充
满好奇和向往。
学习韩国语不仅可以帮助我们更好地了解韩国文化，还可以为我们开拓更广阔的视野，增加更多的交流机会。
因此，学习标准的韩国语是非常重要的。
本电子书《标准韩国语第一册》是为初学者准备的学习教材，旨在帮助读者快
速入门韩国语，掌握基本的词汇和语法知识。
本书共分为十个单元，每个单元都围绕一个特定的主题展开，内容涵盖了日常生活中常用的词汇和表达方式，让读者能够在实际交流中更加得心应手。
在本书中，我们采用了简洁清晰的语言，配合丰富多样的例句和练习，让读者
能够轻松地理解和掌握韩国语的基础知识。
每个单元都包括了听力、口语、阅读和写作等方面的训练，旨在全面提升读者的语言能力。
此外，本书还特别设置了语音指导部分，帮助读者正确地发音，避免常见的发音错误，提高语言表达的准确性。
除了基础知识的讲解和练习外，本书还特别注重了韩国文化和习俗的介绍。
通
过了解韩国的传统文化、风土人情，读者不仅可以更好地理解韩国语言背后的文化内涵，还可以增进对韩国的认识和理解，为将来的交流和学习打下更坚实的基础。
总的来说，本电子书《标准韩国语第一册》是一本全面系统的韩国语学习教材，适合初学者使用。
无论是对韩国语言还是韩国文化感兴趣的读者，都可以从中受益匪浅。
希望本书能够成为你学习韩国语的良师益友，让你在语言学习的道路上更加轻松、愉快地前行。
让我们一起享受学习韩国语的乐趣，开启全新的语言之旅吧！。
标准韩国语教学课件
ㄹ
发音时，先使舌尖和上齿龈接近，然后使气流通过口腔，这是舌尖轻轻振弹一下 而发声。与汉语拼音的“r”相比，舌尖靠前的，而且舌尖也不可卷起来。
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25
字、短句的发音
等长辈放下汤匙和筷子以后再放下。
用餐后﹐汤匙和筷子放在最初位置上。使用过的餐巾迭起来放在桌子
上。 使用牙签时用一只手遮着使用。使用完之后﹐在别人看到之前扔
掉。
学习交流PPT
15
课程内容：部分元音、辅音及词汇
第二节 제2과 辅音 “ㅂ, ㅍ, ㅃ,ㅁ”
1
辅音“ㅂ, ㅍ, ㅃ, ㅁ”的听力
2
辅音“ㅂ, ㅍ, ㅃ, ㅁ” 的发音
学习交流PPT
21
韩国的饮食习惯
米饭,无论是白米饭还是和其他杂粮混合煮成的米饭,都是韩国人的主
食米饭通常佐以因地区和季节而异的各式小菜。
仅次于米饭的是“김치”(泡菜)。泡菜是一种用芹菜、白菜、萝卜、
黄瓜加上盐、蒜、洋葱、生姜、红辣椒和甲壳类海鲜等腌泡而成的辣
菜。
汤也是必不可少的一部分。其他的菜还有海鲜、肉或家禽、蔬菜、野
韩国文字 的由来与
组成
韩国语介绍
韩国文字概况
韩国语的标记叫한글
世宗大王倡 导学者们创 造《训民正 音》是最初
韩字。
韩字的字线 共40个。元 音21个、辅 音19个。双 元音11个。
韩国文字结 构为上下、 左右、上下 右、上下左
右结构
学习交流PPT
是一种字母文字
1443年创造
3
한문창시인—세종대왕그림 한문창시인—세종대왕비석
标准韩语初级上册教案
标准韩语初级上册教案
一、教学目标
- 研究韩语的基本发音和音标；
- 研究韩语的基本问候语和自我介绍；
- 研究韩语中的数字和计数；
- 研究如何询问和描述时间。
二、教学内容
1. 韩语的基本发音和音标
- 研究韩语中的元音和辅音的发音规则；
- 练读音和拼写。
2. 韩语的基本问候语和自我介绍
- 研究如何用韩语问候他人；
- 研究如何自我介绍并表达个人信息。
3. 韩语中的数字和计数
- 研究韩语中的基本数字；
- 研究如何进行计数。
4. 询问和描述时间
- 研究如何询问时间；
- 研究如何用韩语描述时间的过去、现在和未来。
三、教学方法
- 讲解：通过简单明了的讲解，介绍韩语的发音规则和基本表
达方式；
- 练：进行口语练，让学生积极参与，模仿老师的发音和表达；
- 对话：设计简单的对话情景，让学生进行实践和交流；
- 角色扮演：让学生在角色扮演中使用所学内容，提高口语表
达能力。
四、教学评估
- 口语测试：考察学生的发音准确性和语言流利度；
- 书面测试：考察学生对所学内容的理解和运用能力；
- 组织小组活动：让学生分组进行任务合作，评估其团队合作
能力。
以上是初级上册的教案安排，通过该教案的教学，学生能够掌握韩语的基本发音、问候语、数字和计数以及时间的表达方式，为进一步学习韩语打下坚实基础。
标韩一册
• 7.当以ㅇ为单词尾音时，发后鼻音［－ng］ 例。공부하다---[gong부하다] 공항------[gong hang] 五，鼻化音 8。当以下辅音与ㅁ,ㄴ,ㅇ相连时产生音变 ㄱ,ㅋ,ㄲ---------{-ng} ㄷ,ㅌ,ㄸ,ㅈ,ㅊ,ㅉ,ㅅ,ㅆ,----------{n} ㅂ,ㅍ,ㅃ----------------{m} 학문—[hangmun] 나뭇입—[namunip]
• • • • • • • • •
ㄲ 六，紧音化 9，单字和词组的韵尾音紧音化规则。 韵尾音代表音变化 ㄱ,ㅋ,ㄲ.----------ㄱ[g] ㄷ,ㅌ,ㅅ,ㅆ,ㅈ,ㅊ,ㅎ-------ㄷ[d] ㅂ,ㅍ--------------ㅂ[b] 现代韩语在单独词语中基本不发音。 학교[hag gyo] 맛 없다[madep da] 김밥[gim bab]
3.韩语学好有三个点。 发音 音变(难点) 语法 另外。韩语单词具有很强的现代与时俱进能力 例如；만녀필 펜钢笔 컴퓨터 电脑 내일 明天 근천 附近
发音篇(元音)
韩国语基础学习 韩国语共有40个字母，其中有21个元音和19个辅音。
基 本 元 音（10个） ㅏ：嘴自然张开，舌头接触下齿龈，但不要贴上，嘴唇不要紧张，也 不要成圆形。发音与汉语拼音的“a”相似，但比“a”稍靠后。 ㅓ：口形比“ㅏ”小一些，舌后部稍微抬起，嘴唇不要紧张也不要成 圆形,与“e”相似。 ㅗ：嘴稍微张开，舌后部抬起，双唇向前拢成圆形。与汉语拼音的 “o”相似，但比“o”口形要小且圆。 ㅜ：口形比“ㅗ”小一些，双唇向前拢成圆形。与汉语拼音的韵母 “Wu”相似。
ㅣ：与汉语拼音的“i”相似。
• ㅐ：嘴张的比“ㅏ”要小一些，嘴唇向两边拉紧一点，舌 尖顶住下齿，舌面抬起靠近硬腭，这时舌面左右两边夹在 上下齿之间，舌面与硬腭形成扁的椭圆形。[ae] • ㅔ：口形比“ㅐ”要小一些，嘴唇两边放松，舌尖顶住下 齿，这时舌面硬腭之间比“ㅐ”圆。与汉语拼音中”ei” 的发音。 • ㅚ：嘴张的与“ㅗ”相同，但舌位及舌形与“ㅔ”相同。 练习时，先发一个“ㅔ”，然后变一下口形再发一个“ㅚ ”，相当于拼音“ue”(曰) • ㅟ：口形与“ㅜ”相同，但舌位及舌形与“ㅣ”相同。练 习时，先发一个“ㅜ”，然后变一下口形再发一个“ㅟ”， 相当于汉语“u”(鱼) • ㅡ：嘴稍微张开，舌身稍向后缩，舌前部放平，舌后部略 向软腭抬起，嘴唇向两边拉开。 “ㅡ”。
标准韩国语第一册9
标准韩国语第一册9-12课讲义（4）2008年12月22日星期一 14:14韩国语音的变音现象韩国语音的变音现象对前两辑的学习内容有较深的基础之上，学习本辑是很容易的，也无须音频配合，只需记忆所提规则。
1．后一个字的辅音是“ㅇ”前面一个字有尾音时，尾音变成第二个字的辅音。
2．“ㄱ”尾音碰到后一个字的辅音是“ㅁ”“ㄹ”“ㄴ”时“ㄱ”尾音变成“ㅇ”尾音。
3.“ㄱ”“ㄷ”“ㅂ”尾音碰到后一个字的辅音是“ㅎ”时，“ㄱ”变为“ㅋ”，“ㄷ”变为.“ㅌ”，“ㅂ”变为“ㅍ”。
4．“ㅂ”尾音碰到后一个字的辅音是“ㄴ”“ㄹ”“ㅁ”时“ㅂ”尾音发“ㅁ”的音。
5．前一个字的尾音是“ㄱ”“ㄷ”“ㅂ”时，后一个字的辅音是“ㄱ”“ㄷ”“ㅂ”“ㅅ”“ㅈ”时，后一个字辅音要发成紧音。
6．后一字的辅音是“ㅎ”时，一般都发前一个字尾音，无尾音才发“ㅎ”的音。
7．当“ㄹ”碰到“ㄴ”时，不管是尾音还是辅音。
“ㄴ”都要变成“ㄹ”。
8．当“ㄹ”尾音后碰到后面辅音“ㄴ”“ㅂ”“ㅅ”“ㄹ”时“ㄹ”要脱落。
9．当一个谓词的尾音是“ㅁ”和“ㄴ”时，后面的辅音要变成紧音。
10．当两个单独的词构成一个新单词，前一个词没有收音的时候，必须添加“ㅅ”尾音。
11．当复合单词的前一个字的尾音是“ㄴ”“ㅇ”“ㅁ”时，后一个字的声母（辅音）必须要念成紧音。
12．当两个单词组成一个复合单词时，前一个单词的收音为“ㄱ”时，后一个单词的元音是“ㅕ”“ㅛ”“ㅠ”“ㅑ”“ㅡ”而辅音是“ㅇ”，这时辅音变成“ㄴ”。
（“ㄴ”添加）13．有“ㄹ”尾音的名词的后一个字的辅音是松音，要变紧音。
14．当“ㅁ”“ㅇ”尾音遇到“ㄹ”辅音时，“ㄹ”要发“ㄴ”的音。
15．当“ㄷ”和“ㅣ”接触念成“ㅈ”；“ㅌ”和“ㅣ”接触念成“ㅊ”。
16．复合单词“ㄹ”为辅音，尾音是“ㄴ”时，“ㄹ”变成“ㄴ”。
17．“ㄷ”收音，遇到后面是“ㄴ”“ㅁ”，“ㄷ”发“ㄴ”的音。
延世大学韩国语 第一册的语法总结说课讲解
延世大学韩国语第一册的语法总结延一的语法（上）语法1点---ㅂ니다/습니다：尊敬阶陈述句终结词尾，用于陈述句的结尾谓词词干末开音节时用ㅂ니다。
闭音节用습니다。
语法2点---ㅂ니까/습니까：尊敬阶疑问句终结词尾，用于谓词词干和体词谓词形后，表示疑问。
ㅂ니까用于开音节后，습니까用于闭音节。
语法3点---이/가助词，用于体词后，表示主语，有指定的意思。
没有收音时用-가, 有收音时用-이。
一个句子里有2个或2个以上以上主语时，大主语用는/은，小主语이/가＊特殊：谓语是表示喜恶等心理状态的形容词，可把形容词变换成他动词，表示喜恶对象的“가(이)”则换成“를(을)”。
例如：저는채연누나를좋아해요翻译：我喜欢蔡妍姐姐。
(근데나채연누나좋아할뿐만아니라여가수좋아해요.)语法4点---에助词。
用于表示地点的体词后。
（还有用于修饰时间，아침에... )一：表示时间（时间后面用에）。
(1)점심저녁아침后面加에(2)周的后面加에(3)봉여름가을겨울春夏秋冬后面加에(4)今天，明天，后天什么的不加에二：表示到达的处所가다/오다/다니다/ 이르다/도착하다前面用에例句：저는지난주에한국에왔습니다例句：저는8시에집에도작했어요翻译：我是上周来韩国。
翻译：我是8点钟到达家三：에있다/없다/계시다/在....地方，不在.....地方。
也用에例句：책상위에책이있습니다.翻译：书桌上有书表示固有：감기에걸리다：得了感冒。
语法5---에서：动作发生的场所하다. 表示“来自于。
”=from . 에서까지从...到...补充语法：에게서（非活动体）/한테서：（活动体）선생님에게서선물을받았어요.从老师哪里得到了礼物。
语法6 여기, 거기, 저기处所代词。
여기：离说话者近的地方거기：离听者近而离说话者远的地方，或者前面已经提过的地方저기：离说话者和听话者都远的地方。
语法7点---(으)십시오/으세요：表示命令，请求。
例句：먼저가세요.：您先走。
标准韩国语教案
标准韩国语教案教案标题：标准韩国语教案阶段：初级目标学生：学习韩国语的初学者，以及那些希望提高他们的基本语言技能的学生。
目标：通过本教案，学生将能够：1. 熟练掌握韩国语的基本发音和音标。
2. 了解韩国语中的基本日常用语和问候语。
3. 能够介绍自己、询问他人的基本信息。
4. 能够进行简单的对话，谈论日常活动和时间。
5. 能够理解简单的韩国语对话并进行口语表达。
教学资源：1. 课本：《韩语入门》或其他适合初学者的韩语教材。
2. 录音或多媒体设备：用于播放韩语发音示范和对话。
3. 图片或图片卡片：用于展示词汇和句子的图像。
4. 词汇表和语法说明：用于学生参考和复习。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 向学生介绍韩国语的重要性和应用领域。
- 与学生分享关于韩国文化和风俗的有趣信息。
- 激发学生学习韩国语的兴趣和动力。
2. 发音练习（10分钟）：- 引导学生学习韩国语的基本发音和音标，如元音和辅音。
- 播放录音示范，并要求学生认真模仿。
- 练习发音时，可以利用单词或简单的句子。
3. 词汇和句子练习（15分钟）：- 使用图片或图片卡片向学生展示常用的韩国语词汇和句子。
- 教授和解释每一个新词汇和句子的意思。
- 进行词汇和句子的口头练习、模仿和连读练习。
4. 交际对话（15分钟）：- 提供一些基本的日常交际对话模式，如自我介绍、问候和询问他人的姓名、年龄和国籍等。
- 分角色进行对话练习，鼓励学生积极参与。
- 教师可以起到模仿和指导的角色，提供反馈和纠正错误。
5. 集体练习（10分钟）：- 分组活动，使学生在小组内进行对话练习。
- 教师巡视各小组，提供指导和反馈。
6. 理解与回答（10分钟）：- 播放一个简单的韩语对话，并带领学生进行理解和回答相关问题。
- 引导学生进行思考和表达，并纠正他们的错误。
7. 总结（5分钟）：- 复习本课中所学的内容，并进行简要总结。
- 鼓励学生提问和解决问题。
- 展望下一课的学习内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（3）让学生边读边写生词。（24分钟）
讲解
讲解、提问
提问、讲解
拟留作业和思考题：
(1）练习题1，2，3
(2)记忆生词
(3)反复读音节字“라,러,로,루,르,리”.
小结：掌握辅音ㅂ,ㅁ,ㄹ的发音部位和发音方法。
《标准韩国语》讲读课程教案
授课时间
第2周 周三第5、6节
2.熟读课文，并背诵课文的主要段落。朗读速度为每分钟130-150音节左右，能复述课文内容。到期末根据所学内容能写出300字以上的作文。
（四）练习
1.根据课文内容充分做好课后练习，达到巩固课文知识的目的。
2.利用课后阅读文，使学生接触课文以外的词语，提高阅读能力。
教学重点、难点
教学重点：
1.教学大纲要求的核心词汇及短语、句型结构等语言点及安排
2学时
授课题目（教学章、节或主题）：
元音ㅔ,ㅐ,ㅚ,ㅟ,ㅡ
教学目的、要求（分掌握、熟悉、记忆三个层次）：
一、使学生掌握元音ㅔ,ㅐ,ㅚ,ㅟ的发音方法。
教案
2004～2005学年第二学期
学院(系、部)
教研室(实验室)
课程名称
授课班级
主讲教师
职称
使用教材
《标准韩国语》第一册
二○○四年七月
教案（首页）
课程名称
韩语二外（一）
课程编号
总学时 64
讲课：64学时
听力：学时
上机： 学时
学 分 数
4
课型
必修课（√） 选修课（ ）
理论课（ ） 实验课（ ）
任课教师
《标准韩国语》讲读课程教案
授课时间
第2周 周一第5、6节
课次
3
授课方式
理论和习题课
课时安排
2学时
授课题目（教学章、节或主题）：
辅音ㅂ,ㅁ,ㄹ，ㅎ
教学目的、要求（分掌握、熟悉、记忆三个层次）：
一、使学生掌握辅音“ㅂ,ㅁ,ㄹ”的发音部位和发音方法。
二、使学生牢固的掌握好开音节的拼写规则和读法。
三、记忆生词。
职称
授课对象
专业班级：
基本教材和主要参考资料
1.《标准韩国语》学生用书（第一册）
2.《韩国语实用语法》教师用书
3.《初级韩国语上下册》教师用书
教学目的和要求
（一）韩国语的基本知识
使学生了解韩国语的文字创制原理、韩国语和朝鲜语的名称及差异、韩国语的基本知识，了解韩国，树立学好韩国语的信心。
（二）语音阶段
2.培养学生的听力、阅读、写作和口语交际能力
教学难点：
1.篇章结构的分析及写作技巧的掌握
2.学生的口语交际能力的培养
《标准韩国语》讲读课程教案
授课时间
第1周 周一第5、6节
课次
1
授课方式
理论和习题课
课时安排
2学时
授课题目（教学章、节或主题）：
元音ㅏ,ㅓ,ㅗ,ㅜ,ㅣ
教学目的、要求（分掌握、熟悉、记忆三个层次）：
③发音练习。
讲解
讲解
举例讲解
讲解
拟留作业和思考题：
布置作业练习题1，2，3。掌握生词。
小结：通过课文的学习，使学生掌握元音“ㅏ,ㅓ,ㅗ,ㅜ,ㅣ”的发音方法。使学生了解朝鲜语字母和音节字的结构特点。
《标准韩国语》讲读课程教案
授课时间
第1周 周三第5、6节
课次
2
授课方式
理论和习题课
课时安排
2学时
授课题目：
（2）给学生讲清本课程的教学目的，意义及学习要求。
二、语音常识 ：（35分钟 ）
（1）目的：让学生了解语音知识，为语音阶段教学铺垫。
（2）内容： 语音 语素 音位 元音 辅音 音节 语音变化 语音的民族性
三、学习新课 ：（60分钟）
（1）元音ㅣ:①书写方法：ㅣ②发音方法：前元音，高元音，非圆唇元音。舌尖抵住下齿背，双唇扁平。跟汉语的i音近似。③发音练习。
1）使学生了解语音常识。
2）使学生掌握元音“ㅏ,ㅓ,ㅗ,ㅜ,ㅣ”的发音方法。
3）使学生了解朝鲜语字母和音节字的结构特点。
4）记忆生词。
教学重点及难点：
1、重点：元音ㅓ
2、难点：朝鲜语字母及音节字的结构特点与“ㅇ”的功能
教
学
基
本
内
容
、
方
法
及
手
段
教学基本内容
方法及手段
一、组织教学：（5分钟）
（1）检查学生出勤情况。
教学重点及难点：
1、重点：进一步牢固掌握辅音和元音构成的开音节拼写规则和开音节的读法。
2、难点：是ㄹ的发音
教
学
基
本
内
容
、
方
法
及
手
段
教学基本内容
方法及手段
1写作技巧的讲解25分钟
2语法点的讲解35分钟
3.Test1练习40分钟
一、组织教学：（2分钟）
二、复习检查：（30分钟）
三、学习新课（68分钟）
（１）音节字发音练习（20分钟）
辅音ㄱ,ㄴ,ㄷ，ㅌ
教学目的、要求（分掌握、熟悉、记忆三个层次）：
１）使学生掌握辅音“ㄱ,ㄴ,ㄷ”的方音部位和发音方法。
２）使学生掌握辅音“ㄱ,ㄴ,ㄷ”和元音“ㅣ,ㅏ,ㅓ”的拼音规则及左右结构结合而成的音节字的
读法。
３）记忆生词
教学重点及难点：
1、重点：辅音字母ㄱ,ㄴ,ㄷ和元音ㅏ,ㅓ,ㅣ相拼的音节字读法。
（2）元音ㅏ:①书写方法：ㅏ②发音方法：央元音，低元音，非圆唇元音。
（3）元音: 书写方法：ㅓ②发音方法：后元音，半高元音，非圆唇元音。开③发音练习。
(4）元音ㅗ①书写方法：ㅗ②发音方法：后元音，半高元音，圆唇元音。
口腔半闭，两唇收拢成圆形，上下唇间距离一食指宽，舌面后部升到半高程度。③发音练习。
(5）元音ㅜ①书写方法：ㅜ②发音方法：后元音，高元音，圆唇元音。开口度很小，两唇收拢成圆形，舌面后隆起接近软腭。跟汉语u一样。
2、难点：了解“舌根音，塞音，松音，舌尖音，鼻音”等概念。
教
学
基
本
内
容
、
方
法
及
手
段
教学基本内容
方法及手段
一、组织教学：（2分钟）
二、复习检查：（18分钟）
三、学习新课（80分钟）
（１）辅音ㄱ（10分钟）
（２）辅音ㄴ（10分钟）
（３）辅音ㄷ（10分钟）
（４）辅音“ㄱ,ㄴ,ㄷ”与元音“ㅏ,ㅓ,ㅣ”拼写左右结构。
（10分钟）
（５）练习新学音节字的写法和读音。（10分钟）
（６）跟读课文生词。跟读之前给学生说明朝鲜语没有音调，让学生注意音调。（20分钟）
（７）让学生边读边写生词。（10分钟）
讲解
讲解
举例讲解
讲解
拟留作业和思考题：
（1）练习题1，2，3
（2）记忆生词。
小结：掌握辅音ㄱ,ㄴ,ㄷ的方音部位及发音方法。
使学生了解基本的语音知识，讲授韩国语字母（辅音19个、元音21个、韵尾27个）的发音部位和发音方法，矫正发音偏误。使学生掌握各种语音变化及语调、语气。学习600多个单词。
（三）课文
1.巩固已学600多个单词，讲授600多个单词、130个语法项目。要求掌握其中的1000个左右单词的意义及用法，会运用100个左右的语法项目。