上海等级考·生物:遗传规律与人类遗传病(学生版)

上海等级考·生物:遗传规律与人类遗传病(学生版)
上海等级考·生物:遗传规律与人类遗传病(学生版)

上海高考等级考·生物:遗传规律与人类遗传病

1.遗传规律每年高考必考,熟练掌握遗传原理和题型方法技巧。通常考查孟德尔遗传实验用到的实验材料、假设演绎方法和数据处理方法;基因的分离定律和自由组合规律及应用;基因在性染色体上的分布及遗传规律和特点;理解性状分离比模拟实验原理及在解释遗传现象中的应用;结合生物的变异、育种和减数分裂的知识考查遗传规律。

2.伴性遗传与人类遗传病,主要考查基因在性染色体上的分布及遗传规律和特点,考查红绿色盲与抗维生素D 佝偻病的遗传特点,考查人类遗传病的类型、遗传概率的计算、人类遗传病的监测和预防、人类基因组计划等内容。

通常与遗传规律结合,考查基因的分离定律和自由组合规律在人类遗传病中的具体应用。

(1)基因分离定律和自由组合定律的解释、验证、遗传概率的计算,遗传规律在遗传病及育种方面的应用,表现型亲子代基因型、表现型的推导及计算、遗传图解及概率计算、杂交过程的实验设计,借助一定情境考查两大规律在相关方面的应用,包括考查,考查处理特殊遗传现象的能力。

(2)熟悉基因分离定律、基因自由组合定律的基本特点,熟练掌握基因分离定律和基因自由组合定律的分析、解题的不同思路和方法及相互之间的联系,清晰记准孟德尔的一对相对性状和两对性状的遗传学实验、测交实验过程及各种结论。

(3)遗传规律在遗传病及育种方面的应用,表现型亲子代基因型、表现型的推导及计算、遗传图解及概率计算、杂交过程的实验设计,借助一定情境考查两大规律在相关方面的应用,包括考查处理特殊遗传现象的能力。(4)准确比较常染色体、伴性遗传的遗传特点。通过审读题干文字、图表及设问,获取关键信息,判断特例类型,判断显隐性,判断是否符合孟德尔规律,判断基因的位置,分析基因型与表现型的对应关系,推导出亲子代的基因型和表现型,用规范的语言描述实验结构与结论;规律总结法突破分离定律解题技巧,以一个题总结出一类题的解决方案;结合对应的遗传图谱或遗传病实例,突破伴性遗传。

备考攻略

1、孟德尔遗传定律对比

2、两大遗传定律中的比例

(1)一对相对性状的杂交

(2)两对相对性状的杂交

【方法突破】

概率计算中的常用方法:

①根据分离比例推理计算

②根据配子的概率计算

③在多对性状的遗传题中,常常用逐对分析的方法

3、三大遗传定律的比较

1.遗传系谱图的判断步骤

2.伴性遗传病的实例、类型及特点

【方法突破】

1.判断基因在常染色体上还是在X染色体上

(1)已知性状显隐性:选择纯合隐性雌性个体与显性雄性个体杂交。

①后代雌雄表现型相同,基因位于常染色体上。

②后代雌雄表现型不同,基因位于X染色体上。

2.判断基因在X染色体上还是在X与Y染色体的同源区段

雌性隐性纯合子(X a X a)和雄性显性纯合子(X A Y或X A Y A)杂交,若子代雌性全为显性,雄性全为隐性,则基因位于X染色体上;若子代雌、雄个体都为显性,则基因位于X与Y染色体的同源区段上。3.判断基因在常染色体上还是在X与Y染色体的同源区段

具相对性状的纯合亲本杂交得子一代,子一代相互交配,观察子二代的表现型,若子二代中无论雌、雄都有显性性状和隐性性状,则基因位于常染色体上;若子二代中雄性或雌性全为显性性状,则基因位于X 与Y染色体的同源区段上。

4.判断基因是否易位到一对同源染色体上

若两对基因遗传具有自由组合定律的特点,但却出现不符合自由组合定律的现象,可考虑基因转移到同一对同源染色体上的可能,如由染色体易位引起的变异。

5.判断外源基因是否整合到宿主染色体上

外源基因整合到宿主染色体上有多种类型,有的遵循孟德尔遗传规律。若多个外源基因以连锁的形式整合在同源染色体上的一条上,其自交会出现分离定律中的3∶1的性状分离比;若多个外源基因分别独立整合到非同源染色体上的一条上,各个外源基因的遗传互不影响,则会表现出自由组合定律的现象。6.患病概率计算技巧

(1)概率求解范围的确认

①在所有后代中求某种病的概率:不考虑性别,凡其后代都属于求解范围。

②只在某一性别中求某种病的概率:避开另一性别,只求所在性别中的概率。

③连同性别一起求概率:此种情况下,性别本身也属于求解范围,如常染色体遗传病应先将该性别的出生率(1/2)列入范围,再在该性别中求概率。

(2)“十字相乘法”解决两病的患病概率问题

当两种遗传病(如甲病和乙病)之间具有自由组合关系时,可先计算出患甲病和乙病的概率及分别不患病概率(如图),再根据乘法原理解决各种概率。

①两病兼患概率=患甲病概率×患乙病概率=mn

②只患甲病概率=患甲病概率-两病兼患概率=m(1-n)

③只患乙病概率=患乙病概率-两病兼患概率=n(1-m)

④甲、乙两病均不患的概率=(1-m)(1-n)。

考型分析一:基础概念

(2019年杨浦一模)14.图5是果蝇染色体组成以及X和Y染色体区段示意图。调查一个果蝇种群时发现,某性状的表现在雌雄果蝇之间没有显著性差异,则控制果蝇该性状的等位基因应该位于()

A.I区段B.II区段C.Ⅲ区段D.II和Ⅲ区段

(2019年金山一模)15.小萌家族患有一种遗传病,该家族遗传系谱图不慎被撕破,留下的残片如图10所示,现找到4张系谱图碎片,其中属于小萌家族系谱图碎片的是()

(2019年浦东新区一模)图9为某家族的系谱图,图中阴影个体表示已不能提取相应的遗传物质。为鉴定男孩9与本家族6和7的亲子关系,应采用的可行鉴定方案是()

A.比较9与2的X染色体DNA序列

B.比较9与3的Y染色体DNA序列

C.比较9与5的Y染色体DNA序列

D.比较9与8的Y染色体DNA序列

图9

(2019年杨浦一模)20.已知水稻稻瘟病抗病和感病是一对相对性状(用M/m表示),晚熟和早熟是一对相对性状(用N/n表示)。现用纯种抗病早熟水稻与感病晚熟水稻杂交,F1全部是抗病晚熟水稻。F1自交后,F2表现型种类及数目如下表所示。请据此推断F1中两对基因的位置关系是()

A.B.C.D.

(2019年长宁一模)18.位于常染色体上的A、B、C三个基因分别对a、b、c基因为完全显性。用隐性性状的个体与显性纯合体个体杂交得F1,F l测交结果为aabbcc:AaBbCc:aaBbcc:AabbCc=1:1:1:1,则F1的基因型是()

A B C D

(2019年徐汇一模)20.某生物个体的二对相对性状分别由二对等位基因(A-a和B-b)控制,其测交后代的类型及比例是:Aabb占42%,AaBb占8%,aaBb占42%,aabb占8%。则该个体的基因型为()

(2019年奉贤一模)20.豌豆的红花对白花是一对相对性状(用M/m表示),长花粉对圆花粉是一对相对性状(用N/n表示)。现有红花长花粉与白花圆花粉植株杂交,F1都是红花长花粉。若F1自交获得200株F2植株,其中白花圆花粉个体为32株,据此推断F1中两对基因的位置关系()

考型分析二:计算初步

(2019年崇明一模)15.蚕豆病是吃蚕豆引起的急性溶血性贫血,是伴性遗传病。比较常见的情况是父母双方都健康,所生男孩都有50%的患病概率。由此推测这类家庭母亲的基因型(用字母Aa表示)是()

A.X A X A B.X A X a C.X a X a D.X A Y a

(2019年嘉定一模)14.光身长翅与毛身卷翅果蝇杂交后,F1代全为光身长翅。F1代雌果蝇的测交后代中,光身长翅:光身卷翅:毛身长翅:毛身卷翅为3:2:2:3,则控制这两对相对性状的基因间的交换值是()A.10%B.20%C.40%D.50%

(2019年嘉定一模)20.一对灰翅昆虫交配产生的91只后代中,有黑翅22只,灰翅45只,白翅24只。若黑翅与灰翅昆虫交配,则后代中黑翅的比例最有可能是()

A.33%B.50%C.67%D.100%

【拓展一】小麦的毛颖和光颖是一对相对性状(显、隐性由P、p基因控制),抗锈和感锈是一对相对性状(由R、r控制),控制这两对相对性状的基因位于两对同源染色体上。以纯种毛颖感锈(甲)和纯种光颖抗锈(乙)为亲本进行杂交,F1均为毛颖抗锈(丙)。再用F1与丁进行杂交,F2有四种表现型,对每对相对性状的植株数目作出的统计结果如图所示,则丁的基因型是()

A.Pprr

B.PPRr

C.PpRR

D.ppRr

【拓展二】已知水稻高杆(T)对矮杆(t)为显性,抗病(R)对感病(r)为显性,这两对基因在非同源染色体上。某人用下列组合的水稻进行杂交,对其子代(F1)的表现型统计结果如下表所示。根据实验结果,下列叙述正确的是:()

F1的表现型及比例

杂交组合类型

矮杆感病矮杆抗病高杆抗病高杆感病

高杆抗病×高杆感病1133

A、高杆抗病亲本的基因组成是TTRr

B、子代(F1)群体中的表现型有9种

C、子代(F1)群体中的基因型有6种

D、子代(F1)群体中ttRr的个体占1/6

考型分析三:实验考察

(2019年闵行一模)17.下列关于“性状分离比模拟实验”的叙述正确的是()

①取2个相同小桶,在每桶内放入2种颜色的相同小球各10个

②摇匀后从两桶内各随机抓取1个小球,记录后分别放回原桶,如此重复50次

③统计每种小球组合和每种组合对应性状的合计数、占总数的百分率

④统计小组的结果比全班的结果更接近孟德尔试验的分离比

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

(2018年崇明一模)某同学欲利用如图所示装置模拟“基因的分离定律”,他应该选择的装置有()

A.Ⅰ和ⅡB.Ⅰ和ⅢC.Ⅲ和ⅣD.Ⅱ和Ⅳ

【拓展】某同学利用性状分离比的模拟实验装置,进行如下实验,从甲、乙两个容器中各随机抽出一个小球,记录组合情况,重复多次实验后,结果发现AB、Ab、aB、ab的比值接近1:1:1:1.以下关于该实验的说法正确的是()

A.甲、乙两个容器分别代表某动物的雌、雄生殖器官

B.小球的颜色和字母表示雌、雄配子的种类

C.该实验模拟的是减数分裂过程中非同源染色体上基因的自由组合

D.每个容器中两种的小球数量需相等,但甲乙两个容器中小球的总数可以不同

考型分析四:综合检测

(2018年模拟题)

(1)在右边的系谱图中,是染色体上的性遗传病。

(2)若以A、a表示相关基因,则7号为纯合体的概率.

(3)3、5号和6号再生一个生病男孩的概率为.

(4)8号和10号近亲婚配,生一个生病男孩的概率为.

(5)10号和一个完全正常的女性婚配,其子女可能的基因型及其比例.

(2019年静安一模)人类遗传病(12分)

2018年5月22日,我国发布了《第一批罕见病》,先天性肌强直(甲病)和卡尔曼综合征(乙病)均被收录其中,二者都是单基因遗传病,且都有不止一种遗传方式。图8为患甲、乙两种病的甲、乙两个家族的系谱图,甲、乙家族均不携带对方家族所患疾病的致病基因,甲病相关基因用A、a表示,乙病相关基因用B、b表示。

37.(2分)已知1号和11号均不携带致病基因,则甲家族所患甲病的遗传方式是,

乙家族所患乙病的遗传方式是。

38.(2分)2号的基因型是(只考虑甲病),如果6号和13号结婚,所生女儿的基因型是(考虑两个家族的相关基因)。

39.(2分)5号和6号再生一个患甲病孩子的概率是。

40.(2分)一般地,夫妇任何一方是遗传病患者都需要做遗传咨询,以下人群也需要遗传或优生咨询的是(多选)。

A.生育过患遗传病孩子的父母

B.家族中有遗传病史的待育青年

C.35岁以上的高龄孕妇

D.有多次不明原因流产史的夫妇

41.(2分)结合图8分析,以下说法正确的是(多选)。

A.若8号和17号结婚,他们的孩子可能患甲病

B.若7号和16号结婚,他们的儿子一定患乙病

C.禁止近亲结婚,能有效降低染色体遗传病的发病率

D.通过遗传咨询,可以估计某些遗传病的再发风险率

42.(2分)15号个体的父母、祖父母、外祖父母等家族成员均未发现乙病患者,则15号患乙病的原因可能是。

A.基因突变B.基因重组

C.染色体结构变异D.染色体数目变异

(2019年宝山一模)(五)遗传与遗传病(12分)

血友病是由X染色体上的隐性基因导致的遗传病(H对h为显性)。某家族遗传系谱如图14,其中Ⅱ-2和Ⅱ-3为同卵双胞胎女儿(遗传物质相同)。据图回答下列问题:

图14

42.(1分)写出Ⅲ-1的基因型。

43.(2分)Ⅲ-1号的致病基因最终来源。

A.Ⅰ-1含有的致病基因B.Ⅱ-1的基因突变

C.Ⅰ-2含有的致病基因D.Ⅲ-1的染色体畸变

44.(2分)Ⅱ-3号夫妇生血友病患孩的概率是。

45.(2分)Ⅱ-3女士为预防生下血友病小孩,去医院做的检查,医生建议做的检查是。46.(3分)医院检查的结果发现Ⅲ-2是唐氏综合征,医生建议,并解释唐氏综合征形成原因是。

47.(2分)我国婚姻法规定,“直系血亲和三代以内的旁系血亲(近亲)禁止结婚”,这是因为。A.近亲双方形成配子时,发生基因突变的概率增加

B.近亲双方形成配子时,染色体交叉互换易造成结构缺失

C.近亲双方产生携带致病基因配子的概率增加

D.近亲双方从共同祖先继承同一致病基因的机会增加

图14表示各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险。

图14

31.(2分)据图14分析,以下说法正确的是(多选)。

A.人类遗传病产生的根本原因是基因突变和染色体畸变

B.染色体异常的胎儿自发流产是自然选择的结果

C.青春期新陈代谢旺盛降低了单基因遗传病的发病率

D.多基因遗传容易受环境影响而导致病中老年群体发病率增加

各种球蛋白在人体免疫中有重要作用。人类血γ球蛋白缺乏症是单基因(T、t)遗传病;人类ABO血型系统中有3个复等位基因I A、I B、i,它们位于另一对染色体上。图15示两个大家庭成员的性状表现(Ⅱ

-3和Ⅱ-5均为AB血型,Ⅱ-4和Ⅱ-6均为O血型)

32.(2分)人类血γ球蛋白缺乏症的遗传方式为。Ⅱ-2基因型为Tt的概率为。33.(2分)Ⅰ-5个体的血型可能有种。

34.(4分)已知:Ⅲ-1与Ⅲ-2恋爱结婚,头胎生育一个表现型正常的儿子,二胎却生育了一个患血友病(H、h)的女儿,患病女儿的基因型是(不考虑血型)。并推测:患病女儿体内的血友病基因可能来源有多选)。

A.Ⅲ-1和Ⅲ-2同时发生了基因突变

B.Ⅲ-1和Ⅲ-2都是致病基因的携带者

C.Ⅲ-1发生了基因突变,Ⅲ-2是致病基因的携带者

D.Ⅲ-2发生了基因突变,Ⅲ-1是致病基因的携带者

35.(2分)基因治疗遗传病正逐渐被人们所接受。上世纪90年代美国首次运用基因治疗挽救了一个遗传性免疫缺陷症女孩(患者体内脱氨基腺苷酶缺失)的生命,其基因治疗成功的标志是

先天性夜盲症是不同种基因控制的多类型疾病,一般分为静止性夜盲症和进行性夜盲症;前者一出生便会夜盲,致病基因(A/a)位于X染色体上;后者发病较晚,由常染色体上致病基因(D/d)引发进行性夜盲病症。以下是甲、乙两个家族的不同种类夜盲症遗传系谱图,已知乙家族中I-2不携带致病基因。

31.(4分)据图16判断,表现为进行性夜盲症的是家族,其遗传方式是;

表现为静止性夜盲症的是家族,其遗传方式是。

32.(2分)甲家族Ⅲ-1号基因型可能是。要保证Ⅲ-2号的后代一定正常,需选择与基因型为的男子结婚。

33.(4分)乙家族Ⅱ-2号基因型为,她生患病孩子概率。

34.(2分)随着医疗技术的发展,试管婴儿、胚胎移植等技术为不孕不育者和有遗传病家庭带来福音。为避免患儿出生,又不受中止妊娠之苦,乙家族Ⅱ-2号夫妇欲采用试管婴儿这一辅助生殖技术生育二胎,在体外受精后、胚胎植入子宫前就实施,以排除携带致病基因的胚胎。

A.检测有关基因B.检查染色体数目

C.检查染色体结构D.胚胎细胞形态观察

(2019年虹口一模)遗传病及其预防(11分)

青光眼是世界上第二主要致盲疾病,其发病机制和病因尚不十分清楚。原发性开角型青光眼多发于中老年,许多患者发病甚至失明前都没有明显症状。

对某家系进行调查,4代共14人中诊断为原发性开角型青光眼患者6人,其中男性1人女性5人,并发现:(1)该病逄续4代传递,(2)患者的双亲中有一方是患者,(3)患者其子女患病概率为57.14%,(4)双亲无病的子女不患病,(5)男患者生育有未患病女儿。

42.(2分)原发性开角型青光眼遗传方式最可能是。

43.(5分)该家族中有一名7岁男孩检测出含有致病基因,其检测方法是。

该男孩眼睛检查正常,原因可能是。该男孩长大后,若与一个无青光眼家族史的女子结婚,其后代患青光眼的概率。

大量研究表明基因变异与遗传在原发性开角型青光眼的发病中起着重要作用。科学家对其中3个基因的研究结果如表1。

44.(2分)上述基因发生突变可引起原发性开角型青光眼,根据表1信息,判断该病的症状有

(多选)。

A.眼球压力高B.视神经供血不足

C.角膜脱落D.视神经对压力的耐受性变差

45.(2分)科学家研究发现了一个与青光眼有关的遗传标记。国内调查显示,携带这个遗传标记的人患青光眼的风险比不携带的人高出5倍以上。你认为该项研究成果的意义是什么?

遗传的基本规律、伴性遗传与人类遗传病

遗传的基本规律、伴性遗传与人类遗传病 一:知识点 (一)名词解读: 名词:1、染色体组型:也叫核型,是指一种生物体细胞中全部染色体的数目、大小和形态特征。观察染色体组型最好的时期是有丝分裂的中期。 2、性别决定:一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。 3、性染色体:决定性别的染色体叫做性染色体。 4、常染色体:与决定性别无关的染色体叫做常染色体。 5、伴性遗传:性染色体上的基因,它的遗传方式是与性别相联系的,这种遗传方式叫做伴性遗传。 语句:1、染色体的四种类型:中着丝粒染色体,亚中着丝粒染色体,近端着丝粒染色体,端着丝粒染色体。 2、性别决定的类型:(1)XY型:雄性个体的体细胞中含有两个异型的性染色体(XY),雌性个体含有两个同型的性染色体(XX)的性别决定类型。(2)ZW型:与XY型相反,同型性染色体的个体是雄性,而异型性染色体的个体是雌性。蛾类、蝶类、鸟类(鸡、鸭、鹅)的性别决定属于"ZW"型。 3、色盲病是一种先天性色觉障碍病,不能分辨各种颜色或两种颜色。其中,常见的色盲是红绿色盲,患者对红色、绿色分不清,全色盲极个别。色盲基因(b)以及它的等位基因--正常人的B就位于X染色体上,而Y染色体的相应位置上没有什么色觉的基因。 4、人的正常色觉和红绿色盲的基因型(在写色觉基因型时,为了与常染色体的基因相区别,一定要先写出性染色体,再在右上角标明基因型。):色盲女性(XbXb),正常(携带者)女性(XBXb),正常女性(XBXB),色盲男性(XbY),正常男性(XBY)。由此可见,色盲是伴X隐性遗传病,男性只要他的X上有b基因就会色盲,而女性必须同时具有双重的b才会患病,所以,患男>患女。 5、色盲的遗传特点:男性多于女性一般地说,色盲这种病是由男性通过他的女儿(不病)遗传给他的外孙子(隔代遗传、交叉遗传)。色盲基因不能由男性传给男性)。 6、血友病简介:症状--血液中缺少一种凝血因子,故凝血时间延长,或出血不止;血友病也是一种伴X隐性遗传病,其遗传特点与色盲完全一样。 附:遗传学基本规律解题方法综述 一、仔细审题:明确题中已知的和隐含的条件,不同的条件、现象适用不同规律:

高中生物人类遗传病与优生练习题一

高中生物人类遗传病与优生练习题一 一、选择题: 1.耳廓多毛症总是由父亲传给儿子,又由儿子传给孙子,决定这个性状的基因最可能的位置是() A.在常染色体上B.在Y染色体上 C.在X染色体上 D.在X、Y染色体上 2.下列属于多基因遗传病的是() A.抗维生素D佝偻病B.进行性肌营养不良 C.原发性高血压 D.21三体综合症 3.列哪项是新生儿中发病率较高的一种遗传病?() A.白化病B.色盲C.苯丙酮尿症D.抗佝偻病 4.唇裂和性腺发育不良症分别属于() A.单基因显性遗传和单基因隐性遗传 B.多基因遗传病和性染色体遗传病 C.常染色体遗传病和性染色体遗传病 D.多基因遗传病和单基因显性遗传病 5.人类的遗传病中,当父亲是某病患者时,无论母亲是否有病,他们子女中的女孩全部患此病,这种遗传病最可能是() A.常染色体显性遗传病B.常染色体隐性遗传病 C.X染色体显性遗传病 D.X染色体显隐性遗传病 6.在下列生殖细胞中,哪两种生殖细胞的结合会产生先天愚型的男性患儿(A表示常染色体)?() ①23A+X ②22A+X ③21A+Y ④22A+Y A.①和③ B.②和③ C.①和 ④ D.②和④

二、非选择题: 7.下图是人类某种遗传病的系谱图(该病受一对基因控制),则其最可能的遗传方式是() A.X染色体上显性遗传B.常染色体上显性遗传 C.X染色体上隐性遗传 D.常染色体上隐性遗传 8.下图示某单基因遗传病的家系谱,请据图回答: (1)该病属__________________________________性遗传病。 (2)若该病为白化病则: ①的基因型为______________________________ ②为纯合体的概率为___________________________________ ③为患病女孩的机率为_________________________________ (3)若该病为色盲病则: ①的基因型为___________________________________________ ②为纯合体的概率为____________________________________ ③为患病女孩的概率为__________________________________

高中生物必修二:《人类遗传病》优质教案

高中生物必修二:《人类遗传病》优质教案 高中生物必修二:《人类遗传病》优质教案 人类遗传病教学设计第一课时 参考资料: 1.人民教育出版社、课程教材研究所、生物课程教材研究开发中学编著,《生物2必修遗传与进化教师教学用书》,人民教育出版社 2.任志鸿主编,《高中优秀教案·生物·必修:Ⅱ》2005年9月第2版,南方出版社 3.人民教育出版社、课程教材研究所、生物课程教材研究开发中学编著,《新课标教案生物必修2》,人民教育出版社、延边教育出版社 一、课标解读 新课程标准对本课时的内容要求:简述人类遗传病产生的原因和特点;说出医学遗传学对遗传病的分类原则,列出遗传病的类型;举例说出各类单基因病的遗传方式和患病率;列举染色体病对新生儿的严重危害。调查某种常见的人类遗传病。 二、教材分析 《人类遗传病》包括“人类常见遗传病的类型”、“遗传病的监测和预防”、“和人类基因组计划于人体健康”。课程标准对人类遗传病的要求是了解水平,教材辅以实例,简要介绍了单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。在这部分,教材还根据课程标准的活动建议,安排了“调查人群中的遗传病”旨在培养学生接触社会、从社会中直接获取资料和数据的能力。 三、学生情况分析 该教学设计面向高中二年级综合班学生。学生已经习得基因突变和染色体畸变等知识后,不难理解遗传病依据其病理进行的分类。而且学生在第二章第3节已经学习

了伴性遗传,已经学会分析了人类遗传病系谱图,为本课时的学习打下基础。综合班的同学,学习生物的时间有限,而且学习的兴趣不一定很高。所以采取资料搜集和实用性实例分析,引起学生的学习兴趣,并且使学生学习以后能用理论知识指导自己的健康生活。对于遗传与进化内容的学习有一定的困难。他们虽对“人类遗传病”的相关知识很感兴趣,却没有形成系统的知识链,教师可启发学生先自学,再尝试用概念图的方法对遗传病加以概括分类。对于实践调查,学生有畏难情绪,因此教师应先加以趣味性引导,鼓励学生深入生活,发现问题,主动探究解决问题。 四:教学目标 1.知识目标: (1)举例说出人类遗传病的主要类型。 (2)进行人类遗传病的调查。 2.能力目标: (1)通过对人类遗传病主要类型的学习,培养学生自学能力和归纳能力。 (2)通过调查社会人群中的遗传病,培养接触社会,并从社会中直接获取生物学资料或数据的能力。 3.情感目标: (1)在进行遗传调查和实验活动中,善于从自己亲身经历的事物中发现问题和提出问题,大胆作出假设和进行自主性探究,养成实事求是科学态度和培养勇于创新与合作的科学精神。 (2)引导学生确立积极的生活态度和健康的生活方式,自觉宣传遗传病的知识,提高学生自身的优生意识,从而提高我国的人口素质。 五、教学重点和难点 1.重点:人类常见遗传病的类型 2.难点:如何开展及组织好人类遗传病的调查

高中生物知识梳理复习 人类遗传病与优生

第五节人类遗传病与优生 教学目的 1.人类遗传病的主要类型(A:知道)。 2.遗传病对人类的危害(A:知道)。 3.优生的概念和开展优生工作应该采取的主要措施(A:知道)。 重点和难点 1.教学重点 (1)人类遗传病的主要类型。 (2)优生的概念和开展优生工作应该采取的主要措施。 2.教学难点 (1)多基因遗传病的概念。 (2)近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。 教学过程 【板书】 单基因遗传病 人类人类遗传病概述多基因遗传病 遗传染色体异常遗传病 病与遗传病对人类的危害 优生优生的概念 禁止近亲结婚 优生的措施进行遗传咨询 提倡“适龄生育” 产前诊断 【注解】 一、单基因遗传病 (一)概念:受一对等位基因控制的遗传病 (二)种类 常染色体显性遗传病如:软骨发育不全、并指 1.显性遗传病 X连锁显性遗传病如:抗维生素D佝偻病 常染色体隐性遗传病如:白化病、苯丙酮尿症 2.隐性遗传病 X连锁隐性遗传病如:血友病、色盲、进行性肌营养不良

3.特点:在同胞中发病率较高,在群体中发病率较低 二、多基因遗传病 (一)概念:由多对基因控制的人类遗传病 (二)特点: 1.家族聚集现象 2.易受环境影响 3.在群体中发病率较高 (三)病例:唇裂、无脑儿、原发性高血压和青少年型糖尿病等 三、染色体病 (一)概念:由于染色体数目或结构畸变而引起的遗传病 (二)种类: 1.常染色体病:(21三体综合征) 2.性染色体病(性腺发育不良XO) (三)特点:引直遗传物质较大改变,往往造成较严重的后果 四、危害:危害身体健康;贻害子孙后代;给患者造成沉重的经济负担和精神负担;增加社 会负担。 五、优生 (一)概念:让每一个家庭生育出健康的孩子 应用遗传学原理改善人类遗传素质的科学 (二)优生学预防性优生学(负优生学) 分类进取性优生学(正优生学) (三)措施 1.禁止近亲结婚(最简单有效的方法) 直系血亲 (1)近亲 旁系血亲 (2)原因:近亲结婚的情况下,双方从共同的祖先那里继承同一种致病基因的机会大增,使所生子女患隐性遗传病的机会大增 2.遗传咨询(主要手段):诊断→分析判断→推算风险率→提出对策、方法、建议 3.提倡适龄生育 4.产前诊断(重要措施)在胎儿出生前,用专门的检测手段(如羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查等)对孕妇进行检查,以便确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。

高中生物 第五章 基因突变及其他变异 第3节 人类遗传

第3节人类遗传病 [学习导航] 1.概述人类遗传病的主要类型。[重点] 2.解释遗传病的致病机理。[难点] 3.调查人群中遗传病的发病率。 一、人类常见遗传病的类型(阅读教材P90~P91) 1.遗传病的概念:由于遗传物质改变而引起的人类疾病。 2.人类常见遗传病的类型 类型概念举例 单基因遗传病指受一对等位基因控制的遗传病 多指、并指、软骨发育不全、白 化病等 多基因遗传病指受两对以上的等位基因控制的 人类遗传病 冠心病、原发性高血压、青少年 型糖尿病等 染色体异常遗传病由染色体异常引起的遗传病 21三体综合征(先天性愚型)、猫 叫综合征 92 1.措施:主要包括遗传咨询和产前诊断。 2.遗传咨询的内容和步骤 3. ⊙点拨近亲结婚会明显增大隐性遗传病的发病率,因此,禁止近亲结婚是预防遗传病发生的最简单、最有效的方法。 三、人类基因组计划与人体健康(阅读教材P92~P93) 1.内容:绘制人类遗传信息的地图。 2.目的:测定人类基因组的全部DNA序列,解读其中包含的遗传信息。 3.意义:认识到人类基因的组成、结构、功能及其相互之间的关系,对人类疾病的诊治和预防具有重要意义。 4.结果:人类基因组由大约31.6亿个碱基对组成,已发现的基因约为2.0万~2.5万个。

1.连线 人类遗传病的类型 2.判断 (1)先天性疾病都是遗传病。(×) 分析:如孕妇服药造成的胎儿畸形不属于遗传病。 (2)多基因遗传病在群体中的发病率比单基因遗传病高。(√) (3)21三体综合征属于性染色体病。(×) 分析:21三体综合征属于常染色体病。 (4)只要携带致病基因,就一定会表现遗传病症状。(×) 分析:若致病基因是由隐性基因控制的,即便携带也可能不表现出遗传病症状。 (5)遗传咨询和产前诊断等手段,能够对遗传病进行监测和治疗。(×) 分析:遗传咨询和产前诊断只能够对遗传病进行相应的监测和预防,而达不到治疗的目的。 (6)性染色体异常患者可通过基因诊断进行产前诊断。(×) 分析:基因诊断是从分子水平对基因进行检测,不能检测由染色体异常引起的遗传病。 主题一人类常见遗传病的类型及病因分析 1.单基因遗传病病因分析 结合苯丙氨酸的代谢途径探究以下问题: (1)当缺少酶①时苯丙氨酸的代谢受阻,只能形成苯丙酮酸,苯丙酮酸在体内积累过多就会对婴儿的神经系统造成不同程度的损害,导致苯丙酮尿症,其根本原因是细胞内缺少控制合成酶①的基因。 (2)当缺少酶③时尿黑酸会在人体内积累,使人的尿液中含有尿黑酸,这种尿液暴露于空气后会变成黑色。 (3)当缺少酶⑤时就不能合成黑色素,而表现出白化病症状。 2.多基因遗传病发病率高的原因探究

高中生物-遗传学教案

遗传学专题 知识要点 1、遗传学的三大基本定律(分离定律、自由组合定律、连锁与互换定律); 2、杂交育种(杂交育种的原理和优缺点); 3、遗传病以及遗传系谱图分析(常见遗传病遗传类型、系谱图分析专题)。 基础突破 考点整合一:遗传学三大定律 1.分离定律:控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。(一组相对性状分离比3:1)2.自由组合定律:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。(两组相对性状分离比9:3:3:1) 分离定律和自由组合定律的奠基人:孟德尔(豌豆杂交实验)。 豌豆杂交实验成功的原因:(1)成功运用统计学的方法; (2)选择了合适的实验材料。 豌豆:豆科蝶形花亚科,自花传粉、闭花授粉的植物,自然状态下是纯种;有易于区分的性状,实验结果容易观察和分析;豌豆的花大,便于人工授粉。 3.连锁和互换定律:因为基因位于染色体上,并且一对同源染色体上不止存在一对等位基因,因此, 存在于同一染色体上的两个非等位基因在没有联会交换的情况下,总保持遗传上 的一致,这种情况称为基因的连锁。连锁的基因存在与其同源染色体交换重组的 可能,概率与基因距离有关,这种情况称为基因的互换。 【例1】豌豆黄色(Y)对绿色(y)呈显性,圆粒(R)对皱粒(r)呈显性,这两对基因是自由组合的。甲豌豆(YyRr)与乙豌豆杂交,后代中四种表现型的比例为3︰3︰1︰1,乙豌豆的基因型是()A.YyRr B.YyRR C.yyRR D.yyRr

2020届高考生物小题狂练11:伴性遗传与人类遗传病(附答案)

2020届高考生物小题狂练11:伴性遗传与人类遗传病(附答案)考点说明 本专题是根据近三年(2017~2019)的高考真题情况,去组织和命制题目。专题中有近三年的高 考真题,根据真题加以模仿的题和百强名校对应考点的题。该专题主要考查基因在染色体上、伴性遗传;遗传病的类型、调查及系谱图的分析等。 考点透视 1.(2019?新课标Ⅰ卷?5)某种二倍体高等植物的性别决定类型为XY型。该植物有宽叶和窄叶两种叶形,宽叶对窄叶为显性。控制这对相对性状的基因(B/b)位于X染色体上,含有基因b的花粉不育。下列叙述错误的是() A.窄叶性状只能出现在雄株中,不可能出现在雌株中 B.宽叶雌株与宽叶雄株杂交,子代中可能出现窄叶雄株 C.宽叶雌株与窄叶雄株杂交,子代中既有雌株又有雄株 D.若亲本杂交后子代雄株均为宽叶,则亲本雌株是纯合子 2.(2017?新课标Ⅰ卷.6)果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性,位于X染色体上; 长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性,位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果 蝇交配,F1雄蝇中有1/8为白眼残翅,下列叙述错误的是() A.亲本雌蝇的基因型是BbX R X r B.F1中出现长翅雄蝇的概率为3/16 C.雌、雄亲本产生含X r配子的比例相同 D.白眼残翅雌蝇可形成基因型为bX r的极体 3.(2018天津卷,4)果蝇的生物钟基因位于X染色体上,有节律(X B)对无节律(X b)为显性;体色基因位于常染色体上,灰身(A)对黑身(a)为显性。在基因型为AaX B Y的雄蝇减数分裂过程中,若出现一个AAX B X b类型的变异组胞,有关分析正确的是() A.该细胞是初级精母细胞 B.该细胞的核DNA数是体细胞的一半 C.形成该细胞过程中,A和a随姐妹染色单体分开发生了分离 D.形成该细胞过程中,有节律基因发生了突变 考点突破 1.果蝇中,正常翅(A)对短翅(a)为显性,此对等位基因位于常染色体上;红眼(B)对白眼(b)为显性,此对等位基因位于X染色体上。现有一只纯合红眼短翅的雌果蝇和一只纯合白眼正常翅雄果蝇杂交,你认为杂交结果正确的是()

高中生物遗传知识点总结(精选.)

高中生物伴性遗传知识点总结: 伴性遗传的最大特点就是性状与性别的关联,这部分常考题目主要有伴性遗传的判断和相关计算。判断是伴性遗传还是常染色体遗传,常用同型的隐形个体与异型的显性个体杂交,根据后代的表现型进行判断。以XY型性别决定的生物为例,如果为伴X隐性遗传,雌性隐性个体与雄性显性个体杂交,如果后代雄性个体中出现了显性性状,即为常染色体遗传,否则即为伴X遗传。 3.常见遗传病的遗传方式: (1) 单基因遗传: 常染色体显性遗传:并指、多指; 常染色体隐性遗传:白化病、失天性聋哑 X连锁隐性遗传:血友病、红绿色盲; X连锁显性遗传:抗维生素D佝偻病; Y连锁遗传:外耳道多毛症; (2)多基因遗传:唇裂、先天性幽门狭窄、先天性畸形足、脊柱裂、无脑儿; (3 )染色体病:染色体数目异常:先天性愚型病; 染色体结构畸变:猫叫综合症。 单基因遗传病

单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传病, 较常见的有红绿 色盲、血友病、白化病等。根据致病基因所在染色体的种类,通常又可分四类: 一、常染色体显性遗传病 致病基因为显性并且位于常染色体上,等位基因之一突变,杂合状态下即可发病。致病基因可以是生殖细胞发生突变而新产生,也可以是由双亲任何一方遗传而来的。此种患者的子女发病的概率相同,均为1/2。此种患者的异常性状表达程度可不尽相同。在某些情况下,显性基因性状表达极其轻微,甚至临床不能查出,种情况称为失显。由于外显不完全,在家系分析时可见到中间一代人未患病的隔代遗传系谱,这种现象又称不规则外显。还有一些常染色体显性遗传病,在病情表现上可有明显的轻重差异,纯合子患者病情严重,杂合子患者病情轻,这种情况称不完全外显。 常见常染色体显性遗传病的病因和临床表现 1、多指(趾)、并指(趾)。临床表现:5指(趾)之外多生1~2指(趾),有的仅为一团软组织,无关节及韧带,也有的有骨组织。 2、珠蛋白生成障碍性贫血。病因:珠蛋白肽链合成不足或缺失。临床表现:贫血。

生物人教版必修2作业与测评:5.3人类遗传病 Word版含解析

第3节人类遗传病 基础必刷题 对应学生用书P49 1.21三体综合征、唇裂、苯丙酮尿症依次属于() ①单基因显性遗传病②单基因隐性遗传病③染色体异常遗传病④多基因遗传病 A.①②③B.②①③C.③④②D.③①④ [答案]C [解析]题中三种疾病依次属于染色体异常遗传病、多基因遗传病、单基因隐性遗传病。 2.下列关于人类遗传病的叙述,正确的是() A.单基因遗传病是受一个基因控制的遗传病 B.多基因遗传病在群体中的发病率较高 C.21三体综合征是由染色体结构变异导致的遗传病 D.不含致病基因的个体不会患遗传病 [答案]B [解析]单基因遗传病是受一对等位基因控制的遗传病,A错误;多基因遗传病在群体中的发病率比较高,B正确;21三体综合征是由染色体数目变异导致的遗传病,C错误;染色体异常的个体不含致病基因,但是可能患遗传病,D错误。 3.为确定某遗传病的发病率和遗传方式,下列方法正确的是() ①确定要调查的遗传病,掌握其症状及表现②在患者家系中调查研究遗传方式③在人群中随机抽样调查研究遗传方式④在人群中随机抽样调查并计算发病率⑤在患者家系中调查并计算发病率⑥汇总结果,统计分析A.①③⑤⑥B.①②⑤⑥

C.①③④⑥D.①②④⑥ [答案]D [解析]调查研究遗传病的遗传方式,应在患者家系中调查,③错误;调查并计算遗传病的发病率,应在人群中随机抽样调查,⑤错误。 4.遗传咨询能在一定程度上有效预防遗传病的发生和发展。下列不属于遗传咨询程序的是() A.病情诊断 B.禁止近亲结婚 C.提出防治措施 D.遗传方式分析和发病率测算 [答案]B [解析]遗传咨询的内容和步骤:(1)医生对咨询对象进行身体检查,了解家庭病史,对是否患有某种遗传病作出诊断;(2)分析遗传病的传递方式;(3)推算出后代的再发风险率;(4)向咨询对象提出防治对策和建议,如终止妊娠、进行产前诊断等。禁止近亲结婚是我国法律的规定,B错误。 5.产前诊断能有效预防遗传病产生和发展,下列不属于产前诊断的是() A.胎儿羊水检查B.孕妇血细胞检查 C.孕妇B超检查D.婴儿体检 [答案]D [解析]产前诊断是在胎儿出生前,医生用专门的检测手段,如羊水检查、B 超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断等手段,确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病,A、B、C都属于产前诊断;而婴儿体检是婴儿出生以后对婴儿进行检查的一种方法,D错误。 6.“人类基因组计划”中的基因测序工作是指测定() A.DNA的碱基对的排列顺序 B.mRNA的碱基的排列顺序 C.蛋白质的氨基酸的排列顺序

伴性遗传与人类遗传病专题练习题及答案

伴性遗传与人类遗传病专题练习题及答案 Newly compiled on November 23, 2020

伴性遗传与人类遗传病专题 1、概念:通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病,主要可以分为单基因遗传病,多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。(一定要记住各种遗传病类型的实例) 、软骨发育不全 镰刀型细胞贫血 2、遗传病的监测和预防 1、右图是患甲病(显性基因为A,隐性基因为a)和乙病(显性基因为B,隐性基因为b)两种遗传病的系谱图(Ⅱ-l与Ⅱ-6不携带乙病基因)。对该家系描述错误的是 A.甲病为常染色体显性遗传病 B.乙病由X染色体隐性基因控制 C.Ⅲ-l与Ⅲ-4结婚生出同时患两种病的孩子的概率是l/16 D.Ⅲ-2与Ⅲ-3结婚生出病孩的概率是l/8 2、下图是某遗传病系谱图。如果Ⅲ-6与有病女性结婚,则生育有病男孩的概率是 A.1/4 B.1/3 C.1/8 D.1/6 3、雌雄异株的高等植物剪秋罗有宽叶、窄叶两种类型,宽叶(B)对窄叶(b)为显性,等位基因位于X染色体上,其中窄叶基因(b)会

使花粉致死,如果杂合体宽叶雌株同窄叶雄株杂交,其子代的性别及表现型分别是 A.子代全是雄株,其中1/2是宽叶,1/2是窄叶 B.子代全是雌株,其中1/2是宽叶,1/2是窄叶 C.子代雌雄各半,全是宽叶 D.子代中宽叶雌株:宽叶雄株:窄叶雌株:窄叶雄株=1:1:1:1 4、人的血友病属于伴性遗传,苯丙酮尿症属于常染色体遗传。一对表现正常的夫妇生下一个既患血友病又患苯丙酮尿症的男孩。如果他们再生一个女孩,表现型正常的概率是() A、9/16 B、3/4 C、3/16 D、1/4 5、右图为患红绿色盲的某家族系谱图,该病为隐性伴性遗传,其中7号的致病基因来自 A.1号 B.2号 C.3号 D.4号 6、家族性高胆固醇血症是一种常染色体遗传病,杂合体约活到50岁就常患心肌梗塞,纯合子常于30岁左右就死于心肌梗塞,不能生育。一对患有家族性高胆固醇血症的夫妻,已生育一个完全正常的孩子,如再生一个孩子,为男孩且能活到50岁的概率是 A.1/2 B.2/3 C.1/4 D.3/8 7、某班同学对一种单基因遗传病进行调查,绘制并分析了其中一个家系的系谱图(如图1).下列说法正确的是 A.该病为常染色体显性遗传病 B.II-5是该病致病基因的携带者 C. II-5和II-6再生患病男孩的概率为1/2 D.III-9与正常女性结婚,建议生女孩 8、果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性,位于X染色体上;长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性,位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配,F1代的雄果蝇中约有1/8为白眼残翅。下列叙述错误的是 A.亲本雌果蝇的基因型为BbX R X r B.亲本产生的配子中含X r的配子占1/2 代出现长翅雄果蝇的概率为3/16 D.白眼残翅雌果蝇能形成bb X r X r类型的次级卵母细胞

高中生物遗传病的类型

高中生物遗传病的类型2019年3月21日 (考试总分:108 分考试时长: 120 分钟) 一、填空题(本题共计 2 小题,共计 8 分) 1、(4分)下图是具有两种遗传病的家族系谱图,家属中有的成员患甲种遗传病(设显性基因为D,隐性基因为d),有的成员患乙种遗传病(设显性基因为E,隐性基因为e),如系谱图所示。现已查明Ⅱ6不携带致病基因。问: (1)甲种遗传病的致病基因位于____________染色体上,属于____________(显性或隐性)遗传,乙种遗传病的致病基因位于____________染色体上,属于__________(显性或隐性)遗传。 (2)写出下列两个体的基因型:Ⅱ5__________,Ⅲ8_________________ (3)若Ⅲ8和一个正常人(不携带甲、乙致病基因)婚配,子女中只患甲种遗传病的概率为__________ _。 2、(4分)下图为某家族某病的遗传系谱图(基因用A、a表示),据图回答: (1)该病是___________(显性或隐性)性状。 (2)Ⅱ4和Ⅲ10的基因型相同的概率是________。如果Ⅱ5和的Ⅱ6出现了患病后代,属于性状分离吗?_ __。 (3)若Ⅲ8和一个该病基因携带者结婚,生一个孩子为正常的几率为______。 (4)图中Ⅲ9、Ⅲ10、Ⅲ11都表现正常,他们的父亲Ⅱ5最可能的基因型是_______。 二、单选题(本题共计 20 小题,共计 100 分) 3、(5分)有关染色体结构变异叙述,正确的是 A.基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变 B.染色体易位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响 C.在减数分裂和有丝分裂过程中,非同源染色体之间交换一部分片段,可导致染色体结构变异 D.染色体变异不能在显微镜下观察到4、(5分)下图为人类某种单基因遗传病系谱图,Ⅱ4为患者。下列相关叙述不合理的是 A.该病可能属于X染色体隐性遗传病 B.Ⅱ3是携带者的概率为1/2 C.若Ⅰ2不携带致病基因,则Ⅰ1的一个初级卵母细胞中含有2个该病的致病的基因 D.若Ⅰ2携带致病基因,则Ⅰ1和Ⅰ2再生一个患病男孩的概率为1/8 5、(5分)多指属常染色体显性遗传病,红绿色盲属伴X染色体隐性遗传病。下列系谱图中有上述两种遗传病,已知I2、I4、II2和II4均不含上述两种遗传病的致病基因。下列叙述错误的是 A.携带红绿色盲基因的是乙家族 B.红绿色盲基因是通过基因突变产生的 C.若III1和III2生了一个男孩,则该男孩两病均患的概率为1/16 D.若III1和III2生了一个女孩,则该女孩只患一种病的概率为1/2 6、(5分)下列关于遗传咨询与优生的叙述,正确的是 A.近亲结婚会导致后代各种遗传病的发病率都增加 B.只有自身是遗传病患者才有必要进行遗传咨询 C.羊膜腔穿刺不能用于确诊遗传性代谢疾病 D.畸形胎常在早孕期形成 7、(5分)如图为甲乙两种单基因遗传病的遗传系谱图,下列叙述正确的是 A.甲病为伴X染色体隐性遗传病 B.乙病患者都是男性,该遗传病为伴Y遗传 C.调查乙的发病率需在患者家系中统计 D.乙病患者的一个细胞中最多可存在4个致病基因 8、(5分)下列关于生物变异的叙述,正确的是 A.可遗传变异均是由遗传物质改变引起的

高中生物第6章遗传信息的有害变异——人类遗传病第1节遗传病的类型第2节遗传病的防治学案北师大版

第1节 遗传病的类型 第2节 遗传病的防治 1.概述人类遗传病的主要类型、解释遗传病的致病机理。 2.调查人群中遗传病的发病率,了解遗传病的防治方法。 3.了解人类基因组研究。 一、遗传病的类型 1.遗传病的概念:由遗传因素引起的疾病就是遗传病。 2.染色体异常遗传病 (1)人类染色体组型:指人的体细胞中全部染色体的数目、大小和形态特征。 (2)概念:由于染色体的结构和数目异常导致的遗传性疾病。 (3)类型及实例? ????常染色体病:21三体综合征性染色体病:性腺发育不良 (4)特点:后果严重,甚至胚胎期就引起自然流产。 3.单基因遗传病 (1)概念:受一对等位基因控制的遗传病。 (2)类型:常染色体显性遗传病、常染色体隐性遗传病、X 连锁显性遗传病、X 连锁隐性遗传病等。 (3)实例:苯丙酮尿症、家族性多发性结肠息肉Ⅰ型。 4.多基因遗传病 (1)概念:由许多对基因共同控制的人类遗传病。 (2)实例:原发性高血压、哮喘、糖尿病以及某些先天畸形等。 (3)特点:在群体中的发病率比较高。 二、遗传病的预防 1.异常遗传物质的来源:祖代遗传下来;新突变。 2.预防措施:禁止近亲结婚;避免环境中的有害因素;进行遗传咨询;提倡适龄生育;做好产前诊断。其中最简单、最有效的是禁止近亲结婚。 三、遗传病的基因治疗 1.概念:应用基因工程技术将正常基因引入患者细胞内以纠正致病基因的缺陷而治疗遗传病的方法。 2.途径:(1)原位修复有缺陷的基因。 (2)用有功能的正常基因替代缺陷基因。 四、人类基因组研究 1.研究对象:22条常染色体、1条X 染色体和1条Y 染色体上的DNA 。

(完整版)高中生物遗传学知识点总结

高中生物遗传学知识点总结 高中生物遗传学知识点—伴性遗传 高中生物伴性遗传知识点总结: 伴性遗传的最大特点就是性状与性别的关联,这部分常考题目主要有伴性遗传的判断和相关计算。判断是伴性遗传还是常染色体遗传,常用同型的隐形个体与异型的显性个体杂交,根据后代的表现型进行判断。以XY型性别决定的生物为例,如果为伴X隐性遗传,雌性隐性个体与雄性显性个体杂交,如果后代雄性个体中出现了显性性状,即为常染色体遗传,否则即为伴X遗传。 高中生物遗传学知识点—遗传病 常见遗传病的遗传方式有以下这几种:(1)单基因遗传: 常染色体显性遗传:并指、多指; 常染色体隐性遗传:白化病、失天性聋哑 X连锁隐性遗传:血友病、红绿色盲; X连锁显性遗传:抗维生素D佝偻病; Y连锁遗传:外耳道多毛症; (2)多基因遗传:唇裂、先天性幽门狭窄、先天性畸形足、脊柱裂、无脑儿; (3)染色体病:染色体数目异常:先天性愚型病; 染色体结构畸变:猫叫综合症。 单基因遗传:单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传病,较常见的有红绿色盲、血友病、白化病等。根据致病基因所在染色体的种类,通常又可分四类: 一、常染色体显性遗传病 致病基因为显性并且位于常染色体上,等位基因之一突变,杂合状态下即可发病。致病基因可以是生殖细胞发生突变而新产生,也可以是由双亲任何一方遗传而来的。此种患者的子女发病的概率相同,均为1/2。此种患者的异常性状表达程度可不尽相同。在某些情况下,显性基因性状表达极其轻微,甚至临床不能查出,种情况称为失显。由于外显不完全,在家系分析时可见到中间一代人未患病的隔代遗传系谱,这种现象又称不规则外显。还有一些常染色体显性遗传病,在病情表现上可有明显的轻重差异,纯合子患者病情严重,杂合子患者病情轻,这种情况称不完全外显。

变异与人类遗传病

变异与人类遗传病 一.单选题 1、两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB,这两对基因按自由组合定律遗传,要培养出基因型为aabb的新品种,最简捷的方法是() A.单倍体育种B.杂交育种C.人工诱变育种D.细胞工程育种 2.叶植物大麻(2N=20)为雌雄异株,性别决定方式为XY型。若将其花药离体培养,将幼苗用秋水仙素处理,所得植株的染色体组成应是() A.18+XY B.18+XX C.18+XX或YY D.18+XX或XY Array 3.右图是某二倍体植株一个正在分裂的细胞,下列叙述正确的是() A.该细胞的基因型必为AaBB B.该细胞是由花粉粒发育而来的 C.该植株不能产生Ab型的配子 D.该细胞发生过基因突变 4.为Aa的西瓜苗,经秋水仙素处理长成的植株,其产生的配子类型可能有的种类和比例是 () A.2种,1:1 B.3种,1:2:1 C.4种,1:1:1:1 D.3种,1:4:1 5.小麦的花药离体培养是指把分裂旺盛的花药细胞用人工方法培养成单倍体植株,这一成果利用了细胞的() A.遗传性B.全能性C.变异性D.适应性 6.突变和基因重组产生了生物进化的原始材料,现代生物技术也是利用这一点来改变生物 遗传性状,以达到人们所期望的目的。下列有关叙述,错误的是() A.转基因技术造成的变异,实质上相当于人为的基因重组,但却导致了自然界没有的定向变异的产生 B.体细胞杂交技术是人为造成染色体变异的方法,它突破了自然生殖隔离的限制 C.人工诱变没有改变突变的本质,但却因突变率的提高而实现了定向变异 D.通过现代生物技术的改造和人工选择的作用,许多生物变得更适合人的需要 7、变异是生命物质的差不多特点之一,硝化细菌产生可遗传变异的来源是() A 基因重组B基因突变C染色体变异D环境条件的改变 8、对染色体组的下列表述和实例中不正确的是() A起源相同的一组完整的非同源染色体 B人的体细胞中有两个染色体组 C 一般小麦的花粉细胞中有一个染色体组 D通常指二倍体生物的一个配子中的染色体数 9、一对夫妇所生子女中,性状差别甚多,这种变异要紧来自() A染色体变异B基因重组C基因突变 D 环境的阻碍 10. 正常的男性体细胞的所有染色体能够表示为44+XY,则21三体综合征的女患者的体细胞的所有染色体能够表示为() A、45+XX B、44+XXY C、45+XY D、44+XX 11、人类的遗传病中,当父亲是某病患者时,不管母亲是否有病,他们子女中的女孩全部患此病,这种遗传病最可能是() A.Ⅹ染色体显性遗传病B.常染色体隐性遗传病 C.常染色体显性遗D.Ⅹ染色体隐性遗传病 12、遗传咨询的内容不包括() A分析遗传病的传递方式 B 向社会公布咨询对象的遗传病类型 C推算后代再发风险 D 向咨询对象提出防治计策

专题13伴性遗传与人类遗传病

专题13 伴性遗传与人类遗传病 一、高考大纲 二、思维导图 三、知识点睛 一、萨顿的假说 1903年,美国遗传学家萨顿用蝗虫细胞做实验材料,研究精子和卵细胞的形成过程。他发现孟德尔假设的一对遗传因子,也就是等位基因,它们的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。萨顿由此推论:基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说,基因在染色体上,因为基因和染色体行为存在着明显的平行关系。

二、基因位于染色体上的实验证据:摩尔根果蝇杂交实验 (一)果蝇作为遗传实验材料的主要优点: 易饲养、繁殖快,10多天就繁殖一代,一只雌果蝇一生能产生几百个后代。(二)摩尔根研究果蝇红白眼遗传的杂交实验 1.实验过程和现象 实验一:将突变的白眼雄果蝇和野生型红眼雌果蝇杂交 实验二:将实验一中所得的F1中的红眼雌果蝇和白眼雄果蝇进行杂交 实验三:将实验二所得白眼雌果蝇和野生型红眼雄果蝇进行杂交 2.实验分析

20世纪初期,一些生物学家已经在昆虫的细胞中发现了性染色体。果蝇的体细胞中有4对染色体,3对是常染色体,1对是性染色体。在雌果蝇中,这对性 染色体是同型的,用XX表示;在雄果蝇中,这对性染色体 是异型的,用XY表示。 X染色体和Y染色体上的片段可以分为三个区段: X染色体的非同源区段 Y染色体的非同源区段 X和Y染色体的同源区段 摩尔根认为,既然果蝇的眼色遗传与性别相关联,说明 控制红眼和白眼的基因在性染色体上。那么,是在三个区段 中的哪个区段上呢? 假设1:控制眼色的基因位于Y染色体的非同源区段上。 因为红眼和白眼这一对相对性状在雌雄果蝇均表现,容易分析控制眼色的基因不可能在Y染色体的非同源区段上,假设1不成立。 假设2:控制眼色的基因位于X和Y染色体的同源区段。 则实验三的预期结果应该是子代不论雌雄均为红眼,与实际实验结果不符。 因此推理控制眼色的基因不在X和Y染色体的同源区段。 假设3:控制眼色的基因位于X染色体的非同源区段。 此假设可解释以上杂交实验一、二、三。 实验一:

染色体变异和人类遗传病

5.2 《染色体变异》 【学习目标】 1.说明染色体变异的类型 2.理解染色体组的概念和判断方法 3.说明二倍体、多倍体和单倍体的概念及特点 4.阐明低温诱导染色体数目变化的实验原理及步骤 【自主学习】 一、基因突变与染色体变异的区别(阅读课本P85) 基因突变是染色体上基因的改变,在光学显微镜下。染色体变异可以用显微镜,包括变异和变异。 二、染色体结构的变异(阅读课本P85~86) 1.定义:由引起的变异。 2.类型: ①缺失:染色体某一段的。如:果蝇缺刻翅的形成,猫叫综合征 ②重复:染色体了某一片段。如:果蝇棒状眼的形成 ③易位:染色体的某一片段到另一条。如:人慢性粒细胞白血病是22号染色体部分易位到14号染色体上 ④倒位:染色体的某一段的位置。如:果蝇3号染色体上猩红眼-桃色眼-三角翅脉 3.结果:使排列在染色体上的或发生改变,从而导致的变异。大多数染色体结构变异对生物体是__________,有的甚至导致生物体。 三、染色体数目的变异(阅读课本P87~88) 1.染色体数目的变异可以分为两类: 一类是细胞内的增加或减少,例如:21三体综合征;一类是以___________的形式成倍的增加或减少。例如多倍体和单倍体。 2.染色体组:细胞中的一组,在上各不相同,但又相互协调,共同控制着生物的,这样的一组染色体就叫做一个染色体组。 3.二倍体:由发育而来,体细胞中含有个染色体组的个体。如: 三倍体:由发育而来,体细胞中含有个染色体组的个体。如: 四倍体:由发育而来,体细胞中含有个染色体组的个体。如: 4.多倍体 (1)概念:由发育而来,体细胞内含有________________染色体组的个体。 (2)特点:植株茎秆,都比较大,糖类和蛋白质等营养物质的含量。 (3)人工诱导多倍体 ①方法:用处理的种子或幼苗。 ②原理:抑制的形成,导致,引起细胞内加倍。

高中生物人类遗传病

人类遗传病 一、知识结构 单基因遗传病 人类常见遗传类型多基因遗传病 染色体异常遗传病 遗传咨询 人类遗传病遗传病与预防产前诊断 基因诊断 人类基因组计划与人体健康 二、教学目标 1、举例说出人类遗传病的主要类型。 2、进行人类遗传病的调查。 3、探讨人类遗传病的监测和预防。 4、关注人类基因组计划及其意义。 三、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点及解决方法 [教学重点] 人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。 [解决方法] ⑴在学习本节内容前一周,布置学生调查人群中的某种遗传病:确定调查目的→制定调查计划→实施调查活动→整理、分析调查资料→得出调查结论。 ⑵在调查的基础上,设置问题串,让学生理解对遗传病进行监测和预防的重要性。 2、教学难点及解决方法 [解决难点] ⑴如何开展及组织好人类遗传病的调查。 ⑵人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。 [解决方法] ⑴教师制作好调查表,发给学生,让学生分组调查人群中的某种遗传病。 ⑵布置学生分组搜集资料,教师事先列出需要搜集资料的几个方面,如什么是人类基因组计划,它与人体健康有什么关系等。 四、课时安排 2课时。 五、教学方法 调查法、讲解法。 六、教具准备 相关资料、图片。 七、学生活动 1、指导学生调查人群中的遗传病。 2、学生讨论、辩论、回答相关问题。

八、教学程序 (一)明确目标 (二)重点、难点的学习与目标完成过程 第1课时 学习本节内容前一周,教师制作好调查表,发给学生,让学生调查人群中的某种遗传病。活动时将学生分成两组,一组搜集有关基因诊断方面的资料,另一组搜集人类基因组计划及其影响的资料,以备课堂教学讨论时展示。 整个调查活动按照教材P91和P92的相关要求做,同时教师布置下面的一些问题供学生讨论。 1、你们小组准备从哪些方面进行调查? 2、小组内各成员的调查范围是什么? 3、你打算采用哪些方法获得调查资料? 4、在调查中你认为应该注意哪些事项?会遇到什么样的困难?你准备怎样克服? 教师展示白化病、软骨发育不全、21三体综合征、色盲遗传病的图例,让学生认识到遗传病的危害。 [问题探讨]教材P90,学生讨论回答。 人类遗传病主要分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三类。请同学们看书P90——91相关内容,并思考下列问题: 1、什么是人类遗传病? 2、什么是单基因遗传病?有哪些种类?它们的特点是什么? 3、什么是多基因遗传病?它有什么特点? 4、什么是染色体异常遗传病?它是如何形成的?以21三体综合征为例说明之。 教师归纳总结之: (三)总结 人类常见遗传病的类型及特点。 (四)作业布置 教材P94练习一。 (五)板书设计 第3节人类遗传病

高考生物遗传大题总结

27.下图左边为某家庭的遗传系谱图,已知该家庭中有甲(A、a基因控制)(乙(B、b基因控制) 两种遗传病,其中一种为红绿色盲,另一种是白化病:右图表示的是该家庭成员个体细胞分 裂过程中控制甲、乙两种遗传病的基因所在两对染色体的变化。请据图回答: (1)根据上图判断,乙病属于哪一种遗传病? ,Ⅱ4的基因型 是。 (2)Ⅱ4和Ⅱ5再生一个孩子,患两种病的概率是。 (3)右图①细胞处于期,该家庭中哪个个体的染色体和基因组成可以用 右图①表示。 (4)右图②细胞中有个染色体组,导致该细胞出现等位基因的原因之一可能是 。 (5)人类基因组计划旨在发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置,破译人类全部遗传信息,其成果对治疗人类遗传病具有积极意义。在人类基因组研究过程中共需测定条染色体上的基因。 (1)红绿色盲 AaX B X B或AaX B X b(只答一个不给分) ⑵1/32 (3)减数第一次分裂后(全答对才给分)Ⅱ5(或5) (4)2 在细胞分裂过程中发生了基因突变或四分体中的非姐妹染色单体之问的交叉 互换(答对一点即可得2分) (5) 24

27.(16分)苯丙酮尿症是由于苯丙氨酸代谢异常造成苯丙酮酸在血液中大量积累,白化病患者则无法正常合成黑色素,这两种病的遗传遵循自由组合定律。图1是苯丙氨酸的代谢途径,图2是某家族的遗传系谱图。 图1 图2 (1)由图1判断,缺乏酶①会导致白化病吗?请说明理由。 苯丙酮尿症和白化病的基因都是通过,进而控制生物体的性状,基因控制该类物质合成的过程包括两个阶段。 (2)遗传病遗传方式的调查方法是,苯丙酮尿症属于染色体遗传。 (3)若Ⅱ 3再度怀孕,医院会建议她进行,以确定胎儿是否患病。若Ⅱ 3 不携带白化病致病基因,则胎儿同时含有两种致病基因的概率是。 (4)近几年,某着名营养品商家投入超过2000万元对苯丙酮尿症患儿提供“特殊奶粉” 资助,该奶粉的特殊之处在于。 27.(16分)(1)不会,因为酪氨酸可从食物中获取控制酶的合成来控制代谢转录和翻译 (2)在多个患者家系中调查常(1分)隐性(1分)(3)产前诊断(基因诊断)3/8 (4)该奶粉无苯丙氨酸(低苯丙氨酸)

2020学年高中生物第5章基因突变及其他变异第3节人类遗传病专题培优课时作业(含解析)新人教版必修2

人类遗传病 一、选择题 1.关于遗传病的叙述,正确的是 ( ) A.单基因遗传病是受一个基因控制的遗传病 B.先天性疾病一定是遗传病,后天性疾病一定不是遗传病 C.无致病基因也可能患遗传病 D.猫叫综合征是染色体数目异常遗传病 解析:单基因遗传病是受一对等位基因控制的遗传病;先天性疾病不一定是遗传病,后天性疾病也可能是遗传病;人类遗传病主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病,无致病基因也可能患遗传病;猫叫综合征是染色体结构异常遗传病。 答案: C 2.下列关于人类遗传病的叙述,错误的是( ) ①遗传病可以通过社会调查和家系调查的方式了解发病情况②一个家族中几代人都出现过的疾病是遗传病③单基因遗传病是指由一个基因控制的遗传病④不携带遗传病基因的个体不会患遗传病 A.①② B.③④ C.②③④ D.①②③④ 解析:传染病也可以导致一个家族中几代人患病,故②错误。单基因遗传病是指由一对等位基因控制的遗传病,而不是由一个基因控制的遗传病,故③错误。不携带遗传病基因的个体可能患染色体异常遗传病,故④错误。 答案: C 3.通过对胎儿或新生儿的体细胞组织切片观察难以发现的遗传病是( ) A.红绿色盲B.21三体综合征 C.镰刀型细胞贫血症D.猫叫综合征 解析:红绿色盲是单基因遗传病,利用组织切片观察难以发现;21三体综合征是染色体数目变异引起的遗传病,猫叫综合征是染色体结构变异引起的遗传病,都可以通过显微镜观察到;镰刀型细胞贫血症可以通过镜检红细胞发现,患者的红细胞呈镰刀状。 答案: A 4.如图为某家族遗传病系谱图,下列分析正确的是( ) A.Ⅱ-4和Ⅱ-5是直系血亲,Ⅲ-7和Ⅲ-8属于三代以内的旁系血亲

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