让学生心灵之花在爱中竞相开放
用心用情用慧,用爱润泽心灵作文
用心用情用慧,用爱润泽心灵作文《用心用情用慧，用爱润泽心灵》小朋友们，你们知道吗？爱就像春天里温暖的阳光，能让我们的心灵变得柔软和快乐。
老师对我们的爱，就是用心、用情、用慧去关心和爱护我们。
我们班的小花同学，之前因为生病请假了好几天。
老师知道后，每天都会打电话关心她的情况，还专门为她准备了学习资料，等她回学校的时候耐心地给她补课。
这就是老师用心的爱，时刻关注着我们的需要。
还有一次，小明同学在考试中没考好，心情特别低落。
老师没有批评他，而是轻轻拍着他的肩膀，鼓励他说：“一次没考好没关系，只要努力，下次一定会进步的！”老师用温暖的话语，传递着深情的爱，让小明重新找回了信心。
老师还很有智慧，她知道我们每个人的优点和不足，总是能想出有趣的办法帮助我们变得更好。
比如，为了让我们养成读书的好习惯，老师在教室里设置了一个图书角，还经常和我们一起分享读书的心得。
用心、用情、用慧的爱，就像甜甜的泉水，润泽着我们的心灵，让我们在充满爱的环境中快乐成长！《用心用情用慧，用爱润泽心灵》亲爱的小朋友们，今天我想和你们说一说什么是真正的爱。
爱不是随便说说，而是要用心去做。
就像我们的班长小红，她总是用心地帮助同学们。
有一次我忘记带铅笔了，心里特别着急，小红看到后马上把自己的铅笔递给我，让我能顺利地完成作业。
用情的爱呢，就像温暖的抱抱。
我们班的小宇不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得直哭。
老师跑过来，把他抱在怀里，轻声安慰着，小宇很快就不哭了。
这就是老师用情的爱，让我们感到无比温暖。
还有用慧的爱。
比如我们做游戏的时候，老师会想出很多聪明的玩法，让我们在玩中学习，在学习中玩。
用心、用情、用慧的爱，就像美丽的花朵，让我们的心灵花园充满芬芳。
让我们也学会这样去爱别人吧！《用爱润泽心灵》小朋友们，爱就像一颗神奇的种子，种在我们心里，会开出美丽的花。
我们班的小强，以前很胆小，不敢和大家一起玩。
老师发现后，总是找机会让小强表现自己，还经常表扬他的小进步。
让“爱”洒满校园
让“爱”洒满校园近年来，校园暴力、课业压力、家庭关系问题等问题成为青少年面临的重要问题，因此，在让青少年学习知识的同时，“爱”的教育也逐渐受到了重视。
如何让“爱”洒满校园？这是一份必要的任务，下面我们来谈论一下这个话题。
一、润泽心灵的“爱”青少年时期，是人生中最关键、最难忘的时期之一。
学校、父母和社会为我们作出了引导和关注，而这些都源自于人们对我们的爱。
“愿意去接受不完美的自己，愿意为自己找到舒适与支撑，这都是因为我们感受到了爱。
”因此，爱就像流水一样，在校园流淌，为学生们的挫折、痛苦和不安提供水源，润泽心灵。
二、学习重要的“爱”学习爱，是基于学生学习过程中所需的特殊心态而构建。
作为学习者，每个学生必须迅速适应学习压力，学会自我调节，了解自己的天分、学科及自己的学习方式，更加迅速地适应学习环境，参与到学习中去。
班主任、教师及家长应该在学生的学习中为他们提供良好的学习环境，让他们感受到学习是兴趣，不是一种紧张压力。
爱让学习变得更加和谐而美好。
三、关爱无处不在关爱无处不在，关注每一个青少年的成长与困难。
学校、父母和社会应该建立和谐的校园，创造关怀和充满爱心的校园氛围。
学校应该上升为关注校园和学生的日常问题，遇到学生困难时，及时给予救助、支持和鼓励。
只有让学生起到社会发展中的价值，才能让“爱”永远流淌。
四、带着爱到处走带着爱到处走，让爱成为校园学生的日常。
学生应该被告知自己的责任和社会影响力，成为校园、城市和社会中的积极分子。
实行以人为本的教育，建立志愿服务、捐赠等爱心活动，善待教师与同学，助人为乐等等，希望动力成为学生心灵成长的一部分。
用爱心将人们连接在一起。
总的来说，让“爱”洒满校园对学生成长、社会发展都有重要意义。
这是教育不可或缺的一环，希望能够不断地深入推进，为青少年的成长奠定更加坚实的基础。
润泽心灵 静待花开演讲稿
润泽心灵静待花开演讲稿在我二十多年的教育生涯中，我有幸见证了无数学生的成长与变化。
虽然没有惊天动地的事迹，但那些充满挑战与感动的瞬间，构成了我宝贵的教育记忆。
今天，我想与大家分享的是，如何在教育的道路上，用爱与智慧去润泽每一颗幼小的心灵。
每个孩子都是一朵独特的花蕾，等待着绽放的那一天。
作为班主任，我们的任务是给予他们充足的阳光和水分，尤其是那些看似“带刺”的花蕾，更需要我们的关爱与呵护。
在我的教育实践中，我曾遇到许多性格各异的学生，其中有一个故事给我留下了深刻的印象。
故事发生在我初为人师不久，当时我接手了一个毕业班。
那时，我坚信“严师出高徒”，试图用严格的管理来赢得学生的尊重。
然而，班里有一个出了名的“捣蛋大王”——陈广斌，他的学习成绩不理想，经常欺负同学，恶作剧不断，让全班同学都对他敬而远之。
面对这样的情况，我采取了严厉的措施，试图让他改正错误。
一次，陈广斌又犯了错误，我毫不犹豫地对他进行了严厉的批评和惩罚。
但出乎意料的是，他不仅没有悔改，反而公然顶撞我，让我感到前所未有的挫败和愤怒。
这件事让我深刻反思，我开始意识到，教育不仅仅是严格的管理，更需要理解与关爱。
就在我困惑不已的时候，一张字条给了我新的启示。
字条上写着：“老师，我知道你讨厌我，但我不讨厌你，因为你恨铁不成钢。
”这简短的话语让我深受触动，我开始重新审视自己的教育方法。
我决定与陈广斌进行一次真诚的对话，向他道歉，并倾听他的心声。
那次谈话后，陈广斌有了明显的改变，他不再捣乱，开始尊重我，也更加努力学习。
他的变化让我深刻体会到，每个孩子都有他最可爱的一面，只要我们用心去发现，用心去关爱，就一定能够看到他们的成长与进步。
十多年过去了，那张字条依然被我珍藏着，它时刻提醒我，作为班主任，我们应该用和颜悦色、亲切的目光和慈爱的双手，去关爱每一个学生。
只有这样，学生才会真正信任我们，愿意跟随我们的步伐，成为他们自己期望成为的人。
在后来的教育工作中，我始终坚持用平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门。
“人教”2024年小学上册第一次语文第五单元期中试卷
“人教”2024年小学上册语文第五单元期中试卷考试时间：80分钟（总分:110）A卷一、综合题(共计100题)1. 造句：他喜欢运动，__________篮球，__________游泳都非常喜欢。
2. 填空题：书法是一门优雅的_______艺术。
3. 我们要努力学习，争做____学生。
答案：好4. 拼音填字：冬天到了，雪花（______）(fēn) 飞舞，给大地披上了银白色的（______）(yī) 裳。
5. 听力填字：动物园里有很多_______的动物。
6. 填空题：在课堂上，我们要认真_______老师讲课。
7. 宇宙中的“星际介质”主要由什么组成？A. 星星之间的气体和尘埃B. 行星的物质C. 黑洞的物质D. 超新星的残骸8. 阅读理解填空题：在学校的科技展上，小朋友们展示了自己做的_______，赢得了大家的赞赏。
9. 我爱我的____（jiā），这是我心灵____（de）港湾。
答案：家的10. 我们要珍惜时间，____好每一天。
答案：过11. 教室里的黑板上写满了老师_______的知识。
（答案：传授）12. 这道题我还没____。
答案：解决13. 阅读理解填空题：秋天来了，树叶变得五颜六色，小朋友们在_______里捡落叶。
他们用这些叶子做成了美丽的_______，展示给老师看。
老师夸奖他们：“你们真是太有创意了！”14. 青山遮不住，_______水长流。
答案：毕15. 星星的生命周期一般包括哪几个阶段？A. 诞生、成长、衰亡B. 生成、变形、消失C. 出生、成熟、灭亡D. 成长、成熟、重生16. 下列哪颗行星是土星的卫星？A. 陨石B. 泰坦C. 冥王星D. 火星17. 宇宙的膨胀是由什么导致的？A. 重力B. 暗能量C. 物质D. 光18. 在宇宙中，星星的光亮度与什么有关？A. 距离B. 大小C. 温度D. 所有以上选项19. 下列哪个是世界著名的瀑布？A. 尼亚加拉大瀑布B. 维多利亚瀑布C. 乔治大瀑布D. 以上都是20. 昨天我们去看了____的电影。
小学心理健康让赞美催开心灵之花教案
小学心理健康让赞美催开心灵之花教案引言：在现代社会中，越来越多的人意识到心理健康对于个人的重要性。
而小学阶段正是孩子们人生触角最开始伸展的时刻，为了帮助孩子们养成良好的心理健康习惯，我们需要创造一个积极、快乐的学习环境。
本教案将介绍如何通过赞美来催开小学生们内心的心灵之花，提高他们的自尊、自信和积极性。
1. 理解赞美的重要性赞美是肯定和鼓励孩子们的表现，使他们感受到被接纳和尊重的正面肯定。
赞美可以激发孩子们的自尊、自信和积极性，进而促进他们的心理健康。
2. 赞美的技巧与方法2.1. 具体而明确的肯定对孩子们的表现进行具体而明确的赞美是很重要的。
例如，当他们完成一项作业或任务时，可以说：“你真的很用功，完成得很好！你把问题解决得很明晰。
”这样的赞美不仅让孩子们感到被重视，还能提高他们对自己能力的认知。
2.2. 鼓励孩子们多角度思考当孩子们遇到挫折时，我们可以引导他们从不同角度看问题，并鼓励他们寻找问题的解决方法。
例如，可以说：“我知道这个问题让你感到困惑，但你可以尝试从不同的角度思考，或者向同学寻求帮助。
”这样的鼓励可以培养孩子们的自主解决问题能力，增强他们的信心和积极性。
2.3. 高度个人化的赞美每个孩子都有自己独特的特点和优点，我们应该针对每个孩子的个人特点进行赞美。
例如，当一个学生因为他的创造力而受到表扬时，可以说：“你的想法真的很独特，你拥有一颗非常有才华的创造者之心。
”这样的赞美可以让孩子们感受到被理解和认同的价值。
3. 创建一个积极、关爱的学习环境3.1. 培养互相赞美的氛围在课堂和学校中，教师应该鼓励学生们互相赞美，分享彼此的进步和成功。
可以定期进行班级赞美活动，为每个孩子提供表扬和鼓励的机会。
3.2. 使用积极的语言教师在与学生的交流中，要尽量使用积极、鼓励的语言。
例如，可以说：“我相信你一定能够完成这个任务，你有足够的能力。
”这样的语言可以激发学生的积极性和自信心，帮助他们克服困难。
用爱唤醒学生沉睡的心灵
班主任德育创新工作案例——用爱唤醒学生沉睡的心灵背景：古人云：“亲其师，信其道；恶其师，疏其到。
”爱心是打开学生心灵的钥匙，教师爱学生，学生才能理解，理解才能沟通，才能接受。
密切师生关系，教师必须先关心爱护学生，平等待人。
“问题学生”都有很强的自尊心，往往非常敏感别人对自己是否尊重。
因此，消除学生情绪上的隔阂和疑惧心理，为学生创设倾诉的环境，能使学生愿意接近自己，对自己说心里话，学生就会“信其道”。
而班主任更应该是学生的知心朋友，真诚的倾听学生的心声，了解学生的喜怒哀乐，用心去解读学生的内心世界，设身处地的为学生着想，自然会明白学生有几多困惑，几多迷茫。
来自家庭的负担，社会的压力，学习的繁重，自身心理，生理上的包袱，他们多么渴望班主任能够读懂他们，理解他们，关心他们。
因此班主任应该走下讲台，走进学生，与学生真挚的交流，推心置腹的沟通，只有做到心与心相通，才能叩开情感的心扉，走向师生心灵的乐章。
良言温情如和煦的阳光，如甘甜的雨露，照耀着学生的心灵，滋润着学生的心田。
情感教育所产生的巨大动力，有时足以改变学生的一切。
典型案例：初2007级我班有个学生叫张平。
在初一上学期，他上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；每天不是科任老师就是学生向我告状。
是学校有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。
于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。
但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。
期中测试各科竟然不及格。
看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。
不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！我内心一横：我不改变你，誓不罢休！为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。
接待我的是其伯父，通过其伯父的介绍，我大吃一惊：原来，他的父亲前两年因病丧失劳动能力，他的母亲紧接着又病了。
“真诚赞美 催开心灵之花”主题班会
一．活动目标：知识与技能：1.认识赞美的必要性，掌握赞美的技巧和基本原则，了解赞美的多种方式。
2.学生能够运用学到的赞美技巧、赞美性语言、赞美性的行为方式，对他人进行适度的赞美以形成融洽的人际关系过程与方法：1.通过活动，使我们认识到适当的赞美会给集体和个人带来快乐。
2.通过活动，让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊，树立自信，使自己不断地进步！情感态度价值观：让学生体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发学生恰当地对他人表示赞美的动机。
二．教学形式：主题班会教学时间：35分钟教学年级：五中队三、课前准备：1、教师制作相关课件、2、学生排演小品。
3、请家长写一段赞美孩子的话。
四、活动流程感受赞美的力量1、讲述名人故事，感受赞美的力量师：同学们，在今天这节班会课上，周老师介绍你们认识一位名人。
他就是列夫.托尔斯泰，下面请我们班的故事大王丁汀来给大家讲述他的故事吧！——讲故事思考：点燃列夫.托尔斯泰创作的火焰，找回自信和人生目标的主要原因是什么？——问题出示，学生交流师：是啊，是赞美让他有了奋进的信心和勇气。
这就是赞美的力量！那么，在生活中，你赞美过别人或得到过他人的赞美吗？2、学生回忆生活中“赞美他人或得到他人赞美”的经历。
——学生交流，说说赞美时的心情。
小结：我们在赞美中收获了什么？——媒体出示：赞美的力量快乐友谊自信进步3、师小结：的确，愿意赞美别人和被别人赞美都是幸福的，因为它会让你和对方都感到快乐，人与人的关系更和谐、友善。
这就是赞美的力量。
掌握赞美的技巧和原则师：那么，怎么样的赞美才能产生这样的力量呢？请大家先来欣赏一段小品《学会赞美》。
1、学生表演小品《学会赞美》，说说欣赏哪种赞美？为什么？2、师小结：是啊，赞美只有掌握了一定的技巧和原则，才能体现它的魅力。
——出示：赞美的技巧和原则只有发自内心的赞美，才能打动人。
——出示：真诚：措辞得体、情真意切赞美对方，要符合实际，有针对性。
做个自在赏花人的句子
做个自在赏花人的句子1. 做个自在赏花人，享受生活每一刻，让心灵在花海中沉醉。
- 例子：春天来了，我漫步在公园的小径上，五颜六色的花朵竞相开放，我开心地看着蜜蜂在花丛中忙碌，闻着那阵阵芬芳，心情格外舒畅。
2. 做个自在赏花人，抛开烦恼与忧愁，沉浸于花朵的美丽世界。
- 例子：下班回家的路上，我偶然看到路边的一树樱花，满树繁花如雪，我兴奋地停下脚步，静静地欣赏着，工作的疲惫顿时消散。
3. 做个自在赏花人，拥抱自然的恩赐，感受花朵带来的愉悦。
- 例子：周末和家人一起去郊外，那一大片向日葵灿烂地开放着，我们惊喜地在花田里奔跑嬉戏，欢笑声回荡在空中。
4. 做个自在赏花人，以花为伴心欢喜，领略花儿的万种风情。
- 例子：一个人来到花园，看到玫瑰娇艳欲滴，我陶醉地抚摸着花瓣，心中满是喜爱，仿佛世界都变得温柔起来。
5. 做个自在赏花人，不在乎他人眼光，只为自己享受花海的浪漫。
- 例子：我穿着自己喜欢的裙子，站在花海中拍照，不管别人怎么看，我开心地摆着各种姿势，觉得自己美极了。
6. 做个自在赏花人，放松心情乐逍遥，品味花朵给予的宁静。
- 例子：在宁静的午后，我坐在窗边看着外面的花坛，那些小花静静地开放着，我悠然地享受着这一刻的静谧，内心十分平静。
7. 做个自在赏花人，带着微笑去观赏，发现花朵的神奇魅力。
- 例子：走进植物园，看到那些奇奇怪怪的花朵，我惊奇地睁大了眼睛，忍不住笑着和它们合影，感觉太奇妙了。
8. 做个自在赏花人，释放压力展欢颜，在花丛中重拾快乐。
- 例子：考试失利后心情低落，看到院子里的月季花依然绽放，我渐渐地露出了笑容，在花朵中找到了重新振作的力量。
9. 做个自在赏花人，怀揣热爱与憧憬，体会花朵带来的温馨。
- 例子：和朋友在花市挑选鲜花，那缤纷的色彩让我们兴奋不已，我们愉快地挑选着，想象着把它们带回家后的美好。
10. 做个自在赏花人，无论风雨与晴空，都能在花中找到慰藉。
- 例子：下雨了，我看到雨中的那朵小花依然顽强地挺立着，我感动地望着它，觉得自己也应该像它一样坚强，心里满是温暖。
走进学生的心灵，做学生的引路人
走进学生的心灵，做学生的引路人作者：周惠平来源：《广东教学报·教育综合》2022年第66期【摘要】俗话说：一切的问题都是心的问题。
学生的心理活动都会反映在学习、生活以及行为习惯当中。
作为一位教育人怎样把学生教育好，完成立德树人根本任务，是学校教育老师的重要任务。
教育行为中时刻以生为本，以心爱之，要做到：善于发现并了解学生的情緒;及时抓住学生发泄情绪的时机;学会宽容和理解学生，感受并倾听学生;鼓励学生，帮助学生学会表达;让学生学会独立解决问题;宽容善待学生。
【关键词】以心爱之;时机;倾听;鼓励;宽容苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校—家庭教育。
”在学生成长过程中，家庭教育、学校教育都相当重要，家庭教育和学校教育的整合，可保证学生的健康发展。
苏霍姆林斯基有一个精彩的比喻：“要像呵护荷叶上的露珠那样去保护学生的心灵。
”学生的心灵是一片净土。
怎样走进学生的心灵，做好学生的引路人？作为一名教师，不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，时刻注意与学生平等交流，用心沟通，用“真爱”引导，用心与心去交换，用爱去融化他们。
一、善于发现并了解学生的情绪青少年时期，各种环境的改变以及各方面的认知能力的提升，青少年的情绪也必然跟着改变。
对于学生来讲，学习固然是他们的主要活动，所以跟着的学习活动和校园生活等相关的事物都会引起他们的情绪体验。
首先，作为教师，要善于发现学生的情绪。
部分教师总是对学生的情绪不以为然，这样不仅让学生感觉不到你对他的关心，反而学生可能会变本加厉地发泄情绪。
所以，我们应该在生活中及时发现学生的情绪。
比如，学生在课上撇嘴、闷闷不乐时，教师可以前去问他，“你怎么了？看样子你好像不太开心，有什么烦心事吗？”只有及时掌握了学生的情绪，才能有针对性地进行疏导。
二、及时抓住学生发泄情绪的时机其实，很多家长和老师是不喜欢学生发泄情绪的，尤其是面对学生的负面情绪，通常总是会及时的制止。
用爱心感染学生的心灵
用爱心感染学生的心灵施丽玉身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。
那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
一、爱每一个学生，师爱的准则。
一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是爱每一位学生，这也是师爱的准则。
在教育教学工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每一个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得每一位学生的信赖。
爱，包容了教师工作的所有内涵。
“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭立寻找他们的优点，出自真心地去赞扬，去鼓励。
为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。
相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。
多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。
这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。
班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的是要落实到行动上。
从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻都在感受到班主任的关心与爱护。
记得2001年担任一年（2）班班主任时，有位施杨婷的女孩，由于患有先天性软骨病不但毫无行走能力，而且坐都相当困难，要借助靠背椅与桌子才能坐。
当时同年级的老师都害怕这样重度残疾的学生会给班级带来许多的不方便。
看着她父母一脸满茫然与无奈的神情，我毫不犹豫地接收了。
她的父母露出了舒心的笑容并激动地告诉我：“为了照顾孩子，母亲早已辞了工作，孩子也从未进过幼儿园，已比别的孩子迟了三年读书。
今天，我们的孩子也能与其他孩子一样走进课堂接受正规的教育，您是孩子的第一个老师，也是我们全家的大恩人，我们真不知怎样感谢您才好。
”从此，我除了教育班里的同学要关心帮助施杨婷，自己也以身作则，上课前帮她做好课前准备，下课帮着收拾书包，每节课都这样做。
教育教学叙事用爱点亮一盏心灯
教育教学叙事用爱点亮一盏心灯教育教学是一项充满挑战和责任的工作，我们每个教师都希望能够用爱点亮学生内心的一盏心灯，让他们在知识的海洋中追寻自己的梦想。
在教学中，爱是我们最强有力的武器。
首先，我们要用爱去关注每一个学生。
每个学生都是独特的个体，他们有各自的优点和不足。
我们要用爱去欣赏他们的优点，鼓励他们的努力，并且用耐心和关怀帮助他们克服困难。
只有当学生感受到我们对他们的关注和尊重时，他们才会对学习产生兴趣和动力。
其次，我们要用爱去激发学生内心的潜能。
每个学生都有无限的潜能，但是有时他们自己都没有意识到。
作为教师，我们要用爱和信任来激励学生，帮助他们发现自己的才华和梦想。
我们要给予学生更多的自主权和选择权，让他们参与到教学中，发挥他们的主动性和创造力。
只有当学生感受到他们的努力得到了认可和肯定时，他们才能够真正地发挥出自己的潜能。
最后，我们要用爱去栽培学生的品德和情操。
教育的目标不仅仅是培养学生的智力，更重要的是培养他们的品德和情操。
我们要用爱去引导学生正确的价值观和道德观，教会他们尊重他人、关心社会、珍惜资源。
我们要用爱去打开学生的心扉，让他们能够体验到友情、亲情和爱情的力量。
只有当学生明白了什么是真正的爱和幸福时，他们才能成为有责任感和担当精神的社会人才。
用爱点亮一盏心灯，不仅是教育教学的使命，更是每个教师的追求。
无论遇到什么样的挑战和困难，在教育教学的道路上，我们都要怀着一颗爱的心，去关注每一个学生，去激发他们的潜能，去栽培他们的品德。
因为只有用爱去点亮学生内心的那盏心灯，他们才能真正地追逐自己的梦想，实现自己的人生价值。
用爱激起孩子心中自信的浪花
用爱激起孩子心中自信的浪花作者：丛日光来源：《小学德育》2009年第04期刚刚接任一年级的班主任工作，看到34个活泼可爱的孩子每天围着我问这问那，那神态、那表情让我增添了太多太多的幸福感。
就在我沉浸于孩子们的百般亲热之中的时候，却发现一个小男孩总是坐在座位上，怯生生地瞅着我，那是浩。
浩，8岁，身体瘦小，长着一双明亮的大眼睛，宽宽的额头，每天除了去厕所，就一直呆坐在座位上。
一天，我冲他笑了笑，走上前趴在他的桌子上小声地问：“浩，你怎么不跟别的小朋友一起玩?”他不看我，也不吱声，两只小手不停地搓着。
我又问了一遍，依然没有回应。
第二天，在课前每人一句口头表达活动时，我点到他的名字，只见他慢慢地站起来，嘴角动了一下，声音小得连他的同桌都没有听见。
我笑着说：“浩，能大声点吗?”只见他眉头一皱，嘴角又动了一下，却没有发出声音来。
其他的同学们着急了，说：“丛老师，他就那样，谁也开不了他的口。
”听到同学们这样说，他的头压得更低了。
了解得知，这孩子从小就很内向，到一个陌生的环境就更不说话了。
为了改变他，我时刻关注着他，并安排他同村的宇和他结对子。
一天，我在填写《班主任手册》时，发现那天正好是浩的生日，一个念头顿时在心中萌动：我要抓住这次机会，让浩从内心深处感受到老师、同学对他的爱，一定要让他从封闭的自我中走出来。
品德与生活课上，我神秘地对大家说：“今天，老师要告诉你们一个秘密，想知道吗?” “想!” “今天是我们班浩的生日!”我带头鼓掌为他祝贺。
这时我注意到他的大眼睛里闪着光芒，嘴角微微一动，带着一丝幸福的笑意，但很快又不好意思起来。
我走到他的座位前，拉住他的小手，把他领到讲台前，并轻轻地抚摸着他的头。
他抬起头，用那双漂亮的大眼睛仔细地打量着我，我也对他送去关爱的目光。
此时我们四目相对，我知道这意味着什么!我把一张自制的贺卡送到他面前，并用我的额头顶着他的额头小声说：“老师相信你一定能够大声讲话，你的声音会令我们难忘的!”他听后点点头，其他孩子都把脖子伸得老长，想听清我说了什么。
班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美的心灵五篇
班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美的心灵五篇第一篇：班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美的心灵班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美的心灵一位教育专家说过这样一句话：“如果我们要教给孩子们的仅仅是知识，那就直接告诉他们好了。
”但是在新的课程理念不断深化的今天，我们深深地认识到教育教学的任务绝不仅限于此。
新的课程理念指出：要关注学生的精神世界，让学生体验知识的形成过程，主动构建知识的体系。
教育的艺术在于“激励”和“唤醒”。
教师的一个眼神、一个微笑、一个示意、一个手势，都是对学生心灵的关注，我们给学生的一次赞许、一个鼓励，这些看似“无痕的”关注，在学生的心田里却能感受到被关注的幸福。
让我们用爱心去唤醒学生美的心灵，让我们在心田里种植“关注”的种子，真正关注学生的发展。
还记得一年级，一个双耳带助听器的男孩闯入了我的视线，说实话当时我真的不想收，全班五十多个孩子还教个过来呢，哪能再为他再分一颗心呢？可是，当我看到孩子那种乞求与渴望的目光，听到他那口齿不清的“老师好”时，一股无形的爱的温泉涌上心头，从那天起，他成了我们班名特殊的学生。
我有空就同他聊天，有意识地锻炼他的语言能力，教他正确地咬字、发音，同时，我还让孩子们多关心他，多和他说话，多亲近他、陪他到操场上玩耍，锻炼身体。
渐渐地，他上课也能安心听讲，教的生字也能读出来了。
每当我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戏，享受着他们带来的快乐时，我的心就感到无比的甘甜。
我真切地感受到我的爱并没有白白地付出，换来的是孩子可喜的进步。
我们要承认孩子之间的个体差异，没有差生，只有有差异的学生，我们应该尊重这种差异，用足够的耐心和爱心让学生得到更大的进步。
还记得2007年5月20日晚9点半我被一阵急促而刺耳的电话铃声惊醒，电话那头传来了李欣姑姑的询问：“赵老师，李欣现在还没有回家，你知道她平时都和班级里的哪些同学在一起玩吗？”我急忙给班里的其他同学打电话，但没有一个同学知道李欣放学后的去向。
润泽心灵 静待花开演讲稿
润泽心灵静待花开演讲稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我站在这里，带着满腔的热情和坚定的信念，向大家分享我对于教师职业的理解和感悟。
我今天演讲的主题是“润泽心灵，静待花开”。
我并非诗人，不能用华丽的辞藻赞美我的工作；我也不是学者，不能用深奥的理论探讨我的价值；我更不是歌手，不能用美妙的旋律歌颂我的岗位。
然而，我是一位教师，我用我所有的智慧和情感，去培育每一个孩子，去热爱我的事业，去追求我的梦想。
我国古代伟大的哲学家老子曾说：“上善若水，水善利万物而不争。
”我们教师，正是这样的“水”，我们无私无畏，无欲无求，我们用我们的知识和爱心，去滋养每一个孩子的心灵。
我们像水一样，能够适应各种环境，能够包容万物，能够给予生命以活力。
“上善若水”，我们教师就是那能够“善利万物”的水。
我们如同雨露，滋润着孩子们的心田；我们如同云霞，为孩子们遮挡烈日；我们如同池塘，包容着孩子们的不足；我们如同瀑流，引领孩子们勇往直前；我们如同河海，承载着孩子们的梦想。
我们以最平凡的身份，做着最伟大的事业。
“大音希声，大爱无痕”，庄子在《逍遥游》中这样描述。
教师的爱，就是这样一种无声的奉献，不求回报。
我们用自己的汗水，去浇灌孩子们的心灵之花；我们用自己的智慧，去点亮孩子们的未来之路；我们用自己的爱心，去温暖孩子们的世界。
三年前，我带着梦想和热情，踏上了这条教育之路。
虽然路途中有过困惑和挑战，但我始终坚信，每一次的努力和坚持，都会带来意想不到的收获。
我深爱着这份平凡而充实的职业，我享受着与孩子们相处的每一个瞬间。
清晨，当第一缕阳光照进教室，我站在讲台上，聆听孩子们的读书声，那是我听过的最美妙的音乐；黄昏，当最后一抹夕阳消失，我目送孩子们离去，心中充满了满足和期待；夜晚，当我批改孩子们的作业，看着他们的进步，我感到无比的欣慰和自豪。
然而，教育之路并非总是平坦的。
面对那些顽皮、成绩不佳、甚至自暴自弃的孩子，我也曾感到无助和困惑。
但我相信，每一朵花都有盛开的时候，每一颗心都有被唤醒的可能。
心中有爱,静待花开的教师演讲稿
心中有爱,静待花开的教师演讲稿尊敬的各位领导、各位教师：大家好! 很久以前，人类就幻想拥有翅膀能像鸟儿一样飞越高山，飞越大海去追寻心中的梦想。
今日，人类仍无翅膀，但我们每一个人的心中都有翅膀，都在不知疲惫地飞向自我梦想的家园，我心中的翅膀正在教育的领空展翅飞翔。
因为年轻，便有好多好多离奇的思绪，因为年轻，便有好多好多美妙的幻想。
年轻的翅膀好绚丽，年轻的翅膀想飞翔。
我要飞向先进的行列。
在那里，我能够坦诚地对各位说：初进讲坛，我后悔过，我徘徊过，但我一次又一次说服我自我：既来之，则安之。
我一次又一次警醒我自我：不要做时代的淘汰者。
俗话说：“不想做将军的士兵不是好士兵。
”既然在这片教育的土地上耕耘，就必须要有收获。
永远忘不了实习指导教师给我的评语：你将来必须是一位优秀的语文教师。
能够说这句成了我工作的动力，成了我事业前进的灯塔。
今日，虽然，我离优秀教师还很远，但只要心中的灯亮着，就有期望。
我要飞向课改的前沿。
勤奋好学，学而不厌是教师的美德，异常是要改革有今日，异常又是我们这些教育祖国下一代的年轻教师，一日不学，犹如落队之雁。
捷克教育家夸美纽斯比喻不学无术的教师是无雨之云、无源之水、无光之灯。
我时常担心将来某一天，我会成为一个无源之水的教师，所以我如一只口渴的乌鸦，四处找水喝，在20__―20__年我参加远程教育以求专业知识之水，自我掏钱跑邮局购名家教法之精点以求创新教学之水。
其实，我不渴求自我成为教师群体中课改的领头兵，只求自我是一位忠实的课改实践者，我只明白我走进教室，站在讲台前，我是一只引领五十只雏鹰起飞的领头雁，我只知我今日的教法将影响到学生明天的思维，所以在我的语文教学中，我是“宁为玉碎，不为瓦全”，宁可学生分数考低点，也不能扼杀学生的创新思维，也要使他们在语文学习中得到欢乐。
我要飞进学生的心灵。
“不热爱学生的教师不是好教师”，这是我想的。
无数优秀教师的实践证明：教师对学生的爱能使师生在心理上接近起来，能在师生间架起一座互相信任的桥梁。
用心倾听,走进学生心灵 走进学生的心灵
用心倾听，走进学生心灵走进学生的心灵摘要：教育是雕塑心灵的艺术，真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。
本文阐述了教师对学生进行有效的教育，必须学会尊重学生，倾听学生的呼声，走进学生的心灵世界，让灵魂和灵魂激荡，才会收到最佳教育效果的现代教育理念。
关键词：教育倾听尊重和关怀2008年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上明确提出：“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”。
立德树人，首先要立“师德”。
“师德”是教师素质的灵魂，即“师魂”，师爱是师德的核心。
一、教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程，倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。
我国著名心理学家黄月霞指出，倾听是有效沟通所必备的元素，它是一种接纳的心底语言。
心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。
教育是雕塑心灵的艺术，真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。
作为教师，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦。
教师在学生面前学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。
学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。
他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。
这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。
在我所教的2008届学生中，有一个性格比较古怪的男生，他学习勤奋，争胜心强，家长对他的期望值很高，从高一开始，他的心理压力就很大。
高一开学一个月后，学校组织第一次月考，他忘我地复习，甚至在学校开秋季运动会时，他也在班里复习功课，国庆节放假期间，他也在家里认真学习，基本不出门，在月考成绩出来后，他的成绩居全班第一名。
一开始，我并没有过多地注意他，因为刚开学一个月，对他的了解还不够深。
以后通过与他的家长接触逐步了解到，他的家人过于看重成绩，而且仅仅看重考试成绩，常常给他讲考试不好没脸见人，这样无形中给学生施加了比较大的心理压力。
让爱的阳光温暖学生的心灵
让爱的阳光温暖学生的心灵
郭金燕
【期刊名称】《中华少年(研究青少年教育)》
【年(卷),期】2011(000)010
【摘要】爱是春风，能吹开禁锢的心扉；爱是雨露，能滋润干涸的心田。
师爱是一个永恒的话题。
而班主任老师对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。
爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。
爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。
苏联的教育家苏霍姆林斯基说过：
【总页数】1页(P98-98)
【作者】郭金燕
【作者单位】河北省邯郸市第二十七中学
【正文语种】中文
【中图分类】G451.6
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心中有爱 处处花开
心中有爱处处花开作者：王换平来源：《学习周报·教与学》2019年第51期摘; 要：作为班主任要做到心中有爱，即爱班级、爱学生、爱学习。
为学生创设一种爱的氛围，向学生传递一种爱的情感，为自身积蓄一种爱的力量，为建设团结、文明的班集体而努力。
英国伟大的剧作家、诗人莎士比亚曾经说过：“人生如花，而爱便是花的蜜。
”从事班主任工作二十年来，我深刻体会到付出多少爱，就会收获多少甜蜜。
班主任工作要求教师心中有爱，因为只有心中有爱，才会爱自己从事的事业，爱自己的班级，爱自己的学生，才会让鲜花处处盛开，无论是瓦砾堆，还是沃土里……怎样把自己心中的爱运用到班级管理中呢？笔者认为应做到以下三点：一、爱班级，创设一种爱的氛围作为班主任，首先要爱自己的班级，把它当作自己的家一样去布置、去经营，要让生活在其中的人感受到浓浓的爱与责任。
（一）传递一种大爱作为班主任，要把学生看作发展中的人，要为他们今后步入社会奠定坚实的基础，渗透大爱与责任。
对小学生而言，大爱就是爱国家、爱家乡、爱学校、爱班级、爱同学等。
为了向学生传递这种思想，我充分利用班内的黑板报、专栏向他们宣传爱国知识，认识爱国人士，增强民族自豪感和自信心。
大到各种节日的庆祝，如开国大典的盛况介绍，端午节的由来，小到家乡的抗战英雄等。
还要结合时事对学生进行爱国教育，如开学初的奥运专栏，不仅有金牌榜，还有奥运人物介绍，近期又进行了钓鱼岛的简介等，让学生了解国家大事和国际形势，增强爱国强国的责任感和使命感（二）渗透一种博爱学生时期正是人生观和价值观形成的关键时期，作为教师要把培养学生的德行放在教学知识之前，德智并重，作为班主任更应如此。
我在语文课中潜移默化地向学生渗透一种价值观，即人无高低贵贱之分，不管什么职业，什么身份，什么地位的人，都在为社会做出自己的贡献，我们都该尊敬热爱他们。
学了《万年牢》《中彩那天》和《落花生》等课文后，学生的人生观也在悄悄提升，他们知道要做正直、诚信、对社会有用的人，同时也学会了爱身边一切具有这种美德的人。
关于爱花的演讲稿范文精选
关于爱花的演讲稿范文精选关于花的演讲稿篇一：开在心灵上的花朵演讲稿尊敬的领导和老师们：大家好。
今天我演讲的题目是《开在心灵上的花朵》。
XX年8月，我大学毕业，回到宁阳。
我被教师学院录取，开始实践我童年的梦想。
从一所学校到另一所学校，我的角色非常神奇，从学生到老师。
我第一次看到《星山》是在志愿表格上。
我认为这应该是一个充满杏花的天堂，所以我选择了它来开始我的职业生涯，我认为这将充满诗意和香味。
然而，山上到处都没有杏花。
真正构成我生活的是贫穷而单调的乡村，狭窄而有限的圈子，成片的庄稼和荒山。
所以在第一年的很长一段时间里，我问自己，这是我想要的生活吗。
与我的同龄人相比，我不知道23岁还是4岁的时候，我再也不会回来了，是黑暗的、苍白的还是世界看不见的。
面对与同龄人生活的巨大反差，我无数次地问自己：我生活的意义何在？我的青春将如何凋零？重新审视现实，我才发现，与其追求物质外在的浮躁喧嚣，不如静下心来坚守自己的心田。
内心的成长与丰富是任何外在的功利追求所不能赋予的。
就像冰心说过的，爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可落，却不是悲凉！我心生向往，我也要在我的心中种满花朵，美丽自己也芬芳他人。
在教师这个最伟大职业的映照下，我自己也要成长为最优越、最深刻、内心最富足的一个。
我相信，精神的富足会成为我清醒认识自己、清晰面对人生的坚实后盾。
我知道，我会强大到在教师的职业道路上，不要害怕，不要后悔，无畏前进。
这一切都是因为孩子们束缚了我的心。
就是那一群孩子，一群在课堂上总想自信满满地告诉你他的想法的孩子，一群校园里到处都能洒下欢声笑语的孩子，一群知道上进、做点什么有成就的事都想给你炫耀炫耀的孩子。
这群孩子们，总是猛然从某个角落跳出来叫我一声老师，然后叽叽呱呱地说一堆无关紧要却又让人非常感兴趣的童言稚语；总是让我能欣喜地俯身倾听他们并想拍拍他们的小肩膀；总是能给我最坦诚、最无邪的笑容，那是能让我望到他们心底的纯净微笑。
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让学生的心灵之花在爱中竞相开放
教育心理学上讲，调动学生积极性不仅取决于教师的责任心和教育能力，也取决于教师的真诚，取决于教师热爱学生。
在教育教学中，如果学生都能感受到老师对他们的爱，学生各方面积极性将会得到最大限度地调动，教育教学效果会很显著。
但在实际的教育教学中，虽然老师也付出了爱，但大部分学生并不能感受到老师的爱，所以收效甚微。
通过这几年的探索实践，我觉得如能做到以下几个方面，收效甚好。
一、让爱之语在学生耳畔回响
中国人都比较含蓄，虽然很爱自己的父母、妻儿等，却很难开口，不少老师对学生也存在着“爱到嘴边口难开”的现象，而只是以自己的方式默默地为学生付出爱，而以大部分孩子的认知水平、情感体验来看，他们根本体会不出这种爱，而诸如“你学习真认真，老师真喜欢你！”“你学习越来越有进步了，老师也越来越喜欢你了！”此类的话会让学生满心欢喜，信心倍增，因为他知道老师喜欢他。
学生一旦感受到了老师的爱，就会激起对老师的亲近感，就会“亲其师，信其道”产生一种心心相印的情绪体验。
二、让爱的眼神照亮每个学生的心灵
在教育教学中，我们的工作对象不是容器，不是产品，不是零件，而是活生生的正在发展中的人。
只要是人，都希望被关注，被重视，这是人的天性，记得在我上小学六年级时，有一个阶段我感到很自卑，我觉得老师很不喜欢我，因为我在上课时总感觉不到老师的眼
神。
后来，老师觉察了我的情绪，找我谈话，并说明了原因，因为我个子高，坐最后一排，而且我成绩较好，一般题目都会，所以老师关注后进生较多一些，我听了才释怀。
小时侯的这件事让后来为人师的我颇为受益，在上课时，我的眼神总会将爱传递给每个学生。
我用眼神表扬认真听的学生，用眼神制止做小动作的孩子，用眼神鼓励胆怯的孩子……上课时，我的眼神如磁铁一般，吸引了每个孩子的眼球，吸引着他们在知识的海洋里尽情遨游。
三、让学生在赏识中体会爱
赏识学生就是要欣赏学生，发现学生，欣赏学生的成功，与生共喜；发现学生的长处，与生共设未来。
面对学生的每一次进步，取得的每一项成绩，教师都应给予及时的赞扬，让学生为自己的成功喝彩。
赏识教育也是苏霍姆林斯基的一个重要教育思想，他曾在《给教师的建议》一书中告诫教师们：“请记住成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。
缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
”
在教育实践中，倘若教师把爱生情感投射到学生心里，师生间就会有心心相印的体验。
师生情感上的一致性，会引起双方心息的“共鸣”和“共振”。
心理学研究成果业已表明：在师生情感的“共鸣”“共振”期所给的教育，学生的可接受性最强，教育效果亦最佳。
我相信：如果每个教师都能将爱之舟悄悄地划进学生的心海，必将
会看到一朵朵美丽的心灵之花竞相绽放！
（作者单位江苏省连云港市海州实验小学）。