如何上好一节语文课论文

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语文课论文上好一堂生动的语文课论文：如何上好一堂生动的语文课

语文课论文上好一堂生动的语文课论文：如何上好一堂生动的语文课“创新型思维、创新型课堂教学”，是时下各中小学教师使用频率较高的一句话。

诚然，为了适应新百年新时期形势发展的需要，学校教育必需把培养学生的创新思维、创新精神以及创造能力摆在突出地位。

那么作为一名语文教师，如何上好语文课呢？语文课首先应当是生动的课。

我们每天都很关注我们自己孩子的吃饭问题，每当我们看到孩子能大口吃饭、吃菜，我们都会很开心，作为父母我们都知道该怎么给自己的孩子搞好伙食，最重要的原则是可口好吃，然后才想办法搭配营养，搭配营养时我们还是把做的可口放在第一位，只有这样孩子才会想吃。

我们的语文课又何尝不是如此呢？要想让学生掌握我们讲的语文知识，作为教师首先要把语文讲的生动，没有“生动”这个前提，课堂里的内容再重要，对学生可能都没有什么特别重要意义，因为他们是孩子，是感性，是按照自己爱好学习的。

我们如何上好一堂“生动”的语文课呢？１精心设计导语，巧妙引入新课课堂导入要遵循三个原则:尽量贴近学生生活,贴近课本;尽量做到自然、贴切、新颖、别致；要注意它的临时性、突变性。

课堂导入要选择好导入的方式，可以采用直入式、讲述式、激发式等。

合适的导入可以吸引学生的注意力，诱发他们的好奇心，激发他们的学习欲望，调动他们学习的积极性，是一堂课成功的重要保证。

课前导语不宜太长，长了会鹊巢鸠占，要贴题，不能设计与本课无关的导语，设计导语的方法许多，岂论哪种，都不能游离于课题，如果设计不当，既花费了时间，又激不起学生学习新课的乐趣，故咱们要精心设计导语，巧妙引入新课。

２让课堂布满朗朗的念书声，从朗读中去理解课文传统的语文讲授非常正视朗读，“书读百遍，其义自见”如果学生连课文都读不好，怎么能理解课文呢？通过朗读，可以发现生的字，不理解的词，能迅速理解课文大意，从朗读中受到感染，获得常识，可以课前范读，理解课文后让学生有感情地去朗读，通过对课文声情并茂的朗读深深感染学生。

如何上好语文课论文

（三）备教学内容俗话说：“凡事预则立，不预则废”，要上好一堂高效的语文课，课前要花大量的功夫备课。

包括钻研文本，搜集信息，设计教学思路，预设学生提出的问题。

我认为备课不等同于写教案，备课需要花时间钻研琢磨，只有课前准备的充分，上课的时候才会成竹在胸，游刃有余。

（四）备学生我们每一节课面对的是充满活力和思维敏捷的学生。

每位教师都无法预知课堂会发生什么状况，这就要求教师上课之前对学生的情况有一个大致的了解。

我认为每一位任课教师上课前都应该向班主任老师要一份学生名单，并了解班级学生情况。

我认为备学生至少应该做到两个基本方面：1、能够读准班级名单上所有同学的名字。

著名特级教师于永正说：“教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。

”现在学生的名字中往往有一些不常见的字，如果老师能够准备读出来，对学生是一种尊重，同时也会获得同学们对老师的尊重。

2、向班主任了解学生基本情况。

我所在的初三年级这个班级这学期刚刚接手，对班里的一些同学还不太了解，班主任带这个班的时间比较长，和每个同学朝夕相处，对他们的一些性格特点，以及一些行为习惯比较了解，我们应该在上课之前向班主任充分了解，哪些孩子比较活泼好动，哪些孩子比较文静内向，哪些孩子上课容易溜号、开小差等，只有了解学生，才能更好解决课堂中出现的问题。

防患于未然。

二、培养教师基本功说到教师基本功，很多人认为是钢笔字，毛笔字，粉笔字，普通话。

其实这只是教师基本功的一个方面，作为一名语文教师，还需要具有较强的听、说、读、写的能力，具有深厚的文学底蕴，富有激情，充满书卷气。

有人说一位出色的语文教师应该是一个播音员，一个书法家或是一个作家，这就说明要成为一位出色的语文教师需要过硬的基本功。

课堂上，声情并茂的朗读会让同学们仿佛身临其境，发音标准，吐字清晰有力，语速适中，时而铿锵有力，时而温婉舒缓，中间穿插一些成语、典故和风趣幽默的语言，妙语连珠，会让听课成为一种快乐。

如何更好地上好初中语文课论文

如何更好地上好初中语文课论文如何更好地上好初中语文课论文初中语文是一门基础性学科，也是义务教育阶段最重要的学科之一，虽然广大语文教师想方设法去提高学生的语文成绩，但效果却不够理想，学生要么缺乏浓厚的学习兴趣，要么语文成绩不尽人意。

笔者结合多年的语文教学实践经验，就如何更好地上好初中语文课进行了探究，以期为广大初中语文教师提供借鉴。

一、构建和谐关系，调动学生积极性。

语文教学与其他学科相比，具有灵活性和开放性的特点，它需要一种积极的教学氛围来影响学生，调动学生的积极性，使学生能够经常处于一种放松的心里状态。

那么，如何来构建和谐的师生关系，营造良好的教学氛围呢？（一）师生关系要平等。

其实人与人之间生来就是平等的，只是所处的角色不同罢了，教育教学也是如此。

在语文教学中，教师和学生虽然处在不同的教学地位上，但教师和学生的关系是平等的，我们要逐步摒弃传统教学中教师威严的陈旧思想，和学生建立一种民主、和谐、平等的师生关系，只有在平等和谐的师生关系下，才能使学生放下思想包袱积极参与到教学活动中来，从而激发学生学习语文的浓厚兴趣。

（二）师生互动要积极。

语文课程相对于其他课程来说具有更加开放的特点，语文课堂上提出的问题大部分都是灵活的，没有固定的答案，因此，在语文课堂上进行交流互动探究是语文课堂教学的一大特点，也是激发学生兴趣的最有效手段。

学生只有在交流中主动袒露自己的心声，才能算是被调动出了学习积极性，才能提高语文课堂教学效果。

例如，在学习《桃花源记》这篇课文时，在进行课堂讨论时，我提出了这样一个问题：《桃花源记》中所描写的景色是非常迷人的，令人十分向往，而对于作者陶渊明的评价，有人说陶渊明是积极向上的，说他有追求美好生活的向往，而有的人说他是消极避世的，你是如何评价的呢？在课堂上，有的同学这样发言：“我认为陶渊明写《桃花源记》是积极生活态度的表现，桃花源里所描写的美好景色都是人们所追求的美好生活，是作者良好心态的表现。

怎样上好小学语文课论文

怎样上好小学语文课作为教师，怎样才能适应新形势的要求，为学生的语文综合课备好每一节课的内容，这是我们每一位老师必须反思的问题，同时也是每一位渴望事业成功的教师梦寐以求的事。

笔者结合教学实际经验，浅淡一下在新形势下如何上好小学语文课。

一、激发兴趣，渗透情感首先，学生课前入情。

作为教师，要想让孩子们对新课的学习有一种期盼的欲望，关注的心理，那么这就要求教师要准备一个好的导语。

好的导语是上好一堂课的前提，有了一个好的导语，就为以后课堂的学习打下了一个良好的基础。

但值得一提的是，好的导语不仅要符合课上内容，最重要的是将情蕴含在其中，如果在第一节课的开始就能够将学生的情感引入其中，那么学生在今后的课程中就会步步深入。

其次，课上把握兴趣，激发情感。

激发学生的学习兴趣是实现”学生积极，主动学习，提高教学效率”的前提。

语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要。

切忌满堂灌输，激发兴趣从而调动学生的积极性。

二、创设情境，师生互动“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。

”课堂上，千万别让你的”告诉”扼杀了属于孩子的一切！让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己吧！在我的课堂上，有许许多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。

他们往往期待着能将自己的成果展现给大家。

这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大的丰富了知识的储备量。

孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：教学《乌鸦喝水》时，我们接触到了两组形近字，”鸟”和”乌”，”喝”和”渴”。

这一直以来都是教学的难点，我请孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：对于”乌”的理解：”乌”表示黑色；”乌”比”鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。

对于”喝、渴”的区别，学生这样说：”喝水”要用口喝，而且必须把嘴张大（形象说明”口”的字形），所以是口字旁；”渴”是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。

小学语文课堂教学论文3篇

小学语文课堂教学论文3篇第一篇一、培养学生的创新意识培养创新意识是提高创新能力的前提和基础，因此，小学语文教师要培养和提高学生的创新能力，首先就应当培养学生的创新意识。

这就需要教师营造民主、和谐的教学氛围，改变严肃枯燥的教学方式，缓解学生的课堂紧张心理，鼓励学生大胆发表自己的意见和见解，并采取积极性评价的方法，对正确的、有发展空间的见解，及时给予肯定和称赞，对可行性低、逻辑性低的见解，指导学生改进，鼓励学生继续努力。

另外，教师在教学过程中，应当从一个新颖的角度导入课堂，在课堂讲解中恰当地插入一些创新型见解，通过这种方式，潜移默化地培养学生的创新意识。

二、激发学生的创新兴趣兴趣是学生创新的原动力，因此，小学语文教师在教学过程中，应当采用新颖多样的教学手段，吸引学生注意力，激发学生的创新热情，培养学生的创新兴趣。

首先，教师应该做好课堂导入。

例如，教师在教授课文“哪座房子最漂亮”时，可以先让学生画出自己觉得最漂亮的房子，丰富学生的想象，鼓励学生画出不一样的房子，使学生在动手作画的过程中，体会到创新的乐趣，成功导入课题，在激发学生学习兴趣的同时，激发学生的创新兴趣。

其次，教师应该组织学生开展创新活动。

例如，教师在教授课文“雪孩子”时，可以让学生准备各种颜色的橡皮泥，发挥想象，自己动手做出一个“雪孩子”，使学生在兴致盎然的动手活动中体会到创新的乐趣。

三、充分发挥学生的主观能动性要培养和提高学生的创新能力，教师就应该以学生为主体开展教学活动。

教师应该给学生提供一定的时间和空间，让学生思考和交流，引导学生自己发现问题、提出问题、分析和探索问题、解决问题，使学生充分参与到课堂学习中，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的学习质量和学习效率。

更为重要的是，教师应该引导学生从创新的角度学习和探索，例如，教师在教授课文“春雨的色彩”时，可以先问学生：“春雨是什么色彩？”引发学生思考，再将学生分为数个小组，进行小组间交流讨论，再由小组代表回答问题，最后教师进行总结和评价。

论如何上好语文课教育论文

论如何上好语文课教育论文论如何上好语文课教育论文摘要：要想上好一节语文课，要考虑影响课堂教学的许多因素，作为创造教育的主要渠道———课堂教学，它是为学习者而存在，而变化，而发展的。

关键词：以趣激学；以导引思；以精带动；以活促练语文课是一门基础课，工具课，如何上好语文课呢？首先要以趣激学。

教育心理学认为，上课刚开始，学生都具有一种强烈而短暂的“心向”，即希望上好一节课的动力准备，抓好这一契机，设计良好的导入方式，就会使学生产生急于参与新课的冲动，造成一个最佳的学习状态。

如：《林海》一课讲的大兴安岭美丽的景色，我做了这样的导语；“你去过大兴安岭吗？你见大兴安岭美丽的风光吗，那一望无际的林海，那绿间红花野果，无不给人以美的享受，现在就请同学们亲自去领略一番吧”，此时学生兴趣盎然，激活了他们的求知欲以及渴望和教师交流的欲望，很快地进入学习状态，去探究岭、林、花的特点，去亲身体会大兴安岭的亲切、舒服。

其次要以导引思。

语文课堂教学要注意发挥学生的积极性、主动性，但必须发挥教师的主导作用，要求教师在“导”字上下功夫，施教主动，贵在引导，妙在开窍。

教师的引导要立足于使学生在迫切要求的心理状态下自己思考，自己理解，自己消化，自己吸收，从而达到“自奋其力，自致其知”。

因此，教师的“导”应重在方法的指导，让学生从中掌握学习的方法。

如《卖火柴的小女孩》着重描写了小女孩和痛苦生活和悲惨命运，在教学时，教师可引导学生精讲第一次擦火柴的情景，并结合四个思考题：（1）小女孩为什么要擦火柴？（2）小女孩燃烧火柴后看到了什么？（3）火柴熄灭后出现了怎样的情景？（4）这样描写说明了什么？这样学生从老师的教法指导中得到启示，便可通过自读自悟到其他四次擦火柴的情景，即按照教师提示的四个方面来读课文而进行思考、释疑。

再次要以精带动。

教学内容的设计，如果没有一定的深度和广度，则会形成教师一问，学生一答的景象，课堂气氛似乎活跃，实际上，学生的大脑并没有真正动起来，学生仍旧是被教师牵着鼻子走，没有体现出他们的“主体”地位，另一方面，教学内容设计较深奥，也会让学生丈二和尚摸不着头脑，长此以往学生们得不到学习后的满足，逐渐会对学习失去信心。

上好小学语文课论文：怎样上好小学语文课

上好小学语文课论文：怎样上好小学语文课在小学语文教学的前沿风雨兼程了十几年，从一开始的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的感觉到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的猛醒，期间的摸爬滚打，积淀的是一点点的怎样上好一节语文课，怎样才能成为一个被人尊敬的小学教师的经验。

一、呈现充满激情的课堂一堂充满激情的语文课，不仅学生听着是享受，教师本身也会享受到成功的喜悦！教师的激情来自本身对教育事业的热爱，对学生的喜爱，还有对梦想的追求！学生在课堂上兴趣盎然就要求教师做到以下三点：1、立足文本，读中感悟。

语文这门学科不像其它科目，它必须立足于教材。

每一篇文章涵盖的知识面很广，可以说上至天文，下至地理，可开挖的资源太多大多了。

但语文课终究还是语文课，新课标要求培养学生的语感，感受祖国语言文字的魅力，能运用语言文字表达自己的真实感情。

因此语文具备了工具性和人文性两大特征。

怎样来体现这两大特征呢？读中感悟是一个好法子。

可以说品读课文精彩片断是一节课的精华所在，只有读透了才悟得出，只有悟得出才能再有感情地读出来，最终使教学资源—师、生、文本在对话中得以开发利用。

2、关注需要，善于激趣。

尊重学生学习的“需要”，激发学生的学习兴趣是实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”的前提。

一位教学经验非常丰富的老师曾告诫我：语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要，切忌灌输，重在引发兴趣，调动学生的积极性。

我通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。

3、适时点拨，情感共振。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

《雪趣》这篇课文通过对雪后操场上雪景和孩子们在雪地中尽情玩耍的描述，表现了作者热爱大自然思想感情。

教学中，我设计了一段导语，把学生带入作者情意和文章的内蕴中：“孩子们，当我们送走秋阿姨后，冬爷爷就会来临了。

如何上好语文课论文

如何上好语文课论文语文课该怎么上，才能取得更大的成效呢?下面是由我分享的如何上好语文课论文，希望对你有用。

如何上好语文课论文(一)什么是“语文”?语言大师吕淑湘认为，“语文”中的“语”就是语言，“文”文就是指“文字”。

这里所说的“语言”就是“口语”的意思，“文字”是书面语。

语文语文，语在前，语文课就应该姓语，应该上成语言训练课。

叶圣陶说过，文字语言的训练，最要紧的是训练语感。

语感是人们对语言文字直觉的感知、领悟和把握的能力，是对语言文字的意义和情味的理解能力。

学生的语感如何，将直接影响他们对语言文字的理解、积累、运用，影响其语言文字的发展。

可见，语感培养是语言训练的基础，也是语言训练的重要内容。

要想让学生学好语文，就应该以训练学生语言为主。

在以往的语文教学中，我是这样做的。

一、重视朗读，品味语言“读书百遍，其义自现”，是理解语言的有效手段，也是积累语言，培养情感的最好手段。

在日常语文教学中，我非常注重学生的读。

课上我用不同的方法让学生读书，有自读，指名读，小组读，开火车读，指导读，比赛读，表演读。

记得在这学期上考核课《大海睡了》这一课，我一节课化了一半时间在学生的读书上，从一开始学生的初读到最后学生的表演读，学生的每一次读，都充满着兴趣，而且每一次读都有了不同的进步，不同的收获。

一节课结束，学生全都熟读成诵了，夜晚大海平静又美丽的景色深深地印在学生的脑海里。

当然，我们不必要每篇文章都要背下来，但应制定朗读要求，并力求达到进而熟读，佳作名篇还要会背诵，精彩部分甚至还要默写。

又比如我在教一年级《冰花》时，为了让学生体会到冰花的美丽，我采用了句子对比法读，我先出示课文原句，“啊，真漂亮。

它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮、洁白。

”然后让学生一遍遍地读，从中体会冰花美在什么地方。

可一年级的小朋友并不能说得很明白。

接着我又出示了一句话，“啊，真漂亮。

它像树叶，像小草，像牡丹，晶亮、洁白。

今天,教师应该怎样上好语文课论文

今天 , 教师应该怎样上好语文课现代教师主要应具备三种能力 : 更新自我的能力 , 教会学生学习的能力, 科学评价学生的能力。

这三种能力会集中表现在课堂教学中。

今天 ,语文教师应该怎样上课 ? 怎样使能力在课堂教学中有效发挥 ? 怎样评价教师的课堂教学 ? 从教学管理的角度 , 我认为有如下几点。

一、课堂教育要有“三声”。

构建高效课堂 , 提高课堂教学质量 , 是所有教师追求的基本目标。

一次 , 我问一位优秀教师 :”你上课成功的最大秘诀是什么 ?”那位教师说 :”课堂教学中 , 当我的心与学生的心融在了一起 , 教学肯定成功 !”这位教师的话对我们很有启发 , 课堂教学的效率 , 实际上就表现在教师“用心教“和学生“用心学”上。

怎样做到师生心心相融呢 ? 我提倡课堂教学要有“三声“:1. 要有“笑声“。

我们有些教师上语文课 , 严肃有余 , 活泼不够 , 课堂“火药“味太浓，课堂上教师绷着脸 , 用严厉镇住学生。

课堂上常出现斥责声、挖苦声 , 甚至出现非感动的哭声，这样的课堂教学活动是无效或低效的。

我们要懂得 ,师生之笑能舒缓紧张情绪,激发师生教学的积极心态 , 形成和谐的教学氛围，教师要树立欢乐课堂观念 , 使课堂有教学内容引发的笑声,有教学情境设置引发的笑声，有教师幽默语言引发的笑声 , 有学生机敏语言动作引发的笑声……有笑声的课堂,师生关系和谐 ,学生注意力集中,学生学习参与度更大。

每一节课 ,教师至少要让学生笑一次。

心理学研究证明 ,人在快乐中学习,学习更主动 ,接受知识更快。

有笑声的课堂教学 , 教学效率会更高。

2. 要有“赞美声“。

有些教师上课 , 习惯做“纠错“工作 , 课堂上常出现“批评声“、“叹息声“, 容易造成学生“无声“。

其实 , 课堂就是学生出错的地方 , 教师要允许学生出错。

教学中 , 我们要改变那种一味批评纠错的方式 , 用激励赞美声来促使师生进入教学的兴奋状态。

课堂教学中要有师生对教学内容的赞美 ; 有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美 ;有学生对教师精湛教学技艺的赞美 ;有学生对学生学习创新的赞美……这些“赞美“, 催发师生学习进取精神 , 激活师生沉淀的潜力 , 提高师生的美感品位。

如何上好一堂初中语文课论文

如何上好一堂初中语文课目前。

全国各地都在实施开展课程改革，关于初中语文课堂教学的讨论很多。

笔者从事多年的初中语文教育教学工作，结合实践，在这里谈一下个人的体会。

的确，要想上好一堂初中语文课，并不简单。

第一、首先，作为一名初中语文教师，需要具备扎实的专业知识，掌握先进的中学语文教学法理论，善于与学生互动交流，把语文课讲课生动有趣，浅显易懂，让学生在45分钟内学到知识。

其次，语文教师课前必须深入钻研教材，从字、词、句、篇、章等五个环节都要认真精心准备，必须了解课文内容涉及到的历史背景，涉猎到的其他学科知识，教师在备课过程中，遇到、生字、生词都要亲自去查阅字典、词典、看到课文中的专业术语，最好向其他学科的教师请教，把课文理解得更加透彻，掌握教学重点及难点。

值得强调的是语文老师必须要求学生课前做好预习。

第二、在开展初中语文课堂教学过程中，教师要注意授课技巧，可以旁征博引，实现教学艺术化。

优质的课堂教学应是严密的科学性与巧妙的艺术性高度结合的教学，它以科学性为基础，为前提：以艺术性为先导，为手法；相畏相成，和谐一致。

艺术性的载体运载着科学性，飞人学生稚嫩的心田，“使学生在知识的王国里啜饮知识甘露，在美的领域中成为审美的人。

以生动的开场白吸引学生第一次和学生接触，的确是非常关键的。

第一堂课的开场白一定得精心设计，让其能达到吸引学生眼球、激发学生兴趣的效果。

我曾引用了这样一段开场白作为初中语文学习的导入语：语文是什么？是一笔好字，是庞中华；是一张铁嘴，是晏婴；是秦汉明月，是先秦诸子；是历史的见证，是司马迁；是壮美的山河，是李白；是对百姓的同情，是杜甫；是爱国的情怀，是岳飞；是开阔的胸怀，是苏轼；是田园的闲逸，是陶渊明；是对社会的解剖，是曹雪芹――是灿烂的中华文化。

多读胸中有本，多写笔下生花。

读得多才能写得好，写是读的运用，读是写的基础。

写真事、描真景、抒真情，写下丰富多彩的生活，写出生活的丰富多彩；写出自己的真情实感；努力使文章情文并茂。

怎样上好语文课(人教版必修教学论文)

怎样上好语文课(人教版必修教学论文)怎样的一堂课才算好课，许多教师在考虑这个问题的时候，心中想的往往是“怎么教”的方法问题。

然而，研究表明，仅仅停留在教学的探索，停留在教学程序、教学方法上做文章，作用是有限的。

这样容易形成一种观课评教的不良导向，导致教师去追求往往很难移植的“教学模式”，有的还蜕变为个人的“教学艺术”表演。

我认为要上好语文课可从以下几点出发：：一、“材料”的选取要合宜如果没有合宜的教学内容，就很难上成一堂成功的课。

合宜的教学内容涉及一系列的问题，我想最起码有两个要求：一是教师对自己的教学内容要有意识，即知道自己在教什么，并且知道自己为什么教这些内容；二是一堂课的教学内容要相对集中，因而使学生学得相对透彻。

由此，在选择、取舍教材时，要因人制宜，因时制宜，因地制宜，因文本制宜，因目标制宜，他可以千变万化，千姿百态，不拘一格。

二、自身“学养”是基础作为一位教师，自身的知识积淀远比教学技巧更为重要。

施教者本身的知识面、知识量直接决定着他的文化视野和学科功底。

一堂好课，从施教者的角度看，应是两种必需素养的融合——思想和艺术。

视野和思想来自学养，施教者学养不同，引领学生达到的境界是迥然有异的。

学养深厚的教师，对文本的解读往往既到位，又不乏自己独到的见解，他能给学生高屋建瓴的引导、启迪和提升。

好的教师他本身就是一扇窗，无论他讲多讲少，如何去讲，他的视点都是高的，他的课能提升学生的学科素养，是学生通往更广阔世界的一扇窗。

新课程背景下，好课将越来越属于学养深厚的人，仅凭施教技术——尤其是应试技巧生存的人，将面临真正的危急。

学养从哪里来？当代著名画家张大千先生说；“作画如欲脱俗气、洗浮气、除匠气，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统有选择地读书。

”作画尚且如此，为师，更是如此。

三、“吃透”教材是关键吃透教材，表现为“广、准、深、巧”。

广，一是将文本放在广阔的知识背景之中去学习，让课有广度──作者的生平经历，思想历程，写作背景等都可以信手拈来增加文本底蕴；二是拓展延伸，扩展视野。

论文：如何上好一节语文课

如何上好一节语文课常常听到有的学生抱怨：‚上语文课真无聊，我们挨着时间盼下课‛；常常听到有的老师下课回到办公室说：‚这节课学生死气沉沉‛；常常听到有的老师说：‚学生上课都没精神，睡觉的人特别多‛。

但也常常听到有的老师说：‚这节课学生听得很认真‛。

如何上好一节语文课，这实在让我们彷徨。

不仅是我，恐怕对于所有站在讲台的教师来说，这都是一个不容回避不易回答的课题。

在中学教育中，恐怕最难教的就是语文教学了。

在课程改革的今天，如何上好一节好的语文课？这恐怕是所有辛勤耕耘在语文教坛的老师们的困惑。

那么我们怎样才能让学生喜欢语文课？我认为有以下几点：一、语文教师要有深厚的知识底蕴精妙绝伦的花园需要独具匠心的园丁，绮丽多姿的语文课堂需要优秀博学的教师。

教师的知识底蕴是教学之本。

丰富的学科专业知识是教好课的基础。

深厚的学科专业功底犹如泉水源源不断，始终滋润着我们的教学生命。

一位举手投足浸透着文化芳香的语文教师总是有着常人无法企及的魅力，在这样的老师课堂上，你会如沐春风。

‚给人一碗水，自己必须有一桶水。

‛这是对教师知识拥有量的一个比喻，可以看出为了完成教学任务，教师必须具备很多知识，尤其是语文教师甚至应该是一个‚杂家‛。

不但要有教学用的语文专业知识，还要有教育学、管理学、心理学等教育知识，而且要对其他各门类知识的了解和涉猎，这就要求语文教师要多读书、多学习。

这样一旦有教学需要即可信手拈来，让知识服务于教学。

同时也可以让学生对老师充满信赖和崇拜，‚亲其师，信其道‛。

教师只有博览群书，并持之以恒专心阅读，日积月累，才能完善自己的知识结构，增长自己的教育智慧，强化自己的人格魅力，不断提升自己的文化素养和品位，丰厚自己的文化底蕴，进而积极地影响学生，并增加与学生交往的交融性。

教育是‚制造‛人的特殊的‚产业‛，只有知识渊博的教师才能培养出爱读书的学生。

现代课堂不欢迎孤陋寡闻、循规蹈矩、照本宣科、密不透风。

所以教师应养成时常读书、博览群书的良好习惯。

有效上好语文课论文

有效上好语文课论文摘要：语文课堂教学必须是一种有目的的、讲求效益的活动。

有效性才是教学的生命。

我们教师只有踏踏实实立足于平日的教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在学习后实践，在实践后反思，在反思后改进，在改进后学习。

如此地潜心钻研与探索必能逐步提高自己的课堂教学水平，必能更有效地完成教学任务。

一、充分预设，提高教学准备工作有效性1.提高程序预设的有效性。

备课强调独立钻研、自主备课与合作研究、集体备课相结合。

教者首先要深入研读教材、感悟和把握住教材的内涵，自主备课时还要考虑到适合任教班级学生学法的研究与设计。

在此基础上，带着自己的思考，加强同教研组教师的集体备课，共享收集的教学资料，拟定教学的重点难点训练点，商讨有效高效的教学策略。

自主备课与集体备课的有机结合，能切实提高程序预设的有效性，为实现课堂教学的有效高效奠定坚实的基础。

2.提高课前预习的有效性。

一直以来，课前预习这个环节最易被很多语文教师忽视。

没有学生高质量的预习准备，就不可能有高效的课堂教学。

实际教学中，尤其是对中高年级的学生执教者应该教给学生一些预习的方法，如“不动笔墨不读书”，并通过课堂反馈提高预习质量的达成度；二是有针对性地提出某些预习题，比如熟读课文，学会生字词等，让学生提前进入学习状态，节省课堂上宝贵的时间：三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。

四是指导学生学会采用不同的方法，收集与学习内容有关的资料。

既有助于学习更好地把握文本，又培养了学生的自学能力与运用能力。

二、课堂上教学策略要有效。

1、教学环节要有效。

课堂上环节很多，但每一个环节没有一个明确的训练点，也没有一个要达到的具体的目标，不知道这个环节为何而设。

但凡这种没有明确目的性的环节，一定不能让它占取我们的课堂时间。

所以，每一节课，我们一定要结合目标抓住一个切入点，由这个切入点展开具体的学习，这样，既能使课堂简洁，也能使课堂更有效。

怎样上好语文课作文

怎样上好语文课作文要想让学生学好语文，就要激发学生学习语文的兴趣。

下面是店铺为大家分享的怎样上好语文课作文的范文，希望对你有帮助!、怎样上好语文课作文范文一：学生学好语文课是学好其它课的基础。

教师上好语文课是提高教育教学质量的可靠保证。

因此，如何上好语文课，是值得每一位语文教师探讨的话题。

如何才能上好语文课，结合自己的工作实践，我认为应该从以下几个方面做起：一、激发学生的学习兴趣要想让学生学好语文，就要激发学生学习语文的兴趣。

教师要凭借语文的课程资源，让学生感受语文的韵律美，铿锵美，情韵美，修辞美，跌宕美，意境美，语言美和精神美，从而唤醒学生学好语文的强烈愿望。

要创设宽松、自由的课堂教学环境，让语文课堂闪发出灵性。

让学生在课堂上自由的问，自由地读，自由地想，自由地答，自由地评价，自由地选择。

语文教师要怀着一颗宽容地心，以一种善意的、平等的姿态，同我们的教育对象一起渡过愉快的成长的生命历程。

热爱是最好的老师一个语文教师，如果自己都不热爱自己所教学的语文课，不欣赏自己所教的语文课中的教学内容，就不会上好语文课。

因此，我们要培养自己的欣赏语文的品质。

学会欣赏语文课程体系，欣赏语文课程中的每一篇文选，欣赏语文课中的每一个知识点，欣赏上语文课中的每一个环节，欣赏学生学习语文课中的一些细节，欣赏学生学习语文课后的收获，欣赏学生的作品等。

只有我们用欣赏的眼光看待语文课中的一切过程和素材以及活动，我们的心理才会是愉悦的，我们的精神才会饱满，我们才愿意以十二分的热情投入到语文教学工作中去。

语文课知识含量大，涉及面广，包罗万象，比如说教育学、心理学、伦理学、社会科学，以及历史、地理、医药学等等。

这就要求语文教师必须具备博览群书的优秀品质。

只有博览群书，才能对这些相关的知识有所储备，有所理解，才能合理、正确解释和解答语文课中出现的一些相关问题。

只有博览群书，才能使教师不断地丰富、充实和发展自己，才会有上好语文课的能力，具备上好语文课的气势，才会把上语文课当成是一种享受，而不是一种包袱。

如何上好一节语文课论文

浅谈如何上好一节语文课【摘要】我认为，要想上好一堂语文课，应该从以下几个方面去做。

首先，注意平时的积累。

语文老师应该是个“杂家”。

不但要在教学中有专业的语文知识，如语言学、修辞学、文章学、文字学等，还要有教育学、心理学等教育知识，而且要对其他各门类知识了解。

其次，课前要好好备课。

学习是一个双方努力的过程，上好一节课，老师要提前准备，学生也要提前预习。

最后，巩固于课后。

一节课的时间是短暂的，要求学生记得每一节课的重点难点，那根本就是天方夜谭，所以如何把握课后的时间就显得尤为重要。

如能做到这几点，上好一节语文课，自然会水到渠成，顺理成章。

【关键词】生动有趣上好语文课在所有人看来，语文课应该是生动有趣的，语文课应该是学生在校期间的一个调味剂。

但是，由于应试教育的深入人心，素质教育的根基不稳，语文课渐渐变得不是那么有趣生动了。

老师们讲授课程，也只是围绕考试所需来给学生无情地灌入。

二十一世纪的今天，学生也已经不是以往的学生了只能在课堂上获取信息，他们获取信息的渠道也越来越多，如电脑，手机等等。

在这种新的历史条件下，要想做一个称职的、优秀的语文教师，那究竟该怎样来上好一节语文呢？结合这些年来的语文教学实践和当今成功的教育专家，我认为，要想上好一堂语文课，应该从以下几个方面去做。

首先，注意平时的积累。

“给人一碗水，自己必须有一桶水。

”这个很形象的比喻句相信每个老师都知道。

其含义很明显，就是要求教师必须拥有足够丰富的知识。

这样才能在教学中信手拈来。

语文老师又不同于其它科老师，它更要求语文老师应该是个“杂家”。

不但要在教学中有专业的语文知识，如语言学、修辞学、文章学、文字学等，还要有教育学、心理学等教育知识，而且要对其他各门类知识了解，这就不得不要求语文教师更要多读书学习。

读鲁迅，冰心，高尔基，托尔斯泰等名家的作品，还要向当代优秀的语文教师学习，比如魏书生李海林等。

读专业书刊，订阅一些时尚的语文专业杂志，了解当前语文教学的最新动态，比如《河南教育》、《中学语文教学参考》、《语文报》等。

高中语文高效课堂论文(实用8篇)

高中语文高效课堂论文(实用8篇）高中语文高效课堂论文（1）一、积极的态度与平等的对话教师要有积极的教学态度，才能引导学生喜欢语文课堂，喜欢语文的教学。

此外，教师还要极力破除教师高高在上的姿态，平等的、地进行对话才能激发出认真的思考。

教师要掌握一般学生的学习基础，了解学生的日常生活经验，与学生一起实践与探索，最后将这些经验融合到教学中去，这样的教学的设计才能引起学生的共鸣。

积极的态度应当表现在方方面面，比如说鼓励学生多进行课内阅读的延伸，还有课外阅读，这需要教师为学生们设计书单并推荐，鼓励大家撰写读书笔记，说说自己读了这些书的感受；又比如说在提问学生时，鼓励学生说出不同的答案，对发散性思维的活动多多推广，不设置标准答案；还比如说在批改周记、写作练习的时候多写评语，使学生觉得教师很认真地对待他的作品，以培养学生更加积极的学习态度。

与学生的沟通应保持平等，在教师－学生这一权利关系中，适当地调低自己的位置，以更低的姿态与学生交流问题，比如说运用“我认为如何如何可能是更好的选择”而不是“你应该怎样去做才对”这样的句式。

不强制要求学生完成作业的方式和手段，而是运用倡导的方式慢慢渗透，让学生觉得教师对其是尊重的，平等的，这样学生才会对高效课堂学习回报以尊重的态度。

二、先进的科技辅助和创新的提问方式随着科学技术的发展，以多媒体作为教学手段的高效课堂越来越多，特别是发展较好的城市中，教室内电脑、电视、投影仪等等设备一应俱全。

语文教师不必拿着录音机跑到各个教室播放课文录音，只要轻点鼠标就可以轻松实现许多功能。

同时，先进的多媒体技术也使得课堂氛围更加轻松愉悦，学生的上课心情也不会太过沉重和严肃。

此时，教师应学习、善于运用多媒体技术为教学质量加分。

比如说在学习《奥斯维辛没有什么新闻》这篇文章时，可以播放《辛德勒名单》的电影原声曲，或者截取电影中的一小片段给予学生一些感性认识，再进入文章的学习之中。

这样学生能更有对比性，也对历史有了真实的认识；比如在学《我有一个梦想》的时候，也可以播放当时的视频给学生欣赏，带动大家感受激情演讲的`魅力。

语文课我们该教论文

语文课我们该教论文语文课，我们该怎么教？作为语文教师的我们经常会思索这个问题。

下面，结合本人的语文教学实践，对此谈一点粗浅的认识。

教学目标是课堂教学过程的起始和归宿，所以，优化课堂教学过程，首先要优化制定教学目标。

1．教学目标要明确、详细。

教学目标是对教学重点的详细化。

语文教材的每个单元乃至每篇课文都规定了教学重点，目标的设定不应脱离单元和课文的教学重点。

有了明确、详细的教学目标，课堂教学就有了“方向盘”和“指南针”，就能够防止课堂教学的随意性、盲目性。

教学过程围绕目标有序地进展，才能够使学生在目标明确的根底上学会、学好。

2．教学目标要恰当，要能够操作，能够检测。

教学目标的设定，必须依据教学大纲、单元教学要求和课文训练重点，但同时还必须考虑让全体学生经过努力都能到达、能够承受。

恰当的教学目标是全体学生积极主动参与学习的前提。

教师通过指导阅读、适时点拨、设计练习、组织讨论、反应矫正等手段来操作、来检测，把提高学生的语文素质落到实处。

3．教学目标要全面、完整。

既要有根底知识，语文能力目标，也要有品德教育、心理素质培养等目标，这是语文学科的性质所决定的。

课堂教学45分钟，应该是一篇优美动人的乐章。

各个教学环节都要严密衔接，自然过渡，难易交织，有张有弛，跌宕起伏，节奏清楚，表达出课堂教学的艺术性。

1．导语的设计。

导语是课堂教学的序幕，序幕一拉开，就像一块吸铁石，牢牢地吸引着学生，紧紧扣住教学目标，或复习铺垫，或引用诗文，或设置悬念，营造出良好的教学气氛。

新颖精彩的导语，能满足学生的求知心理，使之上课情趣昂然，全身心投入。

比方教《老山界》一文时，利用学生对历史的好奇心理，我运用了这样的导语：同学们，现在让我们来追寻一位红军战士六十多年前的足迹，去翻越老山界，千万记住翻越的线路，以免迷路落伍。

“这样一说，同学们对课文产生了极大的兴趣，一个个捧起书本认真读了起来，而且一边读一边勾画出红军战士翻山线路。

学生学习的兴趣及积极思维在上课的开始就充分调动了起来。