国家级教学成果奖国家级教学成果奖项目总结

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成 果 名 称 构建“大化机”本科教学体系为 石化企业培养高级应用型人才
成果完成人 谢禹钧, 王茂廷, 王晓华 任建民，张国福
成果完成单位 辽宁石油化工大学
申 请 等 级
申 报 时 间 2009年3月30日
学
校 网 址 /
辽石油化工大学
国家级教学成果奖
《构建“大化机”本科教学体系为石化企业培养高级应用型人才》
项目总结
一 我校机械工程类专业的概况
辽宁石油化工大学已有半个多世纪的办学历史，与新中国的石油化工工业共同成长与发展，是国内石油化工领域的知名高校。

在与中国石油、中国石化的长期合作共建中，形成了鲜明的石油化工办学特色，同时也奠定了我校成为石化企业高级应用型人才培养基地的历史地位。

我校机械工程学院的过程装备与控制工程专业，经历炼油机械、化工过程机械等专业更名过程，是我校最早设置的专业之一。

59年来，为中国石油、中国石化等石化企业培养了大批人才，成为这些企业管理、技术部门的中流砥柱。

目前该专业在招生和就业方面具有良好的社会声望，是我校的品牌专业之一。

在过去的20年间，随着学校发展，机械工程学院陆续申办了材料成型及控制工程、测控技术与仪器、金属材料工程、机械制造及其自动化、安全工程等专业。

1993年成为化工过程机械硕士学位授权单位，是我校最早的硕士点之一。

之后陆续申报了安全技术与工程、机械制造及自动化、机械设计及理论、材料加工工程、材料学和工程力学等硕士点。

如何依据我校的办学优势、特色和传统服务领域，规划专业建设，更好地为能源工业培养高级应用型人才，是本项目重点研究和解决的问题。

二 适应国家和地区石油化工产业的需求改造现有专业群的必要性
石油工业是国家能源产业的重要支柱，是国家经济社会发展的基础性产业。

其下游的石油加工工业在该行业中占有重要的比重。

其中石油加工的过程装备在该产业中发挥关键作用。

过程装备的产业链包含：石油加工设备研发设计、制造、检验、管理使用和安全维护等环节。

仅石油加工设备的制造一个环节，作为资源加工工业的主体占国家制造业的1/3，在机械制造行业中占有重要的比重。

另外，辽宁拥有众多的石油化工企业、石化装备制造业，在地方经济结构、振兴辽宁老工业基地、以及两大基地建设中占有举足轻重的地位。

同时辽宁环渤海石油化工基地也正在积极规划和建设中。

因此适应国家和地区石油化工产业的需求，结合学校的办学定位，改造现有专业群具有现实意义，也是十分必要的。

另外，在国内外大型企业排名前十位中石油化工产业占有压倒性优势，企业稳定，效益好，即便当前的国际金融危机对该行业的冲击也较小，是社会各界期待子女就业的最热门领域之一。

因此，结合我校传统办学特色和优势，按照产业要求整合我校与过程装备产业链相联系的各专业，为石化企业培养特色专业人才，符合用人单位、学生和家长的共同愿望，符合中央提出的办人民满意的教育的具体要求。

三 构建“大化机”专业群本科教学、课程体系
石油化工过程装备通常在高温、高压下工作，其中的介质经常为易燃、易爆及剧毒等危害性介质，设备的研发设计、制造、检验、管理使用和安全维护等环节均由一系列严格的规范和技术法规控制，是实行法定监管的特种设备。

与其它机电设备相比具有其特殊性。

作为特种设备，石化设备的设计、制造、检验等全过程实行资格证管理。

从事石油化工过程装备的研发、设计、制造、检验以及安全维护工作的高级人才，必须具备化工设备设计和石油加工的专业基础知识。

在本项目中，课题组以此为基础和切入点提出改造机械工程学院的材料成型及控制工程、测控技术与仪器、金属材料工程、机械制造及其自动化、安全工程等专业的建议。

通过调研，在企业界人士的参与建议下，调整了各专业的培养方案，形成了围绕过程装备产业链的学科专业群，突出了“大化机”的办学思路和特点。

重点作了三个方面工作：①构建了“大化机
”
专业群的课程体系；②适于“大化机”课程体系教学的师资队伍建设；③支撑“大化机”课程体系实践教学的校内实训基地建设。

在“大化机”的课程体系建设中，以化工机械为核心的课程体系的建设是关键。

因此将化机核心课程贯穿我院的全部专业，将过程装备的核心设计性、综合性实验项目对各专业学生开放，使各专业培养的学生具有坚实的过程装备的专业基础知识。

同时，在相关专业中增设了与申请特种设备检验检测资格证书、国际焊接工程师资格证等对接的选修课程，使学生不仅掌握特种设备的专业基础知识，也使部分学生在校期间在完成课业取得学分的同时，获得了相关的以本科学历为起点的从业能力和资格证书，促进了“大化机”课程教学体系的形成。

满足学校办学定位、优化知识结构、突出特色以及培养石化工业高级应用型人才的内在要求。

师资队伍建设是课程体系建设的核心，是提高教学质量的关键，因此，保证课程体系的顺利实施，必须有一支过硬的师资队伍。

通过学科建设和科研工作，即产、学、研互动促进教师科研水平的提高，带动教学内容的更新，最终提高教学质量；在青年教师的培训方面，除了常规的在岗培训、学历培训外，结合我院办学特色与中油抚顺石化设计院、设备研究所等单位开展过程设备的实际科研、工程设计和无损检测共建培训；通过这些措施，目前部分教师具备了压力容器的设计审核资格、无损检测资格和化工设备制造监理资格等，使教师真正具有培养实用型人才的技能。

校内实训基地是教学基本设施建设的重要组成部分。

工程训练是培养应用型人才教学过程中的一个重要环节。

按照项目的要求，建立我院以“大化机”为特色的实训基地。

该基地除常规的机械、精密数控机床设备外，具有化工设备制造中常用的机械加工成型、焊接和检验等成套设备，并具有二类压力容器的制造资质，除此之外，还建有机泵拆装室。

满足了化工设备制造全过程的工程训练的要求，满足实践教学和因材施教的要求。

实训基地的设备状况良好、管理制度完善。

为完成课程体系的培养目标奠定了坚实的基础。

校外实习基地的建设。

多年来，在学校的大力支持下，在实习基地的建设上开展了大量的工作。

目前，抚顺石化公司下属的石油一厂、石油二厂、石油三厂、乙烯化工厂、腈纶化工厂、洗涤剂化工厂，抚顺机械厂、抚顺石油机械厂、中国石油第八建设公司、抚顺石化设备厂与我院有长期的合作办学关系。

在各专业的实习计划和实习基地的选择上体现“大化机”课程体系培养人才的要求。

毕业设计(论文)是教学计划中最重要的实践性教学环节之一。

是学生培养的“收
口”阶段，它的基本要求是培养学生综合运用所学的基础理论、基本知识和基本技能，用以分析、解决工程实际问题的能力，使学生得到工程设计方法和科研能力的初步训练。

同时培养学生正确的思想方法，树立严谨的治学态度、理论联系实际的工作作风。

按照办学定位和课程设置要求，结合学生的就业去向和兴趣，开展突出化机特点的横向选题。

四 办学成效
通过项目的实施，促进了专业群的招生与就业。

经过若干年的运行，我校机械工程学院的与过程装备产业链相关的各专业毕业生的政治素质和业务水平得到了社会认可，特别是近年来相关专业受到社会的广泛关注。

高考学生第一志愿报考人数与录取人数之比约3：1（省级示范专业控制指标1.5：1），且在“二本”的高分段录取。

实际就业率一直在95%以上，各专业的毕业生平均约60%在中国石油、中国石化等国有特大型石化企业就业，不仅有很高的就业率，同时也有优良的就业质量。

以金属材料工程专业为例，在今年金融危机的背景下，该专业的毕业生协议就业达100%，在中国石油、中国石化等大公司的就业率达63%，成效较为显著。

受到了学校的表彰和教育厅主管就业部门的肯定。

为国家支柱产业输送了大量的应用型高级人才。

从用人单位反馈的信息看，绝大多数毕业生的社会责任感、工作态度、业务水平、协作精神都受到了好评。

大部分毕业生成为单位的技术骨干和高级管理人才。

当前，应届生的工作经验成为毕业生就业的主要障碍之一，我校“大化机”的课程体系中的一些具体措施为相关专业的毕生零距离上岗就业创造了条件。

实现了特种行业的岗位要求与毕业生能力素质的无缝对接。

如机械工程学院与辽宁省技术监督局无损检测考试培训中心合作，对检测及相关专业毕业生进行中级培训，先后有500人次获得无损检测中级技术人员证书。

该证书由国家质量技术监督检验局颁发，全国通用，相当于毕业生提前拿到了特种行业的上岗证，使学生就业机会大大增加，深受用人单位欢迎。

同时，机械学院同哈尔滨焊接研究所签有长期培训协议，作为在省内率先开展为过程装备与控制工程、材料成型及控制工程、金属材料工程、测控技术与仪器等相关专业的毕业生就业申请国际焊接工程师资格证等工作，先后有102名应届毕业生经理论和实践考试获得国际焊接工程师证书，该证书由国际焊接协会颁发，国际通用，终身有效，提升了就业竞争能力。

国际化就业的新突破。

在项目的实施后期，仅08届的过程装备的毕业生中有8
名同学被新加坡罗德里石油工程有限公司录用，从事特种设备的设计、制造、管理和施工工作，实现了跨境国际化就业。

项目的实施带动了质量工程建设。

经过近四年的实践，机械工程工程学院新增“工程制图”省级精品课一门；“过程装备与控制工程”省级示范专业一个；以及教育厅“石油化工承压设备安全工程重点实验室”一个，促进了教学条件的建设。

总之，通过项目的实施，更新了办学观念，按照我国石化产业的人才需求优化了与“化机”产业链相关的机械类专业群的人才培养方案和课程体系建设，充分体现了我校的办学优势和特色，提高了毕业生培养质量，促进了招生和就业，深受毕业生、家长和用人单位的好评。

在省教育厅高校毕业生就业评估工作中受到高度的肯定。

过程装备与控制工程等相关专业计划09年进入省“一本B段”招生。