元素符号、分类与周期表教案

二、学生经验分析
（一） 已知原子的构造包括质子、中子、电子，并了解他们与原子序的关 系。
（二） 学生已大致上了解周期表上的中文名称。
1
三、教学重点
1. 能了解元素命名的原则。 2. 记忆元素符号。 3. 能了解元素分类的方法。 4. 认识周期表。
四、教学评量
1. 能藉由元素中文名称的部首，大致判断属于何种性质。(口头评量) 2. 能正确的写出元素符号。 3. 能配合元素的中文名称说出元素符号。 4. 能由元素符号正确的写下其中文名称。 5. 能举出元素分类的方式。 6. 能说出某个元素是属于哪一族。 7. 能由质子、电子、中子的个数判别元素的名称。（作业评量）
(Ｄ)化学反应中，原子可能重新排列进而产生新的原子
5. 下列各种粒子的质量，由小到大的顺序为何？
(A)电子、质子、原子 (B)电子、原子、质子
(C)质子、电子、原子 (D)原子、电子、质子。
＊ 题组：依下图模型，回答 6～ 8 题
6.甲、乙、丙、丁四种物质，其组成粒子如上图，则下列叙述何者正确？ (A) 只有丁为元素。 (B) 甲、丙皆为化合物 (C) 甲、乙皆为混合物 (D) 甲、丙、丁皆为纯物质
(C)金属钠为元素，氧化钠为化合物，氢氧化钠水溶液为混合物
(D)金属钠为纯物质，氧化钠为混合物，氢氧化钠水溶液为化合物
4.下列哪一项叙述是「道耳吞原子说」的内容？
(Ａ) 并非所有物质都以单个原子的形式存在于自然界中
(Ｂ) 相同元素的原子，其质量与大小是相同的
(Ｃ) 化合物是由不同种类的分子以任意比例组成
五、教学准备
1.水壶 2.尺 3.原子笔 4.立可白 5.眼镜盒 6.记事本 7.宝特瓶 8.保温罐 9.元素符号字卡 10.周期表海报 11.原子轨域海报 12.上课讲义 13.学习单 14.色纸
2
本节课为教学演示单元
时
目 号
标 码
行为 目标
教
学
活
动
教 资
学间效 源分评
果备 量注
配
一、准备活动
教师：水壶、宝特瓶、保温罐、尺、
按物理状态分为固态、液态、气态 周期表海
三种状态。
报
分 钟
。
在周期表上依化学性质分类，其
2-2 能
相似者称为族。例：硷金族、硷土
由元素 符号正
族、卤素、钝气。
确的写
下其中 ★活动三：
三、能 文名称 介绍周期表上元素的中文名称及元
了解元 。
素符号
5
素分类 的方 法。
3-1 能 一些常用的元素：(一面介绍一面 举 出 分 请学生对照周期表回答问题)
组成，周期表上元素
质。
性质的周期性。
1-2 能正确的写出元素符号。 1-4-1-2 能依某一属性(或规则
二、记忆元素符号。
2-1 能配合元素的中文名称
性)去做有计划的观 察。
说出元素符号。
1-4-5-4 正确的运用科学名词、
2-2 能由元素符号正确的写
符号及常用的表达方
下其中文名称。
式。
3-4-0-1 体会「科学」是经由
原子笔、立可白、眼镜盒、记
事本
学生：上课用讲义。
★引起动机： 老师请一位同学上台将水壶、宝 水壶、
特瓶、保温罐、尺、原子笔、立 宝特瓶、 可白、眼镜盒、记事本加以分类， 保温罐、 5 学生能说出
并说自己所用分类的依据(按照 尺、
分 将物品分类
用途、体积、重量…等)。
原子笔、 钟 的依据
老师讲解：
班级：
座号：
姓名：
1. 1 大气压、25℃时，有关氯、溴、碘的叙述何者正确？(A) 氯是黄绿色的液体
(B) 溴是暗红色的气体
(C) 碘是紫黑色固体
(D) 以上都正确 2. 下列关于元素的性质与用途，何者正确?
(A) Al 与氧不易反应，因此铝制器具不易生锈
(B) 导电性最佳的元素是 Cu，所以用它做为电线的材料
(C) 石墨和钻石都是由 C 所组成，都可以导电
(D) 在地壳中，钛通常以二氧化钛的形式存在
3.燃烧金属钠可生成氧化钠，若再将氧化钠置入水中可形成氢氧化钠水溶液。依据物质的分
类，金属钠、氧化钠、氢氧化钠水溶液分别属于？
(A)金属钠、氧化钠均化合物，氢氧化钠水溶液为混合物
(B)金属钠为化合物，氧化钠与氢氧化钠水溶液为混合物
立可白、
因为我们了解这些日常用品的性 眼镜盒、
质，所以我们可以将它们分类，但 记事本
是面对我们平常较不熟悉的元素，
一、能 了解元 素命名 的原 则。
1-1 能 藉由元 素中文 名称的 部首， 大致判 断属于 何性质 。 1-2 能 正确的
我们又要如何运用分类的方式，将 元素的性质予以有系统的归类?
二、发展活动 ★活动一：介绍元素的符号与命名
三、能了解元素分类的方法。 3-1 能举出元素分类的方式。
探究、验证获得的知
3-2 能说出某个元素是属于
识。
哪一族。
3-4-0-4 察觉科学的产生过程
四、认识周期表
4-1 能由质子、电子、中子的
虽然严谨，但是却可 能因为新的现象被
个数判别元素的名称。
发现或新的观察角
度改变而有不同的
诠释。
7-4-0-4 接受一个理论或说法
复习旧经验：元素的定义 元素的符号：元素符号命名的规
则。 元素的中文命名：对元素中文命
名的规则。
字卡
10 学生回答老 分 师的问题， 钟 并将答案填
入讲义。
写出元
素符号
。
2-1 能 ★活动二：介绍元素的分类
二、记 配合元 按物理性质分为金属元素和非金
忆元素 素的中 属元素两大类。
10
符号。
文名称 说出元 素符号
时，用科学知识和方
法去分析判断。
8-4-0-3 了解设计的可用资源
与分析工作。
教学研究（包含教材分析、学生经验分析、教学重点、注意事项）
一、教材分析 公元 1869 年，俄国科学家门捷列夫，发现了各元素的性质与原子量之间
的关系，进而提出了周期表。此章节让我们从周期表上除了学习到各种不同 元素的中文名称及元素符号，更了解元素之间存在的周期性。
则此一元素应位于哪一区？ (Ａ) 甲 (Ｂ)乙 (Ｃ) 丁
(Ｄ)戊
10.若小明取另ㄧ元素分析，发现其性质介于金属与非金属之间，属于类金属，则该元素应位 于哪一区？
(Ａ) 乙 (Ｂ) 丙 (Ｃ)丁 (Ｄ)戊
6
、中子
四、认 的 个 数 ★活动二：总结
识周期 判别元
今天我们教了元素周期表上的
表 素的名
称。
元素符号，让我们更了解周期表的
2
内容，以及元素的分类，请各位同
分
学回家后多熟练周期表的内容，并
钟
完成讲义上的内容。
★活动三：交代作业 完成回家作业，并于下一次上课
检讨回家作业。
~第一节结束~
4
自然科随堂作业
分 钟
类 的 方 三、综合活动
3
式。 ★活动一：快问快答
3-2 能 1. 复习今天所上的观念：
学生能依题
说出某 个元素 是属于
(1) 请同学回答问题，听完老师
目的线索找
的题目，并用白板笔作答， 小白板、 13 到答案。
哪一族
在将白板立起来，最快者得 白板笔 分
。
分。
钟
4-1 能 由质子 、电子
(2) 回答者只限一名，且每一题 须轮流回答，其他队友可与 以支援，但不得代为作答。
化学领域 教学活动设计
教学领域
化学领域
教学年级
初中二年级
单元名称 教学日期
第五章第三节
教材来源
元素符号、分类与周期表
教学时间
1 节课，45 分钟
教学班级
设计者
单 元 目 标行 为 目 标 能 力 指 标
一、能了解元素命名的原则。 1-1 能藉由元素中文名称的 2-4-4-4 知道物质是由粒子所
部首，大致判断属于何种性
7.甲、乙、丙、丁中，何者没有固定沸点？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
8.甲、乙、丙、丁中，何者可能是氦气 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
5
＊题组：下图为元素周期表，若将此周期表元素分为 甲、乙、丙、丁、戊五区，试回答 9.10 题：
周期表
甲乙 丙
丁
戊
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9.某元素性质如下表：
产生火焰