《纪念白求恩》教案

《纪念白求恩》教案

教学目标：

1.通读感知全文主要内容，然后把握文章夹叙夹议的写法。

2.事实论据的论述和正反对比的作用。

3.学习白求恩同志的精神并理解这种精神所表现出来的思想美、行为美。

学情分析：

学生刚接触议论文没多久，对议论文的阅读方法还缺乏系统的认识，因此在教学本文时，应结合具体语句对学生进行方法的指导。

教学重点难点：

1.懂得议论文与记叙文的区别及议论文的要点。

2.掌握夹叙夹议、对比论证的写作方法。

3.掌握文章的层次，及文章语言的感染力与说服力。

教学过程：

一、导入新课：

本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。

白求恩——伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，中国人民反侵略的正义战争得到全世界人民的广泛同情和支持。为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大人和美国组成的医疗队，于1938年初来到中国，4月间经延安到达晋察冀边区。晋察冀边区是我党新开辟的抗日根据地，战斗频繁，条件艰苦，医疗工作的任务很繁重。白求恩同志夜以继日地投身于为八路军伤病员医疗的工作中。。1939年10月，白求恩在给伤员医疗时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。

二、自主学习

1、给下列加点字注音，并在横线上补充你不太熟悉的词语，查找工具书解决问题。

派遣．( qiǎn) 狭隘．（ài）满腔热忱．（chén）拈．轻怕重（niān）

以身殉．职（xùn）鄙．视（ bǐ）冀．（ jì）

2、解释词语：

拍轻怕重：麻木不仁：

漠不关心：精益求精：

见异思迁：狭隘：

3、议论文的三要素是什么？

论点：是议论文的中心，是作者要表达的思想观点。

论证方法：对比论证，事实论证，数据论证等，论证方法是论据与论点之间的联系方式。

论据:是提出论点的理由或根据，有事实论据和理论论据。

三、合作交流

1．本文赞扬了白求恩的哪些精神？

国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。

2．自读课文，画出记叙性的语句。

（让学生获得“夹叙夹议”的初步认识，也可让学生明白一段话的中心往往是议论性的语句。）

3．梳理结构

找到文章中每一段的中心句，并概括每段的要点（也就是中心论点）。

要点：

（1）赞扬白求恩同志的国际主义精神。

（2）赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

（3）赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

（4）号召全党学习白求恩毫无自私自利的精神。

四、拓展延伸

讨论，今天我们作为跨世纪的一代青年，肩负着建设祖国的重任，我们应当如何学习白求恩的精神？

学生讨论发言。

五、课堂总结

本文运用了夹叙夹议的写法，运用对比的手法，既赞扬了白求恩同志的崇高品质，又号召全党同志学习白求恩的精神，语言朴实、准确、精练，感情真挚感人，极有号召力。希望同学们学习白求恩精神，做一个勇敢、坚强、讲奉献的人。

第二课时

知识链接：写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式，要由写文章的目的来决定。《纪念白求恩》一文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习白求恩的精神。因此，文章以议论为主，但文中也有记叙的成分。

1.找出文章记叙与议论的句子，然后细读议论的句子，思考记叙的事跟议论的内容有什么关系。记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？

（这段记叙是为后面的议论服务的，使立论有根有据，具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。

①目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。

②详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。）

2．文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？

（先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实论据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”再认识“理”，情理结合，议论的逻辑说服力就会大大增强了。

3.作者是怎样引出中心论点的？

（介绍完白求恩同志之后，用一个设问句：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当做他自己的事业，这是什么精神？”引出要议论的道理，然后用“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”概括了白求恩的思想和行动，揭示出他身上最本质的东西，点名了本文的中心论点。

4.课文第1段中这样评论道：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”前面写的是“两种精神”，后面只是说学习“这种精神”,两种之间是否有矛盾？

（这种精神实质上是统一的，国际主义是共产主义的具体表现。）

5.自读课文2、3段，探讨以下问题。

（1）赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神时，用了什么论证手法？这样写有什么作用？并完成下表.

（文章运用了对比论证的手法，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵.）

（2）第二、三段中运用了不少成语，请找出来，解释其意思，议论运用成语有何好处？

好处：成语言简意赅，增强了语言的形象性和感染力。汉语的成语非常丰富，同学们在学习中应当注意积累并能准确地运用。课后请同学们把这些成语做成读书摘记。

6．研读课文最后一段

（1）找学生朗读记叙的内容，体会在叙述中表达了毛泽东同志什么样的感情？（朗读应体现作者的感情，语气要平缓，略带沉重。）

“只”表达了遗憾之情。“仅”表达了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的语气直抒自己对白求恩同志逝世的悲痛心情，语言朴实，感情真挚。