部编版《自相矛盾》课件完美版1

（2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
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1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。
自相矛盾
学习目标：
1.背诵课文，默写课文。 2.会翻译每一句话的意思 ，会默写 句意。 3、体会故事的寓意，结合生活实 际从中获得启示。
楚人有鬻矛与盾者，誉之曰：“吾盾之 坚，物莫能陷也。“又誉其矛曰：“吾矛之 利，于物无不陷也。”
楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾， 说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！” 然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利， 无论用什么盾都不能不被它穿破！”
例子2一个年轻人对大发明家爱迪生说“我有一 个伟大的理想，那就是我想发明一种万能溶液，它 可以溶解一切物品。”爱迪生听罢，惊奇地问：那 你用什么器皿来放置这种万能溶液呢？它不是可以 溶解一切物品吗？”
明白的道理：
我们说话、办事要实事求 是，不能言过其实，前后抵触。
小练笔
阅读了这个寓言故事之后，你们有什么 思考和认识呢？写出来吧！
—————————————————————————————— 三、学习这则寓言你明白了什么道理？
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一、按课文内容填空 或曰：“（以子之矛陷于子之盾），何如？”
其人（ 弗能应也 ）。夫（不可陷之盾与 无不陷之矛）， 不可（ 同世而立 ）。 二、用现在文解释下面句子的意思。 1.吾盾之坚，物莫能陷也。 我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它
或曰：\"以子之矛，陷子之盾，何如？”
有的人问他：“如果用你的矛去刺你的 盾，会怎陷之盾与无不陷之矛 不可同世而立。
什么矛都无法穿破的盾与什么盾都 能穿破的矛，不能同时出现在一起。
生活中自相矛盾的例子：
例子1新刷的黑板上醒目 地写着四个大字：“不准涂 画”.
一、按课文内容填空
或曰：“（
其人（
）。夫（
不可（
）。
二、用现在文解释下面句子的意思。
1.吾盾之坚，物莫能陷也。
），何如？” ），
———————————————————————————— 2.吾矛之利，于物无不陷也。
———————————————————————————— 3.以子之矛陷于子之盾，何如？
———————————————————————————— 2.吾矛之利，于物无不陷也。
我的矛很锐利， 无论用什么盾都不能不被它穿破
———————————————————————————— 3.以子之矛陷于子之盾，何如？
如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？
—————————————————————————————— 三、学习这则寓言你明白了什么道理？ 我们说话、办事要实事求是，不能言过其实，前后抵触。