人教版超重和失重ppt课件1

物理[必修 · 第一册 RJ]
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第四章 运动和力的关系
要点提炼
物理[必修 · 第一册 RJ]
1．实重与视重 (1)实重：物体实际所受的重力。 (2)视重：当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时，弹簧测力 计或台秤的示数称为“视重”，大小等于弹簧测力计所受的拉力或台秤 所受的压力。 2．超重与失重 (1)超重：“视重”大于“实重”的现象 (2)失重：“视重”小于“实重”的现象
知识点 2 超重和失重
1．失重 (1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)__小__于___物体所受 重力的现象，叫作失重(weightlessness)现象。 (2)产生条件：物体具有__向__下___的加速度。 2．超重 (1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)__大__于___物体所受 重力的现象，叫作超重(overweight)现象。 (2)产生条件：物体具有__竖__直__向__上___的加速度。
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第四章 运动和力的关系
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解析：A错：“水球”有质量，在太空中受到重力。B对，C错： “天宫一号”中的物体处于完全失重状态，物体飘浮在空中，液体呈现 球形。D错：“天宫一号”上物体处于完全失重状态，物体对体重计没有 压力，所以体重计不能使用。
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第四章 运动和力的关系
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课内互动探究
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第四章 运动和力的关系
一 对超重与失重现象的理解
情境导入 你乘坐过高速电梯吗？电梯在启动、停
止的过程中你有怎样的感受？将你的体验与 同学交流一下，体会其中蕴含的物理规律。
提示：电梯启动时感到脚对地板的压力 增大，电梯在停止的过程中感到脚对地板的 压力减小了。
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3．对超重和失重现象的理解 (1)物体处于超重或失重状态时，物体所受的重力始终不变，只是物 体对支持物的压力或对悬挂物的拉力发生了变化，看起来物重好像有所 增大或减小。 (2)发生超重或失重现象与物体的速度方向无关，只取决于物体加速 度的方向。加速度向上则“超重”，加速度向下则“失重”。 (3)在完全失重状态下，平常由重力产生的一切物理现象都完全消 失，比如物体对桌面无压力，单摆停止摆动，浸在水中的物体不受浮力 等。靠重力才能使用的仪器，也不能再使用，如天平、液体气压计等。
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『选一选』 如图所示，2013年6月20日上午，我国首次太空授课在 距地球300多千米的“天宫一号”上举行，关于航天员王亚平在“天宫一 号”上所做的“水球”。下列说法正确的是( B )
A．“水球”的形成是因为太空中物体不受 重力
B．“水球”处于失重状态 C．“水球”处于超重状态 D．在“天宫一号”上可以利用体重计称量 航天员的质量
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第四章 运动和力的关系
典例剖析
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典题 1
(原创题)如图所示，苹果自空中竖直落
入深水中，到达某一深度后又返回到水面，下C 列说法正确的是( )
A．苹果在空中下落时处于“超重”状态
B．苹果落入水中后“重力”变小了
C．苹果在水中向下运动时处于“超重”状态
D．苹果在水中向上运动时处于“失重”状态
思路引导：(1)加速度的方向决定“超重”或“失重”。
(2)重力不随物体的运动状态而变化。
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第四章 运动和力的关系
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解析：苹果在空中下落时加速度向下，处于“失重”状态，A错；苹 果在水中下落时加速度向上，处于“超重”状态，C对；苹果在水中上升 时加速度向上，处于“超重”状态，D错；苹果在整个运动过程中“重 力”没变，B错。
『想一想』 人站在体重计上静止时，体重计的 示数就显示了人的体重。人从站立状态到完全蹲下， 体重计的示数如何变化？为什么会发生这样的变化？
提示：先减小，后增加，再还原 解析：人蹲下的过程经历了加速向下(失重)、减 速向下(超重)和静止这三个过程。
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第四章 运动和力的关系
2．方法二：利用力的平衡条件对重力进行测量，将待测物体悬挂或 放置在测力计上，使它处于__静__止__状__态___。这时物体所受的重力和测力计 对物体的拉力或支持力的大小__相__等___，测力计的示数反映了物体所受的 重力__大__小___。
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『判一判』 (1)物体向上运动时一定处于超重状态。( × ) (2)物体减速向下运动时处于失重状态。( × ) (3)物体处于失重状态时重力减小了。( × ) (4)超重就是物体的重力变大的现象。( × ) (5)减速上升的升降机内的物体对地板的压力小于重力。( √ ) (6)做自由落体运动的物体处于完全失重状态。( √ )
2．能用牛顿定律解决有关超重和失重问题。 【思维脉络】
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课前预习反馈
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知识点 1 重力的测量
1．方法一：先测量物体做自由落体运动的_加__速__度__g___，再用天平测 量物体的__质__量___，利用牛顿第二定律可得：G＝__m_g__。
思维升华：(1)无论超重、失重、完全失重，变化的只是视重，实际 重力不变。
第四章
运动和力的关系
6．超重和失重
目标体系构建 课前预习反馈 课内互动探究 核心素养提升 素养脉络构建 课堂达标检测 夯基提能作业
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目标体系构建
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【学习目标】 1.知道超重、失重现象，理解产生超重和失重现象 的原因。
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3．完全失重 (1)定义：物体对支持物(或悬挂物)完全没有__作__用__力___，这种现象被 叫作完全失重状态。 (2)产生条件：加速度a＝__g__，方向__向__下___。
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第四章 运动和力的关系
预习自测
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