三年级治班方略

我的治班方略

班级是学校组织教育的最基层单位，而班主任则是教育一线的领导者、组织者和管理者。班主任在学生的身心发展和成长过程中，发挥着不可替代的作用。也可以说班主任的工作质量直接影响着学校的工作质量,影响着社会的建设者的素养水平．

班务工作是学校教育中的关键环节，做好班务工作对于形成教育合力、完成教学目标等具有极其重要的作用。下面，我结合班务工作实践谈谈我的治班方略。一．严于律己，树立班主任在学生中的威信常言道:桃李不厌，下自成蹊。榜样得力量是无穷的，没有威信,就没有感召力。作为一名合格的班主任首先要做到严于律己,树立自己在学生中的威信.作到这一点一般分三步走。

1. 端正思想。班主任首先应意识到自己和学生是平等的。没有什么特殊性。只有这样班主任才不会居高临下的看问题：只有平等地看待问题，站在学生的角度看问题，才能得到学生的心，才能让学生心服口服。

2. 说到做到。“诚信”对于各行各业都非常重要。言而无信人人恶之。当然搞好教育工作更需要“诚信”。如果班主任在学生面前失去了“信”字，也就失去了

学生对他的尊重，失去了对老师的尊重，也就失去了这个班的凝聚力。

3. 身先士卒，与教育并重。作为班主任无论做什么事都不能对自己“自由主义”，对学生“马克思主义”；只教育学生，不净化自己的思想是行不通的。

二、讲人缘，创造和谐的师生关系。

人缘又称“人气”，商场有“人气”就能赚钱。班主任有“人气”就非常容易处理班务，就能创造和谐的师生关系。当然讲“人气”不是讲“一团和气”更要讲原则，谁也不能超越校规校纪，国家法度。

三、激励要彻底，批评要到位。

现在老师们接受了“多鼓励，少批评”的教育原则。但我在这里要强调的是：用事实说话，激励要彻底，批评要到位。

四、强化与各任教师关系的协调，发挥集体智慧。

班主任与科任老师的关系是否协调，将直接影响到班级建设的成败。关系协调，感情融洽，才能心往一处想，劲往一处使，有效地建设和管理好班集体。所以，我作为班级管理的核心，充分理解和尊重每一位科任教师，随时与他们保持联系，并经常交换意见，成功地架设起科任老师和学生之间的桥梁。学期初，

我和各任教师集体商讨治班方略；学期中，我们一起做好课堂纪律监督、课后作业检查、阶段性考试成绩分析、希望生的偏科帮扶等工作；学期末，我们深入探讨教学工作的成败和班级管理的得失，相互勉励，共同提高。

作为一名班主任通过不断地总结经验，采取适当的治班策略，看到素质教育这棵大树能够枝繁叶茂，结出了芳香的硕果，我感到了无比欣慰。

三年级治班方略

xxx小学

xxx年xxx月