人教版苏武传 PPT课件
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【同步课件】人教版高中语文必修四 《苏武传》 课件 (54张PPT)
第
抱住扶好 宾语前置 坑
放
律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，
四
使…覆
踩
来（使他），表目的
段 覆武其上，蹈其背，以出血。武气绝，半日复
用舆，轿，抬/扛
意动，认为…壮
息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人
问候
却
逮捕监禁
候问武，而收系张胜。
归纳苏武形象及精神特质
• 通过阅读，我们看到，苏武的形象在这两 段中是通过两次自杀表现出来的，
了解作者
班固字孟坚,扶风安陵(今陕 西咸阳)人,东汉著名史学家, 文学家。青年时代在太学读 书，后继承父亲班彪之志， 续写《史记后传》，被人告 发篡改国史入狱。汉明帝读 其原稿颇为赞赏，召为兰台 令，奉诏修史，历20余年基 本完成《汉书》。晚年因窦 宪之祸牵连入狱而死，一部 分“志”“表”由其妹班昭 续写。
疏通字音
至栘（yí）
厩（jiù）监（ jiān）
数（shuò）
丈人行（háng）
且鞮（jū dī）
緱（gōu）王
阏氏（yān zhī）
旃（zhān）毛
於靬（wūjiān）
纺缴（zhuó）
置煴（yūn）火
辇（niǎn）
牧羝（dī）
驩（huān）
没（mò)胡中
遗（wèi）单于
昆邪王（hún yé wáng） 浞（zhuó)野侯
律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。
审理这个案件
把情况告诉,语： 动词.
牵连到 被羞辱、被“见侮”辱表被
动，被动句
武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负
第
才
更加 对不起
国！”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。
《苏武传》ppt课件
苏武字子卿，年轻时，因为父亲职任的关系而被任用， 兄弟都做了皇帝的侍从官。苏武逐渐被提升为栘中厩监。 当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。 匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余批。匈奴使节 前来，汉朝廷也扣留了人来抵押。
天汉元年，且（jū)鞮(dī)侯单于初立，恐汉袭之，乃 曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其 义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于 ，答其善意。
来时，太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻 已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不 可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂， 自痛负汉，加以老母系保宫，子卿不欲降，何以过陵？
我离开长安的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。 你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了，家中只有两个妹妹，两 个女儿和一个男孩，如今又过了十多年，生死不知。人生像 早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己！我刚投降时，精 神恍惚，几乎要发狂，自己痛心对不起汉廷，加上老母被拘 禁在保宫，你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢！
一 （1）
二（2-3） 三（4-5） 四 （6） 五（7-8）
出使匈奴，以求通好
虞常谋反，祸及苏武 自杀获救，卫律逼降 流放北海，杖节牧羊 李陵劝降，苏武断拒
重点事件
一 自杀 二 劝降 三 牧羊
六（9—10） 苏武归汉，名垂青史
武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩 （jiù）监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、 路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。
苏武在被囚禁流放之前曾两度要自杀，现在却又想 方设法要活下去，这是否矛盾?
并不矛盾。
第一次自杀是避免受审令国家受辱;第二次自杀是审 讯后，为了杀身息祸，为国雪耻。
天汉元年，且（jū)鞮(dī)侯单于初立，恐汉袭之，乃 曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其 义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于 ，答其善意。
来时，太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻 已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不 可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂， 自痛负汉，加以老母系保宫，子卿不欲降，何以过陵？
我离开长安的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。 你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了，家中只有两个妹妹，两 个女儿和一个男孩，如今又过了十多年，生死不知。人生像 早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己！我刚投降时，精 神恍惚，几乎要发狂，自己痛心对不起汉廷，加上老母被拘 禁在保宫，你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢！
一 （1）
二（2-3） 三（4-5） 四 （6） 五（7-8）
出使匈奴，以求通好
虞常谋反，祸及苏武 自杀获救，卫律逼降 流放北海，杖节牧羊 李陵劝降，苏武断拒
重点事件
一 自杀 二 劝降 三 牧羊
六（9—10） 苏武归汉，名垂青史
武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩 （jiù）监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、 路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。
苏武在被囚禁流放之前曾两度要自杀，现在却又想 方设法要活下去，这是否矛盾?
并不矛盾。
第一次自杀是避免受审令国家受辱;第二次自杀是审 讯后，为了杀身息祸，为国雪耻。
苏武传 PPT课件 人教版必修四
艺术手法及人物形象
（1）以典型的环境和细节描写表现人物
（2）运用对话的方式表现人物性格特点
（3）为了突出表现苏武的气节，文中着重 写了三个叛徒（张胜、卫律和李陵），与苏 武形成鲜明的对比
对比映衬 (1)张胜 糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不
住考验，叛变投降。
苏武 清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以
律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，
禁闭
不给他吃的、喝的
单于越发想要他投降 咬、嚼
乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与
同“毡”毛织的毡毯
下雪，雨：下
旃毛并咽之，数日不死。
名作动，结网 矫正弓和弩
供给
武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。
纺制系在箭尾的丝绳
第二部分 第四段：7、8自然段 李陵劝降
武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日
指李陵
通“欢”
沾湿了衣襟。霑：通“沾”，衿：通“襟”
之驩，效死于前！” 因泣下霑衿，与武决去。
告别而去。决：通
“诀”，辞别。
第三部分 第六段：9、10自然 段
苏武归汉 名垂青史
汉朝寻求苏武等人 欺骗说
汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，使
依照
责
者大喜，如惠语以让单于。
被动句：
• 见犯乃死，重负国 • 皆为陛下所成就 • 大臣亡罪夷灭者数十家 • 胜闻之，恐前语发
见，被 为……所，被 夷灭，被消灭 被揭发
定语后置句：
• 送匈奴使留在汉者 送（留在汉）匈奴使者
• 大臣亡罪夷灭者数十家 （亡罪夷灭者）大臣数十家者
宾语前置：
• 何以汝为见？ • 子卿尚复谁为乎？ • 何以复加？ • 何以过陵？
《苏武传》课件(共42张PPT) 高中语文人教版必修四.ppt
“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。 复举剑拟之，武不动。\武不应。\武骂律曰：“女为人 臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。”\杖汉节牧羊， 卧起操持，节旄尽落。\武曰：“武父子亡功德，皆为陛 下所成就， ……愿勿言。”\武曰：“自分已死久矣！ 王必欲降武，请毕今日之欢，死于前！”\武闻之，南乡 号哭，呕血，旦夕临数月。\武留匈奴凡十九岁，始以强 壮出，及还，须发尽白。
社会环境： 自然环境：
单于和卫律逼降 副使张胜的屈降 朋友李陵的劝降
北海无人处 廪食不至 天气寒冷
实
忠君爱国、忠贞不渝、 贫贱不移、威武不屈、 坚韧不拔
实
文章主题
《苏武传》集中写了苏武出使 匈奴被扣留期间的事迹，颂扬了他 在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能 移，威武不能屈，饥寒压不倒，私 情无所动的浩然正气，充分肯定了 他坚毅忠贞、大义凛然、视死如归 的民族气节。
和解，于是派苏武出使与匈奴修好。
要求： 1、提纲对折，左侧提纲右侧书。 2、看书必动笔。 3、独立看书完成导学案【导学流程】
和【自学深思】部分。 4、独立看书完成导学案，不讨论， 不商量，不提问。
要求：7分钟 1、合作完成【合作探究】部分。 2、人人参与讨论。 3、结论要书写在导学提纲上。
要求：8分钟 1、【自学深思】部分。 2、【合作探究】3、4题。
要求：7分钟 1、合作完成【合作探究】部分。 2、人人参与讨论。 3、结论要书写在导学提纲上。
要求：8分钟 1、【自学深思】部分。 2、【合作探究】3、4题。
评 第四段重点词句
宾语前置，“以何面目归汉”
1、何面目以归汉 2、覆武其上 使动，使……卧 3、舆归营 抬、扛，名词作动词 4、单于壮其节 以…为壮，意动用法
人教版高中语文必修四 第4单元第12课《苏武传》 (共64张PPT)
给加点的字注音
1．稍迁至栘中厩监（jiù）； 2．数（shuò ）通使相窥（ kuī ）观； 3．汉天子，我丈人行（ háng）也； 4．既至匈奴，置币遗（ wèi）单于； 5．后随浞野侯没（ mò ）胡中； 6．阴相与谋，劫单于母阏氏（ yānzhī ）归汉； 7．置煴（ yūn ）火，覆武其上； 8．拥众数万，马畜（ chù）弥山； 9．乃徙武北海上无人处，使牧羝（ dī ）
知识回顾：史书形式
编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:《春秋》(孔子)----最早的编年体史书 《左传》(左丘明) 《资治通鉴》(司马光)
国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例:《国语》----第一部国别体史书 《战国策》(刘向编订)
纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书
例:《史记》(司马迁)----第一部纪传体通史 《汉书》(班固)----第一部纪传体断代史 《后汉书》(范晔)----纪传体断代史
1、出使原因？ 2、扣留原因？
课文主要记叙苏武出使匈奴，被羁留十九年的
艰苦历程后，终得归汉。
6、归汉经过？
羁留历程
3、谁劝降？ 4、不投降，怎样对 待苏武？ 5、谁又去劝降？
因为
第
被任用 武，字子卿。少以
渐渐升迁
父任，兄弟并为郎。 稍迁至栘中厩监。时
汉连伐胡，数通使相
并：都 为：做
屡次
十余人 窥观。匈奴留汉使郭
《史记》:本纪 • 纪传体
《汉书》:本纪
世家 列传 表 书 列传 表 志
时代背景 汉朝和匈奴：汉代自高祖刘邦后，几十年里始
终面例匈奴的威胁，但国家需要积累实力，一直隐 忍不发。经过六十多年的休养生息，在文帝和景帝 时期实现了“文景之治”。武帝时期对匈奴发起反击 。帝国财政面临巨大压力。经过三次战斗汉取得了 决定性的胜利。匈奴实力减弱，愿意讲和，但矛盾 依旧根深蒂固。双方表面修好，又都在窥探对方虚 实。
人教版必修四语文课件：第12课《苏武传》+(共61张PPT)
（1——3段）翻译下面句子：
1.武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使 留在汉者，因厚赂单于，答其善意。 汉武帝赞许他的义气，于是派遣苏武以中郎将的 身份出使（匈奴），持旄节护送扣留在汉的匈奴 使者（回去），顺便送给单于丰厚的礼物，以答 谢他的好意。 2.及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。 （缑王）和卫律统率的那些投降的人，暗中共同 策划绑架单于的母亲阏氏归汉。
第一段重点词句
判断句
介词，表原因 1.武字子卿，少以父任 2.汉天子我丈人行也 对男子长辈的尊称 3.尽归汉使路充国等 使动用法，使……归 4.乃遣武以中郎将使持节 以……身份 定语后臵 送匈奴使留在汉者 5.臵币遗单于 用礼物赠送
第一部分：第1自然段 出使匈奴 以求通好
方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋 反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王 俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者， 阴相与谋，劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴。 虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰：「闻 汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母 与弟在汉，幸蒙其赏赐。」张胜许之，以货物 与常。
《汉书》与《史记》之比较
《汉书》
体裁 我国第一部纪传体 断代史 230年左右
《史记》
我国第一部纪传体通 史 3000多年
时间跨度
体例
纪、表、志、传
本纪、列传、世家、 书、表
两书合称为： “史汉”
史书形式
编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:《春秋》(孔子)——最早的编年体史书 《左传》(左丘明) 《资治通鉴》(司马光) 国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例:《国语》——第一部国别体史书 《战国策》(刘向编订)
苏武牧羊 在中国有一个流传广泛的故事，就是苏武牧 羊的故事。这个故事讲述苏武在极端恶劣的环境 下，不畏强权，仍然保持了崇高的民族气节。 苏 武是公元前一世纪中国汉朝人。当时中原地区的 汉朝和西北少数民族政权匈奴的关系时好时坏。 公元前100年，匈奴政权新单于即位，汉朝皇帝 为了表示友好，派遣苏武率领一百多人，带了许 多财物，出使匈奴。不料，就在苏武完成了出使 任务，准备返回自己的国家时，匈奴上层发生了 内乱，苏武一行受到牵连，被扣留下来，并被要 求背叛汉朝，臣服单于。
《苏武传》ppt课件
刘邦亲率大军征讨，在白登（今山西大同东北）
被匈奴冒顿单于30余万骑兵围困七昼夜。后用计
逃脱，之后开始与匈奴和亲。其后的文、景诸帝
也是沿用和亲政策以休养生息。到汉武帝时，汉
朝从战略防御转为战略进攻。前127年，派卫青
占领河套地区，前121年派霍去病夺取富庶的河
西走廊，前119年卫、霍分东西两路进攻漠北。
第 匈奴留汉使郭吉、路充国等前
后十余辈，匈奴使来，汉亦留
多次互派屡使次节彼此暗中侦察。 匈奴扣留了汉使十节郭余吉人、路充
国等前后十余批人。匈奴使节
之以相当。天汉元年，且鞮侯 前用来来，汉作朝庭为也抵扣留押他们以相
一 段
单“汉汉 使于天 路初子 充立我 国，等恐丈。汉人武袭行帝之也，。嘉乃”其定曰尽义语：归，后抵为于辈置。单是。赞于说”公初，：全元许立唯“部前恐汉送1为0受皇还0年长到帝了王，汉，汉辈且的是廷鞮袭我使刚击的节刚，路长立 乃遣武以中郎将使持节送匈奴 充通国晓凭等情人理…。的汉做的武法身帝，于赞份是许派他遣这苏种
班 固 《 汉 书 》 之
——
2024/10/9
1
班固及其《汉书》
班固（32～92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸
阳市东）人。东汉著名的史学家。《后汉书·班固传》
称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，
九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举
大义而已”。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后
传》，未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础
上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明
帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始
得获释，被命为兰台令史，经过20多年努力，写成了
《汉书》。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不
苏武传ppt课件
天汉元年（前100年），奉命以中郎将持节出使匈奴，被扣留。匈奴贵族 多次威胁利诱，欲使其投降；后将他迁到北海（今贝加尔湖）边牧羊， 扬言要公羊生子方可释放他回国。
苏武历尽艰辛，留居匈奴十九年持节不屈。至汉昭帝始元六年（前81年 ），方获释回汉。汉宣帝神爵二年（前60年），苏武去世，享年八十余 岁。
西汉与匈奴关系
苏武的坚守和斗争精神不仅是他个人的品质，更是中华民族气节和尊严
的象征。他的事迹激励着后人不断追求真理、坚守信念、维护民族尊严
。
04
李陵劝降及苏武反驳过 程
李陵劝降背景与动机
汉朝与匈奴关系紧张
李陵作为汉朝将领，被派遣至匈奴边境进行防御，对匈奴的威胁 深感忧虑。
李陵对汉朝的忠诚
尽管身处边境，李陵仍心系汉朝，希望通过劝降苏武来削弱匈奴实 力，为汉朝解忧。
西汉初期，匈奴势力强大，经常 南下侵扰汉朝边境。
西汉政府为了维护边境安全，采 取和亲政策，将公主嫁给匈奴单 于，并赠送大量财物，以换取和
平。
然而，匈奴并未因此停止侵扰， 反而更加猖獗。
苏武出使背景
天汉元年（前100年），汉朝 欲与匈奴和亲，派遣中郎将苏 武持节出使匈奴。
苏武的使命是向匈奴单于传达 汉朝皇帝的旨意，表达汉朝希 望与匈奴和平相处的愿望。
被扣留经过与原因
苏武在匈奴期间，因 副使张胜参与匈奴内 部谋反事件而被牵连 。
苏武坚决拒绝投降， 被匈奴单于流放到北 海（今贝加尔湖）无 人区牧羊。
匈奴单于以此作为借 口，将苏武扣留，并 要求其投降。
苏武在匈奴生活状况
在北海牧羊期间，苏武生活极其 艰苦，经常食不果腹、衣不蔽体
。
然而，他始终保持着汉朝使者的 尊严和气节，手持汉朝符节，时
苏武历尽艰辛，留居匈奴十九年持节不屈。至汉昭帝始元六年（前81年 ），方获释回汉。汉宣帝神爵二年（前60年），苏武去世，享年八十余 岁。
西汉与匈奴关系
苏武的坚守和斗争精神不仅是他个人的品质，更是中华民族气节和尊严
的象征。他的事迹激励着后人不断追求真理、坚守信念、维护民族尊严
。
04
李陵劝降及苏武反驳过 程
李陵劝降背景与动机
汉朝与匈奴关系紧张
李陵作为汉朝将领，被派遣至匈奴边境进行防御，对匈奴的威胁 深感忧虑。
李陵对汉朝的忠诚
尽管身处边境，李陵仍心系汉朝，希望通过劝降苏武来削弱匈奴实 力，为汉朝解忧。
西汉初期，匈奴势力强大，经常 南下侵扰汉朝边境。
西汉政府为了维护边境安全，采 取和亲政策，将公主嫁给匈奴单 于，并赠送大量财物，以换取和
平。
然而，匈奴并未因此停止侵扰， 反而更加猖獗。
苏武出使背景
天汉元年（前100年），汉朝 欲与匈奴和亲，派遣中郎将苏 武持节出使匈奴。
苏武的使命是向匈奴单于传达 汉朝皇帝的旨意，表达汉朝希 望与匈奴和平相处的愿望。
被扣留经过与原因
苏武在匈奴期间，因 副使张胜参与匈奴内 部谋反事件而被牵连 。
苏武坚决拒绝投降， 被匈奴单于流放到北 海（今贝加尔湖）无 人区牧羊。
匈奴单于以此作为借 口，将苏武扣留，并 要求其投降。
苏武在匈奴生活状况
在北海牧羊期间，苏武生活极其 艰苦，经常食不果腹、衣不蔽体
。
然而，他始终保持着汉朝使者的 尊严和气节，手持汉朝符节，时
《苏武传》ppt课件完整版
奴的走狗，对苏武进行威逼利诱，表现出极度的无耻和卑劣。
03
李陵
矛盾复杂，情感丰富。一方面他对汉朝有着深厚的感情，另一方面他又
在匈奴的统治下苟且偷生。他的内心充满了矛盾和挣扎，表现出人性的
复杂性和多面性。
描绘手法和意境营造
环境描写
通过对匈奴地区恶劣的自然环境 和艰苦的生活条件的描绘，突出 了苏武在异国他乡所遭受的苦难
和艰辛。
心理描写
通过对苏武和其他人物内心世界 的深入挖掘和细腻描绘，展现了 他们在特定情境下的情感波动和
心理变化。
意境营造
通过运用生动的语言和形象的比 喻等修辞手法，营造出一种悲壮、 崇高的意境，使读者能够深刻感 受到苏武等忠臣义士的高尚品质
和崇高精神。
03
忠诚精神体现与价值观探讨
苏武忠诚精神内涵解读
弘扬爱国主义精神
苏武的忠诚精神体现了爱国主义精神的核心，对于培养现代公民 的爱国情感具有重要意义。
倡导诚信为本的社会风尚
忠诚精神强调诚信为本，对于构建诚信社会、维护社会秩序具有重 要作用。
激发人们的责任感和使命感
忠诚精神能够激发人们的责任感和使命感，促使人们更加积极地履 行自己的职责和义务。
如何培养青少年忠诚品质
04
历史文化背景与影响
汉朝时期历史文化背景概述
政治制度
经济发展
文化艺术
社会生活
汉朝实行中央集权制度， 加强皇权，削弱诸侯王
势力。
汉朝经济繁荣，农业、 手工业、商业都得到了
很大的发展。
汉朝文化艺术丰富多彩， 出现了很多优秀的文学
作品和艺术家。
汉朝社会生活丰富多彩， 礼仪制度完备，重视家
族和亲情。
《苏武传》在文学史中地位和影响
人教版必修4《苏武传》教学ppt课件
说什么
做出…的样子
又非亲属， 连坐？”复举剑 之，武不动。
21
律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥
满
这样
众数万，马畜 山，富贵如此。苏君今日降，明日复 。
白白地
通过
以身 草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君 我降，与
使…肥沃
君为兄弟，今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂
律曰：“汝为人臣子，不顾恩义， 主背亲，为降 于 ，
5
史书类别
编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:《春秋》( 孔子)--最早的编年体史书 《左传》( 左丘明) 《资治通鉴》( 司马光)
国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例 : 《 国语》- - - - 第一部国别体史书 《战国策〉( 刘向编订)
6
史书类别
纪传体: 以为人物立传记的方式记叙史实的史书 例《史记》----第一部纪传体通史
抬
以…为壮大
问候
武，而 张胜。
逮捕监禁
第四段内容：苏武被单于审问，以死明志
20
痊愈
通知
论罪
趁
5.武益愈，单于使使晓武。会论虞常，欲 此时
渐渐
会同
使…投降
武。 斩虞常 ，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，
用剑
矣
死，单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。
判处
一人犯罪。有关的人连同治罪。
律谓武曰：“副有罪，当 。”武曰：“本无谋，
廪（lǐn） 旄（máo） 於（wū）靬（jiān）
弋（yì） 缴（zhuó） 檠（qíng） 棫（yù）
辇（niǎn） 劾（hé） 斧钺（yuè）汤镬（huò）
衿（jīn） 贳（shì） 隤（tuí） 秩（zhì）
《苏武传》ppt课件
(1)终不得归，忠义无人能见。(2)家人的不幸遭遇：①长兄苏嘉(长君),伏剑自刎。②弟弟苏贤(孺卿),饮药而死。③母亲已死，妻子改嫁，儿女生死未卜。(3)自己投降的经历。(4)现在的皇帝年老昏庸，法令无常，不值得为他守节。
李陵是如何对苏武进行劝降的?苏武是怎样反驳李陵的?
苏武的反驳 ：(1)蒙受国家大恩， 愿报恩 ；(2)从君臣关系看， 也应如此 。
五 册書六 册書
不 1 上言玉
欲耀名譽微天下通知鍾律者百餘人使(前140年一前60年),杜陵(今陕西西安)人，西汉时期杰出的外交家，民族英雄。苏武在汉武帝时担任郎 官。天汉元年(公元前100年),奉 命以中郎将持节出使匈奴，被扣留。匈奴贵族多次威胁利诱，欲使其投降；后将他迁到北海边牧羊，扬言要公羊生子方可释 放他回国，苏武历尽艰辛，留居匈奴十九年，持节不屈，至汉 昭帝始元六年(前81年)方获释归汉。归汉后，拜典属国，禄中二千石。次年因卷入上官桀谋反 案而被免官。元平元年(前74年)参与拥立汉宣帝，受封关内 侯，重新拜右曹典属国。神爵二年(前60年),苏武去世，享 年八十余岁。甘露三年(前51年),位列麒麟阁十一功臣之末。苏武爱国忠贞的节操不仅使其名著当时，且对后世产生深远影响。《汉书》赞其“使于四方，不辱君命”。“苏武牧羊” 亦成为坚贞不屈的象征。
虞書日乃同律度量衡所以齊速近立民信也自伏羲责八卦由数起至黄帝亮舜而大衢三代稽古法度章焉周衰官失孔子陳後王之法日谨權量審法 度修麽官舉逸民四方之政行矣漢興北平矣張夺首律座事孝武帝時樂官考正至元始中王荞秉政
律歷志二
明後學新安吴勉學校
漢前臺令扶風班固撰
前漠書卷第二十一
《汉书》与《史记》、《后汉书》、《三国志》并 称 为“前四史
故事情节(拟写小标题):按时间顺序：奉命出使--因变扣留-- 自杀殉汉--卫律劝降-- 幽置大窖--北海牧羊-- 李陵劝降 - - 获释归汉。围绕苏武的“爱国”来 叙写。
李陵是如何对苏武进行劝降的?苏武是怎样反驳李陵的?
苏武的反驳 ：(1)蒙受国家大恩， 愿报恩 ；(2)从君臣关系看， 也应如此 。
五 册書六 册書
不 1 上言玉
欲耀名譽微天下通知鍾律者百餘人使(前140年一前60年),杜陵(今陕西西安)人，西汉时期杰出的外交家，民族英雄。苏武在汉武帝时担任郎 官。天汉元年(公元前100年),奉 命以中郎将持节出使匈奴，被扣留。匈奴贵族多次威胁利诱，欲使其投降；后将他迁到北海边牧羊，扬言要公羊生子方可释 放他回国，苏武历尽艰辛，留居匈奴十九年，持节不屈，至汉 昭帝始元六年(前81年)方获释归汉。归汉后，拜典属国，禄中二千石。次年因卷入上官桀谋反 案而被免官。元平元年(前74年)参与拥立汉宣帝，受封关内 侯，重新拜右曹典属国。神爵二年(前60年),苏武去世，享 年八十余岁。甘露三年(前51年),位列麒麟阁十一功臣之末。苏武爱国忠贞的节操不仅使其名著当时，且对后世产生深远影响。《汉书》赞其“使于四方，不辱君命”。“苏武牧羊” 亦成为坚贞不屈的象征。
虞書日乃同律度量衡所以齊速近立民信也自伏羲责八卦由数起至黄帝亮舜而大衢三代稽古法度章焉周衰官失孔子陳後王之法日谨權量審法 度修麽官舉逸民四方之政行矣漢興北平矣張夺首律座事孝武帝時樂官考正至元始中王荞秉政
律歷志二
明後學新安吴勉學校
漢前臺令扶風班固撰
前漠書卷第二十一
《汉书》与《史记》、《后汉书》、《三国志》并 称 为“前四史
故事情节(拟写小标题):按时间顺序：奉命出使--因变扣留-- 自杀殉汉--卫律劝降-- 幽置大窖--北海牧羊-- 李陵劝降 - - 获释归汉。围绕苏武的“爱国”来 叙写。
《苏武传》课件(共PPT)
》的重要背景。
班固通过《苏武传》的创作，旨在表彰 忠贞之士，弘扬忠诚、坚贞的品质，同 时也警醒世人要坚守节操、忠诚于国家
和民族。
02
《苏武传》的主要内容 与人物分析
主要内容概述
苏武奉命出使匈奴， 被扣留并流放至北海 牧羊。
最终，苏武被汉朝使 者营救回国，受到汉 武帝的嘉奖。
苏武在北海坚持十九 年，始终不屈服于匈 奴的压力。
班固是《汉书》的主要作者之一，也 是一位著名的文学家和史学家。他出 生于一个官宦世家，自幼受到良好的 教育，精通经史文学。
创作背景
汉武帝时期，汉朝与匈奴的关系紧张， 多次发生战争。为了缓和关系，汉武帝
派遣使者出使匈奴。
苏武作为使者之一出使匈奴，被扣留并 要求背叛汉朝。这一事件引起了广泛的 关注和议论，也成为班固创作《苏武传
文学艺术成就
读者对于《苏武传》的文学艺术价值评价不一，有人认为其文笔优美 ，塑造了生动的历史人物形象，也有人认为其艺术表现力不足。
媒体评价
媒体关注度
《苏武传》作为传统经典文献，一直受到媒体的广泛关注 ，媒体经常对其进行报道和评论。
媒体观点的多样性
媒体对于《苏武传》的评价观点多样，既有高度赞扬其历 史和文化价值的观点，也有对其提出质疑和批评的观点。
追求真理
苏武在困境中始终坚持追求真理， 对现代个人在探索和思考时保持客 观、公正的态度有启示作用。
对人生态度的启示
乐观向上
苏武在困境中始终保持乐观向上 的态度，对现代个人在面对挫折 和困难时保持积极心态有启示作
用。
勤奋努力
苏武通过不懈努力和奋斗最终获 得成功，对现代个人在工作和学 习中勤奋努力、追求进步有激励
作品不仅具有文学价值，更是中华民族精神的载体，对 后世产生了深远的影响。
班固通过《苏武传》的创作，旨在表彰 忠贞之士，弘扬忠诚、坚贞的品质，同 时也警醒世人要坚守节操、忠诚于国家
和民族。
02
《苏武传》的主要内容 与人物分析
主要内容概述
苏武奉命出使匈奴， 被扣留并流放至北海 牧羊。
最终，苏武被汉朝使 者营救回国，受到汉 武帝的嘉奖。
苏武在北海坚持十九 年，始终不屈服于匈 奴的压力。
班固是《汉书》的主要作者之一，也 是一位著名的文学家和史学家。他出 生于一个官宦世家，自幼受到良好的 教育，精通经史文学。
创作背景
汉武帝时期，汉朝与匈奴的关系紧张， 多次发生战争。为了缓和关系，汉武帝
派遣使者出使匈奴。
苏武作为使者之一出使匈奴，被扣留并 要求背叛汉朝。这一事件引起了广泛的 关注和议论，也成为班固创作《苏武传
文学艺术成就
读者对于《苏武传》的文学艺术价值评价不一，有人认为其文笔优美 ，塑造了生动的历史人物形象，也有人认为其艺术表现力不足。
媒体评价
媒体关注度
《苏武传》作为传统经典文献，一直受到媒体的广泛关注 ，媒体经常对其进行报道和评论。
媒体观点的多样性
媒体对于《苏武传》的评价观点多样，既有高度赞扬其历 史和文化价值的观点，也有对其提出质疑和批评的观点。
追求真理
苏武在困境中始终坚持追求真理， 对现代个人在探索和思考时保持客 观、公正的态度有启示作用。
对人生态度的启示
乐观向上
苏武在困境中始终保持乐观向上 的态度，对现代个人在面对挫折 和困难时保持积极心态有启示作
用。
勤奋努力
苏武通过不懈努力和奋斗最终获 得成功，对现代个人在工作和学 习中勤奋努力、追求进步有激励
作品不仅具有文学价值，更是中华民族精神的载体，对 后世产生了深远的影响。
《苏武传》ppt课件
塑造了苏武这一不朽的爱国者的 形象，通过其出使匈奴的遭遇， 展现了汉朝与匈奴的复杂关系及
汉朝士人的忠贞气节。
对后世文学创作产生了深远影响， 被誉为中国文学史上的经典之作。
班固的文学贡献和影响
班固是东汉时期著名的史学家和文学家， 其代表作品《汉书》是中国古代史传文
学的重要典范。
在《汉书》中，班固运用高超的文学手 班固的文学创作对后世产生了深远影响， 法，成功塑造了众多栩栩如生的人物形 不仅为历史散文树立了典范，也为文学 象，其中《苏武传》更是其文学成就的 创作提供了丰富的素材和灵感。
与匈奴的战争与和平交往
战争背景
匈奴是汉代北方的强大游牧民族， 经常南下侵扰汉朝边境，双方爆 发了多次战争。
重要战役
卫青、霍去病等将领多次率军出击 匈奴，取得了重大胜利，如漠北之 战等。
和平交往
在战争的同时，汉朝也与匈奴进行 了和平交往，如昭君出塞等历史事 件。
民族融合与文化交流
民族融合
随着汉朝与周边民族的交往日益 密切，出现了民族融合的趋势， 如汉族与匈奴、西域等民族的融
代表作之一。
汉代散文的艺术特色
汉代散文以历史散文和政论散文 为主要类型，具有鲜明的时代特
色和独特的艺术风格。
汉代散文注重叙事和抒情相结合， 善于通过具体事件和人物形象的
描绘来表达作者的思想感情。
汉代散文语言简练质朴、自然流 畅，既具有口语化的特点又不失 文雅之风。同时注重音韵和谐、 节奏鲜明，给人以美的享受。
爱国主义精神
苏武在极端困难的情况下仍坚守自己的信仰和忠诚，体现了强烈的爱国
主义精神，这种精神在现代社会中品质
苏武在北海牧羊期间，面对艰苦的生活环境和匈奴的威逼利诱，始终不 屈不挠，坚守自己的立场和信仰，这种坚韧不拔的品质对于现代人来说 同样具有启示意义。
《苏武传》ppt课件57张
武不动。律曰:“苏君,律前负汉归匈奴,幸蒙大恩,赐号称王。拥众数万,马畜
弥山,富贵如此!苏君今日降,明日复然。空以身﹒膏⑦草野,谁复知之!”武不应。
律曰:“君因我降,与君为兄弟;今不听吾计,后虽欲复见我,尚可得乎?”武骂律
曰:“汝为人臣子,不顾恩义,﹒畔⑧主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见(5) ?且单于
4.月氏:是匈奴崛起以前居于河西走廊、祁连山的古代游牧民族,亦称“月 支”“禺知”。 5.夜郎:又称作夜郎国,是中国汉朝时所谓西南夷中的一个国家,夜郎的中心位 置,至今尚无定论,学术界的认识分歧亦很大。有学者认为位于今贵州六盘水 毕节一带。
【文本研读】 一、阅读课文3～5自然段,完成下面问题。
后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。虞常等七十余人﹒欲发①,其一人夜亡,告
( 动词,遗失 )
三、词类活用 1.名词的活用 (1)名词作动词
①空以身﹒膏草野( 滋润 ) ②天﹒雨雪( 下 ) ③羝﹒乳乃得归( 生子 ) ④﹒杖汉节牧羊( 执、拄 ) ⑤孺卿从﹒祠河东后土( 祀 )
(2)名词作状语
①其一人﹒夜亡( 在夜里 ) ②陵与卫律之罪﹒上通于天(
之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死,虞常生得。单于使卫律治其事,张胜闻之,
恐前语发,以﹒状②语武。武曰:“事如此,此必及我,﹒见﹒犯③乃死,重负国(1)。”欲
自杀,胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。左伊
秩訾曰:“即谋单于,何以复加?宜皆降﹒④之。”
单于使卫律召武受辞。武谓惠等:“屈节辱命,虽生,何面目以归汉(2) !”引 佩刀自刺。卫律惊,自抱持武,驰召医。凿地为坎,置煴火,覆武其上,蹈其背以
苏武传
一、作家 国之将兴,尊师重傅——班固
班固(32—92),字孟坚,安陵(今陕西咸阳)人,东汉史学 家、文学家。班固幼年聪慧好学,9岁即善属文、诵诗书,16 岁入洛阳太学,博览群书。以性情谦和,深受当时儒者敬重。 贡献:其父班彪曾作《史记后传》,去世后,班固继承父志,在《史记后传》的基 础上撰写《汉书》。班固“潜精积思二十余年”,完成了《汉书》的写作。 作品:《汉书》《两都赋》《白虎通义》等。
弥山,富贵如此!苏君今日降,明日复然。空以身﹒膏⑦草野,谁复知之!”武不应。
律曰:“君因我降,与君为兄弟;今不听吾计,后虽欲复见我,尚可得乎?”武骂律
曰:“汝为人臣子,不顾恩义,﹒畔⑧主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见(5) ?且单于
4.月氏:是匈奴崛起以前居于河西走廊、祁连山的古代游牧民族,亦称“月 支”“禺知”。 5.夜郎:又称作夜郎国,是中国汉朝时所谓西南夷中的一个国家,夜郎的中心位 置,至今尚无定论,学术界的认识分歧亦很大。有学者认为位于今贵州六盘水 毕节一带。
【文本研读】 一、阅读课文3～5自然段,完成下面问题。
后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。虞常等七十余人﹒欲发①,其一人夜亡,告
( 动词,遗失 )
三、词类活用 1.名词的活用 (1)名词作动词
①空以身﹒膏草野( 滋润 ) ②天﹒雨雪( 下 ) ③羝﹒乳乃得归( 生子 ) ④﹒杖汉节牧羊( 执、拄 ) ⑤孺卿从﹒祠河东后土( 祀 )
(2)名词作状语
①其一人﹒夜亡( 在夜里 ) ②陵与卫律之罪﹒上通于天(
之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死,虞常生得。单于使卫律治其事,张胜闻之,
恐前语发,以﹒状②语武。武曰:“事如此,此必及我,﹒见﹒犯③乃死,重负国(1)。”欲
自杀,胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。左伊
秩訾曰:“即谋单于,何以复加?宜皆降﹒④之。”
单于使卫律召武受辞。武谓惠等:“屈节辱命,虽生,何面目以归汉(2) !”引 佩刀自刺。卫律惊,自抱持武,驰召医。凿地为坎,置煴火,覆武其上,蹈其背以
苏武传
一、作家 国之将兴,尊师重傅——班固
班固(32—92),字孟坚,安陵(今陕西咸阳)人,东汉史学 家、文学家。班固幼年聪慧好学,9岁即善属文、诵诗书,16 岁入洛阳太学,博览群书。以性情谦和,深受当时儒者敬重。 贡献:其父班彪曾作《史记后传》,去世后,班固继承父志,在《史记后传》的基 础上撰写《汉书》。班固“潜精积思二十余年”,完成了《汉书》的写作。 作品:《汉书》《两都赋》《白虎通义》等。
人教版高中语文·必修四第四单元第12课《苏武传》课件(共82张PPT)
作者班固简介
字孟坚,扶风安陵(今陕西咸
阳东北)人,东汉著名史学家,文 学家.少年时就能作文诵诗赋,长 大后博览群书.后任兰台令，经 过20多年的努力，写成《汉书》。
和帝永元元年初,班固随大将军
窦宪出征匈奴,为中护军.后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于 狱中.其作品《汉书》由其妹和 同郡人续写完成。
理清文章内容
人及基本情况两点常置于文段 的开头：
《苏武传》中“武字子卿，少以父任， 兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。”
为苏武的身份、官职。
“时汉连伐胡，〃〃〃〃，答其善意。”
为苏武出使的背景
第 一 段
因为 武，字子卿。少以父任， 兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。 并：都； 稍迁：渐渐升迁 时汉连伐胡，数通使相窥观。 屡次 匈奴留汉使郭吉、路充国等前 十余人 后十余辈，匈奴使来，汉亦留 之以相当。天汉元年，且鞮侯 用来作为抵押 单于初立，恐汉袭之，乃曰： 初立为王 定语后 “汉天子我丈人行也。”尽归 长辈 置 汉使路充国等。武帝嘉其义， 赞许 乃遣武以中郎将使持节送匈奴 凭…的身份 使留在汉者，因厚赂单于，答 趁机 其善意。武与副中郎将张胜及 募：招募；俱：一同 假吏常惠等募士斥候百余人俱。 备办财物 既至匈奴，置币遗单于；单于 益骄，非汉所望也。 更加倨傲
疏通字音
至栘（yí） 数（shuò） 且鞮（jū dī） 阏氏（yān zhī） 於靬（wūjiān） 置煴（yūn）火 牧羝（dī） 厩（jiù）监 行（háng） 緱（gōu）王 旃（zhān）毛 纺缴（zhuó） 辇（niǎn） 驩（huān）
疏通文意
1、学生简要概述情节 2、师生共同梳理语段
第 二 段
第 三 段
揭露，暴露 只有 后月余，单于出猎，独 准备动手 阏氏子弟在。虞常等七十 夜里跑 余人欲发，其一人夜亡告 出来 派 之。单于子弟发兵与战， 谈话 被活捉 缑王等皆死，虞常生得。 单于使卫律治其事。张胜 审理这个案件 牵连到 闻之，恐前语发，以状语 把情况告诉 受到侵犯、侮辱 武。武曰：“事如此，此 必及我，见犯乃死，重负 更加 国！”欲自杀，胜惠共止 招供 之。虞常果引张胜。单于 假如 介词宾语 怒，召诸贵人议，欲杀汉 前置 使者。左伊秩訾曰：“即 “以何”用什么 谋单于，何以复加？宜皆 使…投降 降之。”
人教版必修四第12课《苏武传》课件
《汉书》由东汉班固撰写，班固去世后，由 其妹班昭和同乡马续完成。《汉书》记录了汉高 祖元年（前206）至王莽地皇四年（23）共230 年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十 志、七十列传，是我国第一部纪传体断代史，其 中还收录了西汉大量的辞赋和散文，具有极高的 史学价值和文学价值。
史书情势
1、单于壮其节
壮：形容词的意动用法，以……为壮。
2、诚甘乐之
乐：形容词的意动用法，以……为乐。
3、欲因此时降武
降：使动用法，使……投降。
4、空以身膏草野
膏：使动用法，使……肥沃。
5、反欲斗两主
斗：使动用法，使……争斗。
6、何久自苦如此
苦：使动用法，使……受苦。
7、天雨雪
雨：名词做动词，下。
8、羝乳乃得归
汉武帝称赞他这种合乎情理的做法，就派苏武以中郎将的身份，持节 旄出使匈奴，送被扣押在汉的匈奴使者回国。
后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。[虞常 等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。]单于子 弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。[单于使 卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语 （yù）武。]武曰：” [事如此，此必及我，见 犯乃死，重(zhòng)负国！ ]”欲自杀，胜、惠 共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议， 欲杀汉使者。左伊秩訾（zī)曰：” [即谋单于， 何以复加？ ]宜皆降之。”
（一）指出下列划线词的古义和今义。
1、稍迁至栘中厩监
古义：慢慢；今义：稍微，些许
2、汉亦留之以相当
古义：抵押。今义：正在（某时某地）
3、汉天子我丈人行也
古义：老人，长辈。今义：岳父。
4、假吏常惠等募士斥候百余人俱 古义：临时充任；今义：虚假
5、既至匈奴，置币遗单于
《苏武传》ppt课件
《汉书 苏武传》载： 天汉元 年（公元前100年），苏武奉命出使匈 奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂， 又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧 羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年 （公元前81年），因匈奴与汉和好， 方被遣回朝。苏武决不背叛祖国的气 节，流芳百世，传唱千古。
民歌 《苏武牧羊》
苏武留胡节不辱!
陷没
暗地里一起
也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单
平时
拜访
于母阏氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：
痛恨
希望
“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”
张胜许之，以货物与常。
(匈奴)正要派遣使者送苏武等人(返汉),适逢匈奴国内的缑王 与原长水校尉虞常等谋反匈奴中。缑王,是昆邪王姐姐的儿子,与 昆邪王一起投降汉朝,后来又跟随浞野侯陷没在匈奴中。连同卫律 所率领的那些被迫投降匈奴的人,暗地里一起密谋劫持单于的母亲 阏氏归附汉朝。适逢苏武等人来到匈奴,虞常在汉朝的时候,平素 与副使张胜有交情,私下拜访张胜说:“听说汉朝皇帝非常痛恨卫 律,我虞常能为汉朝暗中用弩弓射死他,我母亲和弟弟都在汉朝,希 望得到皇帝的赏赐。”张胜答应了,把财物给虞常。
第1段，介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。
1、苏武出使匈奴的背景怎样？出使的任务是什么？（用原文回答） “时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。 匈奴使来，汉亦留之以相当。” “送匈奴使留在汉者” “厚赂单于，答其善意”
2、这样的背景暗示了什么？ 苏武出使匈奴的这一背景，表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交
苏武想自杀的原因是什么?(用原文回答) 作为一个使臣,此时遇到意外的变故,他为什么说是“负国” 呢?
民歌 《苏武牧羊》
苏武留胡节不辱!
陷没
暗地里一起
也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单
平时
拜访
于母阏氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：
痛恨
希望
“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”
张胜许之，以货物与常。
(匈奴)正要派遣使者送苏武等人(返汉),适逢匈奴国内的缑王 与原长水校尉虞常等谋反匈奴中。缑王,是昆邪王姐姐的儿子,与 昆邪王一起投降汉朝,后来又跟随浞野侯陷没在匈奴中。连同卫律 所率领的那些被迫投降匈奴的人,暗地里一起密谋劫持单于的母亲 阏氏归附汉朝。适逢苏武等人来到匈奴,虞常在汉朝的时候,平素 与副使张胜有交情,私下拜访张胜说:“听说汉朝皇帝非常痛恨卫 律,我虞常能为汉朝暗中用弩弓射死他,我母亲和弟弟都在汉朝,希 望得到皇帝的赏赐。”张胜答应了,把财物给虞常。
第1段，介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。
1、苏武出使匈奴的背景怎样？出使的任务是什么？（用原文回答） “时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。 匈奴使来，汉亦留之以相当。” “送匈奴使留在汉者” “厚赂单于，答其善意”
2、这样的背景暗示了什么？ 苏武出使匈奴的这一背景，表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交
苏武想自杀的原因是什么?(用原文回答) 作为一个使臣,此时遇到意外的变故,他为什么说是“负国” 呢?
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⑤信义安所见乎“__见__”通“__现__”，___显__现_____
⑥法令亡常“__亡__”通“__无__”，____没__有____
预 习检 测
⑦因泣下霑衿，与武决去“_霑___”通“_沾___”，
沾湿；__“__衿__”__通__“__襟__”__，__衣__襟__；__“__决__”__通__“__诀”，诀别。 栏
粮食
④给其衣食．
食物
给吃的 吃
栏 目
链
接
①方欲发．使送武等
发②虞常等七十余人欲发．
③恐前语发．
揭发
打发 发动
预
习检 4．指出下列加点虚词的用法并释 测义
以
①以．父任_______连__词__，__表__原__因__，_ 由于
栏
②谴武以．中郎将……连__词__，__表__凭__借__，__把__、__用__、凭
预 习检 测
⑨武能网．纺缴，檠．弓弩
名_词__作__动__词__，___结__网__、__用__檠__矫__正__弓__弩_____________
栏
_______________________________
目 链
接
⑩惠等哭，舆．归营
__名__词__作__动__词__，__抬___________________________
栏
__名__词___作__动___词__，__下______________________________________
目 链
接
⑦羝乳．乃得归
__名__词___作__动__词___，__生___子___________________________词__作__动___词__，___拄__着_________________________________
___
⑧被皆动为句陛，下“所为成…就…所……”表示被 动 __________________________________________
预 习检 测
9．参考译文
原文：武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。 稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈 奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来， 栏
宜、合适；③副词，表示程度高。
⑦卧起操．持．
栏
古义为：操___和__持__，___两__个__。词，“拿着”的意思
目 链
接
今义：料理，办理，筹划。
⑧以货．物．与常
古义：___财__物_________。
今义：指供出售的物品。
预 习检 测
7．指出下列加点字的活用类型并释义
①单于壮．其节
形__容___词__的___意__动___用__法___，__以___…__…___为__壮______________________
而做官，兄弟几人一道做郎官，苏武逐渐被提升为
汉宫栘中厩监。当时，汉朝廷不断讨伐匈奴，多次
互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节郭吉、
栏
路充国等前后十余批人。匈奴使节前来，汉朝廷也
目 链
扣留了他们作抵押。天汉元年，且鞮侯刚刚立为单 接
于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我
的长辈。”全部归还汉使路充国等人。汉武帝赞许
语文·必修4(人教版)
第四单元
12 苏 武 传
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课 文导 读
1．走近作者
班固(32—92)，字孟坚，东汉扶风安陵人(今
陕西咸阳东北)。史学家班彪之子，史学家、文学
家，与司马迁并称“班马”。在班彪续补《史记》 栏
之作《后传》的基础上开始编写《汉书》，至汉
目 链
接
章帝时期基本完成。主要作品为《汉书》，撰有
④空以身膏．草野
_使___动__用___法__，___使__…___…__肥___沃_________________________
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⑤反欲斗．两主
使_动___用__法___，__使___…__…__争___斗_________________________________
⑥天雨．雪
赵国逃奔到燕国，燕王害怕赵国，这种形势下燕王
一定不敢收
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回国，趁便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他
的好意。苏武同副中郎将张胜以及临时充任使
栏
臣属官的常惠等，招募士卒、侦察人员一百多
目 链
接
人，一同前往。到了匈奴那里，备办了一些财
物赠给单于。单于越发傲慢，不是汉所期望的
那样臣服。
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lòu：“露头”“露脸”“露相”“露马脚”等。
预
习检 2．写对字形
测
kuī（ 窥 ）观 贿lù（ 赂 ）
kuī（ 岿 ）然 炮luò（ 烙 ）
kuī（ 盔 ）甲 kè（ 恪 ）守
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弹hàhi（é（骇劾））人听闻 言简意ɡāi（ 赅 ）
肝脑tú（ 涂 ）地
道听tú（
途
）说
接
大家有疑问的，可以询问和交流
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○14凡．随武还者九人凡：__总__共______
○15稍．迁至栘中厩监稍：_逐__渐_______
○16当．死当：__判___罪_____
栏
目
语①以状语．武 ②如惠语．以让匈奴
告诉 说的话
链 接
引①虞常果引．张胜 ②引．佩刀自刺
拔
招供
预
习检
测
①绝不饮食．
②掘野鼠去草实而食．之
食 ③廪食．不至
原文：方欲发使送武等，会缑王与长水
虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，
与昆邪王俱降汉；后随浞野侯没胡中，及卫律
所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武
栏 目
链
等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私
接
候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩
射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜
许之，以货物与常。
链 接
__________________________________________
_
宾语③前何置以句女和为状见语后置句，正常语序为“以何见女为”
_________________________________________ 宾语④前子置卿句尚，复正谁常为语乎序为“子卿尚复为谁乎”
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可以互相讨论下，但要小声点
预
习检 测
3．解释词义
①方．欲发使送武等方：___正_______
②会．缑王与长水虞常等谋反匈奴中会：_适__逢_______
栏
③会论．虞常论：_判__决__定___罪__
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④置币．遗单于币：__礼__物______
⑤阴．相与谋劫单于母阏氏归汉阴：__暗__中______ ⑥私候．胜曰候：__拜__访______
今义：相当于“所以”。
预
习检
测
④且陛下春．秋．高
古义：___年__纪_________。
今义：春秋战国时期或指季节。
栏
⑤武等实．在．
目 链
接
古义：___确__实__存___在____。
今义：诚实、老实。 ⑥汉亦留之以相．当． 古义：___抵__押_________。
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今义：①(数量、价值、条件、情形等)两方面差不多；②适
并迫使他投降。
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预
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1．注音
厩．监( jiù ) 姊妹( zǐ ) 弓弩．( nǔ )
地窖．(jiào ) 仓廪．( lǐn ) 车辇．(niǎn)
栏
啮．雪(niè ) 喟．然( kuì)
目 链 接
行走（xínɡ） 行．伍（hánɡ） 道行（hénɡ）
单于（chán） 单元（dān ） 姓单（shàn）
目
⑧前以降及物故“__以__”通“已____”，_已__经__。_____
链 接
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6．古今异义
①皆为陛下所成．就．
古义：__提___拔_________。
今义：业绩。
栏 目
②我丈．人．行也
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古义：老___人___，__长___辈___。
今义：岳父。 ③欲因．此．时降武
古义：__趁__这___时_______。
目
汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐 链
接
汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使 路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送 匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副 中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至 匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。
预 习检 测
译文：苏武，字子卿，年轻时凭借父亲的职位
目 链 接
预
习检 5．通假字
测
①不顾恩义，畔主背亲
““畔_”___”通““_叛__”_”，______背__叛____
②与旃毛并咽之“__旃__”通“__毡__”，__毛___织__品___
栏 目 链
接
③掘野鼠去草实而食之“__去__”通“弆___(j_ǔ”)，__收__藏______
④空自苦亡人之地“__亡__”通“__无__”，___没__有_____
②诚甘乐．之
栏 目
链
_形__容___词__的___意__动___用__法___，__以___…__…___为__乐_____________________ 接
③欲因此时降．武
_使__动___用__法___，__使___…__…___投__降_______________________________
⑤何以复加
状语__后__置__句__，__正__常__语__序__为__“___以__何__复__加__”___________ ____