《秋天的颜色》教案

《秋天的色彩》教学设计

一、教学目标：

1、能从各种事物中感受秋天的美

2、让学生会通过对色彩的描写，修辞手法的运用，把景物写好。

二、教学过流程：

范文引题——感受写作方法——拓展思路——整理思路——写作

二、教学过程：

（一）范文引题感受写作方法

师：同学们知道这些图片展示了什么季节的景色吗？你是怎么知道的？（多媒体出示

秋天的景物图片）

生：秋天的，树叶黄了，枫叶红了，银杏叶也黄了......

师：没错，真棒！这是秋天的景色。大自然就像一位魔术师，总是用它那五彩缤纷的

颜色告诉我们各个不同的季节的区别。今天我们就要写一篇美美的关于秋的作文，画

家可以用自己的笔画出秋天的美景，我们也可以用自己手中的笔，写出一个五彩的秋。我们现在刚好是什么季节？

生：秋天

师：看，老师这里有一个小短语：秋天是一盒颜料......老师这里用了省略号，那么秋

天是一盒什么样的颜料呢？

生：五彩缤纷、五颜六色......

师：真棒！你们的语文书上也有这么一篇关于秋天的文章，是———

生：《秋天的雨》

师：说明你们都认真了！在你们的课文里呀，有一位使者就告诉我们了，那位使者就是——

生：秋天的雨

师：一起读《秋天的雨》，要读出学过的感觉

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把

把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚

邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色

就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

请问：秋天的雨给谁带去了什么颜色？

生：给银杏叶带去了黄色

师：说得真棒！

生：把红色给了枫叶

......

学生依次说出，老师依次在白板上板书，并适时给与表扬。

师：多么美的颜色呀！你们看秋天的雨是不是有点偏心，给谁的颜色最多？

生：菊花

师：怪不得秋天的菊花绽放得是那么的热烈、动人，因为它要回馈秋天对它的那份厚爱。我们来品一品，看一看这位作者它是怎么写秋天的雨带来的颜色的？如果我们写

我们可能只会写：“秋天来了，银杏叶黄了，枫叶红了，田野变金黄了，果树变成熟了，菊花也开了”，但是作者不是这样写，如果你仔细看，你会发现一个小小的规律：老师把这几句话摘出来了，分成四个句子，我们每一小组读一句，看哪一组读得最好？

四个小组依次读出四个句子。

(每一组读完都给点评、表扬）

师：老师的问题来了，谁有一双会发现的眼睛，告诉老师这四句话你发现了什么？或

者说你找到了什么规律？

生：前部分都是秋天把什么颜色给了谁。

师：很对，老师用不同的颜色把这些文字标出来了，前面部分都是秋天把什么颜色给

了谁，这叫总起句。你又发现了什么规律？

生：蓝色的字都是把秋天给的什么比喻成什么？都用了比喻句

师：你们真聪明！没错都是用了比喻句，除了第四句，第四句先不说。我们来说说这

些比喻句

依次引导学生说出四个这些比喻句，引导学生发现这些事物前面都加了形容词：黄黄的、红红的、金色的......这相当于把颜色又重复了一遍，这是为了强调——

生：颜色

师：对，是为了强调秋天的雨是一盒颜料笔，五彩缤纷的，颜色加进去有视觉感。同

学们再找找看还有什么发现？

生：黑色部分有拟人

师：没错，人的生活是丰富多彩的，人会扇扇子、会跳舞、撒娇、活动、捉迷藏......

后面部分就是用了拟人，你们全都有一双会发现的眼睛。这几个句子其实作者告诉你

们几个写作方法，如何把不是人的事物写生动、如何把物写美。那这个规律就是先说

它把颜色给了谁，接着用比喻句说这个物像什么，最后把这个物拟人化，它在做什么？这样一描写，这大自然就有了生命，像人一样有了情感。这就是把事物写美的方法，

你们懂了吗？我们一起来说一说：如何把物写美：颜色+比喻形状+做什么这是一个

句式，就像数学里面的公式。老师在这里把语文的公式也送给你们。

（二）运用句式练习说说其他事物

师：秋天真神奇呀，它就像一盒五颜六色的颜料，它还把美丽的颜色送给了谁？（出

示多媒体秋天把黄色给了......）这是什么色？那你看看它把黄色给了谁？

生：玉米

师：它把黄色给了玉米，好，一根根玉米像什么？一根根怎么样的玉米？加的这个形

容词可以说颜色，也可以说形状

生：笔直/金黄/黄澄澄/黄艳艳/金灿灿

师：像什么？（启发学生从形状上联想像什么）

生：长矛/金话筒/棒槌/接力棒/

师：像话筒的话，它有可能在干什么？

生：唱歌

师：唱秋天丰收的、喜悦的歌，唱得摇头——晃脑、自我陶醉如果是长矛，它要做

什么？它想干什么？它要赶走谁？蝗虫、害虫.如果是接力棒，它要接谁的棒！夏天的

棒，在秋天的作物里做一个冲刺，成为最早成熟的。如果是棒槌，它要锤破什么？锤破夏天的沉闷，锤出一个凉爽的秋。我们来一起说一说：

秋天把黄色给了玉米，一根根（）的玉米像（），在夏天的田野里（）

再举例子练习说桔子、桂花、

秋天把黄色给了桔子，一个个（金黄/金灿灿）的桔子挂在（），多像（灯笼/灯泡/圆溜溜的球/太阳/乒乓球），正在（）

秋天把黄色给了桂花，一朵朵（娇小）的桂花多像（一颗颗/夏夜里闪闪发光的星星/簇成一团好似成群的蜜蜂、蝴蝶/点着黄色的街灯/穿着金衣服的小精灵/金娃娃），（在顽皮的眨着眼睛/睡在绿叶做成的摇篮中......）

秋天把黄色给了梯田里的庄稼，（金色的/连绵不断/层层叠叠/弯弯曲曲/）的梯田好像（一层层金黄色的海浪/一块块的拼图），拼出了秋天的美/从遥远的天边拾级而下/妩媚地向人们展示出她最美的曲线

秋天把黄色给了稻田，（沉甸甸/饱满/黄橙橙/金灿灿/金黄金黄）的稻穗，像（一位弯下腰勤苦劳作的老农/大地母亲的娇儿/一位身姿婀娜的舞者/串串铃铛）（微笑地检视自己丰收的成果/随着风儿跳着优美的舞蹈/要亲吻大地。）

秋天把黄色给了向日葵，（一朵朵金黄金黄）的向日葵像（一张张金黄的笑脸/千万颗太阳掉落在原野），好像在（听太阳公公讲关于秋天的故事）

秋天把黄色给了鸭梨，（）的鸭梨像（），在（）

师：我们再看秋天给了什么颜色（多媒体出示紫色......秋天把紫色给了葡萄、茄子、紫色包心菜又叫紫甘蓝）

给学生两分钟构思时间，依次按照句式说一说

多媒体出示红色.....秋天把红色给了：石榴、一串红、苹果、鸡冠花、山楂、红枣......多媒体出示绿色......秋天把绿色给了毛豆、菠菜、卷心菜

多媒体出示白色......秋天把白色给了棉花、莲藕、花菜

按照颜色+比喻形状+做什么反复练习