国家级高技能人才培训基地阶段性总结

国家级高技能人才培训基地建设项目中期

总结

一、项目建设概况

2012年5月，我院申报的“国家级高技能人才培训基地”项目经劳动和社会保障部、财政部批准通过，2012年9月至2013年9月我院按照建设国家级高技能人才培训基地项目的实施方案和管理办法，成立了项目建设领导小组和建设小组，以机电设备安装与维修、数控加工和电子技术应用3个重点专业的实训基地建设为核心，在培训模式、课程体系、教材开发、师资建设、培训设备以及能力评价方面深化校企合作，提升校企合作培训能力，构建了高技能人才培训体系框架，初步提炼出培训基地工作经验,基本完成年度原定计划。

三个重点专业合计开发了教材6本；新建实训室、工作室3个和校企合作实训场地6个，新建了数字化培训基地和网络学习平台1个；与3家新企业开展了深度合作，共同创建校企共同培养的“双主体”高技能人才培训模式；选派青年骨干教师10人参加了校企合作企业生产实训，选派了3人参加教学教研进修，从校企合作企业选聘了5名专家担任兼职教师。

二、项目建设实施情况

1、构建了高技能人才培训体系框架：

（1）培训模式：

三个重点专业在除加强本专业的学制教育外，加大了针对在职职工、下岗职工等所开展的社会培训，采用机制灵活的（培训时间可长可短，培训内容可简可繁，培训场所可在校内可在校外，培训层次可低可高等）的多元化培训模式，并根据实际需要开发模块式学习包1个；积极探索一体化教

学模式和与一体化教学相匹配的课程设置、教材体系以及教材内容的改革，并在三个重点专业尝试因材施教、分层次模块式的教学模式.

（2）课程体系

三个重点建设专业在企业专家的共同参与下都积极实施以典型工作岗位能力培养为核心的课程体系；有针对性地修改了人才培养方案，加大实施一体化课程力度和广度。

（3）校本教材

在校本教材的编制上与原有计划进行了微调，根据市场需求和新工艺新技术的引进，机电安装与维修专业通过论证增开了“智能楼宇设备安装与调试”培训课程，并组织了专家与教师共同开发了《智能楼宇设备安装与调试》校本教材;电子技术应用专业编写了《电子线路安装与检修》、《可编程控制器应用技术--西门子》、《安全用电及照明线路安装与检修》3本校本教材；数控加工专业两年来与合作企业共同开发了模块化的《车工工艺与技能训练》、《数控铣编程与操作》3本培训教材。

（4）师资队伍

建立了一支数量充足、素质优良、结构合理、专兼结合的“双师”型师资团队。其中具有高级技师和高级实习指导教师职业资格的教师占实习教师总数的52%，师生比达到了1︰19.4，从行业、企业聘请的兼职教师达到26.5%;今年寒暑假三个专业有计划、有针对性地安排教师下企业锻炼，选择对口的技能进行实习培训，增强教师的实际操作能力，提高了教师的综合职业能力。

（5）基础能力建设

建设了融培训和职业技能鉴定为一体并能体现企业生产真实场景的一体化培训实训室1个，新建并完善了特变电工变压器制造和湘潭电机、衡阳钢管厂电气传动校企合作实训基地6个；新建并完善了机械装调技能训练工作室、制冷技术实训室工作室;扩建了机械加工实训中心、、数控技师工作室。新增数控铣床、

数控车床等实训设备100台（套），新增工位数113个，新增一条生产线，每天可同时接纳215人进行教学实训及生产线实训。

（6）评价模式

建立了过程评价与结果评价、培训基地评价与企业评价和社会评价相结合的多元化评价考核体系。建立了一套相对完整的多元化的机修钳工、维修电工的考核体系。

二、深化了校企合作，提高培训能力：

（1）加大与企业合作力度，实施和推广专业课的一体化教学

由富士康集团（衡阳）、特变电工（衡阳）、亚新科（南岳）、衡阳泰豪、欧姆龙（衡阳）、衡阳镭目科技等6家大中型合作企业提供单片机、数控机床、模具、汽车及零部件、电子等设备和应用软件、技术指导文件等，共建专业实训基地，形成了以机电设备安装与维修、数控加工、电子技术应用、模具制造技术等骨干专业为主的校企合作支撑点。学院为企业提供技术服务。如：与亚新科衡阳公司共同开发油泵的扭距凸轮、限位块等高精度配件加工技术，提高了企业生产效率和加工精度。另一方面，企业将生产线引入学院。如：引进亚新科南岳衡阳公司油泵壳体生产线，年产值达50万元；引进了亚新科（南岳）A3泵、B4P泵生产线；引进了特变电工（衡阳）包装生产线和特种焊接生产项目，为在校学生和培训学员提供了很好的生产性实习机会。

2013年我院电气、机械专业四名教师和三名学生由合作企业爱普生技术（深圳）公司全额出资送日本长野县公司总部研修。

（2）利用互联网平台开展学习。将《机修钳工》、《维修电工》、《组合机床操作工》、等培训的主要课程电子文档、教学视频、考核方案上传到校园的网络学习平台，使基地学习和网络开放学习相互配合、相互补充、及时更新。

（3）新建了特变电工变压器制造、湘潭电机、恒飞电缆和镭钼科技实训基地，让我院的培训实力得到了提高。

一年来，在建设国家级高技能人才基地的过程中，我院在高技能人才培养模式上形式多样、课程建设上创新不断、编写教材质量提高、校企合作不断深入，双师型教师队伍不断扩大。也发现存在的不足：教学设施不能满足一体化教学的需要，教师教学任务重，用于创新和发展的时间和空间都不够，教学模式和教材如何更好适应多层次的培训，还需我们在未来的实践中继续探索。

2013年10月

衡阳技师学院国家级高技能人才培训基地

建设项目终期总结

一、项目建设概况

2012年5月，我院申报的“国家级高技能人才培训基地”项目经劳动和社会保障部、财政部批准通过，两年来我院以建设国家级高技能人才培训基地的要求为准绳，以服务区域产业和经济发展需求为宗旨，以机电设备安装与维修、数控加工和电子技术3个重点专业的实训基地建设为核心，在教材开发、师资建设、培训设备以及能力评价方面深化校企合作，提升校企合作培训能力，着力构建完善的高技能人才培训体系，提炼培训基地工作经验,243个验收要点全部完成，任务完成率达100%。

两年来共投入728万余元，其中中央财政资金500万元，地方配套资金100万元，企业投入设备价值30万元，自筹资金98万余元。共完成了实训场地建设2850平方米，实训设备584台套。年培训规模达到了7000余人. 其中高级技工占比达46%以上。

三个重点专业合计开发了教材15本；新建实训室、工作室7个和校企合作实训场地12个，新建了数字化培训基地和网络学习平台3个；与6家新企业开展了深度合作，共同创建校企共同培养的“双主体”高技能人才培训模式；选派青年骨干教师20人参加了校企合作企业生产实训，选派了6人参加教学教研进修，从校企合作企业选聘了10名专家担任兼职教师。

二、项目建设机制体制

为确保项目顺利实施，学院成立了“项目建设领导小组”、“项目建设办公室”、“重点专业项目建设工作小组”、“项目建设专项资金管理小组”和“项目建设督查组”，学院院长对建设